音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養

音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養

音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養1

　　教學(xué)語(yǔ)言要豐富有趣

　　音樂(lè )教師由于其職業(yè)特點(diǎn)，直接面對學(xué)生，只有在課堂上利用引人入勝的話(huà)語(yǔ)，才能很好地將學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè )殿堂。課堂語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中師生交流的主要形式，它是知識、心理和情感互相交織、互相促進(jìn)的一種綜合交流。語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，形式也是多樣化的，音樂(lè )教師應不斷提高自己的教學(xué)語(yǔ)言修養水平，隨時(shí)注意吸收那些簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、富有哲理的精煉語(yǔ)言，不斷積累，加工儲存，使自己的語(yǔ)匯豐富起來(lái)。

　　比如以學(xué)習《春天的腳步》為例。利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞畫(huà)面。老師跟學(xué)生探討春天出現的景象，然后結合音樂(lè )來(lái)引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )音樂(lè )的涵義。

　　教師用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言講解出音樂(lè )的意境，同時(shí)引導學(xué)生思考和深入，優(yōu)美的音樂(lè )配上優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂(lè )知識。這種豐富有趣的教學(xué)語(yǔ)言，才能讓同學(xué)們感受到音樂(lè )，并真正學(xué)好音樂(lè )。

　　更新教學(xué)方法

　　傳統的教學(xué)基本都是教師一個(gè)人唱，然后學(xué)生跟著(zhù)學(xué)唱。這樣的教學(xué)比較死板，教師教起來(lái)比較吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較的'乏味，這個(gè)時(shí)候教師應該想辦法讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生真正地體味到音樂(lè )的魅力，從而提高音樂(lè )學(xué)習能力。此時(shí)音樂(lè )老師可以借助外界的力量，集思廣益，充分利用身邊的數字化信息設備資源。

　　比如在教學(xué)生學(xué)唱新歌《奧林匹克風(fēng)》時(shí)，首先用幻燈片播放中國兩次申奧經(jīng)歷及2004年雅典奧運會(huì )上，北京市長(cháng)從奧委會(huì )主席羅格手中接過(guò)會(huì )旗的這幾個(gè)具有歷史性意義的畫(huà)面，教師在一邊講解：申奧是我們每個(gè)中華兒女的心愿，它的成功將向世人更進(jìn)一步展示了我們強大的國力和燦爛的民族文化，當夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，你說(shuō)我們怎能不為之歡呼，為之感動(dòng)呢？《奧林匹克風(fēng)》這首歌曲就在此時(shí)應運而生，今天就讓我們共同來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧！利用MTV和鋼琴彈奏，教會(huì )學(xué)生曲調，然后結合奧運會(huì )舉辦時(shí)的盛況和中國奧運健兒的優(yōu)異表現，來(lái)展示出這首歌所蘊含的深刻含義，引領(lǐng)學(xué)生理解里面包涵的意義。

　　能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性

　　教師可以抓住充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，通過(guò)利用課堂這個(gè)小平臺，給學(xué)生們提供更多的參與機會(huì )，讓學(xué)生充分展示展示自我。每個(gè)同學(xué)都有表現自我的欲望，希望得到別人的重視與肯定。教師應當抓住學(xué)生喜歡表現的心理，讓學(xué)生爭當“小老師”，展示自己創(chuàng )編的節奏、動(dòng)作、歌詞及自制的打擊樂(lè )，并組織大家學(xué)習；也可以為同學(xué)提供課外收集的音樂(lè )資料，音樂(lè )小故事等；還可以幫助同學(xué)解決學(xué)習中的困難。通過(guò)這種角色轉換，鼓勵學(xué)生勇敢地走上講臺，不僅增強自信心，也讓學(xué)生切身體會(huì )到自豪感。

　　具有專(zhuān)業(yè)的知識

　　作為一個(gè)合格具備上面的幾點(diǎn)還是不夠的，應該具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)提高自己的素質(zhì)和修養。要有較高的創(chuàng )作技能和指揮技能。由于不同人對于同一首曲子，可能會(huì )有多種理解；同一首歌曲，可能會(huì )有多種演唱。教師應重視音樂(lè )實(shí)踐中的創(chuàng )造性活動(dòng)，要善于用新觀(guān)點(diǎn)、新方法引導學(xué)生去發(fā)現、探索、創(chuàng )造，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。對創(chuàng )作技能的理解，不應僅僅局限在“作曲”方面，更多地體現為音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)。而指揮技能是音樂(lè )教師必備的音樂(lè )技能，包括合唱指揮與樂(lè )隊指揮。因此，不斷提高指揮技能，以適應音樂(lè )教學(xué)和學(xué)校音樂(lè )團隊活動(dòng)的需要，已是音樂(lè )教師的努力方向之一。

音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養2

　　音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養：教學(xué)語(yǔ)言要豐富有趣音樂(lè )教師由于其職業(yè)特點(diǎn)，直接面對學(xué)生，只有在課堂上利用引人入勝的話(huà)語(yǔ)，才能很好地將學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè )殿堂。課堂語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中師生交流的主要形式，它是知識、心理和情感互相交織、互相促進(jìn)的一種綜合交流。語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，形式也是多樣化的，音樂(lè )教師應不斷提高自己的教學(xué)語(yǔ)言修養水平，隨時(shí)注意吸收那些簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、富有哲理的精煉語(yǔ)言，不斷積累，加工儲存，使自己的語(yǔ)匯豐富起來(lái)。

　　比如以學(xué)習《春天的腳步》為例。利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞畫(huà)面。老師跟學(xué)生探討春天出現的景象，然后結合音樂(lè )來(lái)引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )音樂(lè )的涵義。

　　教師用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言講解出音樂(lè )的意境，同時(shí)引導學(xué)生思考和深入，優(yōu)美的音樂(lè )配上優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的`音樂(lè )知識。這種豐富有趣的教學(xué)語(yǔ)言，才能讓同學(xué)們感受到音樂(lè )，并真正學(xué)好音樂(lè )。

　　音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養：更新教學(xué)方法傳統的教學(xué)基本都是教師一個(gè)人唱，然后學(xué)生跟著(zhù)學(xué)唱。這樣的教學(xué)比較死板，教師教起來(lái)比較吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較的乏味，這個(gè)時(shí)候教師應該想辦法讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生真正地體味到音樂(lè )的魅力，從而提高音樂(lè )學(xué)習能力。此時(shí)音樂(lè )老師可以借助外界的力量，集思廣益，充分利用身邊的數字化信息設備資源。

　　比如在教學(xué)生學(xué)唱新歌《奧林匹克風(fēng)》時(shí)，首先用幻燈片播放中國兩次申奧經(jīng)歷及20xx年雅典奧運會(huì )上，北京市長(cháng)xx從奧委會(huì )主席羅格手中接過(guò)會(huì )旗的這幾個(gè)具有歷史性意義的畫(huà)面，教師在一邊講解：申奧是我們每個(gè)中華兒女的心愿，它的成功將向世人更進(jìn)一步展示了我們強大的國力和燦爛的民族文化，當20xx年夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，你說(shuō)我們怎能不為之歡呼，為之感動(dòng)呢？《奧林匹克風(fēng)》這首歌曲就在此時(shí)應運而生，今天就讓我們共同來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧！利用MTV和鋼琴彈奏，教會(huì )學(xué)生曲調，然后結合奧運會(huì )舉辦時(shí)的盛況和中國奧運健兒的優(yōu)異表現，來(lái)展示出這首歌所蘊含的深刻含義，引領(lǐng)學(xué)生理解里面包涵的意義。

　　音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養：能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性教師可以抓住充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，通過(guò)利用課堂這個(gè)小平臺，給學(xué)生們提供更多的參與機會(huì )，讓學(xué)生充分展示展示自我。每個(gè)同學(xué)都有表現自我的欲望，希望得到別人的重視與肯定。教師應當抓住學(xué)生喜歡表現的心理，讓學(xué)生爭當“小老師”，展示自己創(chuàng )編的節奏、動(dòng)作、歌詞及自制的打擊樂(lè )，并組織大家學(xué)習；也可以為同學(xué)提供課外收集的音樂(lè )資料，音樂(lè )小故事等；還可以幫助同學(xué)解決學(xué)習中的困難。通過(guò)這種角色轉換，鼓勵學(xué)生勇敢地走上講臺，不僅增強自信心，也讓學(xué)生切身體會(huì )到自豪感。

　　音樂(lè )教師的應有個(gè)人素養：具有專(zhuān)業(yè)的知識作為一個(gè)合格具備上面的幾點(diǎn)還是不夠的，應該具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)提高自己的素質(zhì)和修養。要有較高的創(chuàng )作技能和指揮技能。由于不同人對于同一首曲子，可能會(huì )有多種理解；同一首歌曲，可能會(huì )有多種演唱。教師應重視音樂(lè )實(shí)踐中的創(chuàng )造性活動(dòng)，要善于用新觀(guān)點(diǎn)、新方法引導學(xué)生去發(fā)現、探索、創(chuàng )造，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。對創(chuàng )作技能的理解，不應僅僅局限在“作曲”方面，更多地體現為音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)。而指揮技能是音樂(lè )教師必備的音樂(lè )技能，包括合唱指揮與樂(lè )隊指揮。因此，不斷提高指揮技能，以適應音樂(lè )教學(xué)和學(xué)校音樂(lè )團隊活動(dòng)的需要，已是音樂(lè )教師的努力方向之一。

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