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小學(xué)班主任教育經(jīng)驗交流
小學(xué)班主任教育經(jīng)驗交流1
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學(xué)教育，可以培養孩子崇高的道德品質(zhì)和良好地文化素養。好的小學(xué)教育，主要是養成好的行為習慣，尤其是好的學(xué)習習慣，對于孩子的中學(xué)、高中甚至大學(xué)，都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。俗話(huà)說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，養成教育又是這個(gè)”頭”中之“頭”，如何搞好養成教育至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。那么，作為班主任，該怎樣搞好小學(xué)生的養成教育呢？
首先，要放下架子，要善于和孩子們交朋友，要用淺顯生動(dòng)的話(huà)讓孩子明確他們該養成那些習慣，這些習慣又如何養成。不要給孩子一個(gè)空洞的概念，要分時(shí)分段制定不同的循序漸進(jìn)的目標，讓孩子在無(wú)聲的導向里自然而然養成某種習慣。在養成教育的過(guò)程中，因為孩子膽小，老師千萬(wàn)不要經(jīng)常批評或者打擊孩子的信心，否則會(huì )讓使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還會(huì )產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，就連你教的'這門(mén)功課也不喜歡了，至于那些老師為孩子量身定做的養成教育目標，更會(huì )成為一句空話(huà)。
其次，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(cháng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話(huà)，所以孩子們都認為老師的話(huà)永遠是對的，老師做的永遠都是好事，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習的榜樣，所以在孩子們面前，老師的言談舉止要文明得體。老師想要孩子養成的，老師都要在平時(shí)的一言一行中體現出來(lái)，潛移默化中強化對孩子的養成教育。
再次，在課堂之外要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的向善向上的心理。我們都知道，心的教育，甚于知識的學(xué)習，只要孩子有了對真善美的追求，老師又何愁孩子的學(xué)習不好品行不美呢？孩子生性好動(dòng)、貪玩，他們心里又許多美好的愿望，他們也希望自己能像自己想的那樣，可是，一遇到困難或者誘惑，孩子往往會(huì )控制不住自己，這時(shí)，老師要交給孩子一些“克己制勝”的辦法，比如，曾經(jīng)有個(gè)特別愛(ài)上火的學(xué)生，在一次打架后很苦惱，他對我說(shuō)：唉，我也不知道怎么就動(dòng)手了，其實(shí)我不想這樣的 ！記得我當時(shí)是這樣給他建議的，我說(shuō)：以后，如果有人惹你生氣，你就先別回應，只在心里數數，從一數到三十，然后再根據你的心情決定該怎么辦。后來(lái)，過(guò)了沒(méi)多久，那孩子就來(lái)對我說(shuō)，你的辦法聽(tīng)管用，因為每次數到三十，我心里的氣已經(jīng)消得差不多了。
另外，作為一名小學(xué)班主任，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，其實(shí)，孩子就是孩子，前一分鐘也許跟他或她說(shuō)得好好地，后一分鐘他或她可能就把你苦口婆心的講解或者教育忘了，這常常讓班主任無(wú)名火起，恨不能伸手就給兩巴掌。這時(shí)，班主任是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，或者暫時(shí)轉移注意，等心情平靜后再進(jìn)行說(shuō)服教育。
總之，對小學(xué)生的養成教育，中間肯定會(huì )有很多反復和曲折，班主任要學(xué)會(huì )用心去與孩子們交流，既要耐心細致，又要靈活多樣，也只有這樣，我們的養成教育才會(huì )達到預期的效果。
小學(xué)班主任教育經(jīng)驗交流2
三年級是一個(gè)起步階段，這段時(shí)間孩子良好習慣的養成是非常關(guān)鍵和重要的。我從行為和學(xué)習方面進(jìn)行培養。方法是鼓勵和評比，充分調動(dòng)他們做好孩子的心理。
關(guān)于良好行為習慣的養成教育?現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及低年級孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在本學(xué)期就開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的紅花評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會(huì )等守紀律就可以得到。其中“文明”“守紀”花評定的時(shí)間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統計。每個(gè)孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭。另外，為了使這個(gè)活動(dòng)得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開(kāi)信，讓任課老師了解此項活動(dòng)，特別是“守紀”內容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽(tīng)講。對那些調皮、好動(dòng)的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節課后，表現特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效。
關(guān)于學(xué)習習慣的培養
�。�1）關(guān)于作業(yè)習慣的培養：我是這樣做的。學(xué)生準備1個(gè)記錄當天作業(yè)的本子。學(xué)生回家做作業(yè)，家長(cháng)可根據孩子的記錄檢查作業(yè)，如果家長(cháng)認為自己孩子寫(xiě)得合格，家長(cháng)就簽字：如果不好，可以拒絕簽字。這個(gè)方法實(shí)施了一個(gè)月，最后以失敗告終。因為本班學(xué)生家長(cháng)有一些不那么關(guān)心孩子的作業(yè)，再加上天天檢查，天天簽字，給他們增添了麻煩，所以，不管寫(xiě)得怎么樣，有的就應付簽一下，或者干脆不簽，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生幾乎天天都有，找家長(cháng)談過(guò)，家長(cháng)都說(shuō)自己如何如何的忙。通過(guò)這件事，我知道我應該多找家長(cháng)談心，喚醒他們重視教育、重視孩子學(xué)習的心理，打消他們孩子的學(xué)習只靠老師的思想。在家長(cháng)會(huì )上我總是本著(zhù)把“大拇指”送給他們孩子的原則，夸獎他的孩子如何優(yōu)秀，來(lái)調動(dòng)家長(cháng)的積極心態(tài)，告訴他們一家一個(gè)孩子輸不起的道理。從那以后晚上作業(yè)我就不再操心了。
�。�2）關(guān)于學(xué)習認真性的培養：我主要通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行，如“比一比，誰(shuí)的一百分多”“作業(yè)展覽會(huì )”等。課堂上的每次小測驗我都會(huì )嚴格要求書(shū)寫(xiě)整齊做題全對的同學(xué)獎勵小紅花積夠十個(gè)的換一個(gè)智慧星對于后進(jìn)生我降低要求只要5個(gè)就可以換有顆智慧星這樣一來(lái)同學(xué)們就主動(dòng)養成了認真檢查的好習慣。
我覺(jué)得，一個(gè)班關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的'。
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級的一些活動(dòng)。
2、及時(shí)處理偶發(fā)事件。學(xué)生不可能百分百去遵守學(xué)校紀律，或我們班主任交待的問(wèn)題，一旦學(xué)生違反了紀律我都會(huì )及時(shí)處理，在進(jìn)行教育時(shí)，盡量動(dòng)之以情，曉之以理，讓違反了紀律的學(xué)生首先認識到自己的錯誤，然后改正自已的錯誤。我經(jīng)常對他們講的一句話(huà)就是：“我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤”。
所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)我們班的學(xué)風(fēng)從學(xué)期初的散漫中逐漸轉好了。
總之，班主任工作是一項復雜而繁瑣的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣我們就成功了一半，我想在以后的班主任工作交流中我還會(huì )更加虛心學(xué)習，總結經(jīng)驗。
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