提高孩子寫(xiě)作技巧

提高孩子寫(xiě)作技巧

提高孩子寫(xiě)作技巧1

　　技巧一：寫(xiě)外貌不用“有”

　　孩子的作文里總會(huì )看到類(lèi)似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！比绻�你試著(zhù)讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì )發(fā)現作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了？同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。

　　技巧二：寫(xiě)說(shuō)不出現“說(shuō)”

　　讓孩子比較以下三句話(huà)。

　　張三說(shuō)：“……”；

　　張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；

　　張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。

　　顯然，不出現“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，這他們學(xué)會(huì )了細節描寫(xiě)，不會(huì )僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

　　技巧三：盡量不用成語(yǔ)

　　作文為什么寫(xiě)不長(cháng)？都是成語(yǔ)惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會(huì )按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細節就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著(zhù)身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(cháng)寫(xiě)不細的`難題。

　　技巧四：遇到“很”和“非�！毕胍幌�

　　對于文章寫(xiě)不長(cháng)的孩子，可以訓練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非�！毕胍幌��？催^(guò)無(wú)數學(xué)生習作，蔣老師發(fā)現出現頻率最高的字眼包括“很、非�！�，請家長(cháng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現這個(gè)字眼？比如寫(xiě)熱，別出現“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì )用其他的描寫(xiě)來(lái)體現熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(cháng)。

　　技巧五：一秒鐘的事寫(xiě)三百字

　　還是針對作文寫(xiě)不長(cháng)的一種技巧訓練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會(huì )跳高紀錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運會(huì )記錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會(huì )有人挑戰失敗，平時(shí)如何一次次練習等等；還可以加上細節充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(cháng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習，學(xué)會(huì )了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？

　　技巧六：一段話(huà)里出現6種標點(diǎn)

　　很多孩子不會(huì )用標點(diǎn)，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)必須出現6種標點(diǎn)”的技巧練。

　　這些標點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒(méi)有的話(huà)請嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓練后，你會(huì )發(fā)現孩子的驚人變化：意味深長(cháng)的句子會(huì )寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì )加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結合進(jìn)去了，還會(huì )用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當然生動(dòng)起來(lái)。

提高孩子寫(xiě)作技巧2

　　一對一補習專(zhuān)家建議，給孩子準備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區域。當然這里面要具備一些必要的設備：書(shū)桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話(huà)還可以準備一臺電腦。這些準備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng)。

　　孩子需要機會(huì )去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章，而不是只盯著(zhù)一種文體來(lái)練習。

　　你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或寫(xiě)一封邀請親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì )對寫(xiě)作產(chǎn)生好感。

　　另外一個(gè)鼓勵孩子寫(xiě)作的好辦法，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應孩子不看他的日記，那么就一定要保護他的隱私。

　　還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法——電腦軟件。一對一補習專(zhuān)家指出，現在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以及段落結構的建議等內容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感。

　　許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng )造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)父母就可以幫助孩子了�？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

　　一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應該讓孩子先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細節都包括到文章里去了，并且可以調整文章的結構，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)�，尋找最好的�?xiě)法。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內容。

　　家長(cháng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩(shī)歌、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì )感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì )在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

　　通過(guò)閱讀，家長(cháng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的'注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵孩子認識到寫(xiě)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不斷提高的。告訴孩子可以從對已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴寫(xiě)中，開(kāi)始自己的寫(xiě)作。

　　孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長(cháng)時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品，發(fā)現其中的錯誤和被遺漏的細節。

　　一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮，自己寫(xiě)的內容是否切題？所有的細節都包括進(jìn)去了嗎？描寫(xiě)太多會(huì )不會(huì )顯得羅嗦？孩子雖然不是專(zhuān)業(yè)作家，但這些問(wèn)題也需要想一想。

　　讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識到錯在哪里。還要注意孩子在文章中有沒(méi)有錯別字。

　　爸爸媽媽還要為保持孩子的寫(xiě)作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯誤，而不是教訓他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn)，這對孩子是一種獎勵。這樣孩子很快就可以體會(huì )到寫(xiě)作的重要和樂(lè )趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì )提高。

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