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最美老師陳海艷獻身教育的故事
一、潤物無(wú)聲的思想工作
從參加工作至今，在班級管理上，陳老師以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位，利用每周的班會(huì )課和每天的晨會(huì )，以多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生先成人后成才，把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的內容滲透其中。陳老師善于聯(lián)系實(shí)際、舉例剖析、分析原因和危害。學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，陳老師不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠服的接受。
二、春風(fēng)化雨的管理工作
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。陳老師通過(guò)競選演講、民主測評、定向考察等程序，發(fā)現有能力、有服務(wù)意識、有吃苦精神的學(xué)生擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，她又讓他們明確自己的職責，大膽放手，并把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型班級管理體系，同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，提高了班干部的工作能力，培養了他們的主人翁意識和責任心。此外，陳老師還通過(guò)多種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一系列專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣大家談等，大大促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
三、平等、和諧的師生關(guān)系
平等的對待學(xué)生
有老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，但是，我們面對的是幾十個(gè)學(xué)生，我們的一舉一動(dòng)都對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生好生同時(shí)犯錯的時(shí)候，班主任要一視同仁，不能使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。對學(xué)生要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。20xx屆（2）班的張明同學(xué)，該生平時(shí)生性好動(dòng)，坐不住，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛生不到位，他就主動(dòng)掃干凈；校運會(huì )上他陽(yáng)光燦爛，成績(jì)突出。為此陳老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他改正缺點(diǎn)，發(fā)楊優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步，成績(jì)也上了新臺階。
關(guān)心每一個(gè)學(xué)生
班主任的班級管理應該是平等、和諧、明主的，班主任要尊重學(xué)生的人格和尊嚴，師生彼此無(wú)高低、尊卑之分。班主任要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的學(xué)習、生活各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè )于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。20xx屆（3）班有一個(gè)王秀敏的女同學(xué)，父親在廣東出了車(chē)禍，家庭非常困難，這就造成了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn)，陳老師主動(dòng)找她聊天、談心，并給予她以幫助，在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中，她跟陳老師說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說(shuō)話(huà)，其實(shí)你很親切”。劉仁莉同學(xué)是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當我看到班主任半夜仍然同家長(cháng)一起為剛從網(wǎng)吧找回的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯了，我要認真學(xué)習，讓老師看到一個(gè)全新的我�！笨吹胶吐�(tīng)到這些肺腑之言，陳老師認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
激勵所有學(xué)生
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船。沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。20xx屆（6）班的學(xué)生思維能力反應較差，陳老師積極創(chuàng )造機會(huì )，利用班會(huì )課對他們進(jìn)行理想教育，鼓勵他們勤能補拙。并以自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習為例，激勵大家，這樣來(lái)讓學(xué)生明確自己的奮斗目標，并轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力。明白現實(shí)與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。
陳老師的努力，結出了累累碩果：他任教的班級連年被評為�！跋冗M(jìn)班集體”，他本人也多次被評為�！跋冗M(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”。任教班主任的20xx屆2班、20xx屆3班、20xx屆6班學(xué)生成績(jì)列全校前茅或第一。
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸�！标惱蠋熣弥�(zhù)教育改革的春風(fēng)，在勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校教育教學(xué)工作再寫(xiě)華章。她將繼續忙碌著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，追求著(zhù)、幸福著(zhù)！
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