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家長(cháng)選擇蒙氏教育宜慎重
時(shí)下，蒙氏教育有如一股流行風(fēng)，已逐漸在我市幼教界蔓延，很多幼兒園都不同程度地開(kāi)設了蒙氏班．而且大有星火燎原之勢。
蒙特梭利（1870—]952年）是國際著(zhù)名的幼兒教育家，她認為孩子具有自發(fā)教育的本能，因而成人必須為幼兒準備—個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，在豐富多彩的教育環(huán)境中讓孩子自己動(dòng)腦、自己思考的—種自我教育。蒙氏教具充分，—套完整的教具大約有1000多件，西方國家很推崇這種教育方法�，F在某些幼兒園開(kāi)設蒙氏班，都普遍存在—些問(wèn)題，請家長(cháng)在為孩子選擇幼兒園時(shí)，一定要慎重。
一、學(xué)費昂貴，收益不高
目前所開(kāi)設蒙氏班的收費都高出普通班的50%左右，這也是順應許多家長(cháng)盲目認為：學(xué)費高，就—定好的道理。其實(shí)不然，據了解，有的幼兒園蒙氏教具就只有一套，在班級中輪流使用，這本身是違背蒙氏教育要求的。而且每位蒙氏教師要想取得良的教學(xué)效果，最多只能帶5—6個(gè)孩子，可現在所開(kāi)辦的蒙氏班都普遍超過(guò)規定人數，試問(wèn)，蒙氏教學(xué)效果又該如何顯現呢？
二、蒙氏教育雖好，但也存在先天不足
蒙氏教育經(jīng)過(guò)多年的時(shí)間證明，這種教育模式有它獨特的地方，但也存在先天不足：如蒙氏班的幼兒較普通班的幼兒在性格上趨于內向，甚至語(yǔ)言能力發(fā)展緩慢，在團結協(xié)作上也有所欠缺。有關(guān)專(zhuān)家認為蒙特梭利主張讓幼兒安靜“工作”，使用學(xué)具要有始有終，從拿到使用到歸還原處講求完整的過(guò)程，使用時(shí)要操作規范，讓幼兒在這一過(guò)程中學(xué)會(huì )遵守秩序，養成良好的學(xué)習習慣。它最初是針對殘障兒童的—種教育。在這種教育中，幼兒的樂(lè )感和想象力都低于普通班的幼兒。這是因為目前我國現行的幼兒教育思想中已包含了部分蒙氏思想。
三、幼兒園的蒙氏教育存在“消化不良”的現象
真正一位蒙氏教師必須接受半年到一年的正規蒙氏教育學(xué)習，才能勝任�？赡壳氨镜氐挠變簣@蒙氏教師大多只接受7—10天的教育學(xué)習，只能領(lǐng)會(huì )蒙氏教育思想中比較膚淺的內容，學(xué)好以后又擔任其他教師培訓任務(wù)，所以存在消化不良的現象。因此，蒙氏教育作為一種“舶來(lái)品”必須融入本土文化特點(diǎn)，吸其精髓，靈活應用，只有這樣才能發(fā)揮它的優(yōu)勢。
四、蒙氏教育成為幼兒園招攬生源的“招牌”
近年來(lái)，幼兒園一窩蜂地流行過(guò)許多“招牌”：藝術(shù)班、體育班、閱讀班、雙語(yǔ)班等等�！懊墒习唷辈贿^(guò)是最新的—個(gè)”招牌”而已。不可否認，這些班滿(mǎn)足了部分家長(cháng)的多樣化需求，也體現了一些幼教工作者提高教育水平的努力。但是，這類(lèi)班最大的驅動(dòng)力是隱藏在背后的利益。許多班顯得華而不實(shí)，有的甚至違背了幼兒身心發(fā)展的規律�！┯變簣@往往以所謂贊助費、開(kāi)辦興趣班的名目，向家長(cháng)收取高額的費用。所以家長(cháng)應冷靜思考，不要過(guò)于迷信這些“招牌”。
蒙氏教育不是貴族教育，家長(cháng)應根據幼兒的興趣需要，有針對性地選擇班級或幼兒園。有的一級和二級園，條件雖然一般，但教育思路不錯，也得得了家長(cháng)良好的口碑。真正好的教育離不開(kāi)三個(gè)因素：教師好的教育理念、教育策略、敬業(yè)精神。這些幼兒園，完全可以成為家長(cháng)的選擇。
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