《父與子》讀書(shū)筆記15篇
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�，F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《父與子》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《父與子》讀書(shū)筆記1
今天，我和爸爸一起讀了一本書(shū)，叫做《父與子》。這本書(shū)的倆位主人公經(jīng)常搞一些搞笑的動(dòng)作，或者弄一些有趣的事情。
我記得看到有一頁(yè)是這樣記述的'。有一次，父與子兩人準備出海游玩，他們的男保姆把他們的行李搬上船，然后他們也跟了上船，船開(kāi)了，船很快就開(kāi)到了海中央，父與子兩人到船尾看一看后面的風(fēng)景。突然，父與子兩人看見(jiàn)有一只手在海里，他們以為是一個(gè)人，就立刻跳下海里救人，可是那個(gè)不是人，而是一塊木塊，手背上寫(xiě)著(zhù)“向前”這兩個(gè)字，他們兩個(gè)坐上了那根木條，就眼睜睜看著(zhù)船遠去，慢慢的就飄到了一個(gè)荒島上。
通過(guò)這個(gè)故事，讓我明白了遇到突發(fā)事情的時(shí)候，要了解清楚狀況，以及周?chē)沫h(huán)境，如果不想清楚，就會(huì )造成不堪設想的后果，就會(huì )像父與子一樣。我們無(wú)論做什么事情都好都要保持清醒的頭腦，要理清頭緒再辦事。
《父與子》讀書(shū)筆記2
這篇文章是美國作家馬克.漢林寫(xiě)的，這篇文章寫(xiě)了一位父親偉大的愛(ài)。
文章講的是：美國洛杉磯發(fā)生地震后的一件事，一位父親安頓好自己的妻子后，去學(xué)校找自己的兒子，當她想放棄時(shí)，突然想起自己曾對兒子說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：不論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起！他堅定地向那片廢墟走去。就在他挖掘的時(shí)候，不斷地有別的`孩子的父母匆匆趕來(lái)，看到一片廢墟，變絕望的離開(kāi)了。只有這位父親還在不斷的挖掘，再挖到第38小時(shí)的時(shí)候，他終于發(fā)現了自己的兒子，并且救了14名同學(xué)。最后，他們父子倆無(wú)比幸福地擁抱在了一起。
當我讀到“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他，他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！睖I水盈滿(mǎn)了我的眼睛，這位父親的這種堅韌執著(zhù)的精神多么崇高！從這里可以感受到這位父親多么偉大，不顧自己的安危，來(lái)就自己的孩子。
《地震中的父與子》讓我讀懂了親情的真諦，血濃于水的親情無(wú)私而偉大，它時(shí)刻圍繞在我們身邊蕩漾在我們心中。讓我們珍惜世間最珍貴的親情吧
《父與子》讀書(shū)筆記3
上個(gè)學(xué)期，我學(xué)習了馬克、漢林的＜＜地震中的父與子＞＞一文，課文談了一位父親拼了自己的命去救了兒子，最后救到了兒子的.一件事。文章比較長(cháng)，但讀完后卻令我回味無(wú)窮，他們父子倆給了我許多體會(huì )。
首先父親給我的體會(huì )是：父親有守信用的品質(zhì)，父親常和兒子說(shuō)的一句話(huà)“不論發(fā)生什么我總會(huì )跟你在一起�！闭且驗檫@一句話(huà)父親為了救兒子，不聽(tīng)別人的勸說(shuō)，而且父親心中只有一個(gè)念頭：兒子在等他�！熬褪沁@兩句話(huà)，讓父親有了信心去挖，挖了總共38小時(shí)，最后救出了兒子，這是父親成功救出兒子的原因。
《父與子》讀書(shū)筆記4
《地震中的父與子》是一篇虛構的短篇小說(shuō)，作者是馬克·漢林。文章講述的是在美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著(zhù)生命危險，懷著(zhù)堅定信念，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學(xué)的故事。贊揚了父愛(ài)的偉大與崇高。
本文是對父愛(ài)的歌頌，學(xué)生應該很容易理解。但要去體會(huì )文中感人的人格力量，卻是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，應該力求通過(guò)情境創(chuàng )設，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、.反復吟誦中領(lǐng)悟文本的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文。
課文中：“父親挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！弊x到這里，可以想象父親艱難挖掘的過(guò)程，體驗父親救子時(shí)內心的焦急和無(wú)助，在詞句品讀中感悟到：父親有著(zhù)驚人的毅力！忍受著(zhù)常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！這都是因為愛(ài)！
父親在廢墟里找了38小時(shí)，而兒子也在廢墟下等了38小時(shí)，對于一個(gè)年僅七歲的`孩子來(lái)說(shuō)，這是怎樣的38小時(shí)呀？從這里可以看出，兒子對他人的愛(ài)，正是父親愛(ài)的傳承！
《父與子》讀書(shū)筆記5
《父與子》——看到封面時(shí)，我便忍不住哈哈大笑。打開(kāi)這本書(shū)，映入眼簾的是一頭亂頭發(fā)的兒子;挺著(zhù)圓圓的肚子，光著(zhù)頭，留有兩撇小胡子的父親。這本書(shū)是爸爸暑假里精心挑選送給我的，一拿到書(shū)，我就被它與眾不同的形式深深吸引了。全書(shū)幾乎沒(méi)有太多文字，而是由一幅幅讓人捧腹大笑的漫畫(huà)組成。長(cháng)著(zhù)刺猬頭的兒子，調皮又聰明;有一個(gè)啤酒肚的父親善良又笨拙，經(jīng)常被兒子戲弄，兩人上演著(zhù)許多生動(dòng)好玩的故事。
我喜歡故事里的父親。雖然他長(cháng)得胖胖的、頭光禿禿的，但在我眼里是那么可愛(ài)、那么親切，就像一塊磁鐵吸引著(zhù)我。書(shū)中給我印象最深刻的一則故事就是“給我幾本世界名著(zhù)”。故事的內容是這樣的：一天，兒子向父親要幾本世界名著(zhù)，父親給兒子精心挑選了一本《魯濱遜漂流記》，兒子嫌薄了，堅持要了一套歌德的'詩(shī)集。
厚重的書(shū)讓兒子用手拿不動(dòng)，只好用頭頂著(zhù)拿走了。父親看了喜出望外，自言自語(yǔ)道：“看來(lái)我的兒子真長(cháng)大啦!”可是沒(méi)興奮多久，父親就發(fā)現，原來(lái)兒子不是為了看書(shū)而要書(shū)的，而是為了能墊高自己去摘樹(shù)上的果子，父親真是無(wú)語(yǔ)極了，煙嘴掉在地上都渾然不知……故事中的父親感受著(zhù)兒子的聰明，也時(shí)常上演著(zhù)孩子般的幼稚，喊兒子吃飯自己卻被書(shū)迷住了，哄兒子睡覺(jué)自己也睡在了小床上，這真是一位有愛(ài)的父親啊!
合上書(shū)，我仍忍俊不禁。這樣的父親誰(shuí)不喜歡呢?我突然想到了自己的爸爸。瞧，在日常生活中，活潑單純的我和善良幽默的老爸不也經(jīng)常創(chuàng )造出類(lèi)似《父與子》這樣的一些有趣的事嗎?就說(shuō)那一次爸爸刮胡子吧——
那天老爸正在刮胡子，我看見(jiàn)了，就問(wèn)他：“爸爸，這刀在肉上刮不疼嗎?”爸爸說(shuō)：“怎么會(huì )疼，是按摩呢，舒服極啦!要試試嗎?”于是在爸爸的慫恿下，我拿起電動(dòng)剃須刀在自己的臉上“按摩”起來(lái)，果然感覺(jué)蠻舒服。沒(méi)一會(huì )功夫，我對著(zhù)鏡子一照，我的一道眉毛不見(jiàn)了，我在鏡子里看到了一個(gè)只有一邊眉毛的“怪物”!我心里頓時(shí)一酸，哇哇大哭起來(lái)，而我的老爸，卻早已笑得直不起腰來(lái)。
聽(tīng)完了這個(gè)故事，你是不是覺(jué)得我爸爸和故事中的父親很相似呢?平時(shí)爸爸工作很忙，但他總會(huì )想方設法抽出時(shí)間陪我。從我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸陪我度過(guò)了無(wú)數“親子閱讀”時(shí)光。我天性膽小，不夠自信，羞于在眾人面前展示，爸爸總是鼓勵我多讀書(shū)，讓我在書(shū)中汲取營(yíng)養。爸爸時(shí)常說(shuō)與海倫·凱勒比，這點(diǎn)困難算什么呢?我相信你一定行!我的每一次演講比賽總有爸爸的身影，一看到爸爸堅定的目光，我頓時(shí)信心倍增，獎項也隨之而來(lái)。
如今的我每天沉浸在書(shū)的海洋中無(wú)法自拔，有長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)，有爸爸媽媽的陪伴，還有可愛(ài)的弟弟作樂(lè )，我是多么幸福、快樂(lè )!
同學(xué)們，親情是可貴的，讓我們一起珍惜和家人相處的每一天吧!讓我們的每一天都充滿(mǎn)幽默、歡樂(lè )與溫情!“讀一本好書(shū)，享一份幸�！�，愿好書(shū)伴我們成長(cháng)!
《父與子》讀書(shū)筆記6
幾天前，我們看完了世界幽默名著(zhù)《父與子》，這部漫畫(huà)記載了父子之間幽默的故事。這本書(shū)的作者是德國漫畫(huà)家埃?奧?卜勞恩，其書(shū)中生動(dòng)的父子形象，令許多讀過(guò)此書(shū)的'讀者都印象深刻。
《父與子》中，塑造了一個(gè)和藹、慈祥還剃著(zhù)光頭的父親，以及一個(gè)刺猬頭、調皮可愛(ài)的兒子。書(shū)中我印象最深的是這樣一個(gè)片段。那個(gè)片段中，父子倆漂泊到了一個(gè)荒島上，父親的衣服被島上的猴子偷去了。為了奪回被猴子偷走的衣服，父子倆用鋼琴把猴子震暈，最終奪回了衣服。
除了這些，書(shū)中還有許多父與子和藹相處的故事。有一次，父與子在一起下象棋。到了最后，兒子贏(yíng)了父親。結果父親勃然大怒，大喊道：“臭小子，敢把老爸贏(yíng)了，該打!”真有意思!
父與子中，還有一篇漫畫(huà)叫做《差透了的家庭作業(yè)》，父親看到兒子正在為做作業(yè)發(fā)愁，覺(jué)得很心疼，邊幫兒子做作業(yè)。第二天，老師發(fā)現了一篇很糟糕的家庭作業(yè)。
兒子說(shuō)：“這是我父親做的!”兒子帶老師來(lái)到父親家中，老師不由分說(shuō)，把父親打了一頓，一邊打一邊說(shuō)：“居然敢把作業(yè)寫(xiě)得這么糟糕，該打!”不過(guò)，我覺(jué)得父親不應該給兒子寫(xiě)作業(yè)，因為寫(xiě)作業(yè)應該是兒子自己的事情，父親不應該幫忙。
當然，不管怎樣，父與子都是舉世聞名，家喻戶(hù)曉的幽默名著(zhù)。最后，父與子飛到了月亮上。父子月光映照下的背影，到現在仍然映照在許多讀者的心上。
《父與子》讀書(shū)筆記7
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“是人類(lèi)的精神食糧”，閱讀可以讓我們增長(cháng)知識，讓我們進(jìn)步。所以，有一本好書(shū)，就更能陶醉你的情操，增長(cháng)你的知識，在這里，我要給大家推薦一本好書(shū)——《父與子》。
這本書(shū)出自德國大師矣奧卜勞恩之手，作者通過(guò)漫畫(huà)的形式，描述了父與子之間的一件件小事，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣又形象的諷刺漫畫(huà)，就像一個(gè)個(gè)諧音歇后語(yǔ)一樣，不但有表面意思，還有內在涵意。書(shū)中的兒子是一個(gè)長(cháng)著(zhù)刺猬頭、調皮、可愛(ài)、喜歡搞惡作劇的小男孩。父親則長(cháng)著(zhù)一大把胡子、光禿禿的腦袋下面有著(zhù)肥大的身子，他和藹善良，卻又經(jīng)常被人嘲笑。雖然這本書(shū)沒(méi)有文字，但作者用畫(huà)筆畫(huà)出了一個(gè)個(gè)父親與兒子之間比比幽默的小故事，有時(shí)看著(zhù)上面生動(dòng)形象的畫(huà)面，我會(huì )發(fā)揮自己的想像，有時(shí)我又可以什么都不想，只是讓自己完全地輕松一下，我會(huì )被里面的內容深深吸引，或是感動(dòng)，或是感嘆，或是欣喜萬(wàn)分，或是……在這里，我體會(huì )生活中的美好，并從中體會(huì )更深層的寓意。
就拿《圣誕禮物》這則漫畫(huà)來(lái)說(shuō)吧。圣誕節快到了，父親給兒子買(mǎi)了漂亮的小帽子、槍和圍棋當做圣誕禮物送給兒子。兒子也用自己平時(shí)攢下來(lái)的`零用錢(qián)給父親買(mǎi)手套、拐杖和領(lǐng)帶。當他們看到對方買(mǎi)給自己的禮物時(shí)，都感動(dòng)地流淚了。他們一起唱歌、一起彈琴、一起圍著(zhù)圣誕樹(shù)繞圈……晚上，父親看著(zhù)兒子睡覺(jué)時(shí)戴著(zhù)他送的帽子，拿著(zhù)槍香甜入睡時(shí)，自己也開(kāi)心的笑了�？吹竭@溫馨的一幕，我感動(dòng)地想哭。雖然書(shū)中，淘氣的兒子時(shí)常會(huì )惡作劇的“捉弄”老爸，但他有時(shí)也會(huì )用他的小聰明幫助父親解決問(wèn)題。
雖然父親和兒子都有缺點(diǎn)，但他們感情深厚，心地善良，純真可愛(ài)，樂(lè )于助人，而且他們之間有一座“心靈橋”，彼此相互訴說(shuō)與傾聽(tīng)，這一種溝通，是我們男孩子多么渴望的啊。平時(shí)，我也經(jīng)常向爸爸訴說(shuō)，爸爸就像我的兄弟一樣，開(kāi)導我、幫助我，我喜歡這種通過(guò)溝通解決問(wèn)題的方式。在我心中，“父與子”這本書(shū)，不僅僅是一本漫畫(huà)書(shū)，我更想說(shuō)這是一本人生的哲理書(shū)，通過(guò)畫(huà)中的含義，它讓我備受啟發(fā)和教育，它會(huì )讓我想起很多我跟爸爸之間的一些趣事，它讓我感受到純真的父子之情。我心中的好書(shū)——“父與子”，故事中的人生道理讓我在今后的人生中始終受用。
《父與子》讀書(shū)筆記8
幾天前，我們學(xué)習了《地震中的父與子》，課文流露出濃濃的父子深情，深深地感動(dòng)了我。
課文講述了這樣一個(gè)故事：有一次，在美國的大地震中，一位年輕的父親冒著(zhù)生命危險，抱著(zhù)堅定不可動(dòng)搖的信念，不顧旁人的勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事。
地震發(fā)生后，學(xué)校成了一片廢墟，一位滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)了血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡的父親在瓦礫堆上挖尋自己親愛(ài)的兒子……當我讀到“挖到第38個(gè)小時(shí)”這兒時(shí)，我心里情不自禁地感嘆了：天��！38個(gè)小時(shí)就是一天半還多兩個(gè)小時(shí)。到底是什么力量促使這位父親不顧生命危險，去挖尋兒子呢？是偉大的父愛(ài)和他對兒子許下的堅不可破的承諾！
接著(zhù)讀，我發(fā)現兒子也很了不起，他非常信賴(lài)父親，信任父親對他的'承諾：“不論發(fā)生什么，我總會(huì )跟你在一起！”所以，他這就樣等待父親來(lái)救他；而且他還不斷鼓勵同學(xué)們不要害怕。最讓我驚嘆的是他的一句話(huà)：“不！爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì )跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì )跟我在一起�！蹦陜H７歲的孩子，竟會(huì )在這么危險的關(guān)頭，讓同學(xué)們先脫離生命危險，他對父親多么信賴(lài)，若不信賴(lài)，他一定會(huì )先顧著(zhù)自己。
相比之下，我十分缺乏這種信賴(lài)。別人好心幫助我，我生怕他們會(huì )把事情搞砸，所以一點(diǎn)也不領(lǐng)情……
讀了課文，我明白了：信賴(lài)，比金錢(qián)更可貴！
《父與子》讀書(shū)筆記9
今年暑假我讀了《父與子》，一打開(kāi)書(shū)，我就被這對幽默父子給吸引住了。他們的一舉一動(dòng)真有趣、真好玩，深深地打動(dòng)了我的心。
《父與子》每一篇都由幾幅簡(jiǎn)單幽默的漫畫(huà)構成。腆著(zhù)大肚子的父親和調皮可愛(ài)的兒子，他們一起玩耍，一起搞惡作劇，一起犯傻，一起出門(mén)……生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成了各種溫暖、感人的故事，父子之情就在這些小事之間一天天逐步加深。這些故事在逗人發(fā)笑之余，也讓我們想起自己和爸爸相處的美好時(shí)光。
我有一個(gè)溫暖體貼的爸爸，雖然他很忙，但是他很愛(ài)我�！秲鹤拥亩Y物》這一則漫畫(huà)讓我想起了大班時(shí)的一件事。記得那天是父親節，老師告訴我們，父親節這一天每個(gè)小朋友要送一件禮物給自己的.爸爸。聽(tīng)到老師的話(huà)，我急忙拿出彩紙，折了一把扇子，當做父親節禮物。爸爸下班回家，看到我做的禮物，很高興地收下，直夸我做得好看。雖然我做得不是很好看，但是爸爸說(shuō)他感受到了我對他的愛(ài)。
《父與子》里的每個(gè)小故事，可能我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，但是在兒子眼里，那確是獨一無(wú)二的記憶，他的爸爸也是獨一無(wú)二的�？赐辍陡概c子》，我懂得了父愛(ài)是偉大的，父親永遠是為孩子遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)。從今以后，我會(huì )好好聽(tīng)爸爸的話(huà)，做一個(gè)懂事的好孩子。
《父與子》讀書(shū)筆記10
今天，我讀了一篇感人肺腑的文章——《地震中的父與子》。主要講１９９４年美國洛杉機發(fā)生了一次大地震，３０萬(wàn)人在不到４分鐘的時(shí)間里都受到了不同程度的`傷害。有一位父親沖向他７歲兒子的學(xué)校，在廢墟里挖了３８小時(shí)，救出了兒子，最后這對父子緊緊地擁抱在一起。
讀完這篇文章，我感到這位父親非常偉大，能在廢墟里堅持不懈地救出兒子，這可是一般人不能辦到的，說(shuō)明了這位父親和兒子平常的感情非常深厚。雖然我們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的，但是父愛(ài)也一樣存在。有時(shí)我生病了，都是父親帶我去看��；有時(shí)我穿的衣服少了，父親就叫我多穿些，要不待會(huì )著(zhù)涼了。還有一次，上寫(xiě)字課，老師叫同學(xué)們拿出鋼筆寫(xiě)字，這時(shí)，我才想起昨晚我忘記打墨水了。此時(shí)我的心里很慌張，又怕老師批評，不該怎么辦才好，當我想再次確認是不是沒(méi)打墨水時(shí)，發(fā)現已經(jīng)打好了。哦，原來(lái)是爸爸檢查了我的書(shū)包，發(fā)現沒(méi)有打，就替我打好了。
我下定決心，以后聽(tīng)爸爸的話(huà)，爸爸叫我干什么，我都會(huì )百依百順。
《父與子》讀書(shū)筆記11
今天上午，我們在班里講了一篇感天動(dòng)地的文章——《地震中的父與子》。
這篇課文主要講了：有一年，美國洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震。一個(gè)年輕的爸爸安頓好孩子的母親后，便跑向兒子的學(xué)校去。到兒子學(xué)校時(shí)，那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已成了一片廢墟。在這位父親要絕望時(shí)，卻突然想起他經(jīng)常對兒子說(shuō)的'：“不論發(fā)生什么，我總會(huì )跟你在一起！”他抱著(zhù)堅定的信念并疾步向一層樓的左后角走去（因為自己的兒子在一層樓的左后角）。在他挖掘時(shí)，有許許多多的父（母）親急匆匆的來(lái)到那片廢墟前痛哭并大喊：“我的兒子（女兒）�！焙�，便絕望地離開(kāi)了。還有一些警察和消防隊員都勸他不要再挖了，已經(jīng)太遲了。這位父親卻問(wèn)：“你是來(lái)幫助我的嗎？”人們都覺(jué)得這位父親因失去了兒子過(guò)于悲痛，精神失常了。這位父親不聽(tīng)勸阻，挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再過(guò)來(lái)勸阻他。當他挖到第38小時(shí)時(shí)，他聽(tīng)到了兒子的聲音，并喊了路人來(lái)幫忙，50分后，挖出了一個(gè)大口，兒子及14個(gè)同學(xué)逃了出去。這對了不起的父與子幸福地緊緊擁抱在一起。
學(xué)完了這篇短文，我覺(jué)得父愛(ài)如山，這句話(huà)我覺(jué)得非常對。父愛(ài)有很多，如：嚴厲的愛(ài)、溫暖的愛(ài)……而我，就感受過(guò)一個(gè)無(wú)比巨大的父愛(ài)：一次星期天，我穿著(zhù)溜冰鞋到樓下的體育場(chǎng)去溜冰。我看見(jiàn)一個(gè)流動(dòng)舞臺，并看見(jiàn)有許多人都在上面溜冰，于是我也想上去，到了那，試一試看能不能上去，我試了試，不好上，所以，我便要轉身離開(kāi)時(shí)，可是流動(dòng)舞臺的2根柱子卻拌我了一下，一下子把我腿的骨頭給拌折了。于是我住了院，由于媽媽上班，爸爸整天在醫院陪著(zhù)我，連自己的工作都不干了，一些人給我爸爸打電話(huà)催貨（因為我爸爸是紙箱廠(chǎng)的老板），爸爸竟沒(méi)有到場(chǎng)里面工作，繼續陪我，讓我老姨去把貨弄齊（也在場(chǎng)里工作）……
父愛(ài)真的如山，不，甚至比山還要大！
《父與子》讀書(shū)筆記12
最近，我讀了我們五年級的語(yǔ)文書(shū)上面的一篇課文，有了很深的感悟。其中，有一句話(huà)使我銘記在心，又使我感到無(wú)比的親切：“父母的愛(ài)是樸實(shí)而毫無(wú)保留的。母愛(ài)如太陽(yáng)，熱烈而溫暖，父愛(ài)如海洋，深沉而含蓄�！�
這篇課文主要講述的是美國洛衫磯大地震中，一位父親冒著(zhù)生命危險，抱著(zhù)堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子的同學(xué)們。
這為父親38小時(shí)不吃不喝，不睡！在加上10個(gè)小時(shí)就是兩天兩夜，這是多么驚人的毅力！說(shuō)他失常，是因為他失去了正常人的舉動(dòng)。說(shuō)他不失常，的確不失常，因為偉大的父愛(ài)的力量正流溢著(zhù)他的全身。他心中只有一個(gè)目標：我要救我的兒子，他在等著(zhù)我！說(shuō)他失常，但失常的偉大；說(shuō)他不失常，不失常的驚人！這就是愛(ài)，偉大的父愛(ài)！
在我的家庭中，我一直以來(lái)認為媽媽最關(guān)心我和弟弟，認為最偉大的`是母愛(ài)。但我讀完這篇文章后。又仔細回想，是誰(shuí)？接接送送我，不管寒風(fēng)凜冽還是烈日炎炎；是誰(shuí)？給我送衣服；又是誰(shuí)？時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的學(xué)習。是他，他就是我的爸爸，爸爸為我付出的很多，比天上的星星還多。
我要向全世界的小朋友說(shuō)：“誰(shuí)要是母愛(ài)是最偉大的，請你們記住，父愛(ài)比母愛(ài)更偉大�！�
《父與子》讀書(shū)筆記13
屠格涅夫的小說(shuō)喜歡將人物放在愛(ài)情的情境中來(lái)展現其性格，巴扎羅夫也“照例”陷入了愛(ài)情的困境�！陡概c子》畢竟是一部小說(shuō)，而不是歷史書(shū)。如果說(shuō)在馬利因諾，巴扎羅夫出場(chǎng)給人最初印象后，和帕維爾的論戰更多地表現了他激進(jìn)的思想和有力的一面，在尼科利斯科耶，安娜·謝爾蓋耶夫娜的莊園，這個(gè)虛無(wú)主義者更多地展現了他的情感世界。
奧金佐娃是一個(gè)寡婦和女地主。她美麗動(dòng)人，在年輕時(shí)即感受到了世事的滄桑變化，先是家道中落，后是嫁給一個(gè)她并不愛(ài)的人。在遇見(jiàn)巴扎羅夫時(shí)，她已繼承了丈夫的遺產(chǎn)孀居。她是一位思想獨立的女性，卻過(guò)慣了“在軌道上爬行”的有規律的貴族生活，也受著(zhù)情感空虛的苦悶。
而巴扎羅夫，這個(gè)自稱(chēng)的虛無(wú)主義者，在尼科利斯科耶做客時(shí)，和奧金佐娃每日的交往中，不自覺(jué)地愛(ài)上了他。這是“生活對某些偏執的概念的勝利”。 “愛(ài)情的巨大威力、青春的勝利同樣也反映在巴扎羅夫身上�！�
在和奧金佐娃的交往中，我們看到了巴扎羅夫追尋幸福的道路。虛無(wú)主義者一向輕視的“浪漫主義”以一種更加迅疾的方式降臨到他的身上。這和他的教義是相違背的，于是，奧金佐娃在他心中喚起的感情，使他痛苦，使他憤怒，他照常奚落那些帶有浪漫色彩的情感，可是“只剩下他一個(gè)人的時(shí)候，他就會(huì )生氣地承認他自己也有了浪漫的情感了”[3]。除了巴扎羅夫自身思想上陷入的困局，社會(huì )地位上的差距、人生觀(guān)的差異也橫亙在兩人之中。奧金佐娃認為巴扎羅夫應當一個(gè)更好的“前途”，而崇尚虛無(wú)主義的巴扎羅夫則拒絕考慮在“未來(lái)”發(fā)生的事件。
但即使是在重重的矛盾中，他自始自終對結果有清醒認識的情況下，巴扎羅夫仍然做了勇敢的表白�！澳敲醋屛腋嬖V你吧，我像一個(gè)傻瓜，像一個(gè)瘋子那樣愛(ài)著(zhù)您……您到底逼我講出來(lái)了�！睂τ谶@段復雜而又單純的感情，告白意味著(zhù)失戀，注定要以一方離開(kāi)的方式來(lái)祭奠。巴扎羅夫久被壓抑的情感以一種憤怒、強烈的方式發(fā)泄出來(lái)，使奧金佐娃既感到憐憫，又感到害怕，最終，她退回到原先的生活，拒絕了巴扎羅夫，安靜地歸好于一切。
巴扎羅夫覺(jué)察到了愛(ài)情，正當他正陷入其中時(shí)，那通往幸福道路的`大門(mén)已經(jīng)被關(guān)上，剩下的只有激情褪去之后的枯燥和遺憾。
巴扎羅夫同帕維爾決斗后，他第二次來(lái)到尼科利斯科耶，安娜·謝爾蓋耶夫娜已然退回到原來(lái)的生活軌道，扮演起她擅長(cháng)的角色了。巴扎羅夫稱(chēng)自己恢復了理性，又擺回那副虛無(wú)主義者的樣子與安娜對話(huà)，“愛(ài)情……只是一種故意裝出來(lái)的感情罷了�！�
同樣是在尼科利斯科耶，阿爾卡季確定了和卡佳的關(guān)系。巴扎羅夫曾經(jīng)的學(xué)生和他分道揚鑣，于是，他選擇離去，抑或如他自己所言：“飛魚(yú)能夠在空中支持一個(gè)時(shí)候，不過(guò)它們不久就得跳回水里去;……我回到我自己原來(lái)的環(huán)境中去吧�！�
巴扎羅夫回到了他曾經(jīng)感到無(wú)聊的家。那是一個(gè)落后的小村莊。他離開(kāi)馬利因諾時(shí)，給帕維爾留下了傷口;離開(kāi)尼科利斯科耶時(shí)，將或許不可能的得到的幸福自絕了后路，讓意欲回到過(guò)去的奧金佐娃“安了心”;告別了他曾經(jīng)的伙伴阿爾卡季，給他下了“如是而已”的斷語(yǔ)，卻也留下了祝福。于是他回來(lái)了。故鄉依然破敗不堪，父母更加蒼老，他還是在其中感到無(wú)聊和空虛�；蛟S這故鄉的破敗正是他已然否認和決心要改變的。但這時(shí)，巴扎羅夫感到無(wú)路可走了。他那可以破壞一切的虛無(wú)主義無(wú)法付諸于行動(dòng);他以最悲劇的方式將自己的幸福宣布死亡。
起初，他還投入工作，卻越來(lái)越感到孤獨和煩躁。他之前的行動(dòng)表明了他說(shuō)奉行的虛無(wú)主義和周?chē)沫h(huán)境格格不入，沒(méi)有人理解他，信徒離他而去，幸福也無(wú)疾而終，他摒棄了生活中所有可能的道路。和阿爾卡季決裂時(shí)，他提到他們這一類(lèi)人將來(lái)的道路是嚴峻的，也可能是充滿(mǎn)斗爭的;然而，他還沒(méi)有投入到那可能的生活中，他就因為意外急速地死去了。這樣的結局，不知是否是作者有意為之。
“既然他沒(méi)有必要生，那么讓我們看看他如何死。小說(shuō)的全部趣旨，就在于巴扎羅夫之死�！盵1]作者對早早宣布了巴扎羅夫的死亡，卻投入了全部的同情，顯示出一個(gè)大作家的人道主義關(guān)懷�！疤摕o(wú)主義”本身蔑視的那些人之常情又顯示了它的力量。巴扎羅夫和父親瓦西里·伊萬(wàn)諾維奇是本小說(shuō)中另一種“父與子”的樣式。兩位老人的悲痛是“真正的悲劇”，讀來(lái)令人唏噓不已;安娜·謝爾蓋耶夫娜最后的告別令我們更加同情巴扎羅夫。
巴扎羅夫畢竟是有力量的。他的臨終最大限度地體現了他所堅持的和惦念的�！盀槭裁次乙滥�？因為我是一個(gè)巨人！現在這個(gè)巨人的使命就是：怎樣才死得體面……不管怎么樣：我是不會(huì )搖尾乞憐的�！盵2]巴扎羅夫是一位真正的悲劇英雄，彌留之際，他斷斷續續地說(shuō)道那句：“俄國需要我……明明是不需要我……可誰(shuí)又是俄國需要的呢？”[3]真可令人潸然。
巴扎羅夫最終以死完成了他的存在價(jià)值，或許他在現實(shí)生活中無(wú)所作為，但他的真誠、他孜孜不倦的探索精神和他年輕而短暫的悲劇生命，令我們同情，也令我們對他肅然起敬。
歷來(lái)人們對巴扎羅夫形象存在著(zhù)爭論。有觀(guān)點(diǎn)認為在小說(shuō)的前段，作者對巴扎羅夫的否定過(guò)于夸大;中段巴扎羅夫的愛(ài)情不符合邏輯;而在末尾將巴扎羅夫寫(xiě)成突然死去的結局太令人感到意外。
我認為這些不合理之處要從本部小說(shuō)的創(chuàng )作背景來(lái)解釋。
第一，本小說(shuō)寫(xiě)作的時(shí)間跨越了俄國農奴制改革，那正是一個(gè)新舊交替的年代，作者自云：“我幻想一個(gè)陰郁、粗獷、巨大、從土壤中探出半截身軀、堅強、兇狹、忠誠的人物——他最后注定要滅亡，因為他終究站在未來(lái)的門(mén)口”[①]。這段話(huà)可以為巴扎羅夫的急速死亡做一個(gè)注解�；蛟S，在那個(gè)變幻莫測的年代，作者本身也不知道他未來(lái)的走向，當巴扎羅夫否定了一切他在生活中可能遇到的道路，又不知該往何處去時(shí)，死亡的結局反而保全了這個(gè)藝術(shù)形象的完整性。
第二，從作者的自身的創(chuàng )作特點(diǎn)看，屠格涅夫在寫(xiě)本部作品時(shí)，自身是一個(gè)“父輩”的代表，而他之前以塑造“多余人”的貴族知識分子為多。時(shí)局的激烈變化在他的作品中間反映出來(lái)，但在作品中留下了一些他作為“老輩人”的特質(zhì)這些特質(zhì)恰恰和“新人”巴扎羅夫的相去甚遠，這可以解釋為何小說(shuō)前段對主人公的否定有時(shí)顯得苛刻。
第三，愛(ài)情和女性是屠格涅夫擅長(cháng)描寫(xiě)的。安娜·謝爾蓋耶夫娜也可以算是“屠格涅夫家的姑娘們”中的一員。愛(ài)情和女性往往體現了人性最本真的一面，令巴扎羅夫陷入其中，就如上文所說(shuō)的只是體現了“生活對某些偏執的概念的勝利”。青春的力量也在巴扎羅夫身上得到了體現。我認為這恰恰是小說(shuō)的精彩處之一。并且，當巴扎羅夫的幸福之路被阻斷時(shí)，作者的同情便倒向了巴扎羅夫這一邊，從中可以看出作者的觀(guān)念在同巴扎羅夫“一同成長(cháng)”。[②]正是這種“成長(cháng)”令小說(shuō)的趣旨改變了，小說(shuō)后半段更多地充滿(mǎn)了對人物的關(guān)愛(ài)和同情，我認為這才是《父與子》作為一部經(jīng)典給人的啟迪之處。正如小說(shuō)結尾所說(shuō)的那樣，“它不僅對我們訴說(shuō)著(zhù)永久的安息……還跟我們講說(shuō)永久的和解同無(wú)窮的生命呢……”
《父與子》讀書(shū)筆記14
兒子給我的啟發(fā)是：兒子雖在廢墟里面，他不會(huì )灰心，因為兒子在等待著(zhù)父親救他，到了最后，父親聽(tīng)到了兒子的聲音，父親把兒子先救出來(lái)，可是兒子很謙虛，讓同學(xué)先上來(lái)，自己最后一個(gè)才上來(lái)。
《地震中的`父與子》這篇文章，給了我做人的啟示。過(guò)了一段時(shí)間在讀，也許我又會(huì )得到新的體會(huì )。
《父與子》讀書(shū)筆記15
讀了《地震中的父與子》這一篇文章，我的心里想了很多很多……。
讀《地震中的父與子》這一篇課文，我明白了阿曼達的父親，在一場(chǎng)地震中父親為了救兒子，挖了長(cháng)達三十八小時(shí)，而兒子夾在三十八小時(shí)的黑暗中，沒(méi)有食物、水和陽(yáng)光，在這種情況下，阿曼達不但自己沒(méi)有害怕，還試圖讓其他同學(xué)也不要害怕，堅持生的希望。從這兩個(gè)地方讓我覺(jué)得這位父親和兒子非常的了不起。
想到了這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們和我們的家長(cháng)做的都不夠好，就先說(shuō)家長(cháng)吧，我們現在的家長(cháng)做得很不好，比如，就像《地震中的父與子》中的有的孩子的家長(cháng)，看到這一幕都是邊哭邊喊“我的兒子”“我的女兒”假如他們的兒女還活著(zhù)，可他們卻只是喊一喊，而不是積極想辦法救他們，那不就是等于把他們往死亡的邊緣推嗎?所以，應該讓大人們也去學(xué)一學(xué)阿曼達的父親，遇到什么事，都要努力去見(jiàn)到自己的`兒子。只有憑著(zhù)這種不屈不撓的精神，和不達目的誓不罷休的信念，大家才能不論做什么事情都能成功，而半途而廢只會(huì )讓近在眼前的勝利果實(shí)變成泡影。就好像我們在學(xué)習中遇到難題，就畏縮不前，結果什么也學(xué)不會(huì )。
數學(xué)家陳景潤為了解開(kāi)一道數學(xué)難題，吃飯時(shí)想、走路時(shí)也在想著(zhù)這道題，甚至有時(shí)走路碰到電線(xiàn)桿都不知道，還想電線(xiàn)桿低頭道歉。正是憑著(zhù)這股不達目的不罷休的精神，終于解開(kāi)了是解難題：哥德巴赫猜想。
讀了《地震中的父與子》，反思一下自己的所作所為，我們確實(shí)缺少了百折不撓的進(jìn)取精神，所以，我們要在以后的學(xué)習中，和地震中的阿曼達父子一樣，不怕困難!
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