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聞官軍收河南河北教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的聞官軍收河南河北教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1.了解這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì )詩(shī)中抒發(fā)的強烈的愛(ài)國情感。
2.通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，對詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節奏和韻律等，有較具體的體會(huì )。
3.理解詩(shī)句，了解內容。
4.背誦《聞官軍收河南河北》。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，知背景
1.今天我們一起來(lái)學(xué)習古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。(板書(shū)課題)齊讀。
2.題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3.這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(板書(shū)：杜甫)出示圖片。你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。(對，他是一位著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當時(shí)的社會(huì )背景。板書(shū)：知背景)
(激情創(chuàng )境)：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧!公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(cháng)達八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！痹谶@國家危難之時(shí)，這位愛(ài)國詩(shī)人即使對著(zhù)春日的花鳥(niǎo)也會(huì )心痛得流淚。
忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——
二、初讀，讀通順
1.配樂(lè )范讀。
2.大家喜歡這首詩(shī)嗎?我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩(shī)句。
3.檢查生字。這句詩(shī)能讀準嗎?“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
4.齊讀(可以讀慢點(diǎn)，要讀正確)
三、再讀，明詩(shī)意
1.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒(méi)有好的辦法?(熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。)
小結：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運用這些方法來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請一位同學(xué)把同學(xué)們對詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì )兒我們全班交流。
2.交流：(1)交流了哪些讀懂的地方?
(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?
(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。(板書(shū)：明詩(shī)意)
3.你們認為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當時(shí)的心情?(板書(shū)：喜欲狂)
四、細讀，悟詩(shī)情
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì )到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請同學(xué)們讀讀詩(shī)，細細的品味一下。
1.學(xué)生自由體會(huì )。
2.集體交流。
a、“涕淚滿(mǎn)衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導朗讀。)
b、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè )。真的是“喜欲狂”啊!指導朗讀。)
c、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉�！�(“放”字和“縱”字體會(huì )到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀!當詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉、安享晚年，怎能不欣喜若狂?)
d、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境。
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(cháng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3.過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì )，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì )的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)
4.指名讀。
(二)為什么會(huì )“喜極而泣”
1.一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì )如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著(zhù)什么?請同學(xué)們試著(zhù)走進(jìn)詩(shī)人的內心世界去理解。
2.學(xué)生談理解。
3.詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因為個(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國)
4.這其中也包包含著(zhù)濃濃的愛(ài)國之情呀!看課件，齊讀。
小結：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)
五、古詩(shī)拓展
1.老師這里有一首反映當時(shí)在國家危難之時(shí)，詩(shī)人的著(zhù)名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?
2.出示《春望》。
3.用課上總結的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。
4.交流學(xué)習體會(huì )。
六、總結
作為愛(ài)國詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì )有更多的理解和收獲。
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