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《檢閱》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《檢閱》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè )部、挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示掛圖，導入新課
同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊伍在這一天接受?chē)翌I(lǐng)導人、外國貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線(xiàn)移到這一隊正走過(guò)主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現了什么特別的地方(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。
板書(shū)課題：檢閱
二、自學(xué)課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認讀生字。
3、思考：課文寫(xiě)了隊員們的什么事觀(guān)眾們怎樣夸他們用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。
三、檢查自學(xué)效果，匯報交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。
3、匯報交流思考的問(wèn)題：
�、判〗M間交流;課文寫(xiě)了什么事觀(guān)眾們怎樣夸他們
�、迫嘟涣�。相機理解“棘手”：
“棘手”的事指什么事
能讀出這事是怎樣“棘手”嗎
4、練讀第2～6段。指名讀，評價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。
5、討論：為什么孩子們這樣為難直接告訴他不就行了嗎
6、小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì )傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢故事的結果我們已經(jīng)知道了。下節課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、進(jìn)一步認讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導：
“博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結構，擺放勻稱(chēng)�！安弊笮∮掖�，“羨、慕”上小下大。
“席”的筆順。
“截”的筆順。
4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話(huà)：
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀(guān)眾說(shuō)。
“這些小伙子真棒!”另一名觀(guān)眾糾正說(shuō)。
指名讀這兩句話(huà)。
2、討論：觀(guān)眾為什么這樣說(shuō)
�、抛x書(shū)找找理由后，參與小組的討論。
�、埔孕〗M為單位參與全班的討論：
�、僬f(shuō)博萊克棒，是因為他是個(gè)殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)
�、谡f(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著(zhù)他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著(zhù)想的做法，體會(huì )他們美好的心靈。
3、練習有感情地朗讀全文。
二、激情總結，引導寫(xiě)話(huà)
1、總結：
讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話(huà)要說(shuō)，對嗎
2、任選一個(gè)內容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)：
�、挪┤R克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：……(請替他把日記寫(xiě)下來(lái))
�、瓶粗�(zhù)隊伍中的博萊克，我想對他說(shuō)：……
3、指名讀小練筆，評價(jià)修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。
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