《蠶絲》的教學(xué)設計

《蠶絲》的教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的《蠶絲》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

《蠶絲》的教學(xué)設計1

　　教學(xué)內容：教材P42-43教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步鞏固小數乘法的計算方法，掌握小數乘整百數的豎式計算方法。

　　2、會(huì )根據一個(gè)乘數與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個(gè)乘數的大小關(guān)系。 3、掌握小數計算結果的簡(jiǎn)化。

　　4、培養學(xué)生良好的計算意識，使學(xué)生掌握正確的小數計算方法。

　　5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步鞏固小數乘法的`計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握小數乘整百數的豎式計算方法;會(huì )根據一個(gè)乘數與1的大小關(guān)系(是大于1還是小于1)，確定積與另一個(gè)乘數的大小關(guān)系。

　　教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程;一、情境導入

　　課件出示古詩(shī)李商隱的《無(wú)題》。

　　教師：這首古詩(shī)寫(xiě)一個(gè)閨中女子相思落淚的哀怨，你知道是哪一句嗎?

　　學(xué)生：春蠶到死絲方盡。

　　教師：提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你們知道嗎?春蠶和秋葉吐的蠶絲是不一樣的。它們之間究竟有什么區別?要求一條春蠶吐的絲長(cháng)約多少千米?需要哪些條件?該怎樣列式?今天我們就來(lái)學(xué)習這些知識。

　　二、引導自學(xué)

　　1、引導學(xué)生預習新知。

　　讓學(xué)生自學(xué)教材第42-43頁(yè)的相關(guān)內容，學(xué)完后完成“自主學(xué)習”相關(guān)習題，并記錄疑問(wèn)。

　　2、自我檢測。

　　小組之間互相檢查，并交流問(wèn)題。 3、引導學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

　　教師巡視，參與學(xué)生討論，并適當進(jìn)行點(diǎn)撥，收集學(xué)生比較集中的問(wèn)題，然后解答。

　　三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果

　　1、教師出示知識點(diǎn)對應的練習，強調獨立觀(guān)察并完成。 2、同桌之間交流自己的結論。 3、教師抽查小組發(fā)言，并進(jìn)行評價(jià)。

　　4、教師強調：(1)無(wú)論是小數乘小數，還是小數乘整數，都應先按照整數乘法算出積，再根據乘數的小數位數確定積中小數點(diǎn)的位置。(2)比較積和乘數(0除外)的大小的方法;當一個(gè)乘數大于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數;當一個(gè)乘數小于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數;當一個(gè)乘數等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數。

　　三、鞏固提高

　　1、完成“練一練”第1題。

　　引導學(xué)生分析，同樣的數據，三位小朋友為什么會(huì )得到不同的結果?哪個(gè)答案是正確的?

　　2、完成“練一練”第4題。

　　學(xué)生獨立完成，教師巡視，同桌之間互相訂正。 3、完成“練一練”第5題。四、課堂小結

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你收獲了什么?你還有什么疑問(wèn)?板書(shū)設計：

　　蠶絲(豎式略)

　　(1)無(wú)論是小數乘小數，還是小數乘整數，都應先按照整數乘法算出積，再根據乘數的小數位數確定積中小數點(diǎn)的位置。

　　(2)比較積和乘數(0除外)的大小的方法;當一個(gè)乘數大于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數;當一個(gè)乘數小于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數;當一個(gè)乘數等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數。

《蠶絲》的教學(xué)設計2

　　1、算一算、填一填，你發(fā)現了什么?

　　(設計意圖：讓孩子們根據以前學(xué)習的規律：當乘1時(shí)，積就等于2.3，當乘比1大的數時(shí)，積就比2.3大，當乘比1小的數時(shí)，積就比2.3小進(jìn)行填空，從而體驗到成功的樂(lè )趣。進(jìn)而得出第一個(gè)乘數不變，第二個(gè)乘數從上到下越來(lái)越小，積也越來(lái)越小。第二個(gè)乘數從下到上越來(lái)越大，乘積也越來(lái)越大。)

　　五.反思成長(cháng)

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了(

　　)，以后我會(huì )在(

　　)方面繼續努力!

　　(設計意圖：讓孩子們在反思中不斷成長(cháng)，既明確自己的'所獲，更了解自己的不足，從而改進(jìn)!)

　　六.教師寄語(yǔ)：

　　春蠶吃的是桑葉，吐出來(lái)的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻給了人類(lèi)。老師希望你們學(xué)習春蠶精神，好好學(xué)習，日后造福國家，造福社會(huì )。

　　(設計意圖：根據春蠶精神，適時(shí)對孩子們進(jìn)行品德熏陶，滲透思想教育。)

　　板書(shū)設計：

　　蠶絲

　　一條春蠶吐的絲長(cháng)約是多少千米?織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，

　　1.2×1.25=1.5(千米)

　　0.35×300=1 05(克)

《蠶絲》的教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1.結合解決實(shí)際問(wèn)題，掌握小數乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數位數(或積的最小的計數單位)的條件下，小數乘法可以轉化為整數乘法，整數乘法的算法多樣化都可以遷移到小數乘法。

　　2.通過(guò)發(fā)現乘數大于

　　1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數的大小關(guān)系，增進(jìn)對小數乘法中積與乘數之間數量關(guān)系的感悟，發(fā)展數感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)發(fā)現乘數大于

　　1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數的大小關(guān)系，掌握對小數乘法中積與乘數之間數量關(guān)系。

　　讀寫(xiě)說(shuō)習慣目標：

　　1.培養學(xué)生的估算能力;

　　2.培養學(xué)生用正確、規范的格式進(jìn)行小數乘以小數的豎式計算。

　　教學(xué)環(huán)節：

　　一.課前小熱身(請直接說(shuō)出下面算式乘積的小數位數)

　　0.7×0.9

　　2.3×2.37

　　9.25×4.5

　　2.96×0.6

　　5×8.369

　　10×8.76二.導入課題：

　　孩子們，眾所周知，我們中國是絲綢之國，有著(zhù)名的絲綢之路。而蠶也一直是勞動(dòng)人民崇拜的對象，今天我們就一起來(lái)了解蠶文化。請同學(xué)們和老師一起書(shū)空課題《蠶絲》。教師板書(shū)課題《蠶絲》

　　(設計意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培養熱愛(ài)我大中華的愛(ài)國情操。)

　　三.學(xué)海探秘：

　　(1)探究活動(dòng)第一站：

　　師出示情景圖。讓生齊讀資料小朋友，你知道嗎?一條秋蠶吐的絲長(cháng)約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長(cháng)一些，大約是秋蠶的1.25倍。(學(xué)生齊讀小資料)

　　(設計意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。) (2)師：1請大家再讀信息，然后提出你認為有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。(設計意圖：培養孩子們根據信息提出問(wèn)題的能力)

　　生口頭展示所提問(wèn)題，師適時(shí)板書(shū)問(wèn)題：一條春蠶吐的絲長(cháng)約是多少千米?師：請大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。

　　(設計意圖：三讀法的訓練，培養孩子們的讀題和審題能力。)

　　生列出正確的算式：1.2×1.25師：哪位同學(xué)能試著(zhù)估算一下呢?學(xué)生口頭展示估算方法。(設計意圖：培養學(xué)生的估算能力，因為這樣可以大大提高計算的準確率。)師：計算完后和對子說(shuō)一說(shuō)你計算的過(guò)程。(對子互說(shuō)計算過(guò)程)，教師抽生在黑板上板演。

　　(設計意圖：“說(shuō)”習慣的培養，對子互說(shuō)的過(guò)程，本身就是二次展示算理得過(guò)程。)

　　1.2×1.25=1.5(千米)

　　師適時(shí)追問(wèn)：那么末尾的0可以怎么辦?生說(shuō)出正確的觀(guān)點(diǎn)：根據小數的基本性質(zhì)，把末尾的0去掉，小數的`大小不變。(設計意圖：根據教師的追問(wèn)凸顯乘積末尾有0時(shí)情況的處理，從而突出重點(diǎn)。)師：孩子們，你還有什么別的方法嗎?如果沒(méi)有，淘氣帶來(lái)了他別樣的觀(guān)點(diǎn)，1.2×1.25=1×1+0.2×0.25，這里是什么意思?你能看懂嗎?可以發(fā)揮集體智慧，先在小組內交流討論，然后再在全班分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先獨立思考，然后再和同伴交流，最后展示分享。)

　　教師結合直觀(guān)圖進(jìn)行講解。得出1.2×1.25=1×1+0.2×0.25+1×0.2+1×0.25

　　的正確結論。

　　(設計意圖：為增強挑戰性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我有意先呈現第一行，讓學(xué)生判斷這樣計算是否正確，并嘗試說(shuō)明其中的道理。當孩子們有了初步判斷后，再適時(shí)呈現直觀(guān)圖，鼓勵學(xué)生將小數乘法與直觀(guān)圖建立起聯(lián)系�？吹胶⒆觽內杂欣Щ�，我及時(shí)點(diǎn)撥引導，進(jìn)行講解，從而既突出重點(diǎn)，又分化了難點(diǎn)。并且于無(wú)形中明確了智慧老爺爺的話(huà)，即無(wú)論是豎式計算，還是脫式計算，還是運用直觀(guān)圖進(jìn)行計算，他們都是想通的，都屬于乘法分配律在小數乘法中的運用，所以，整數乘法的運算律在小數乘法中同樣適用。)

　　(1)探究活動(dòng)第二站：

　　師出示問(wèn)題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?你能自己試著(zhù)解決嗎?

　　要求：同樣是先估算后計算哦?抽生板展0.35×300=1 05(克) 0.35 ×

　　3 00

　　1 0500師反復追問(wèn)：積的小數點(diǎn)的位置在哪?結果是多少?生口頭展示：積是一個(gè)兩位小數。結果應該是105.00確定積的小數點(diǎn)位置：看兩個(gè)乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。再從右到左數幾個(gè)數字，再點(diǎn)上小數點(diǎn)。師重點(diǎn)強調：一個(gè)小數乘以一個(gè)整

　　十、整百、整千數，必須是先落0，再數出小數位數，點(diǎn)上小數點(diǎn)。)

　　(設計意圖：因為有前例做鋪墊，所以這個(gè)教學(xué)環(huán)節相對輕松。只需要搞清楚小數點(diǎn)點(diǎn)在哪兒就可以了。)各種錯例展示。

　　(設計意圖：因為錯例是最最寶貴的教學(xué)資源，我們通過(guò)剖析錯例，找準錯因，進(jìn)而改進(jìn)錯誤。孩子們一定得到了一個(gè)知識完美升華的過(guò)程。) .四.鞏固練習

　　(1)1.4×2.5

《蠶絲》的教學(xué)設計4

　　——深鎮鎮東塘小學(xué)梁木生學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

　　學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習了小數乘法豎式計算

　　(一)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數乘小數的豎式計算,為本節課的學(xué)習奠定了知識基礎和能力基礎。在此內容的學(xué)習中，學(xué)生常常會(huì )出現的問(wèn)題是小數點(diǎn)位置錯誤。教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，理解并掌握小數乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計算。

　　2、在探索計算方法的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè )趣，增強學(xué)數學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能根據主題圖的有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )小數乘法在實(shí)際中的應用。

　　2、能學(xué)會(huì )用豎式計算小數乘法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練地進(jìn)行小數乘法豎式的計算，掌握積的小數末尾0的處理方法。

　　教法：學(xué)導式的教學(xué)方法

　　學(xué)法：學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入課題

　　1、大家有沒(méi)有看見(jiàn)蠶嗎?提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些知識嗎?春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請看情境圖的信息，并根據信息提出數學(xué)問(wèn)題。

　　2、課件出示教學(xué)情境圖。

　　3、從圖中你知道了哪些信息?這節課我們就來(lái)看一看這里面隱藏著(zhù)什么數學(xué)知識。

　　(教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏，所以讓學(xué)生認真讀一讀。)

　　二、自主探索

　　1、師：你能根據這些信息提出一些數學(xué)問(wèn)題嗎?生1：一條春蠶吐出的絲長(cháng)約多少千米?

　　(呈現已知信息，一條秋蠶吐絲的長(cháng)度約是1。2千米，春蠶絲長(cháng)大約是秋蠶的1。25倍。)

　　小組內互相說(shuō)一說(shuō)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，也讓導入更加自然。) (1)列出解決問(wèn)題的算式。 1.2×1.25 (2)估算。

　　要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。(學(xué)生可能出現：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結果是1米。這時(shí)教師可引導提問(wèn)：是大于1米還是小于1米?這樣學(xué)生就

　　2知道一條春蠶吐出的絲長(cháng)約1千米。)在此基礎上，師引導學(xué)生用筆算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(3)嘗試計算。

　　筆算1.2×1.25又要注意什么呢?巡視指導列豎式有困難的孩子

　　讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后匯報交流。(師配合板書(shū)：) 1.2×1.25=1.5 (千米)

　　1.2 5 × 1.2 —————

　　2 5 0 1 2 5 XXXXXXXXXX 1.5 0 0直接用小數列豎式，然后重點(diǎn)解決小數的位數問(wèn)題，使學(xué)生明確第一個(gè)乘數有2位小數，第二個(gè)乘數有1位小數，兩個(gè)乘數一共有3位小數，所以積就有3位小數。

　　2、師提問(wèn)：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

　　(呈現已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克) (1)列出解決問(wèn)題的算式。0.35×300 (2)估算。

　　3 (3)用豎式計算。

　　小結小數乘整十數或整百數一般讓小數和整十數或整百數的非零數對齊，所以上面的豎式可以怎樣寫(xiě)?

　　讓學(xué)生自己獨立列豎式計算，然后與同桌交流，互相檢查計算過(guò)程，結果并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的`算式時(shí)，教師要突出0的處理。要先落0，再點(diǎn)小數點(diǎn)。最后結果可以去掉小數點(diǎn)后面的0。

　　3、小結小數乘法的豎式算法應該請注意什么。師：用豎式計算小數乘法，你有什么體會(huì )?生：可以按整數計算方式列豎式。

　　生：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積也應有幾位小數。

　　生：遇到末尾有0的，在計算時(shí)可以先不管0，直接計算。然后點(diǎn)小數點(diǎn)

　　最后去掉小數點(diǎn)后面的0。

　　4、出示教材第42頁(yè)最下面的例題。

　　教師：請同學(xué)們算一算，填一填，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?

　　5、探究結果匯報。

　　通過(guò)剛才解決一條春蠶吐絲的長(cháng)度的問(wèn)題和一條絲巾質(zhì)量的問(wèn)題。

　　歸納升華小數乘法的豎式算法。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、完成課本第43頁(yè)“練一練”第1題。

　　4 (1)生獨立計算，師巡視檢查。 (2)全班反饋。

　　2、完成課本第43頁(yè)“練一練”第3題。 (1)讓生直接說(shuō)出積的小數點(diǎn)的位置。 (2)讓生說(shuō)一說(shuō)你的根據。

　　3、完成課本第43頁(yè)“練一練”第2題。

　　四、鞏固學(xué)習。

　　(1)完成課本43頁(yè)“練一練”的第4題。 (2)完成課本43頁(yè)“練一練”的第

　　5、6題。

《蠶絲》的教學(xué)設計5

　　教學(xué)目標:

　　1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究，理解并掌握小數乘法豎式筆算方法并能正確進(jìn)行計算。

　　2、在探索計算方法的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè )趣，增強學(xué)數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能根據主題圖的有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )小數乘法在實(shí)際中的應用。

　　2、能學(xué)會(huì )用豎式計算小數乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練地進(jìn)行小數乘法豎式的計算，掌握積的小數末尾0的處理方法。

　　教學(xué)準備:

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入課題

　　1、大家有沒(méi)有看見(jiàn)蠶嗎?提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你知道關(guān)于蠶和蠶絲的一些知識嗎?春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請看情境圖的信息，并根據信息提出數學(xué)問(wèn)題。

　　2、課件出示教學(xué)情境圖。

　　3、從圖中你知道了哪些信息?這節課我們就來(lái)看一看這里面隱藏著(zhù)什么數學(xué)知識。

　　(教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息。該信息十分有趣，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏，所以讓學(xué)生認真讀一讀。)

　　二、自主探索

　　1、師：你能根據這些信息提出一些數學(xué)問(wèn)題嗎? 生1：一條春蠶吐出的絲長(cháng)約多少千米? (呈現已知信息，一條秋蠶吐絲的長(cháng)度約是1。2千米，春蠶絲長(cháng)大約是秋蠶的1。25倍。) 小組內互相說(shuō)一說(shuō)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，也讓導入更加自然。) (1)列出解決問(wèn)題的`算式。 1.2×1.25 (2)估算。

　　要求學(xué)生先估估1.2×1.25積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。 (學(xué)生可能出現：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結果是1米。這時(shí)教師可引導提問(wèn)：是大于1米還是小于1米?這樣學(xué)生就知道一條春蠶吐出的絲長(cháng)約1千米。) 在此基礎上，師引導學(xué)生用筆算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(3)嘗試計算。

　　筆算1.2×1.25又要注意什么呢?巡視指導列豎式有困難的孩子

　　讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后匯報交流。(師配合板書(shū)：)

　　1.2×1.25=1.5 (千米)

　　1.2 5

　　×

　　1.2

　　—————

　　2 5 0

　　1 2 5

　　__________

　　1.5 0 0

　　直接用小數列豎式，然后重點(diǎn)解決小數的位數問(wèn)題，使學(xué)生明確第一個(gè)乘數有2位小數，第二個(gè)乘數有1位小數，兩個(gè)乘數一共有3位小數，所以積就有3位小數。

　　2、師提問(wèn)：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克?

　　(呈現已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克)

　　(1)列出解決問(wèn)題的算式。0.35×300 (2)估算。

　　(3)用豎式計算。

　　小結小數乘整十數或整百數一般讓小數和整十數或整百數的非零數對齊，所以上面的豎式可以怎樣寫(xiě)?

　　讓學(xué)生自己獨立列豎式計算，然后與同桌交流，互相檢查計算過(guò)程，結果并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的算式時(shí)，教師要突出0的處理。 要先落0，再點(diǎn)小數點(diǎn)。最后結果可以去掉小數點(diǎn)后面的0。

　　3、小結小數乘法的豎式算法應該請注意什么。

　　師：用豎式計算小數乘法，你有什么體會(huì )?

　　生：可以按整數計算方式列豎式。

　　生：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積也應有幾位小數。

　　生：遇到末尾有0的，在計算時(shí)可以先不管0，直接計算。然后點(diǎn)小數點(diǎn)點(diǎn)后面的0。

　　4、出示教材第42頁(yè)最下面的例題。

　　師：請同學(xué)們算一算，填一填，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?

　　5、探究結果匯報。

　　通過(guò)剛才解決一條春蠶吐絲的長(cháng)度的問(wèn)題和一條絲巾質(zhì)量的問(wèn)題。

　　歸納升華小數乘法的豎式算法。

　　最后去掉小數

《蠶絲》的教學(xué)設計6

　　教學(xué)內容：小數乘法的豎式計算

　　(二)教學(xué)目標：

　　1.結合解決實(shí)際問(wèn)題，掌握小數乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數位數(或積的最小的計數單位)的條件下，小數乘法可以轉化為整數乘法，整數乘法的算法多樣化都可以遷移到小數乘法。2.通過(guò)發(fā)現乘數大于

　　1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數的大小關(guān)系，增進(jìn)對小數乘法中積與乘數之間數量關(guān)系的感悟，發(fā)展數感。3.教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數乘小數的筆算，掌握小數末尾0的處理方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)發(fā)現乘數大于

　　1、等于1和小于1時(shí)，積與另一個(gè)乘數的大小關(guān)系，掌握小數乘法中積與乘數之間數量關(guān)系。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識回顧

　　1、給下面的得數點(diǎn)上小數點(diǎn)，使算式成立。 4.8×1.3=624 3.9×0.97=273

　　2、豎式計算。

　　9.6×0.8= 2.6×1.5=

　　二、新知探究

　　1、出示主題情境，閱讀文字材料。你知道了哪些數學(xué)信息? (1)一條秋蠶吐的絲長(cháng)約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。(2)春蠶吐的絲要長(cháng)一些，大約是秋蠶的1.25倍。師：你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?

　　2、問(wèn)題1：一條春蠶吐的絲長(cháng)約多少千米? (1)獨立列出算式：1.2×1.25 (2)自主探究1.2×1.25的計算方法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。(3)交流算法。用豎式計算：

　　師：說(shuō)說(shuō)你怎樣計算的?如何確定積的小數點(diǎn)的位置? (4)下面的算法你看的懂嗎?你同意這種算法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 1.2×1.25=1×1+0.2×0.25 =1.05(千米)

　　(1)借助直觀(guān)圖幫我們理解，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　(2)你能幫忙把上面的過(guò)程修改一下嗎?

　　1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+0.25+0.2+0.05 =1.5小結：利用直觀(guān)圖計算小數乘法的方法實(shí)際是乘法分配律的應用。 3.問(wèn)題2：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的`質(zhì)量約多少克?

　　(1)獨立列出算式：0.35×300。

　　(2)觀(guān)察0.35×300，如何處理乘數末尾的0的?獨立計算。 (3)交流算法。用豎式計算：

　　小結：小數乘整百數時(shí)，先按照整數乘整百數的計算方法計算，然后根據乘數中小數的位數確定積的小數點(diǎn)的位置，并將小數末尾的0去掉。

　　4、小數乘法的豎式算法應該請注意什么?

　　5、算一算，填一填，你發(fā)現了什么?能再舉個(gè)例子說(shuō)明你的發(fā)現嗎?

　　(1)獨立計算。

　　(2)小組討論：從這組算式的結果中你能發(fā)現什么規律?

　　小結：一個(gè)數(不為0)乘大于1的數，積比該數大：乘等于1的數，積等于該數：乘小于1的數，積比該數小。

　　三、練習鞏固

　　完成課本43頁(yè)，練一練1-6題。

　　四、回顧反思

　　本節課你又獲取了哪些新知識?和同伴講講吧!

《蠶絲》的教學(xué)設計7

　　教學(xué)目標：

　　1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解蠶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究昆蟲(chóng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標：

　　1、了解蠶生長(cháng)的整個(gè)過(guò)程及生長(cháng)過(guò)程的幾次變化。

　　2、會(huì )本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、會(huì )仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話(huà)。

　　4、能通過(guò)整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長(cháng)過(guò)程

　　二、教具準備：課件、生字卡片

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

　　1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?它有什么用處?揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?]出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺(jué)?誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?

　　2、出示課題：

　　12、蠶姑娘教學(xué)生字“蠶”，讀準字音。

　　3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識?

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?

　　2、聽(tīng)后交流。

　　三、自由讀課文，自學(xué)生字。

　　1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。

　　2、反饋自學(xué)情況。音：卵、床、裳、嫩

　　3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　四、鞏固練習。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、給生字擴詞找朋友。

　　3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)：

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習1—5自然段，了解蠶生長(cháng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、會(huì )仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。教具準備：教學(xué)掛圖、小黑板

　　一、復習檢查。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。

　　二、學(xué)習第1自然段。

　　1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

　　2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的'?(春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。)

　　三、學(xué)習課文的第2—5自然段。

　　1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。

　　讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢?

　　3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

　　4、學(xué)習第一次換衣服。

　�、�、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線(xiàn)劃出表示動(dòng)作的詞。 ⑵、用上“先——接著(zhù)——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

　�、�、質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說(shuō)—問(wèn)—讀) ⑷、指導朗讀。

　　5、學(xué)習第二次換衣服。教學(xué)過(guò)程

　�、�、按上面的方法自學(xué)。 ⑵、交流。

　　6、學(xué)習第

　　三、四次換衣服。

　�、�、自由讀

　　4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

　�、�、理解“漸漸長(cháng)胖”和“漸漸長(cháng)亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替? ⑶、齊讀

　　4、5自然段。

　　7、有感情地朗讀2—5自然段。

　　四、課堂作業(yè)。

　　1、完成課堂作業(yè)第三題。

　　2、用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。(完成課后第4題)

　　第三課時(shí)：

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習課文

　　6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程。

　　2、朗讀課文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞教具準備：生字卡片

　　一、復習檢查。

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。穿--()新--()嫩--()瘦--()黑--()晴--()

　　2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì )發(fā)生些什么變化呢?

　　二、學(xué)習第6段。

　　1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?

　　2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。 ⑴、看課件理解“蠶山”。

　�、�、在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?

　　3、指導朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

　　三、學(xué)習第7段。

　　1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?

　　2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

　　3、指導朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導。三朗讀全文。 [總結全文]

　　1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(cháng)過(guò)程。

　　2總結：蠶兒是個(gè)寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣(mài)到國外，絲綢是我國的驕傲。]

　　3、完成課后作業(yè)題。

　　板書(shū)：

　　2、蠶姑娘ABAC卵又黑又小

　　又白又胖蠶又黃又瘦

　　繭蛾

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