老師的教育反思
在我們平凡的日常里，教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編整理的老師的教育反思，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)實(shí)話(huà)，今天挺煩的!
高高興興上班去，滿(mǎn)心煩躁回家來(lái)。
周一，新的一周的第一天，就遭遇到挺煩心的事：早讀課，檢查九年級學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的有一大撥;上午第一節課，檢查八年級學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)，同樣有一大撥學(xué)生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。
很是郁悶。調查沒(méi)寫(xiě)的原因，大多數學(xué)生說(shuō)的理由是：忘了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很不認可這個(gè)理由。我跟他們說(shuō)，作業(yè)，是一名學(xué)生的天職，是學(xué)生就會(huì )有作業(yè)，何況，我們提到學(xué)習科目的時(shí)候，總會(huì )說(shuō)“語(yǔ)數外”，語(yǔ)文可是排在首位的呀?為什么就會(huì )忘了語(yǔ)文作業(yè)呢?
我真不理解，也不明白。我開(kāi)始反思，為什么那么多學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)呢?原因大概會(huì )有這么幾種：
一、作業(yè)太多，寫(xiě)不完。九年級周末布置了一張試卷(不寫(xiě)作文)、抄寫(xiě)十首古詩(shī)詞。多嗎?不多吧。布置作業(yè)之前調查過(guò)學(xué)生，問(wèn)他們“語(yǔ)文作業(yè)多不多?”學(xué)生都說(shuō)“不多”。語(yǔ)文作業(yè)“不多”，為什么還完不成呢?八年級的學(xué)生作業(yè)，也是征求學(xué)生意見(jiàn)之后才定的。為什么就不寫(xiě)呢?
二、貪玩，不想寫(xiě)，想著(zhù)蒙混過(guò)關(guān)。確實(shí)有一部分孩子，由于過(guò)于貪玩，不想寫(xiě)作業(yè)。并且有一種僥幸心理，萬(wàn)一查不到我，就可以蒙混過(guò)關(guān)了，那不就占了大便宜了。我只想說(shuō)，孩子，這樣做的結果不是忽悠了我，而是欺騙你自己呀!別再犯迷糊，初中三年眨眼間就過(guò)去了，你糊弄它的結果就是，你被無(wú)情地淘汰。
正如龍應臺所說(shuō)“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！币雽�(lái)?yè)碛羞x擇的權利，現在就容不得半點(diǎn)馬虎呀!
三、語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都一樣。說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)原因我覺(jué)得還是比較靠譜的。在學(xué)生和家長(cháng)的心目中，語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)好像都差不多，他們認為，寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)不如做幾道理科題更實(shí)惠，短時(shí)間就可以見(jiàn)效。有的家長(cháng)就挺直接地說(shuō)“我家孩子的語(yǔ)文不用擔心，就是不學(xué)，也能考百十分，不拉分的�！�
所以，語(yǔ)文的地位就如特級教師王君老師所說(shuō)：雖然我們常說(shuō)“語(yǔ)數外”，似乎語(yǔ)文天經(jīng)地義排在其它學(xué)科的前面，但實(shí)質(zhì)上，語(yǔ)文在所有學(xué)科中的真實(shí)地位越來(lái)越尷尬。真正霸占了學(xué)生時(shí)間的，是數學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)，甚至歷史、地理這些學(xué)科。為什么?因為語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定了它不能“速成”，而在“應試教育”的功利環(huán)境下，其它任何學(xué)科都有可能比語(yǔ)文更能“速奪”考分。
因此語(yǔ)文早就成了后宮中失了寵的正宮娘娘，有尊號卻沒(méi)有真正的待遇，有待遇(考試分值還算最多吧)卻得不到急于求成的學(xué)生的“真愛(ài)”：老師逼得急了，就復習一下;逼得不急，就干脆將它打入“冷宮”。在應試的競爭中，學(xué)生們不得不“現實(shí)”“功利”啊，與其在很難迅速產(chǎn)生“實(shí)效”的語(yǔ)文上消磨時(shí)間，還不如多背一點(diǎn)政治、歷史，不如多做幾道數學(xué)題來(lái)得實(shí)惠!在這樣一種生態(tài)環(huán)境中，語(yǔ)文學(xué)科能找到生存的肥沃的土壤嗎?
所以，平時(shí)布置學(xué)生閱讀名著(zhù)，就得不到應有的落實(shí)。孩子不想看，家長(cháng)不讓看。名著(zhù)閱讀成了一紙空文。但是，新的中高考改革，已經(jīng)擺在眼前了。高考改革首先提到議事日程，將會(huì )加大課外閱讀的比重，并且增加高考試卷閱讀量，會(huì )讓百分之十五的學(xué)生做不完，沒(méi)有良好的語(yǔ)文素養，沒(méi)有大量的閱讀體驗，連題目都做不完的?更別說(shuō)對與錯了!語(yǔ)文學(xué)科將成為拉開(kāi)差距的學(xué)科。
四、我自己的檢查沒(méi)有跟上。由于時(shí)間的關(guān)系，我把檢查作業(yè)的事委托給了學(xué)生：組長(cháng)查、同桌互查、科代表查。盡管有幾輪檢查，還是讓個(gè)別同學(xué)鉆了空子，同學(xué)之間的包庇現象比較嚴重，變成了“你好我好大家好”的皆大歡喜的局面。今后，學(xué)生查完之后，我要進(jìn)行抽查，沒(méi)有寫(xiě)完的要有懲罰，以儆效尤。
關(guān)于第一、四兩點(diǎn)，我要控制好數量，并且做好檢查督促工作。至于第二、三兩點(diǎn)，還希望孩子們和家長(cháng)們提高認識，認真對待語(yǔ)文作業(yè)，并做好監督工作。
語(yǔ)文，是一項打底的工程。無(wú)論是應對眼前的中高考，還是今后走入社會(huì )，與人的交流溝通，都需要語(yǔ)文做底色呀!
我深深憂(yōu)慮著(zhù)，真的不想讓語(yǔ)文成為他們成功路上的絆腳石;我也深深期待著(zhù)，期待語(yǔ)文能被提到重要日程上來(lái)!
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