陽(yáng)光教師讀后感4篇
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編精心整理的陽(yáng)光教師讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽(yáng)光教師讀后感1
暑假我認真品讀了《修優(yōu)美師德？做陽(yáng)光教師》這本書(shū)，讓我感受到做一個(gè)優(yōu)秀的陽(yáng)光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對家長(cháng)，要能陽(yáng)光般真誠的交流；面對教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。書(shū)中的一個(gè)個(gè)案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。
教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)，教師要做一名愛(ài)的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師，還要成為一名智慧型的`教師。
智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問(wèn)題長(cháng)期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(cháng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀(guān)點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
做一名陽(yáng)光教師，就要樂(lè )于讀書(shū)學(xué)習，走進(jìn)陽(yáng)光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽(yáng)光教師，就要善待學(xué)生的錯誤。因為每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長(cháng)一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓，逐漸長(cháng)大的。因此作為教師，我要改變自己的觀(guān)點(diǎn)，用贊美的眼光去發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而形成贊美的習慣。那么，我即使面臨巨大的壓力，也會(huì )從心里感到自己是一名快樂(lè )的教師�！皭�(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之；懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。
我要做一名陽(yáng)光教師，調整好心態(tài)，熱情地學(xué)習，快樂(lè )地生活，幸福地工作。在今后工作中，我會(huì )用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏(yíng)得孩子們的尊敬和愛(ài)戴以及學(xué)校、家長(cháng)的認同和社會(huì )的認可。
陽(yáng)光教師讀后感2
最近學(xué)校為教師推薦了袁衛星自著(zhù)的《細數陽(yáng)光》。翻閱全書(shū),有激動(dòng),有感動(dòng)……閱讀了《細數陽(yáng)光》,使我對袁衛星認識又更深了一步�？梢哉f(shuō)袁衛星是個(gè)才子,文字激揚,才高八斗。讀了《細數陽(yáng)光》，我為自己是個(gè)教師而感到幸福，縷縷陽(yáng)光透入心間，溫暖我的心，于是我決定要做一個(gè)“細數陽(yáng)光”的人。
讀“走進(jìn)學(xué)生的心靈”，我嗅到了愛(ài)心、民主和人文的陽(yáng)光，這里是自由民主的教育理念，袁衛星老師構筑了一種理想中的教育境界。在這種境界中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生學(xué)會(huì )了自信、學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，學(xué)會(huì )了感動(dòng)。在如今應試教育當前的情況下，他始終用情和愛(ài)這杯教育的水來(lái)讓學(xué)生的靈魂受到洗禮。
這讓我想起了曾經(jīng)教過(guò)的一位女同學(xué)_高維聰，一個(gè)乖巧、懂事，又愛(ài)畫(huà)畫(huà)的女孩。由于她的父母經(jīng)常在外做生意，所以，平時(shí)她跟父母的交流不多。在一次周末布置的小作文中，她寫(xiě)自己的父母曾答應她在生日的那天回家給她過(guò)生日，陽(yáng)光教師讀書(shū)筆記 可結果父母又一次食言了，她滿(mǎn)心歡喜等來(lái)的.卻是父母忙于做生意不能回家過(guò)生日的電話(huà)，她太傷心了，無(wú)處傾訴，因此把她的淚，她的情都寫(xiě)進(jìn)了文字。當我看到這篇文章時(shí)，不禁被她感動(dòng)了。于是，我聯(lián)系了她的父母，請他們來(lái)一次學(xué)校，看看自己女兒寫(xiě)的文章，她的父母看了，也很意外，沒(méi)想到這會(huì )給自己的女兒帶來(lái)這么大的傷害。他們決定回家給高維聰補過(guò)一個(gè)生日。第二天，高維聰滿(mǎn)面春風(fēng)的來(lái)到我面前，告訴我她過(guò)了一個(gè)開(kāi)心又難忘的生日。我想，作為一名教師，的確要學(xué)會(huì )走進(jìn)學(xué)生的心靈，從他們的表情，從他們的動(dòng)作，從他們的一切去洞察學(xué)生的心靈，了解他們的喜怒哀樂(lè )。這樣，你會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的心，成為他們可以信任的朋友。
讀了《細數陽(yáng)光》，讓我理解了這句話(huà)_“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的含義。在充滿(mǎn)陽(yáng)光的日子里，我愿意做一個(gè)“細數陽(yáng)光”的人。
陽(yáng)光教師讀后感3
最近學(xué)校為教師推薦了袁衛星自著(zhù)的《細數陽(yáng)光》。翻閱全書(shū)，有激動(dòng)，有感動(dòng)……閱讀《細數陽(yáng)光》，使我對袁衛星認識又更深了一步�？梢哉f(shuō)袁衛星是個(gè)才子，文字激揚，才高八斗。讀《細數陽(yáng)光》，我為自己是個(gè)教師而感到幸福，縷縷陽(yáng)光透入心間，溫暖我的心，于是我決定要做一個(gè)“細數陽(yáng)光”的人。
讀“走進(jìn)學(xué)生的心靈”，我嗅到了愛(ài)心、民主和人文的陽(yáng)光，這里是自由民主的教育理念，袁衛星老師構筑了一種理想中的教育境界。在這種境界中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生學(xué)會(huì )了自信、學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，學(xué)會(huì )了感動(dòng)。在如今應試教育當前的情況下，他始終用情和愛(ài)這杯教育的水來(lái)讓學(xué)生的靈魂受到洗禮。
這讓我想起了曾經(jīng)教過(guò)的一位女同學(xué)——高維聰，一個(gè)乖巧、懂事，又愛(ài)畫(huà)畫(huà)的女孩。由于她的父母經(jīng)常在外做生意，所以，平時(shí)她跟父母的交流不多。在一次周末布置的小作文中，她寫(xiě)自己的父母曾答應她在生日的那天回家給她過(guò)生日，可結果父母又一次食言了，她滿(mǎn)心歡喜等來(lái)的卻是父母忙于做生意不能回家過(guò)生日的電話(huà)，她太傷心了，無(wú)處傾訴，因此把她的淚，她的情都寫(xiě)進(jìn)了文字。當我看到這篇文章時(shí)，不禁被她感動(dòng)了。于是，我聯(lián)系了她的父母，請他們來(lái)一次學(xué)校，看看自己女兒寫(xiě)的文章，她的父母看了，也很意外，沒(méi)想到這會(huì )給自己的女兒帶來(lái)這么大的傷害。他們決定回家給高維聰補過(guò)一個(gè)生日。第二天，高維聰滿(mǎn)面春風(fēng)的.來(lái)到我面前，告訴我她過(guò)了一個(gè)開(kāi)心又難忘的生日。我想，作為一名教師，的確要學(xué)會(huì )走進(jìn)學(xué)生的心靈，從他們的表情，從他們的動(dòng)作，從他們的一切去洞察學(xué)生的心靈，了解他們的喜怒哀樂(lè )。這樣，你會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的心，成為他們可以信任的朋友。
讀《細數陽(yáng)光》，讓我理解了這句話(huà)——“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的含義。在充滿(mǎn)陽(yáng)光的日子里，我愿意做一個(gè)“細數陽(yáng)光”的人。
陽(yáng)光教師讀后感4
讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》這本書(shū)，讓我感受到做陽(yáng)光的自己、做快樂(lè )的自己真好，并深深地體會(huì )到做陽(yáng)光教師必須做到：在面對孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對家長(cháng)，要能陽(yáng)光般真誠的交流；面對教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽(yáng)光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽(yáng)光般不息的能量。感受了智慧的.魅力，寬容的力量——寬容是智慧、是力量，寬容是愛(ài)是體諒，寬容也是福。從而更加懂得：給自己陽(yáng)光，就會(huì )給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家帶來(lái)陽(yáng)光。
面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無(wú)關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要保證。
那么如何改善師生關(guān)系，應做好民主地對待學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學(xué)生交流；讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習、討論，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維。實(shí)踐證明，教師尊重學(xué)生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
其次，全面關(guān)愛(ài)學(xué)生。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生�！苯處煻枷矏�(ài)成績(jì)好的學(xué)生，而愛(ài)表現不佳的學(xué)生卻是不容易的。對于表現不佳的學(xué)生，教師不能只是一味地指責、批評，而應該給予他們更多的愛(ài)和關(guān)心。雖然這種愛(ài)有時(shí)毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成。
“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之；懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由”。要做一名陽(yáng)光教師，就得調整好心態(tài)，熱情地學(xué)習，快樂(lè )地生活，幸福地工作，這樣就會(huì )成為了一名陽(yáng)光教師。
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