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比喻法在信息技術(shù)教學(xué)中的應用
信息技術(shù)課中一些概念和術(shù)語(yǔ)對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常陌生的，有的還很抽象，顯得很深奧。如果恰到好處地應用一些形象生動(dòng)的比喻，不僅有助于提高他們聽(tīng)課的興趣，而且還能達到幫助學(xué)生理解和記憶的目的。
一、運用比喻，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
在學(xué)生電腦的組成部件時(shí)，由于第一次聽(tīng)說(shuō)某些專(zhuān)用名詞。許多同學(xué)對電腦的組成不能很好的理解。這時(shí)我把電腦比喻成人腦，根據人腦的作用，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，來(lái)了解電腦各部件的作用。
顯示器————人的臉
主機————人的身子
鍵盤(pán)————人的腳
鼠標————人的手
3.5寸軟盤(pán)是將寫(xiě)保護劃片打開(kāi)時(shí)為寫(xiě)保護。講解軟盤(pán)的使用時(shí)，我拿出了一張3。5寸軟盤(pán)，將寫(xiě)保護劃片打開(kāi)，讓盤(pán)片上兩只眼睛都瞪著(zhù)時(shí)，是處于高度警惕的戒備狀態(tài)，別人是侵犯不了的（寫(xiě)保護了）；當睜一只眼閉一只眼時(shí)（把劃片封上）是放松警惕的狀態(tài)，因此就沒(méi)有進(jìn)行寫(xiě)保護。通過(guò)這種形象化的解釋?zhuān)瑢W(xué)們再也不會(huì )弄錯了。
二、運用比喻，方便學(xué)生操作
學(xué)生在用word錄入文字、存盤(pán)操作后，經(jīng)常不知道自己的文件存在什么地方。這時(shí)，我就把一個(gè)個(gè)的文件比喻成一個(gè)個(gè)的學(xué)生，要找到一個(gè)學(xué)生，必須知道那個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級。把學(xué)校比喻成盤(pán)符，把班級比喻成文件夾，因此在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習運用win98中的“畫(huà)圖”程序繪畫(huà)時(shí)，需要設置前景和北景顏色，這兩個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生不易聽(tīng)懂。我是這樣來(lái)打比方的：“我們畫(huà)圖畫(huà)，要用紙和筆，在電腦中畫(huà)畫(huà)也一樣，要先好筆（前景）和紙（背景）的顏色……”在介紹文件名的知識時(shí)，學(xué)生往往不明白文件名為何要由甘基本名的擴展名兩部分組成，我用了這樣一個(gè)比喻：“文件名字就像我們人名，人名是由姓我名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像文件的姓，用來(lái)區分各種類(lèi)型的文件，不同類(lèi)型的文件需要對應的應用程序才能打開(kāi)，如看到擴展名為doc，就知道是用word的文檔”。在講“桌面”時(shí)，我告訴學(xué)生桌面就像一個(gè)寫(xiě)字臺，“圖標”就像寫(xiě)字臺上的筆、橡皮、尺子、筆記本等學(xué)習工具，你想用哪一個(gè)拿（雙擊）哪一個(gè)。這些比喻的運用，使學(xué)生在操作上更加得心應手。
“君子之教，喻也”。在信息技術(shù)教學(xué)中巧用比喻，可以把抽象變得具體，把復雜變得簡(jiǎn)單，把高深莫測變得通俗易懂，把枯燥乏味變得生動(dòng)有趣。但是，比喻并非萬(wàn)能，它有其局限性。我們應善于利用，既要防止牽強附會(huì )，也要避免以偏概全，或喧賓奪主。千萬(wàn)注意勿要為比喻而比喻。比喻只不過(guò)是一種教學(xué)方法。
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