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滬教版六年級語(yǔ)文松鼠說(shuō)課
一、學(xué)情分析
隨班就讀對象菲菲，先天智力發(fā)育有欠缺，性格內向，在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中對語(yǔ)言的認識和理解都存在較大的局限性。且由于她的生活自理能力較低，家長(cháng)對她比較保護，因而導致她缺少足夠的生活積累，也影響了她對課文內容的理解和把握。詞匯量的缺乏、詞語(yǔ)積累的不足，更造成了她在閱讀和寫(xiě)作上的困難。同時(shí)，還存在上課思想不容易集中，使得她和普通學(xué)生在同一個(gè)課堂中的學(xué)習，受到更多的困擾。因此在課堂上老師要注意適時(shí)多為菲菲提供學(xué)習機會(huì )，在課前與課后要更多地關(guān)注她，幫助她盡可能地跟上班級同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度，使她真正地融入到集體學(xué)習中。
二、教材分析
《松鼠》是九年義務(wù)制教育六年級（滬教版）第一學(xué)期第五單元的第一篇課文，作者是法國博物學(xué)家布豐，課文通過(guò)介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，突出松鼠的令人喜愛(ài)。
本單元是圍繞“愛(ài)護動(dòng)物，珍惜生命，熱愛(ài)大自然”這一主題選編的，本課的教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)習文章準確地說(shuō)明與形象描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的善良情懷。
三、設計思路
考慮到課文的內容、教學(xué)目標及菲菲現有的學(xué)習能力等方面的因素，教學(xué)設計中，我采用了以下的方法。
�。ㄒ唬┱n前預習，指導鋪墊
菲菲在閱讀速度方面非常地慢，就必須在課前作知識性的指導，利用課前的時(shí)間讓她先學(xué)一步。我指導菲菲預習課文，讀準字音，讀通課文，理解課文的結構層次并概括段落大意，理解并基本把握課文的大意，解決了她在初讀課文時(shí)所遇到的問(wèn)題。
�。ǘ┞鋵�(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，培養提高復述能力
學(xué)會(huì )復述課文，可以培養學(xué)生記憶能力、理解能力，提高口頭表達能力。我在教學(xué)中注意方法的指導。
課堂上先請學(xué)生在文中找出作者介紹松鼠特點(diǎn)的概括性的句子，并將關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上：
漂亮、馴良、乖巧
然后請菲菲重復。
繼而再請學(xué)生從文中圈劃出具體介紹松鼠這三個(gè)特點(diǎn)中關(guān)于“漂亮”的關(guān)鍵句子并板書(shū)：（如下）
面容--------面容清秀
眼睛--------閃閃發(fā)光
漂亮（2節）身體--------矯健
四肢--------輕快，非常敏捷，非常機警
尾巴--------老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼
吃食姿勢----用前爪往嘴里送東西吃
再請一位同學(xué)根據黑板上的板書(shū)復述這部分的課文內容，最后請菲菲復述。這樣她就能夠比較容易地復述出這部分的課文內容。
學(xué)生圈劃出了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)中的一個(gè)特點(diǎn)的具體介紹，就不難圈劃出其余兩個(gè)特點(diǎn)的具體介紹了。于是我仍然請同學(xué)根據板書(shū)的內容復述課文，再請菲菲及時(shí)地模仿同學(xué)復述一遍課文的基本內容，她也就比較容易做到了。這樣既可以讓她嘗試到成功的喜悅，更重要的是增強了她學(xué)習的自信心。
�。ㄈ┱n外知識的交流互動(dòng)，加深對課文內容的理解
本單元的主題是“愛(ài)護動(dòng)物，珍惜生命，熱愛(ài)大自然”，課文是通過(guò)介紹松鼠的特點(diǎn)，來(lái)突出松鼠的令人喜愛(ài)。其實(shí)大自然中還有許許多多的生物也是像松鼠一樣，我就請學(xué)生選擇所熟悉或喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)介紹，并在課堂上進(jìn)行交流討論，請菲菲先仔細地聽(tīng)同學(xué)們的交流討論，然后鼓勵她選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)介紹，可以先在紙上寫(xiě)下來(lái)，然后進(jìn)行口頭的表述。
四、教后反思
作為隨班就讀學(xué)生的老師，在課堂教學(xué)中，要正確處理好全體與個(gè)別的關(guān)系。在教學(xué)目標的制訂、教學(xué)過(guò)程的設計等方面既要考慮班集體教學(xué)的整體性，更要兼顧到理解能力欠缺的個(gè)別學(xué)生的教學(xué)與輔導。制訂出個(gè)別教學(xué)計劃，采取集體教學(xué)為主，個(gè)別教學(xué)為輔的教學(xué)形式。在教學(xué)程序上從開(kāi)始到結束，都要給學(xué)習能力欠缺同學(xué)以充分參與互動(dòng)交流的機會(huì )，營(yíng)造對他們的認同和友愛(ài)的教育教學(xué)氛圍，樹(shù)立其學(xué)習信心，挖掘其記憶與表達的優(yōu)勢，促進(jìn)她的理解、思維等能力的持續發(fā)展。
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