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六年級習作教學(xué)評課稿
一、未成曲調先有情
唐老師在導語(yǔ)中為同學(xué)們的寫(xiě)作鋪墊了情感的基調，“同學(xué)們，我們生活在美麗的泰禹校園，六年了，校園里的每一個(gè)角落都留下了我們成長(cháng)的足跡，我們歡樂(lè )的身影，飄蕩著(zhù)我們銀鈴般的笑聲�，F在我們即將離開(kāi)母校，為保存這段難忘又美好的回憶，讓我們把它寫(xiě)下來(lái)，為母校獻禮吧！”我看到了學(xué)生眼中閃爍著(zhù)的光。這樣，拉近了學(xué)生與作文的距離，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生一種親近感，產(chǎn)生寫(xiě)作的激情。
二、 范文引路得章法
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，如何把一處景物寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，唐老師恰到好處地采用范文引路的方法，用我們學(xué)過(guò)的《索溪峪的“野”》、《彩色的非洲》等經(jīng)典課文中經(jīng)典描寫(xiě)，讓學(xué)生談讀后的感受。學(xué)生自悟到要使語(yǔ)句生動(dòng)，要巧妙地運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。在學(xué)生得法之后，唐老師鼓勵學(xué)生在五分鐘之類(lèi)最少用一種修辭手法選校園的一處景物寫(xiě)具體。學(xué)生自告奮勇地上臺讀自己寫(xiě)的段落，老師相機指導。段落寫(xiě)好了，那如何布局謀篇呢？唐老師同樣采用范文引路的方法，讓學(xué)生感知段與段的過(guò)渡很重要，按參觀(guān)的線(xiàn)路寫(xiě)要有過(guò)渡，這樣寫(xiě)的作文思路會(huì )更清晰。段落之間存在著(zhù)并列關(guān)系、總分關(guān)系等，并現場(chǎng)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操演，效果很好。
三、“下水”作文鼓勵學(xué)生，融洽師生感情
唐老師對文章的開(kāi)頭和結尾的指導也另我們眼前一亮�！傍P頭豬肚豹尾”方能成為一篇優(yōu)秀作文，老師就“鳳頭”和“豹尾”寫(xiě)了“下水”作文，作為提高作文教學(xué)效果的一種手段，她巧妙地讓幾個(gè)學(xué)生補充“豬肚”，師生合作完成一篇美文，學(xué)生倍受鼓舞，這真是一種非常智慧的教學(xué)新點(diǎn)子。
四、小組合作，學(xué)習氛圍濃
唐老師的習作教學(xué)課非常高效還得益于學(xué)生的小組合作交流，交流習作、評改、展示，通過(guò)小組合作學(xué)習，我們發(fā)現學(xué)生變得積極活躍，學(xué)生之間的相互交流增加，學(xué)生的自主發(fā)展也有了更大的空間。小組合作學(xué)習，使每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機會(huì )，有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性的發(fā)揮，使教學(xué)過(guò)程不僅成為認識過(guò)程，而且成為交往過(guò)程和發(fā)展過(guò)程。
非常感謝唐老師帶給我們關(guān)于習作教學(xué)的思考！作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。不僅對學(xué)生語(yǔ)文水平影響很大，而且還關(guān)系到學(xué)生思想品德、人格品質(zhì)等多方面的問(wèn)題。特別是小學(xué)生，人生觀(guān)和世界觀(guān)尚未真正確立，作文對他們的影響更是不可小視。因此，作為語(yǔ)文教師對于作文教學(xué)任重道遠，我們以此為基點(diǎn)，加強研討，爭取使作文教學(xué)早日走出困境。
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