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青春舞曲評課稿
教學(xué)基本環(huán)節：
1、播放一首新疆歌曲，導入課題。
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖男陆?/p>
3、師圖片介紹新疆的風(fēng)景、水果、服飾等。
4、介紹歌曲《青春舞曲》。
5、聽(tīng)賞《青春舞曲》，設問(wèn)：情緒怎樣？你從哪里感受到的？
6、學(xué)唱曲。程序：跟琴用“l(fā)u”模唱曲旋律；請一個(gè)學(xué)生按節奏念歌詞；全體同學(xué)按節奏讀歌詞；學(xué)生跟琴演唱曲，難點(diǎn)處重復演唱；通唱全曲。
7、分組創(chuàng )編固定節奏為歌曲伴奏，每組創(chuàng )編一小節固定節奏為歌曲伴奏，有些小組用自制的打擊樂(lè )器參與伴奏。
8、學(xué)跳新疆舞蹈。師圖片介紹新疆舞；學(xué)生展示自己知道的新疆舞動(dòng)作；隨《青春舞曲》跳新疆舞。
9、為歌曲設計表現形式。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設計的表演形式，請幾位女同學(xué)上臺表演。
10、民族歌舞的比較辨別。師跳傣族舞、藏族舞片斷，學(xué)生說(shuō)說(shuō)屬哪個(gè)民族的，比較其不同音樂(lè )風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)，探討成因。
簡(jiǎn)評與探討：
朱老師的教學(xué)活動(dòng)基本圍繞歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱與表現展開(kāi)了，并且在教學(xué)中采用了多種表現形式來(lái)表現歌曲，如固定節奏參與伴奏、打擊樂(lè )器參表現、舞蹈動(dòng)作參與表現。教學(xué)中較注重相關(guān)文化的滲透，盡量豐富了教學(xué)內容，如，新疆風(fēng)土人情的介紹，傣族、藏族音樂(lè )與舞蹈風(fēng)格的辨別，增大了課堂的信息量，也拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。
雖然朱老師這節課始終圍繞《青春舞曲》展開(kāi)教學(xué)，但還是給人以“主題不突出”之感�！肚啻何枨愤x自湘藝版初中音樂(lè )教材七年級上冊《班級演唱組合》，《青春舞曲》是其中的一首歌曲，這個(gè)單元的主題是“班級演唱組合”，教學(xué)的重點(diǎn)應在學(xué)生對歌曲的表現，并且采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種演唱形式“組合演唱”表現，朱老師的課顯然沒(méi)有突出這個(gè)主題，也沒(méi)有達成此方面的教學(xué)目標。
如果朱老師只是采用了該單元中一首歌曲，并將其置于“新疆文化背景”下來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習歌曲，感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆相關(guān)文化，而教學(xué)又過(guò)于集中于對一首歌曲的學(xué)習與表現，不利于學(xué)生對一類(lèi)音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的了解與把握。另外，如果朱老師此節課的教學(xué)目標僅定位于《青春舞曲》學(xué)唱與表現，本人認為該課在“學(xué)唱”與“表現”這兩個(gè)重要環(huán)節教學(xué)設計上還需下功夫，要有創(chuàng )新與突
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