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一路花香評課稿
聽(tīng)了張老師執教的《一路花香》一課。張秀莉老師能把握住文章的主要內容，通過(guò)分析三個(gè)人物的特定，在讀、悟、品、練的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )人物的內心感受，懂得本課蘊含的深刻寓意。
這節課的亮點(diǎn)
一、抓課文主線(xiàn)
師先出示一個(gè)自學(xué)探究的問(wèn)題“在文中找出表示破水罐感情變化的詞”，在交流后，師板書(shū)：十分慚愧——一絲快樂(lè )——傷心，師分三大塊學(xué)習，通過(guò)描寫(xiě)挑水工和破水罐的兩次對話(huà)，深入體會(huì )破水罐的心理活動(dòng)，整堂課教學(xué)思路清晰。
二、理順課文內容
在第一版塊的教學(xué)中，師先緊扣“慚愧”一詞指導理解，再指導學(xué)生到文中找原因，通過(guò)品讀語(yǔ)言，與好水罐進(jìn)行比較，交流出破水罐會(huì )產(chǎn)生這種心理的原因。在這部分對話(huà)中，師不止訓練了學(xué)生朗讀挑水工與破水罐的對話(huà)，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓練，對挑水工和破水罐的語(yǔ)言加入合適的語(yǔ)氣詞，使對話(huà)部分的內容更豐富，更能把握住此時(shí)人物的心理特點(diǎn)。
第二、三板塊教學(xué)中，師以問(wèn)題引入，破水罐為什么會(huì )感到一絲快樂(lè )，這一絲快樂(lè )的時(shí)間長(cháng)嗎？他又傷心了，他再一次向挑水工道歉時(shí)，他又會(huì )說(shuō)些什么呢？通過(guò)品讀、感悟、交流，逐步加深了學(xué)生對課文內容的理解。
三、語(yǔ)言訓練
1、破水罐因為（）而慚愧。在品讀完第一版塊的內容后，出示這個(gè)問(wèn)題，既檢查了學(xué)生對課文的掌握情況，又訓練了學(xué)生的概括能力。
2、當破水罐聽(tīng)到了挑水工這段對話(huà)時(shí)，他會(huì )不會(huì )有第四次心理變化呢？通過(guò)交流，再結合挑水工的這段話(huà)，使學(xué)生很容易就明白了本課要表達的寓意。
這節課的不足
1、課文朗讀形式單一，過(guò)于側重朗讀，人物的對話(huà)部分是本課訓練的重點(diǎn)，師沒(méi)有把握好，學(xué)生朗讀不夠深入，人物所要表達的情感沒(méi)有釋放出來(lái)。
2、教師的課堂教學(xué)受課件制約，各個(gè)環(huán)節之間的教學(xué)不夠連貫。
3、需要學(xué)生思考交流的環(huán)節，教師沒(méi)有留出足夠的時(shí)間，不時(shí)的會(huì )充當學(xué)生的角色，把問(wèn)題給解決了。
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