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計算機硬件教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的計算機硬件教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機硬件教學(xué)設計1
一、指導思想
本門(mén)課程是計算機硬件專(zhuān)業(yè)的必修課程。具有重要地位，在計算機專(zhuān)業(yè)中具有相當重要的位置。針對我校學(xué)生普遍底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持務(wù)實(shí)基礎。改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣。提高能力的指導思想，在課程安排中注重理論與實(shí)踐教學(xué)現結合的方法。能事學(xué)生在學(xué)習理論的同時(shí)實(shí)踐。能快速對硬件熟練，融會(huì )貫通，。通過(guò)本課程學(xué)習，可以使學(xué)習對計算機有一定掌握，迅速學(xué)會(huì )計算機維護與裝機。
二、學(xué)生分析：
計算機硬件是學(xué)生們比較感興趣的內容，同時(shí)也是學(xué)生覺(jué)得難學(xué)的內容。它的實(shí)踐操作性要求很強,學(xué)生的兩極分化也就更加明顯.在教學(xué)中,在深入了解學(xué)生自身情況和特點(diǎn)的.基礎上，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次（A層，學(xué)生計算機基礎薄弱，學(xué)習困難大，學(xué)習積極性不高；B層，學(xué)生計算機基礎較好，接受能力一般；C層，學(xué)生計算機基礎好，接受能力強，學(xué)習興趣濃）。分層課堂教學(xué)應堅持先預習后學(xué)習,方法重于知識，過(guò)程和興趣重于結果的原則；分層課堂教學(xué)應該堅持重視學(xué)生的信息反饋，并注意培養其學(xué)習的獨立性、創(chuàng )造性的方法；分層課堂教學(xué)中，始終貫徹循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)基本規律。在教學(xué)中，盡量滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，激發(fā)他們學(xué)習計算機的興趣，調動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。每個(gè)層次學(xué)生學(xué)習水平是動(dòng)態(tài)化的，考試評價(jià)也應使其具有動(dòng)態(tài)性和選擇性與之相適應，對不同層次的學(xué)生的評價(jià)應有所區別。
三、教學(xué)目標：
通過(guò)對本教材的學(xué)習，學(xué)生不但能夠掌握計算機運行的基本原理；能夠解決簡(jiǎn)單的計算機故障和裝機，使知識面點(diǎn)的闡述與學(xué)生的學(xué)習均有很強的目的性。增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，憑借強大的教學(xué)方法與實(shí)踐；為學(xué)生打下良好的基礎。
1、知識與技能
�。�1）初步了解計算機的組成 （2）獨立進(jìn)行裝機 （3）獨立解決計算機故障
2、教學(xué)過(guò)程與方法
充分利用各種不同的計算機，首先由教師展示操作，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的指引下完成教學(xué)任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生判斷力、操作能力 （2）培養學(xué)生獨立、自主能力
�。�3）通過(guò)一些不同的機型，讓學(xué)生有一定的成就感，增強學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
四、教材分析：
培養學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生是最好的老師，學(xué)生只有學(xué)的會(huì )，才會(huì )有興趣，才會(huì )刻苦學(xué)習。職業(yè)院校的學(xué)生掌握的文化基礎知識通常有限，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣才能讓學(xué)生有強大的動(dòng)力去進(jìn)行自我提升。針對學(xué)生對操作課程比較感興趣的特點(diǎn)，我們在設計課程時(shí)，一方面通過(guò)案例詳細的介紹知識點(diǎn)，注意打好基礎，另一方面根據學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，提供了大量的項目，加大了學(xué)生的訓練力度，這必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、主要措施：
1、提高自己政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
2、更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法
3、參加教學(xué)活動(dòng)研究方面
4、組織課外活動(dòng)小組
計算機硬件教學(xué)設計2
一、學(xué)生情況分析
本節課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤(pán)等硬件設備。但學(xué)生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀(guān)及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對電腦有著(zhù)很強的好奇心，并且對學(xué)習電腦有很大的興趣。學(xué)生的計算機水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會(huì )對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
在觀(guān)察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎上使學(xué)生對計算機硬件系統有直觀(guān)的認識，了解計算機的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的'過(guò)程中培養成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：計算機的硬件系統由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點(diǎn)：存儲設備和運算設備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法
�。�1）任務(wù)驅動(dòng)法
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應掌握的知識點(diǎn)。
�。�2）討論交流學(xué)習法
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結組成，在此過(guò)程中，各個(gè)小組間得到交流。
五、教學(xué)手段
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機。
六、教學(xué)過(guò)程設計
導入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計算機的世界。
計算機硬件教學(xué)設計3
一、介紹計算機種類(lèi)
讓學(xué)生先發(fā)言
師指出按綜合性能指標分為：巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機、工作站
我們用的是微型機。
二、計算機硬件
1、什么是計算機硬件？是不是計算機里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？
學(xué)生討論
引出定義：在計算機系統里面各種看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的設備就是計算機硬件。
2、計算機硬件有哪些呢？講出大家會(huì )知道的硬件
學(xué)生搶答，同時(shí)教師用實(shí)物展示。
教師打開(kāi)幾個(gè)機箱，學(xué)生分組看看，動(dòng)手摸摸，教師用多種方式補充介紹。
顯示器、音箱、鍵盤(pán)、鼠標、光驅、軟驅、硬盤(pán)、內存、顯卡、網(wǎng)卡、主板、打印機、掃描儀等，師在講一下I/O接口。特別展示cpu，相當于人的大腦。
多媒體展示各種硬件從過(guò)去到現在的圖片以及現在這些硬件大概價(jià)格。
三、計算機硬件的基本結構
1、先講人是怎么處理信息的？以人計算9+6=？為例，人要先通過(guò)什么獲取這個(gè)信息？眼睛、耳朵，存在大腦中記憶單元里，然后通過(guò)大腦部件運算，得出結論，最后答案用手寫(xiě)出或用嘴巴說(shuō)出。引出計算機處理信息流程來(lái)讓學(xué)生了解
2、計算機處理信息的流程
看圖2—2，對比與人處理信息方式
�。�1）首先我們要將信息輸入到計算機中，信息輸入到計算機中要用到的設備把它稱(chēng)為輸入設備。輸入設備有哪些呢？
學(xué)生回答，老師補充
�。�2）輸入電腦后計算機要先把信息存儲起來(lái)，所用的東西叫做存儲器
教師展示內存、硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)、U盤(pán)
講解它們的區別、應用，特別強調內存又分為RAM和ROM以及它們的區別
�。�3）我們在輸入信息、存儲信息時(shí)都需要控制器的控制�？磿�(shū)找出控制器的作用。
�。�4）在控制器的控制下讓運算器處理信息，看書(shū)找出運算器的作用。
�。�5）最后結果由輸出設備輸出。那輸出設備有哪些？
學(xué)生回答，老師補充
�。�6）強調CPU。如果把計算機比作人，那么CPU就是他的大腦。
現在科技發(fā)達了，我們可以將運算器和控制器集成在一起，形成現在的CPU。
四、計算機硬件的發(fā)展（課外知識有時(shí)間就講，沒(méi)時(shí)間學(xué)生自己課外閱讀）
今天，我們簡(jiǎn)單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個(gè)角，計算機從開(kāi)始誕生到現在不過(guò)短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個(gè)其它產(chǎn)品所能比擬的。幾乎，幾個(gè)月，便有一個(gè)新的硬件產(chǎn)品產(chǎn)生�！吧街蟹狡呷�，世上已千年”，用這句話(huà)來(lái)形容計算機技術(shù)的發(fā)展是最恰當不過(guò)的。請大家閱讀書(shū)本P23知識窗。
五、小結，布置作業(yè)
計算機技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，未來(lái)的`世界會(huì )有更多的精彩等待同學(xué)們去體驗和感受，只要同學(xué)們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學(xué)方法輔助，我相信未來(lái)的世界是永遠屬于你們的！
作業(yè)：利用周未時(shí)間完成P23試一試
六、教學(xué)反思
本節課我的教學(xué)設計主要有3個(gè)特點(diǎn)。
第一、教學(xué)流程設計上符合認知規律。
我采用先介紹主機然后引出主機內部結構這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
第二、鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作。
通過(guò)參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個(gè)更直觀(guān)的認識。
第三、利用課件講解。
這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀(guān)，通過(guò)實(shí)物與教學(xué)課件的有機結合，使學(xué)生對計算機有了更為系統的認識。
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