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御風(fēng)萬(wàn)里評課稿
聽(tīng)了傅老師的音樂(lè )課，給我最大的感觸是：整節課符合音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，并能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，既面向全體學(xué)生，注重個(gè)性，又關(guān)注學(xué)生的情感、能力、知識技能掌握情況和教學(xué)過(guò)程與方法的整合。具體評價(jià)如下：
1、傅老師有扎實(shí)的音樂(lè )功底和素養，讓人有一種耳目一新的感覺(jué)。這是一堂音樂(lè )欣賞課，為了達成教學(xué)目標，傅老師課前進(jìn)行了充分的準備：查找有關(guān)資料、課件制作、創(chuàng )造性地編排教材等，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，并注重音樂(lè )與自然，音樂(lè )與人文的結合。運用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生更好的掌握了旋律、理解了音樂(lè )所要表達的內容情感。
2、本節課既生動(dòng)又歡快，讓人感覺(jué)身在其中，同時(shí)陶冶學(xué)生性情和高尚情操，有利于學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造與實(shí)踐等多種能力的發(fā)展。
3、充分體現了教學(xué)民主，突出了學(xué)生的主體地位以及教師的主導作用。傅老師積極營(yíng)造寬松的課堂氛圍，面向全體，因材施教�！队L(fēng)萬(wàn)里》是帶再現的三部曲式。A部分為主題，B部分為中部，她將順序顛倒過(guò)來(lái)，用B段中一直貫穿始終的旋律《黃河船夫曲》作為引導進(jìn)入今天的課堂，然后通過(guò)樂(lè )器音色的辨別，以及運用的四個(gè)民歌以復調手法統一在一段中，讓學(xué)生體會(huì )復調音樂(lè )特點(diǎn)，以及中部所要表達的民族團結，祖國統一的主要思想，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷，從而引出課題——《御風(fēng)萬(wàn)里》。
4、創(chuàng )設問(wèn)題供學(xué)生自主學(xué)習和選擇的機會(huì )，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生積極思考和踴躍發(fā)言。
總體來(lái)說(shuō)這是一節較成功的課，相較先前的課，有一定的進(jìn)步，課堂設計也緊湊完整，但仍存在值得商榷的地方。
1、音樂(lè )引導中，教師講話(huà)還是要言簡(jiǎn)意賅，不要過(guò)多的修飾詞。
2、音樂(lè )背景的播放還可以再小聲點(diǎn)，音樂(lè )播放的形式可以采取多樣化，各個(gè)環(huán)節時(shí)間安排及掌控還可在精確一點(diǎn)，尤其在主題部分還可以再多放點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
3、對于在《御風(fēng)萬(wàn)里》中為何要引用這四個(gè)民族的民歌，可以進(jìn)行再深入挖掘、延伸和展開(kāi)。
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