循環(huán)小數評課稿（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的循環(huán)小數評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
循環(huán)小數評課稿 1
《循環(huán)小數》這節課是在學(xué)生學(xué)習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。課本的例8，是教學(xué)從某一位起，一個(gè)數字重復出現的情況，為認識循環(huán)小數提供感性材料。例9通過(guò)計算兩道除法式題，呈現了除不盡時(shí)商的兩種情況：一種是從某位起重復某個(gè)數字；另一種是從某位起幾個(gè)數字依次不斷重復出現。由此引出循環(huán)小數的概念并介紹循環(huán)小數的簡(jiǎn)便記法。戴老師的這節課給我留下以下幾點(diǎn)感想：
一、整節課結構清晰，老師引導學(xué)生一步一步地從循環(huán)小數的概念發(fā)展到循環(huán)節的認識，再到對小數進(jìn)行分類(lèi)，最后鞏固提高深化對循環(huán)小數的認識。
二、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗生活化數學(xué)。
在導入部分戴老師用講故事，使抽象的循環(huán)現象簡(jiǎn)約化，簡(jiǎn)單化。同時(shí)也引起了學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“生活中還有哪些循環(huán)現象？”一方面使學(xué)生在認識生活中的循環(huán)現象的基礎上，重點(diǎn)理解“依次不斷”、“重復出現”。目的是為理解循環(huán)小數的概念做好鋪墊。另一方面使原本抽象的循環(huán)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更深刻地認識到數學(xué)源于生活，用于生活。
三、注重細節，讓學(xué)生透徹掌握數學(xué)概念。
探索新知時(shí)戴老師通過(guò)談話(huà)出示例題，讓學(xué)生計算豎式400÷75和28÷18，78.6÷11這三道算式后，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)現循環(huán)小數的數字可以從小數部分的任何一位開(kāi)始，循環(huán)數字可以是一位或幾位，通過(guò)比較，自然地引導學(xué)生歸納總結了循環(huán)小數的概念。
四、練習形式多樣
在鞏固練習中，教師設計了不同類(lèi)型的練習題：分類(lèi)、判斷、選擇等。通過(guò)練習、學(xué)生自評、討論、教師講評，使新知識得到及時(shí)的鞏固、提高、升華，也讓不同的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中得到不同的發(fā)展，享受了不同的成功體驗。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的.藝術(shù)，遺憾也是一種美，為此提出個(gè)人不成熟的看法：
一、多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的手段，要合理利用，不要依賴(lài)與它，例如學(xué)生的計算過(guò)程就沒(méi)必要一步一步地用多媒體課件來(lái)演示，因為本節課畢竟不是要學(xué)生知道怎樣列除法算式，如果能用投影展示學(xué)生的計算過(guò)程會(huì )更好，如果在探索規律的過(guò)程中用的是學(xué)生自己的算式，這樣會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到他就是學(xué)習的主人，獲得成功地體驗。
二、利用好教科書(shū)，五年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，比如循環(huán)節的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，就可以讓學(xué)生自己自學(xué)。
三、課堂教學(xué)中教師講授得太多，建議適當放手讓學(xué)生討論交流，如循環(huán)小數的分類(lèi)可以組織學(xué)生自己討論分類(lèi)，一定會(huì )產(chǎn)生不同的分法，給學(xué)生提供探究研討的素材。
實(shí)踐中我也有一些困惑：在概念教學(xué)中怎樣做既能給學(xué)生提供大量的感性材料供學(xué)生參與與體驗，又不影響教學(xué)任務(wù)的落實(shí)？
循環(huán)小數評課稿 2
循環(huán)小數是是一節概念課，內容比較抽象，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。但沈潔老師卻能抓住教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，出色完成教學(xué)任務(wù)，聽(tīng)了沈老師的這節課我有以下幾點(diǎn)感觸：
1、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗生活化數學(xué)。
新課開(kāi)始，老師先讓學(xué)生聽(tīng)一首歌曲《祝你生日快樂(lè )》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌詞有什么特點(diǎn)，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)四季交替“依次不斷重復出現”的循環(huán)現象，從而使抽象的循環(huán)現象的認識簡(jiǎn)約化、簡(jiǎn)單化，同時(shí)也引起了學(xué)生強烈的興趣。再讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中“依次不斷重復出現”的循環(huán)現象，使原本抽象的循環(huán)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，不僅加深了學(xué)生對循環(huán)現象的`認識，更深刻地認識到數學(xué)源于生活，用于生活。
2、注重細節，讓學(xué)生透徹掌握循環(huán)小數的概念。
老師通過(guò)例題3.2÷6的引入，讓學(xué)生自主發(fā)現余數和商中的循環(huán)現象，接著(zhù)通過(guò)兩道算式14÷3、2.7÷11，讓學(xué)生分組練習，引導學(xué)生歸納總結出循環(huán)小數的概念。在這一環(huán)節他加入了一些討論題、判斷題，使學(xué)生認識到“小數部分”、“某一位起”“依次不斷重復”幾個(gè)詞的重要，使學(xué)生對循環(huán)小數的概念有了更準確的把握。另外，他的課每一個(gè)環(huán)節都加入了精心設計的練習，使學(xué)生能更扎實(shí)地掌握知識。
3、給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間和時(shí)間。
老師在新課的探究環(huán)節讓學(xué)生男女分組計算14÷3、2.7÷11，通過(guò)計算，觀(guān)察、猜想、驗證活動(dòng)理解什么是循環(huán)小數。在這一環(huán)節，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，重視了學(xué)生的自探索。讓學(xué)生自己去總結概括循環(huán)小數的概念，充分尊重了學(xué)生的主體地位，同時(shí)在學(xué)生遇到障礙時(shí)，適時(shí)引導，發(fā)揮教師的引導作用。
4、整節課老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，引導在關(guān)鍵處，現代化教學(xué)手段先進(jìn)，特別是電子書(shū)包、微視頻的應用更是體現出先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，都讓我們望塵莫及。同時(shí)也反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，課堂學(xué)習常規有序，平板電腦操作熟練，課堂上都在積極安靜地思考等。
循環(huán)小數評課稿 3
教師在這堂關(guān)于循環(huán)小數的課中，展現出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和出色的教學(xué)設計能力。
首先，導入環(huán)節新穎且富有啟發(fā)性。通過(guò)一個(gè)有趣的生活實(shí)例，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的'學(xué)習興趣，為后續的教學(xué)奠定了良好的基礎。
在新授過(guò)程中，教師講解清晰透徹，對循環(huán)小數的概念、特點(diǎn)以及表示方法進(jìn)行了逐步深入的剖析。通過(guò)大量的實(shí)例和練習，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識，很好地體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
教師還注重引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較和總結，培養了學(xué)生的思維能力和歸納能力。例如，在對比有限小數和無(wú)限小數時(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)現它們的區別和聯(lián)系，加深了對概念的理解。
練習設計有層次、有針對性，既鞏固了基礎知識，又拓展了學(xué)生的思維。同時(shí)，教師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，增強了學(xué)生的學(xué)習自信心。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂精彩紛呈、效果顯著(zhù)的數學(xué)課，值得我們學(xué)習和借鑒。
循環(huán)小數評課稿 4
這堂循環(huán)小數的課給人留下了深刻的印象，有諸多亮點(diǎn)值得稱(chēng)贊。
教學(xué)目標明確、具體，重難點(diǎn)把握準確。教師緊緊圍繞循環(huán)小數的概念和性質(zhì)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握了關(guān)鍵知識。
教學(xué)方法靈活多樣，運用了啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在講解循環(huán)節的概念時(shí)，讓學(xué)生自己去觀(guān)察小數的重復部分，然后總結出循環(huán)節的定義，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
課堂氛圍活躍，教師善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、小組討論，使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
多媒體的運用恰到好處，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示和直觀(guān)的圖表展示，幫助學(xué)生更好地理解了循環(huán)小數的無(wú)限循環(huán)特征，化抽象為具體，降低了學(xué)習難度。
此外，教師注重知識的拓展和延伸，引導學(xué)生思考循環(huán)小數在實(shí)際生活中的`應用，使學(xué)生認識到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的數學(xué)應用意識。
綜上所述，這是一堂高質(zhì)量的數學(xué)課，教師的教學(xué)策略和方法值得我們推廣和學(xué)習。
循環(huán)小數評課稿 5
聆聽(tīng)了這節關(guān)于循環(huán)小數的課，我深受啟發(fā)。
教師的教學(xué)設計巧妙，邏輯清晰。從引入到新授，再到練習鞏固，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在導入部分，通過(guò)一個(gè)有趣的數學(xué)謎題，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，順利地將學(xué)生引入到循環(huán)小數的學(xué)習中。
在講解循環(huán)小數的概念時(shí)，教師通過(guò)列舉多個(gè)典型的例子，讓學(xué)生充分感受循環(huán)小數的特點(diǎn)，然后引導學(xué)生自己概括出循環(huán)小數的定義，這種由具體到抽象的教學(xué)方法，符合學(xué)生的認知規律，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。
教師注重對學(xué)生數學(xué)思維的培養，在教學(xué)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考、分析、推理，提高了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，教師還關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予了及時(shí)的.幫助和指導，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上有所提高。
在課堂總結環(huán)節，教師引導學(xué)生回顧所學(xué)內容，梳理知識脈絡(luò )，使學(xué)生對循環(huán)小數的知識有了更系統的認識。
總之，這是一堂非常成功的數學(xué)課，充分體現了教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
循環(huán)小數評課稿 6
在這堂循環(huán)小數的教學(xué)中，教師展現出了高超的教學(xué)水平和獨特的教學(xué)魅力。
教學(xué)導入簡(jiǎn)潔明了，直接切入主題，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。在新授內容時(shí)，教師語(yǔ)言精準、簡(jiǎn)潔，對循環(huán)小數的概念和特征講解得清晰易懂。
教師善于運用對比教學(xué)法，將循環(huán)小數與有限小數進(jìn)行對比，讓學(xué)生更加清晰地認識到兩者的區別，從而加深對循環(huán)小數的理解。
課堂練習設計合理，形式多樣，既有基礎練習，又有拓展提高練習，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求。并且在練習過(guò)程中，教師能夠及時(shí)巡視，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并給予指導。
教師還注重數學(xué)文化的滲透，向學(xué)生介紹了循環(huán)小數的`歷史和發(fā)展，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的興趣。
另外，教師的教態(tài)親切自然，與學(xué)生互動(dòng)良好，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
這是一堂精彩的數學(xué)課，為我們提供了很好的教學(xué)范例。
循環(huán)小數評課稿 7
這堂關(guān)于循環(huán)小數的課，亮點(diǎn)紛呈，是一節值得學(xué)習的優(yōu)質(zhì)課。
教師能夠充分利用教材，挖掘教材中的潛在資源，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行了合理的整合和拓展。例如，在講解循環(huán)小數的`表示方法時(shí)，不僅介紹了常見(jiàn)的表示方法，還引導學(xué)生探討了其他可能的表示形式，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習。通過(guò)小組討論、交流匯報等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的合作能力和團隊意識。
教師還善于運用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示循環(huán)小數的形成過(guò)程，使抽象的數學(xué)知識變得形象直觀(guān)，幫助學(xué)生突破了教學(xué)難點(diǎn)。
在評價(jià)學(xué)生方面，教師采用了多元化的評價(jià)方式，既有語(yǔ)言激勵，又有加分獎勵，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
最后，教師能夠對本節課的內容進(jìn)行有效的總結和拓展，引導學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
綜上所述，這節課無(wú)論是在教學(xué)內容的處理、教學(xué)方法的選擇，還是在教學(xué)效果的達成上，都表現出色，是一節非常成功的數學(xué)課。
循環(huán)小數評課稿 8
xx老師的這堂《循環(huán)小數》課，給我留下了深刻的印象。
首先，教學(xué)目標明確、具體。老師通過(guò)精心設計的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生理解循環(huán)小數的概念，掌握循環(huán)小數的.表示方法，并且能夠區分有限小數和無(wú)限小數。整堂課始終圍繞著(zhù)這些目標展開(kāi)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到了有效的突破。
在教學(xué)過(guò)程中，老師注重引導學(xué)生自主探究。通過(guò)讓學(xué)生計算、觀(guān)察、比較一系列算式的結果，逐步引導學(xué)生發(fā)現循環(huán)小數的特征，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師還善于運用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數學(xué)知識變得更加直觀(guān)形象，有助于學(xué)生的理解。
此外，老師的課堂練習設計具有針對性和層次性。既鞏固了基礎知識，又拓展了學(xué)生的思維。而且，在練習過(guò)程中，老師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯誤，加深對知識的理解。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂非常成功的數學(xué)課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果顯著(zhù)。
循環(huán)小數評課稿 9
xx老師所講授的《循環(huán)小數》一課，亮點(diǎn)頗多。
從導入環(huán)節開(kāi)始，老師就通過(guò)一個(gè)有趣的故事，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。這種以情境引入的方式，為整堂課營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
在新授內容時(shí)，老師講解清晰、透徹。對于循環(huán)小數這一較為抽象的概念，老師能夠運用生動(dòng)的例子和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生易于理解。同時(shí)，老師還注重知識的前后聯(lián)系，引導學(xué)生將新知識與已學(xué)的有限小數進(jìn)行對比，加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。
在課堂互動(dòng)方面，老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與討論和發(fā)言。通過(guò)小組合作學(xué)習，培養了學(xué)生的合作精神和交流能力。而且，老師能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，對學(xué)生的表現給予恰當的評價(jià)和鼓勵，增強了學(xué)生的.學(xué)習自信心。
在總結環(huán)節，老師不僅對本節課的知識進(jìn)行了系統的梳理，還引導學(xué)生對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行了反思，培養了學(xué)生的歸納總結能力和學(xué)習方法。
這堂數學(xué)課教學(xué)環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然，是一節值得學(xué)習和借鑒的好課。
循環(huán)小數評課稿 10
聽(tīng)了xx老師的《循環(huán)小數》這節課，我深受啟發(fā)。
這堂課的教學(xué)設計合理，結構嚴謹。老師按照“感知現象——探究規律——建立概念——鞏固應用”的流程進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認知規律。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，老師都能做到目標明確，任務(wù)清晰，使學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習。
在探究循環(huán)小數的特征時(shí)，老師給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現規律。并且，老師能夠適時(shí)地進(jìn)行引導和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決遇到的'問(wèn)題。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
另外，老師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，指令清晰。無(wú)論是提問(wèn)還是講解，都能夠準確地表達自己的意圖，讓學(xué)生能夠迅速理解并做出相應的反應。而且，老師的板書(shū)設計也很規范、美觀(guān)，重點(diǎn)突出，能夠很好地幫助學(xué)生梳理知識。
不足之處在于，在課堂練習的時(shí)間安排上可以再緊湊一些，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸。
但總體而言，這是一堂高質(zhì)量的數學(xué)課，老師的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活多樣，值得稱(chēng)贊。
循環(huán)小數評課稿 11
xx老師的《循環(huán)小數》一課，展現了扎實(shí)的教學(xué)基本功和出色的教學(xué)能力。
在導入部分，老師巧妙地利用了生活中的實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)了學(xué)生的思考，從而自然地引出了循環(huán)小數的概念。這種聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
在講解循環(huán)小數的`表示方法時(shí)，老師通過(guò)多個(gè)例子進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿練習，使學(xué)生能夠熟練掌握循環(huán)節的表示方法。并且，老師還注重對學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的要求，培養了學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
在鞏固練習環(huán)節，老師設計了形式多樣的練習題，既有基礎題，又有拓展題。通過(guò)練習，不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，還培養了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。
在教學(xué)過(guò)程中，老師還注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和方法。比如，在引導學(xué)生發(fā)現循環(huán)小數的規律時(shí)，老師讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等方法，培養了學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結能力。
如果在課堂上能夠更多地關(guān)注一些學(xué)習困難的學(xué)生，給予他們更多的指導和幫助，那么這堂課將會(huì )更加完美。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂精彩的數學(xué)課，值得我們學(xué)習和借鑒。
循環(huán)小數評課稿 12
xx老師的這堂《循環(huán)小數》課，讓人耳目一新。
老師以生動(dòng)有趣的游戲開(kāi)場(chǎng)，迅速抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)也為后續的教學(xué)埋下了伏筆。在新授環(huán)節，老師充分利用多媒體資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、動(dòng)態(tài)展示等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到了循環(huán)小數的特點(diǎn)，使抽象的概念變得具體可感。
在探究循環(huán)小數的規律時(shí)，老師引導學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵學(xué)生大膽猜測、小心驗證，培養了學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究精神。而且，老師能夠及時(shí)對小組合作進(jìn)行有效的指導和評價(jià)，提高了小組合作的效率。
在練習環(huán)節，老師設計了富有層次的練習題，從基礎練習到拓展練習，逐步提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，老師還注重對學(xué)生解題思路的引導，培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在課堂總結部分，老師不僅讓學(xué)生總結了本節課所學(xué)的知識，還引導學(xué)生回顧了學(xué)習過(guò)程中所用到的數學(xué)方法，提升了學(xué)生的數學(xué)素養。
美中不足的`是，在課堂節奏的把握上可以再精準一些，避免前松后緊的情況。
不過(guò)，瑕不掩瑜，這仍然是一堂非常優(yōu)秀的數學(xué)課，為我們提供了很好的教學(xué)范例。
【循環(huán)小數評課稿】相關(guān)文章：
循環(huán)小數評課稿04-03
循環(huán)小數評課稿2篇04-03
五年級數學(xué)《循環(huán)小數》評課稿06-07
英語(yǔ)評課稿 英語(yǔ)評課稿07-13
優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀評課稿02-13
“比”的評課稿09-28
五年級數學(xué)《循環(huán)小數》評課稿（精選11篇）10-18
語(yǔ)言課評課稿04-23
課賽評課稿02-28
籃球課評課稿11-01