我的拿手好戲書(shū)法作文(6篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我的拿手好戲書(shū)法作文，希望對大家有所幫助。
我的拿手好戲書(shū)法作文1
我的愛(ài)好挺廣泛的，雖然是“樣樣通，樣樣松�！鼻瓢�，搶上籃球，我敢運上一運；握緊毛筆，我敢寫(xiě)上一寫(xiě)；拳打武術(shù)，我能踢上幾腿；拿捏硬筆，我會(huì )力透紙背。但真正到家的，倒也沒(méi)有。配拿手“特長(cháng)”二字的，恐怕就只有書(shū)法了。
我學(xué)習書(shū)法三年多。從二年級的“嘎嘣豆”，到六年級的“bigboy”，書(shū)法陪伴我走過(guò)大半學(xué)習時(shí)光。有一回，不小心翻出以往的書(shū)法作品，路過(guò)的老爸駐足忘返：“不錯呀！一冊比一冊好！”。我望著(zhù)最初拙劣的鉛筆字，不禁回想起最初接觸書(shū)法的情形。二年級的一天，爸媽突然來(lái)了一句：“兒子，想不想去學(xué)書(shū)法呀？”剛要點(diǎn)頭，又想起諸多課外補習，收藏心思，把頭搖得像撥浪鼓。爸爸見(jiàn)狀，語(yǔ)重長(cháng)心說(shuō)：“兒子，書(shū)法可以陶冶情操，寫(xiě)字是讓心安靜的，你這么急躁，說(shuō)不定你的脾氣會(huì )因此而改變呢！”我有些猶豫，但仍是搖頭。又一番舌戰后，我終于在爸媽的“威逼利誘”下繳械妥協(xié)，好戲上演了。
去上課的路上，我還想：書(shū)法有何難的？不就是提筆寫(xiě)字嗎？可真到上課時(shí)我不禁咋舌，上書(shū)法太講究了！首先是正確的握筆姿勢，五指自然并攏，寫(xiě)字時(shí)，眼離書(shū)本需一尺，身離桌子要一拳；手捏筆頭得兩厘米，筆搭虎口不偏離；頭正肩平腳著(zhù)地，寫(xiě)個(gè)好字太不容易。真的.，兩三節課下來(lái)，當我看著(zhù)自己寫(xiě)出來(lái)的鉛筆字，還是歪斜不正，雜亂無(wú)章，就不敢說(shuō)書(shū)法簡(jiǎn)單了。學(xué)了一段時(shí)間，總算對基本筆畫(huà)有了一定的了解和掌握。
我不斷長(cháng)大，課桌變得越來(lái)越高。桌上堆擺的書(shū)本中，隨處都有書(shū)法字帖的影子。我的字跡也從開(kāi)始歪扭的鉛筆字，到中間整齊的水筆字，再到后來(lái)端正的毛筆字。其中苦累心酸，不輕言放棄的練習，磨煉了我的心智，但無(wú)論外物怎樣變遷，始終不變的是我對書(shū)法的熱愛(ài)。每一次考試，我還憑著(zhù)優(yōu)美端正的字跡獲得閱卷老師的青睞呢！正如爸爸說(shuō)的，我的急躁脾氣慢慢變緩和了，手寫(xiě)我心，拿捏的硬軟筆，流露的字跡行云流水，活力涌現，寧靜致遠的心越來(lái)越沉穩睿智了。
回首學(xué)習書(shū)法的歷程，每一筆，每一畫(huà)，每一冊，都印證了我成長(cháng)的足跡。當我回眸汗水心力的交織，一股讓我砥礪前行的動(dòng)力油然而生……
你們說(shuō)：我的拿手好戲怎么樣？
我的拿手好戲書(shū)法作文2
我的生活里總有一段墨香縈繞，輕輕細嗅，陶醉不已，人便神清氣爽!
五歲，媽媽把我推進(jìn)書(shū)法教室。從此，幾乎每天都要與筆墨為伴，紙硯為友。剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法，是痛苦的、煎熬的。高抬著(zhù)手臂，一懸，就是幾個(gè)小時(shí)。手努力地抓著(zhù)長(cháng)長(cháng)的筆桿，還不時(shí)抖來(lái)抖去。幾乎每節書(shū)法課都要被老師批評、被同學(xué)哄笑，我恨透了上書(shū)法課，恨透了這沖人的墨臭。姐姐也學(xué)過(guò)，放棄了，很后悔。因此，媽媽怎么也不松口，堅持讓我繼續學(xué)習、不要放棄。慢慢地，慢慢地……不知不覺(jué)中，我愛(ài)上書(shū)法課，愛(ài)上墨香，也愛(ài)上了書(shū)法。
有一天，爸爸的朋友要來(lái)家里吃午飯。我很是想表現一番：倒茶添飯還不夠，一定要表現表現——寫(xiě)字。學(xué)了這么久書(shū)法，為的不就是別人的一番夸獎嗎?于是，爸爸去接朋友，媽媽在廚房忙碌，我則跪在案桌旁，認真地洗筆調墨。先把墨盤(pán)里原有的墨倒在洗手池里——為了銷(xiāo)毀“證據”，親手用肥皂、洗手液、洗衣液，甚至洗發(fā)水和沐浴露把洗手池擦洗一番，不留下一點(diǎn)兒墨跡，并把墨盤(pán)清洗干凈。洗了也罷，還容不得一滴水，用了一包紙巾來(lái)擦，還開(kāi)了吹風(fēng)機，總算墨盤(pán)干干凈凈了。然后，往盤(pán)里倒的墨，也是寫(xiě)大紅春聯(lián)才用的“精致云頭艷”，墨調得不濃不淡，不浸不干，正合適。平時(shí)那魯莽，全不見(jiàn)了，只剩下一個(gè)不懂裝懂、假裝內行的小孩，浸在墨味兒里。
盼啊，盼啊……生怕墨干了，又趕緊把盤(pán)蓋合上。
終于，叔叔們來(lái)了。我扯開(kāi)嗓子大叫：“媽媽?zhuān)瑫?shū)法作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完!”與其說(shuō)是告知媽媽?zhuān)蝗缯f(shuō)是在通知大家過(guò)來(lái)看。
我神氣地往椅子上一坐，雙手水平揭開(kāi)盤(pán)蓋，墨味瞬間溢出來(lái)。輕輕放下蓋子，又故意磕出聲音，提醒大家我要開(kāi)工了。淌筆也講技巧，輕重都得恰到好處，重了，筆會(huì )炸毛;輕了，就等于沒(méi)淌。若輕重恰好，便能留下一個(gè)尖尖的筆頭，筆肚也不會(huì )脹得老粗。今天的筆淌得正好，完美的筆尖，正意味著(zhù)一個(gè)完美的.開(kāi)頭。
“小朋友，你是蒙在上面描的吧?”我一愣，揚起眉毛，描的?這可是我一筆一畫(huà)寫(xiě)的呀!勉強一笑，又點(diǎn)惱羞成怒，卻又暗喜：夸我呢!雖然，我不太喜歡這樣的夸贊方式，但那點(diǎn)虛榮心，還是得到了小小的滿(mǎn)足。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)書(shū)法已不再是為了炫耀，我越來(lái)越喜歡書(shū)法，越來(lái)越努力學(xué)習書(shū)法。它便成了我的拿手好戲。至今，墨香仍縈繞在書(shū)房，認真品吸，余香不絕……
我的拿手好戲書(shū)法作文3
小時(shí)候看爸爸練字，我既羨慕又崇拜：啥時(shí)候自己也能寫(xiě)一手好字?等到懂事開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字，我才知道，要想寫(xiě)得一手好字真不是一件容易的事，經(jīng)過(guò)日復一日的堅持和點(diǎn)點(diǎn)滴滴努力的積累，書(shū)法成了我的拿手好戲。
剛開(kāi)始我寫(xiě)的字東歪西倒，像臺風(fēng)過(guò)境后的行道樹(shù)，媽媽看得實(shí)在沒(méi)有辦法，就帶著(zhù)我去隔壁鄰居陳老師家學(xué)習書(shū)法，我印象最深的是剛開(kāi)始練“永”字，老師說(shuō)，永字包含漢字橫豎撇捺折五種基本筆法，但是幾節課下來(lái)，我好動(dòng)的性格一直靜不下心來(lái)，筆在手上也不聽(tīng)話(huà)，在紙上橫走直沖，一個(gè)個(gè)字歪歪扭扭，大小不一的印在紙上�；氐郊�，媽媽給我講了王羲之小時(shí)候練字的故事。一次，家人把飯送到書(shū)房，他竟然不假思索地用饃饃蘸墨吃了起來(lái)，邊練字邊吃，滿(mǎn)嘴墨黑，竟然還覺(jué)得吃得津津有味。王羲之練字給了我很大啟發(fā)，天才是百分之九十九的努力加上百分之一的.天賦，只有持之以恒，堅持不懈，才能有所成就。
成績(jì)是有效學(xué)習時(shí)間的積累，學(xué)習書(shū)法也一樣，不僅需要大量反復地練習，更要掌握方法要領(lǐng)。陳老師首先教我“運腕”，就是寫(xiě)毛筆字時(shí)，腕部隨著(zhù)運筆的上提下按、輕重徐疾而作相應擺動(dòng)的方法，使得寫(xiě)出的筆畫(huà)有強弱、厚薄之分，活潑、呆滯之別。后來(lái)我也慢慢領(lǐng)悟到，練字基本功不行，很難臨摹出帖意，于是我從簡(jiǎn)單筆畫(huà)練習，到字的間架結構，再從楷書(shū)寫(xiě)到行書(shū)、草書(shū)。同時(shí)寫(xiě)字如做事，須心靜氣和無(wú)雜念，只有心到才能意到筆穩。
現在，我只要一有空，就會(huì )靜下心來(lái)拿起毛筆在宣紙上練起字來(lái)，慢慢的掌握了一些筆鋒，這時(shí)候感覺(jué)字帖里的字在我眼前栩栩如生，橫畫(huà)如千里陣云，又像強弓硬矢堅挺有力，一個(gè)個(gè)字隨意布勢，風(fēng)姿翩翩，慢慢地發(fā)現中國漢字是那么的美麗，隸書(shū)的端莊，楷書(shū)的方正，行書(shū)的瀟灑，草書(shū)的飛動(dòng)，無(wú)不顯示著(zhù)漢字的靈性與飄逸，書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆鋒或蹲或駐，或跳躍或徐行，就像足尖在紙上的舞蹈。
如果說(shuō)練字后自己有什么變化，我覺(jué)得是我的心更有力度，更有寬度，更有厚度了，每日的書(shū)寫(xiě)讓我內心篤定，用心去一筆一畫(huà)地臨摹，它對我來(lái)說(shuō)不再是一種負擔，而是一種享受，使我沉醉在墨香之中，陶醉其中。
現在，我不僅是學(xué)校里的書(shū)法小達人，更獲得了不少獎狀和友誼，這就是我的拿手好戲，在毛筆字的世界里我樂(lè )在其中，且會(huì )堅持下去。
我的拿手好戲書(shū)法作文4
人人都有拿手好戲，我也不例外，我的拿手好戲就是寫(xiě)書(shū)法。
有一次，老媽在看見(jiàn)表弟寫(xiě)書(shū)法時(shí)贊不絕口，一直嚷嚷著(zhù)要給我報書(shū)法班。于是，在一個(gè)陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地的日子，老媽帶著(zhù)我去一個(gè)書(shū)法老師家，我看到紙上滾動(dòng)著(zhù)的墨汁，充滿(mǎn)中國風(fēng)的傳統教育——毛筆，一下子目瞪口呆，我暗下決心，一定要學(xué)好這一傳統文化。
第一節課，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)來(lái)到老師家中。老師先是手把手教我握筆，要知道，毛筆與硬筆的握法是不一樣的，把中指與食指放在筆前方，小拇指與無(wú)名指靠在后，大拇指挨在食指邊，我可學(xué)了整整20分鐘呢。
接下來(lái)，老師教我一個(gè)筆畫(huà)：“橫”。老師說(shuō)，“橫”可難寫(xiě)了。我在心里給自己加油打氣，不斷地鼓勵自己。老師先做了一個(gè)示范，那姿勢真是行云流水，這有什么難的呢?我握著(zhù)顫抖的筆，模仿老師的范字寫(xiě)了一個(gè)，哎，這是什么，簡(jiǎn)直就是一根骨頭，我不禁笑了。然后，老師手把手教我技巧，把要點(diǎn)告訴了我，原來(lái)在橫的開(kāi)頭要先頓筆，頓筆后不能斷。接下去寫(xiě)，在橫的收尾時(shí)，要提上去再收。掌握了技法后，我的字真是突飛猛進(jìn)。
時(shí)間過(guò)得飛快，快過(guò)年了，我還想著(zhù)，過(guò)年要玩什么呢?老師對我們說(shuō)：“下周，我要教你們寫(xiě)春聯(lián)�！蔽业男睦锉日l(shuí)都高興，還有幾分好奇。周天，我帶著(zhù)十二分的激動(dòng)來(lái)上課。只見(jiàn)老師劃出一連貫的.動(dòng)作，我還沒(méi)看清楚，一副字跡工整的對聯(lián)便出現在我眼前，我也有了干勁，模仿著(zhù)老師的動(dòng)作寫(xiě)了起來(lái)�？晌覜](méi)法像老師一樣工整，總是停停寫(xiě)寫(xiě)。當我第一張春聯(lián)出現時(shí)，我充滿(mǎn)了信心，給老師一看，我心中完美的春聯(lián)形象立馬破碎。老師指出我字中很多錯誤，我一張又一張地寫(xiě)，依然是一次又一次失敗。但在老師的一番鼓勵之下，我又重拾信心，最終得到老師的認可與表?yè)P，那時(shí)我不知有多自豪。
后來(lái)，我的字越寫(xiě)越好，還送了不少春聯(lián)給親戚朋友。他們拿著(zhù)春聯(lián)，無(wú)不連連贊嘆。漸漸的，我的字比表弟還好看了，我還常常和他比賽，每次都可以勝過(guò)他。最后，他甘拜下風(fēng)，還常常讓我當他的老師，改正他的缺點(diǎn)。
書(shū)法對我而言，就像一股快樂(lè )的涌泉，在我生命中流淌，在陽(yáng)光下綻放出色彩!
我的拿手好戲書(shū)法作文5
自古以來(lái)，我們國家就出現了許多著(zhù)名的書(shū)法家，比如勤奮刻苦的王羲之；用完十八缸水的王獻之；練破衣服的草家懷素一他們都很好的傳承了中國書(shū)法的精髓，并發(fā)揚光大。而我作為新時(shí)代的少年，也為之深深著(zhù)迷、同時(shí)，為了練好書(shū)法，我也費了好番功夫。
記得從一年級開(kāi)始，書(shū)法就正式融入了我的生活。那時(shí)候，開(kāi)始的不情愿，被通著(zhù)練習，漸漸地，我習慣了每天練字的生活，直到現在，從未放棄，散開(kāi)心雇地接受。成為了我生活中的一員。
書(shū)法，讓我愉悅身心，讓我放松心情，更讓我得到了前所未的感覺(jué)。上周末，我的心又開(kāi)始“角降了，于是拿來(lái)紙筆，進(jìn)行著(zhù)只屬于我們的“心靈交流”。拿起筆，剛放在紙上一點(diǎn)，我就大叫起來(lái)：“啊，這筆可真粗！”的確，才寫(xiě)一個(gè)字，筆墨已經(jīng)灘成了一團。怎么辦？這時(shí)，我賣(mài)發(fā)奇想，把筆輕輕提起來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候輕點(diǎn)兒，不知行不行？接著(zhù)，我趕忙換了一張紙，仿佛拿著(zhù)毛筆似的`，提著(zhù)筆寫(xiě)了起來(lái)。
真的行呢！當我寫(xiě)到“山不在高，有仙則名”時(shí)，我好像看到巍峨大山的維偉，一條美玉股的霧帶，幽幽地纏繞在山腰，當“畫(huà)”到“水不在深，有龍則靈”時(shí)，我仿佛置身于滿(mǎn)急的水流旁邊，聽(tīng)“嘩嘩”的聲響，清澈的水底，仿佛還有傳說(shuō)中的龍，在清澈的水藻中若隱若現一我一直寫(xiě)商寫(xiě)，寫(xiě)明寫(xiě)，練到國難的地方，我就咬緊嘴唇，隨著(zhù)眼睛，時(shí)不時(shí)咂曬嘴，每寫(xiě)一筆就停下來(lái)，構思著(zhù)，然后仔細觀(guān)察著(zhù)范例，生怕不小心弄錯了一個(gè)點(diǎn)，那也會(huì )毀了這張近似“完美”的《陋室銘》，好像在創(chuàng )作一副，精炒絕倫的畫(huà)作，我就這樣不停地練著(zhù)，全身心投入了“一張薄薄的紙”。時(shí)間一分秒地過(guò)去，作品出一點(diǎn)一點(diǎn)地完成。終于落完了款，我頓時(shí)一身輕松，卸了一重擔，直是十月懷驗，朝落地”。我仔細詳著(zhù)它，又連忙和家人分享，就連老師看了，也不免稱(chēng)贊呢。
書(shū)法是中華文化藝未的瑰寶，是我的牽手好戲，更是我的朋友，我的親人。其實(shí)，凡事貴在堅持，功夫一定不負有心人，只要肯吃苦，肯下決心，并為之而努力，我相信，不僅僅能把書(shū)法練好，還能把其他的任何事情完成得同樣出色。
我的拿手好戲書(shū)法作文6
屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著(zhù)宣紙的“清香”。一張張、一片片、一堆堆，我不厭其煩地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，這就是我的拿手好戲——書(shū)法。往往寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，就會(huì )想起小時(shí)候練基本功的那幾年，不禁讓我感慨萬(wàn)分。
記得小時(shí)候，媽媽看我字寫(xiě)得很難看，橫不平豎不直的，于是媽媽就幫我報了個(gè)書(shū)法班。于是，我從上小學(xué)的那天開(kāi)始，走進(jìn)了書(shū)法課堂。那時(shí)我還小，郭老師(書(shū)法老師)就拿一個(gè)小木板給我踩在腳下，我才勉強夠到了寫(xiě)字臺。首先，我先從筆畫(huà)開(kāi)始寫(xiě)起，直到橫豎撇捺等筆畫(huà)都寫(xiě)熟，寫(xiě)好看了后，老師開(kāi)始教我寫(xiě)真正意義上的毛筆字了!我到現在還記得，我練的第一個(gè)字是“大”，當時(shí)，我的“大”寫(xiě)得很丑，撇撇不下來(lái)，捺捺不出去，看著(zhù)這么丑的字，我漸漸有些厭煩了，但是我看到了墻上的優(yōu)秀作品，看到其它埋頭苦練的學(xué)生，我的心平靜了下來(lái)，練了將近一年，老師開(kāi)始讓我寫(xiě)書(shū)法作品，那個(gè)作品很簡(jiǎn)單，就是孔子說(shuō)的“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?”由于我馬上要考三級了，老師讓我一直練，我的手每天像個(gè)竹桿一樣，一直懸在那兒，又酸又疼!我又一次煩燥起來(lái)，我想：太累太苦了!整天練這個(gè)，有什么意思?于是我越來(lái)越不想練，不止一次向媽媽提出：“我不學(xué)了”媽媽早已明白了我的.心思，對我說(shuō)：“你不是想練一手漂亮拿得出手的好字嗎?如果你這樣半途而廢，那么你的字怎么提升呢?”聽(tīng)了媽媽這話(huà)，我想：是啊，我學(xué)毛筆字不就是想讓字變得好看嗎?如果不學(xué)了，不就等于前功盡棄了嗎?我不再生悶氣，重新拿起毛筆，繼續一筆一畫(huà)地寫(xiě)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我三級順理成章地考過(guò)了!
后來(lái)，我開(kāi)始練隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等手法，隨著(zhù)我練的時(shí)間越長(cháng)，我的字也變得越來(lái)越好看、美觀(guān)、有筆鋒。終于，考十級的那天到了，我寫(xiě)的是王冕的《墨梅》，寫(xiě)的是草書(shū)，那一天，我筆走龍蛇，感覺(jué)毛筆是那樣地順手，宣紙是那樣地柔滑，最終，我考過(guò)了十級。
一個(gè)人的拿手不是天生就有的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期不斷的努力和磨礪得到的成果，俗話(huà)說(shuō)得好：熟能生巧，只有多練，堅持，才有拿手好戲!
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