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Planning for the weekend評課稿
一、教材分析：
本單元圍繞“周末活動(dòng)計劃”這個(gè)話(huà)題開(kāi)展各項活動(dòng)，所涉及的日常交際項目有打電話(huà)用語(yǔ)、詢(xún)問(wèn)和建議等，其中以詢(xún)問(wèn)What are we going to do …?及I’m going to …為重點(diǎn)內容�！爸苣┗顒�(dòng)計劃”是學(xué)生樂(lè )于討論的話(huà)題，語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性也都比較強。建議教師在教學(xué)中盡量結合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設既符合兒童心理特征又比較自然的話(huà)動(dòng)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì )交際，在交際中學(xué)會(huì )語(yǔ)言。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)詞匯plan，see a Beijing opera, by the way，at the concert
重點(diǎn)句型What are you going to do …?I’m going to ….
Would you like to join …? Yes, I’d love to.
2、難點(diǎn)：
�。�1）弄清一般將來(lái)時(shí)的的表達方法。
�。�2）弄清人物中他們各自在周六和周日要做的事情。
三、教學(xué)方法：
為了完成教學(xué)目標，達到預期的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認知規律，以學(xué)生為主體，傳授課本內容，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。課上黃老師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作了精美的課件，盡可能多的創(chuàng )設各種教學(xué)情景，學(xué)生自主的學(xué)到知識，其中還穿插學(xué)生的自主調查活動(dòng)，使學(xué)生在玩樂(lè )的過(guò)程中主動(dòng)的掌握知識。
四、教學(xué)程序設計：
合理的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對學(xué)生的認識狀況及本課的教學(xué)特點(diǎn)，安排以下四個(gè)環(huán)節：
1、通過(guò)free talk引出本課的的主題plan，同時(shí)解決了一些詞組如：have school，by the way，以及通說(shuō)自己的五一計劃，穿插了句型Would you like to join me? Yes, I’d love to .這里黃老師很好的借用了真實(shí)的情景創(chuàng )設，即五一假期的到來(lái)。
2、學(xué)生自主練習句型。
以自己的計劃I’m going to …引出What are you going to do ?而后只要學(xué)生自主用句型‘What are you going to do …?I’m going to ….’進(jìn)行一定練習就可以了。其中教師只是輔助并指出其存在的問(wèn)題。
3、指導學(xué)生閱讀語(yǔ)篇的方法
分為讀前、讀中、讀后三大塊，其中讀中又分為兩個(gè)層次。讀前主要是預測內容，即根據課題讓學(xué)生預測一下可能文中會(huì )講些什么問(wèn)題，用一個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)概括，如：when，what，who等等。讀中分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是快速瀏覽短文了解大意，將疑問(wèn)詞補充成完整的句子，如：1、Who are planning for the weekend? 2、 When are they planning for the weekend?
3 、What plans are they talking about?這其實(shí)就解決了課文的引言部分，同時(shí)又由第三個(gè)問(wèn)題解決了Gaoshan和David兩人具體的周末計劃。讀中的第二個(gè)層次是了解細節，通過(guò)更深層次的閱讀了解計劃背后的詳細內容，這里黃老師設計了兩張表格，要求學(xué)生合作尋找信息，培養了學(xué)生的合作學(xué)習的習慣和能力。讀后是歸納總結，利用板書(shū)，黃老師進(jìn)行了很清晰完整的板書(shū)，讓學(xué)生在復述課文內容時(shí)有據可循。
4、課外延伸，升華情感
根據本課的主題，黃老師還送給學(xué)生兩條關(guān)于計劃的重要性的英語(yǔ)名言，在傳授學(xué)生文化知識的同時(shí)，還注重培養學(xué)生德行習慣方面的高尚情操，讓學(xué)生在習得英語(yǔ)知識的同時(shí)得到品德思想的升華。
以上四個(gè)環(huán)節，從口語(yǔ)交際，傳授新知識到操練鞏固所學(xué)知識都能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，最終達到預期的教學(xué)效果。
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