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認知比評課稿
今天聽(tīng)了謝老師執教的《認知比》一課，謝老師在充分考慮學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎上，站在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度設計學(xué)習活動(dòng)。例1有2杯果汁和3杯牛奶，首先教師帶著(zhù)學(xué)生復習了兩個(gè)數之間的關(guān)系，接著(zhù)引導學(xué)生思考：還可以怎樣表示他們之間的關(guān)系呢？學(xué)生已經(jīng)掌握了兩個(gè)數之間的兩種關(guān)系，這時(shí)再這樣引導，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的內在需要�！敖淌菫榱瞬唤獭�，這樣的教學(xué)可以培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。把握了“以學(xué)生為本的教學(xué)主線(xiàn)”。謝老師引導學(xué)生從分數關(guān)系思考：果汁的杯數相當于牛奶的2/3，引出果汁與牛奶杯數的比是2比3；由牛奶的杯數相當于果汁的3/2，引出牛奶與果汁杯數的比是3比2。結合這兩個(gè)比，講了比的表示方法（寫(xiě)法與讀法）以及各部分名稱(chēng)。并且強調比是有序的。
教學(xué)例2時(shí)，例2是本節課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生從同類(lèi)量的比跨越到兩個(gè)不同類(lèi)量的比，教材特意安排學(xué)生在具體的、熟悉的例子中，理解路程與時(shí)間的比，理解比值的實(shí)際含義。部分學(xué)生在讀完這一題時(shí)也許能夠馬上得出兩位同學(xué)的速度，但老師能引導他們和今天所學(xué)的知識進(jìn)行比較，教師的適時(shí)提醒，可以促使學(xué)生作出更深入的思考。老師對教材把握比較到位，在這部分內容中，分數、除法、比有著(zhù)密切的聯(lián)系，在教學(xué)比的意義后，老師讓學(xué)生通過(guò)討論、研究、發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，研究分數、比與除法的關(guān)系，掌握它們間的內在聯(lián)系，形成良好的知識結構。最后謝老師還舉例說(shuō)出巴西與中國足球比5:0，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白是差比。黃金比的介紹，又給孩子帶來(lái)美得享受，將數學(xué)和美聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)建議：
1、教師要注意學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的嚴密性、規范性和準確性。
2、介紹足球比賽5:0，可以放到。比的后項能為“0”嗎，進(jìn)行比較。
3、練習第一題雞和鴨的比，如果用班級男生與女生的比，更能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
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