一次函數的性質(zhì)評課稿
《一次函數的性質(zhì)》是八年級第二學(xué)期的內容，在此之前，我也參加了區舉辦的青年數學(xué)教師教學(xué)比武活動(dòng)，全程經(jīng)歷了備課，上課，說(shuō)課等一系列的內容，在最后的上課環(huán)節也上課一次函數的概念，顯然一次函數的性質(zhì)是一次函數的概念的后續課的內容，所以在此對照自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談點(diǎn)對張一瓊老師這個(gè)課例的看法：
張老師的這個(gè)課例，特點(diǎn)是設計的思路符合學(xué)生的認知特點(diǎn),注重師生的雙向互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在做中發(fā)現規律，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，小組合作交流，親自動(dòng)手實(shí)踐，教師適時(shí)引導點(diǎn)撥，歸納出一次函數的圖象和性質(zhì)，并通過(guò)課后練習進(jìn)行鞏固，符合學(xué)生的認知規律。使課堂知識得到及時(shí)鞏固。不足之處在于：系數Ｋ對兩條直線(xiàn)位置關(guān)系的影響挖掘不夠。應進(jìn)行補充：K相等時(shí)，兩條直線(xiàn)平行，K不相等時(shí)兩條直線(xiàn)相交。
對照教學(xué)目標，本節課的優(yōu)點(diǎn)：
1、重視學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，在本節教學(xué)中，根據課堂設計的活動(dòng)，充分利用多媒體幾何畫(huà)板的強大功能、自己觀(guān)察、進(jìn)行自主學(xué)習和合作交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲和探究欲，使學(xué)生學(xué)得輕松偷快進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。
2、注重知識形成的探索過(guò)程。張老師并沒(méi)有將性質(zhì)的結論直接告訴學(xué)生，而是不斷的讓學(xué)生養成自我探索的過(guò)程中發(fā)現新知。這一節課從學(xué)生己有的正比例函數的圖像和性質(zhì)出發(fā)，通過(guò)設計在同一坐標系內作出正比例函數和一次函數的圖像，類(lèi)比正比例函數的性質(zhì)，探究一次函數的性質(zhì)。在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中充分體現學(xué)生的主體性。張老師向學(xué)生提供充分參與數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的合作交流能力。
3、注重學(xué)生的自我反思。學(xué)生學(xué)習的收獲不僅有基本知識與技能，還有過(guò)程與方法，以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。課堂小結的設計，意在使學(xué)生學(xué)會(huì )歸納和反思，培養學(xué)生的歸納能力和自我反思的意識。
4、本堂課的不足之處：本節課課堂上留給學(xué)生做練習的時(shí)間有些少。需要壓縮前幾個(gè)活動(dòng)時(shí)間，保證足夠的做題時(shí)間。
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