- 相關(guān)推薦
青蛙唱歌評課稿
一、教師有效地嘗試了讓音樂(lè )的元素與新課程的要求有機結合的問(wèn)題。
從活動(dòng)的目標到活動(dòng)的過(guò)程，教師通過(guò)優(yōu)美的琴聲、借助多媒體、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂(lè )的變化，自主地用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的高低、快慢，用聲音的變化表現不同的動(dòng)物形象，用不同的語(yǔ)言節奏表現青蛙的各種叫聲，等等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師注重幼兒自己的學(xué)習與發(fā)現，注重幼兒的想象與表達，注重幼兒說(shuō)、唱、舞、欣賞等多種表現方式，體現了教師有效地嘗試了讓音樂(lè )的元素與新課程的要求有機結合的問(wèn)題。
二、活動(dòng)設計情景連貫，過(guò)渡自然，使幼兒充分感受了音樂(lè )的樂(lè )趣和藝術(shù)的魅力。
基于幼兒對青蛙特征和習性的已有經(jīng)驗，教師以青蛙為主角開(kāi)始了本次活動(dòng)設計。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節設計層層展開(kāi)、情景連貫。從荷葉與風(fēng)，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，進(jìn)而推進(jìn)到青蛙和水里的動(dòng)物朋友；從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現不同的風(fēng)速；從想象小青蛙的叫聲，轉換到用不同的語(yǔ)言節奏表現老青蛙和小青蛙的叫聲，等等。教師的設計，使整個(gè)活動(dòng)情景連貫，過(guò)渡自然，一氣呵成。這將有助于幼兒對音樂(lè )的感受、體驗、想象和表現，更有益于孩子們在欣賞音樂(lè )、想象情景、參與游戲的過(guò)程中，充分感受音樂(lè )的樂(lè )趣和藝術(shù)的魅力。
三、教師本身具有良好的音樂(lè )素養，使教學(xué)現場(chǎng)的師幼互動(dòng)更有意義。
教師首先對名曲進(jìn)行了巧妙的改編，將音樂(lè )旋律作了變奏處理，使音樂(lè )形象更加生動(dòng)有趣，更適合中班孩子欣賞和表現的特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注意使自身的情緒、語(yǔ)言表達、身體動(dòng)作與音樂(lè )所傳達的情景相融合。在參與韻律游戲的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言時(shí)而溫柔舒緩，時(shí)而詼諧有趣，把幼兒帶入了審美享受的狀態(tài)。在參與幼兒即興創(chuàng )作的過(guò)程中，教師傾聽(tīng)、理解幼兒創(chuàng )造性的表現表達小青蛙和老青蛙的不同叫聲，幫助幼兒梳理了語(yǔ)言節奏，使幼兒的表現表達更準確、更清晰。從活動(dòng)的選材、設計到組織，都體現了教師自身良好的音樂(lè )素養，也使教學(xué)現場(chǎng)的師幼互動(dòng)變得更有意義了。
討論與思考：
如何在音樂(lè )活動(dòng)中使教師的“教學(xué)站位”更加合理？使之既能發(fā)揮幼兒學(xué)習的主體作用，又能體現教師推動(dòng)發(fā)展的教學(xué)主導作用。另外，教學(xué)內容的取舍怎樣進(jìn)一步凸現一次音樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少無(wú)關(guān)的組織性語(yǔ)言和無(wú)意義的情節等，都需要我們繼續深入的探索與實(shí)踐。
【青蛙唱歌評課稿】相關(guān)文章：
小青蛙去游玩評課稿11-07
小動(dòng)物唱歌評課稿（通用7篇）09-30
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
課賽評課稿12-17
《掌聲》課評課稿07-30
語(yǔ)言課評課稿04-23
復習課評課稿04-08
課賽評課稿03-08