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家庭電路評課稿
家庭電路評課稿1
《家庭電路與安全用電》是蘇科版第十五章《電功和電熱》的第四節內容，本節課的內容不是重要的考點(diǎn)，但卻是電學(xué)聯(lián)系生活很緊密的一節課，可以極大提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生知識應用的成就感。
胡老師從一則家庭用電器超載的火災入手，引出對家庭電路研究的必要，由學(xué)生課前自由預習來(lái)得出引起火災的原因——短路和超負荷用電，胡老師通過(guò)實(shí)物圖片進(jìn)一步引導學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行模擬，再通過(guò)演示自制的家庭電路進(jìn)行模擬，效果非常好。最后，總結了安全用電的注意事項。這條主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂，思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計精妙。我們學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手能力很強，每個(gè)人都能積極的`參與到課堂中，認真完成實(shí)驗，看到實(shí)驗效果，課堂效果很好。
胡老師的這節課我們都聽(tīng)了很多次了，每一次聽(tīng)課都有不同的收獲，每一次的改進(jìn)都會(huì )產(chǎn)生不同的課堂效果，磨課的過(guò)程雖然很痛苦，可最終的結果是精彩的課堂，教師的成長(cháng)，這次的課堂充分體現了湖塘實(shí)驗中學(xué)的課改精神。
家庭電路評課稿2
本節課教師思路順暢，層層深入，在與學(xué)生的交流與互動(dòng)過(guò)程中用清晰、準確的語(yǔ)言進(jìn)行講解，充分體現了年青教師的`青春活力和靈動(dòng)的物理教學(xué)思維！
優(yōu)點(diǎn)：
1.全課講解流暢，過(guò)渡自然。由最簡(jiǎn)單的支路開(kāi)關(guān)控制支路電器開(kāi)題，不斷加入各組成部分，由局部至整體，讓學(xué)生充分了解電路組成。授課過(guò)程中充分利用知識重疊部分，如：由測電筆判斷火線(xiàn)、零線(xiàn)，順勢講解其結構、原理等。
2.設問(wèn)精當，充分啟發(fā)學(xué)生，互動(dòng)性強。通過(guò)"此人是如何觸電呢？"（展示圖片）"應該用何方法避免呢？"（腳離地）"雙腳離地有些困難，有什么方法呢？"等五個(gè)問(wèn)題成功講解單手觸電，并引入雙手觸電過(guò)程，此種例子不勝枚舉。
3.全課都在細微之處貫徹了安全意識，尤其"測電筆"部分相當精彩。
缺憾：
1.課程內容過(guò)于豐富，致使側重點(diǎn)不明確，特別是電路組成、測電筆使用方面缺少動(dòng)手練習機會(huì )。
2.整體順序有待商榷：進(jìn)戶(hù)線(xiàn)在電路組成部分后段講解，致使在講解其余各組成電路時(shí)，學(xué)生由于缺乏家庭電路中"完整電路"的"電源"知識，有多次茫然不知所措，也無(wú)判斷根據，僅能依據老師暗示猜想，猜想后，也不能得到解釋。因此將進(jìn)戶(hù)線(xiàn)提前講解十分重要！
3.觸電部分有誤導之嫌：由于在單手觸電時(shí)，未給出清晰的"觸電"概念，學(xué)生回答時(shí)說(shuō)"有電流通過(guò)人體，就會(huì )觸電"，對此，教師未及時(shí)予以糾正。
家庭電路評課稿3
胡老師這節課我聽(tīng)了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收獲，首先來(lái)談?wù)勥@節課本身，這節課我也是第一次上，第一映像就是這節課內容太多，而且難以理解，找不到一個(gè)好的線(xiàn)索把這么多內容串起來(lái)。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發(fā)。
胡老師這節課從“安全”出發(fā)，把整堂課內容分為設備安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報道，由于用電不慎導致火災，視頻中的關(guān)鍵詞是“電路短路”和“超負荷運行”。胡老師抓住這兩個(gè)原因，利用學(xué)生課前自主學(xué)習設計的電路圖，讓學(xué)生來(lái)模擬家庭電路的短路和超負荷運行，實(shí)驗結束后讓學(xué)生根據實(shí)驗現象尋找熔絲燒斷的`原因。分析原因也緊緊把握住由于電流的熱效應，電流太大導致熔絲燒斷，接下來(lái)順理成章的講解熔絲的一些知識點(diǎn)。第二塊內容就是講解人身安全，從人觸電條件出發(fā)，有電壓和通路，講解單線(xiàn)觸電和雙線(xiàn)觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線(xiàn)和觸電筆。胡老師這樣設計后，整堂課思路非常清楚，前后連接也很順暢，所以創(chuàng )設情境在物理教學(xué)中是非常重要的。
這節課中我有兩個(gè)地方?jīng)]有理解，一是講到保險絲內容的最后，胡老師問(wèn)學(xué)生，有了保險絲為什么還會(huì )發(fā)生火災？我沒(méi)有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學(xué)生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時(shí)，問(wèn)學(xué)生最長(cháng)的腳應該和用電器什么相連？我也沒(méi)想到答案，后來(lái)我想可以在講解人身安全前，講解一則因為電器漏電而導致人觸電的新聞，讓學(xué)生理解為什么要讓電器接地，然后問(wèn)學(xué)生上面那個(gè)問(wèn)題可能要好些。
后來(lái)我去上這節課自己設想比較好，等到實(shí)施發(fā)現困難重重，首先關(guān)于家庭電路的結構學(xué)生就不理解，光靠學(xué)生課前預習我認為解決不了。當時(shí)這節課我備課備的不細致、不深入，所以上下來(lái)感覺(jué)很糟糕，所以平時(shí)備課還需要更加細致，上課之前好好模擬一遍，思考每一個(gè)環(huán)節、每一句話(huà)。
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