《走遍天下書(shū)為侶》教師課后反思

《走遍天下書(shū)為侶》教師課后反思

《走遍天下書(shū)為侶》教師課后反思1

　　本文是一篇說(shuō)理性的散文，文章篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特，作者通過(guò)假設和設問(wèn)的形式，表達自己的觀(guān)點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現新的東西，不管你看過(guò)多少遍。

　　我在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者的情感外，還把重點(diǎn)放在理解反復讀一本書(shū)的原因和方法上。在指導學(xué)生理解反復讀一本書(shū)的原因時(shí)，先引導學(xué)生理解作者把書(shū)比作家和朋友，為了進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)還可以比作什么，學(xué)生通過(guò)想象，充分領(lǐng)會(huì )了反復讀一本書(shū)的原因，在理解讀一本書(shū)的方法時(shí)，我補充了許多名人讀書(shū)的方法，讓學(xué)生明白，找到最適合自己的讀書(shū)方法，讀書(shū)的'收效會(huì )大大提高，學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習，收獲不少，懂得了該怎樣讀書(shū)。

　　我覺(jué)得實(shí)在還要體現在讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，這需要教師實(shí)在地引導，熱切地鼓勵，真切地調動(dòng)，當學(xué)生有了學(xué)習的興趣，內非肽分泌得比較多了，學(xué)習的效果也就更加有效，實(shí)在了。

　　語(yǔ)文課要姓“語(yǔ)”，在課堂教學(xué)中我多次安排了“語(yǔ)言文字的訓練”。如：靜讀思考問(wèn)題，師生（生文，生生）之間的對話(huà)，句式變化的意義，讀書(shū)方法的交流和掌握，對于讀書(shū)理念的反思，評價(jià)這些都是在品詞析句中，在引導交流中，在方法指導中實(shí)現了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)濃濃“語(yǔ)文味兒”。

《走遍天下書(shū)為侶》教師課后反思2

　　新課標注重情感體驗，倡導自主探究的學(xué)習方法。在教讀課文時(shí)，我采取了不同以往的做法，既沒(méi)有嚴格地劃分文章段落層次，也沒(méi)有逐段進(jìn)行講解。我以和學(xué)生聊天的方式作為開(kāi)頭：“同學(xué)們，老師春節去云南旅游，你們猜，老師會(huì )帶些什么東西呢？”學(xué)生紛紛舉手猜：相機、零食、撲克、mp3……我說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜的'都對，除此之外，老師還帶了幾本《故事會(huì )》和《讀者》。

　　好了，如果現在有一個(gè)機會(huì )讓同學(xué)們去環(huán)游世界，請想想，你會(huì )帶些什么？”一個(gè)外來(lái)學(xué)生馬上舉手回答：“我會(huì )帶很多蛋糕，因為我很喜歡吃蛋糕�！蓖瑢W(xué)們熱情洋溢、爭先恐后地發(fā)言：釣魚(yú)竿、mp3、筆記本電腦、畫(huà)夾、撲克牌、口琴……并用充分的理由來(lái)說(shuō)明為什么要帶這些東西。

　　沒(méi)想到的是平時(shí)兩個(gè)性格內向、不善言辭、學(xué)習成績(jì)不太理想的同學(xué)怯生生地舉手，一個(gè)說(shuō)：“老師，我會(huì )帶幾本好看的漫畫(huà)書(shū)，我喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“我會(huì )帶幾本作文選，因為我的作文老是寫(xiě)不好，我要利用外出旅游的機會(huì )邊游邊看幾篇好作文�！边@兩個(gè)同學(xué)的回答引來(lái)了部分同學(xué)的竊笑：傻就是傻，出去旅游還帶書(shū)。這時(shí)，我笑著(zhù)說(shuō)：“是嗎？他倆傻嗎？下面，我們一起來(lái)認識一下《走遍天下書(shū)為侶》中英國的尤安？艾肯，看看出外旅游帶書(shū)傻不傻？”

　　學(xué)生們抱著(zhù)這一問(wèn)題興趣盎然地對課文進(jìn)行自主學(xué)習與探究，同時(shí)，在熱烈的討論中，了解了在作者心中，讀書(shū)如品味一道精美的菜肴，就如與朋友交談、與親人見(jiàn)面，使人回味無(wú)窮，使學(xué)生感悟到了作者以書(shū)為伴的道理，領(lǐng)悟到了作者帶書(shū)旅行的快樂(lè )。

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　　這篇課文圍繞的是這樣一個(gè)核心——“人的一生，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論歲月成長(cháng)都應該以書(shū)作為自己的伴侶�！闭n文還滲透了作者選擇書(shū)作為自己的伴侶的原因和讀書(shū)悟道的一些常規方法。號召孩子們從現在做起，從身邊做起，養成“以書(shū)為侶”的好習慣。在上這節課前，我設計的教學(xué)目標是“兩個(gè)一”，即讀通讀順課文；解決書(shū)后的一個(gè)問(wèn)題。

　　課堂上，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴。書(shū)，使我們的生活變得輕松而舒適，書(shū)，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)真善美，當學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書(shū)的欲望是從心底迸發(fā)的.，教師適時(shí)引導他們將想法轉化為行動(dòng)，號召他們加入讀書(shū)的行列。對于文章談到的讀書(shū)方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，告訴學(xué)生應該怎樣讀書(shū)，只有將讀書(shū)與思考相結合才有收益。

　　課講完了，但我要把學(xué)生求知的欲望和讀書(shū)的熱情化作他們的行動(dòng)。對大部分只喜歡看電視而不愿多讀書(shū)的同學(xué)提出倡議：倡議全班同學(xué)從現在做起，從身邊做起，合理安排時(shí)間，減少一些看電視的時(shí)間，力爭利用空余時(shí)間多讀書(shū)養成“以書(shū)為侶”的好習慣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我又充分發(fā)揮同學(xué)們做的書(shū)目的作用，讓同學(xué)們傳閱每人的書(shū)目，開(kāi)展“互借互讀”的讀書(shū)活動(dòng)，大大拓寬了學(xué)生讀書(shū)的空間。

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