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《設計一封信》教案(9篇)
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹綍�(shū)信的身影吧，書(shū)信是向親人、朋友、同志問(wèn)候、談話(huà)、聯(lián)系事宜的一種應用文書(shū)。寫(xiě)起信來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的《設計一封信》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《設計一封信》教案1
一、教學(xué)目標
1、檢查第二項預習情況，指導學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的.意思。
2、檢查第三項預習情況，歸納疑難問(wèn)題。
3、給課文分段，完成部分書(shū)面作業(yè) 。
二、教學(xué)過(guò)程
1、指出學(xué)習目標。
2、檢查第二項預習情況。
�。�1）明白檢查第二項預習要求，思考一下。
�。�2）根據預習要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。
�。▍R報過(guò)程略）
3、檢查第三項預習情況。
�。�1）明白檢查第三項預習要求，思考一下。
�。�2）進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。教師整理后寫(xiě)在黑板上。（如學(xué)生無(wú)法提出有質(zhì)量問(wèn)題，可結合課前收集的問(wèn)題進(jìn)行。）
4、給課文分段。
�。�1）回憶分段方法。
�。�2）抓住重點(diǎn)內容分段。
5、作業(yè) ：作業(yè) 本4、5題
《設計一封信》教案2
一、教學(xué)目標
1、逐段討論，重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題，理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
3、感受老師對學(xué)生的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程
1、速讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？
2、學(xué)習第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫(xiě)了什么？
3、討論上節課提出的本段中的'一些疑難問(wèn)題，自己解決問(wèn)題：
�。�1）“我是您親手栽種的桃李中的一棵�！保ā疤依睢敝甘裁�？栽種桃李的人是指誰(shuí)？）
�。�2）“我的萌芽、生長(cháng)，無(wú)不沐浴著(zhù)您的陽(yáng)光雨露”
�。�3）“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大！”
�。�4）“老師，您真像童話(huà)中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿(mǎn)了生機�！�
�。ǚ治鼍渥雍�(zhù)的意思，有感情地讀這些句子。）
4、學(xué)習第三段，自由讀課文后，先想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了些什么？從哪些句子中看出來(lái)的？
5、引入疑難句子，討論理解：
�。�1）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證�！�
�。�2）最后一個(gè)自然段。
�。ǚ治鼍渥雍�(zhù)的意思，有感情地讀這些句子。）
6、有感情朗讀這一自然段。
7、指導背誦第五自然段。
8、總結作文。
這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：①_______________②_______________③_______________抒發(fā)了她對顧老師的_______________之情。
9、作業(yè) ：完成作業(yè) 本第七題。
《設計一封信》教案3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內容是對幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達清楚帕特魯普內心地感受和應該表示的感激之情。
3、要注意書(shū)信的格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )站在帕特魯普的角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內心應有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。
2、書(shū)寫(xiě)格式要正確。
教學(xué)準備
《購買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻》歌曲
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題。
�。�1）放《愛(ài)的`奉獻》這首歌曲，聽(tīng)了這首歌想到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）你都知道那些無(wú)私奉獻的人和事？
�。�3）還記得這位老人嗎？出示《購買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè )朗讀文章。
�。�4）讀本次習作要求，明確寫(xiě)作內容。
2、討論寫(xiě)話(huà)內容。
�。�1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì )想到些什么？想對老人說(shuō)什么？自己想一想。
�。�2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流，互相評議。
資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)互評，注意感謝是否誠懇、發(fā)自?xún)刃�，感謝的語(yǔ)言是否得體。
4、 動(dòng)筆細作，個(gè)別指導。
�。�1） 明確書(shū)信格式。（2） 動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視，個(gè)別指導。
第二課時(shí)
一、朗讀習作，評議修改。
1 學(xué)生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
2 各組推薦佳作，逐一朗讀，逐一圍繞是否表達出真情實(shí)感，感謝的內容是否表達清楚，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái)評價(jià)。
3 對照佳作，修改完善自己的習作。
二、文后指導。
1、結合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表?yè)P為主，哪怕是一句話(huà)或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的習作興趣。
2、出示兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對性地解決作文中出現的共性問(wèn)題。
三、修改作文。
四、謄寫(xiě)作文。
《設計一封信》教案4
活動(dòng)來(lái)源：
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達方式，也是人類(lèi)生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達信息、表達想法；另一方面可以增強幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。
設計思路：
對于幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們體驗寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè )趣，遠比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，教師在設計活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕松、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發(fā)的去探索、發(fā)現，獲取一些相關(guān)知識，促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式，表現書(shū)信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探知欲；通過(guò)材料的供給，讓幼兒在操作過(guò)程中體驗快樂(lè )，感受樂(lè )趣。
教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸，促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索，了解現代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對信息世界的.好奇與思考。探究科技對人類(lèi)生活帶來(lái)的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標：
1、能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂(lè )與成功。
2、知道寫(xiě)信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信，體驗寫(xiě)信的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。
2、情境準備：將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號，表示這就是小狗的家。
3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。
4、為每個(gè)幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個(gè)相同內容的大信及信封給教師。
5、為幼兒準備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。
6、小狗的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲，活動(dòng)室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。
教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。
游戲玩法：教師扮小狗的媽媽?zhuān)變喊缧」贰?/p>
師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)！我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚——幼：開(kāi)哪里？師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？師：我來(lái)開(kāi)。（教師更換不同地點(diǎn)，游戲反復進(jìn)行。）
二、導入活動(dòng)。
1、進(jìn)入故事情境，引出信。
師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結束了，現在，媽媽帶你們回家吧�。ń處煂⒂變簬牖顒�(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，教師要引導幼兒觀(guān)察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了�，F在，我們各自找個(gè)位置坐下吧�。ㄓ變赫易蛔�，發(fā)現了問(wèn)題。）幼：老師！你看，這是什么？
師：這是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么會(huì )有信呢？
幼2：這是誰(shuí)的信呀？（幼兒自由討論）2、引導幼兒仔細觀(guān)察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂(lè )。
師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢？
幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀？
幼2：我知道了，這表示是給我的信。
師：對了，這就是一封給我們的信。
三、引導幼兒讀信。
1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。
師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢？讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧�。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_(kāi)各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。
師：這個(gè)叫信紙，是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的？
幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫(xiě)，只有圖。
幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢？
2、引導幼兒對信件內容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培養他們的探索精神。
師：這些畫(huà)是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫(huà)想要告訴我們什么？你能猜出來(lái)嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來(lái)一起仔細的看看吧�。ńo幼兒探索、猜測、討論的空間）3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（請個(gè)別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述）
四、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀(guān)看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。
1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達的是什么意思？（請個(gè)別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。
《設計一封信》教案5
活動(dòng)目標;
1、嘗試運用圖夾文的手法表現出自己對醫生、護士的熱愛(ài)和敬重。
2、初步地了解一些簡(jiǎn)單的書(shū)信格式。
活動(dòng)準備：
繪畫(huà)紙、記號筆、工種不同的人物造型、教師設計的一封信。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出活動(dòng)主題：
�。�1）“在地震期間，你認為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”
�。�2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來(lái)。
2、了解信的書(shū)寫(xiě)格式：
�。�1）出示教師寫(xiě)的一封信：“在地震期間老師最敬重的人是誰(shuí)？你是怎么猜到的？”
�。�2）閱讀教師信的內容，在讀信的'過(guò)程中教師幫助幼兒理解信的內容，知道書(shū)信的格式。
�。�3）幼兒表達自己的想法或提出問(wèn)題，師生共同解疑：“你們想對醫生、護士說(shuō)些什么？”
3、分組討論信的內容:
(1) 幼兒自由結伴,分組討論：“給醫生、護士的信可以寫(xiě)些什么內容？”
(2) 幼兒用繪畫(huà)的形式，大膽地寫(xiě)信。
(3) 各組介紹信的內容。
設計制作“愛(ài)心卡”（手工）
活動(dòng)目標：
1、知道醫生的工作與人們的關(guān)系，感受醫生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫(huà)、剪、粘貼等方法，制作卡片。
活動(dòng)準備：
1、已收集的關(guān)于醫生、護士工作時(shí)的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流：
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫生、護士如何工作的材料。
2、討論：
�。�1） 醫生的工作和人們的關(guān)系：“醫生和護士是怎樣關(guān)心照顧病人的？”
�。�2）“我們能為他們做什么？”
3、想像：
“可以為他們做些什么？”
“你最想送什么東西給醫生和護士？”
4、 表現：
�。�1） 引導幼兒根據自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
�。�2） 能運用多種材料大膽表現。
5、交流分享：
“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”
“你制作的‘愛(ài)心卡’有什么內容？”
6、延伸活動(dòng)：
將“愛(ài)心卡”送給自己最敬重的人。
《設計一封信》教案6
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習“學(xué)習提示”，預習課文。
2、檢查預習，讀通課文，學(xué)會(huì )生字。
二、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習“學(xué)習提示”，了解訓練重點(diǎn)（學(xué)會(huì )按三項要求預習課文）。
�。�1）回顧關(guān)于“預習”——過(guò)去我們學(xué)會(huì )了什么？（三年級、四年級）
�。�2）自學(xué)“學(xué)習提示”，同桌議議，然后指名說(shuō)：什么叫預習？預習有哪三項要求？
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