骨干教師培養計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的骨干教師培養計劃，歡迎大家分享。
骨干教師培養計劃1
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定本學(xué)期骨干教師的培養計劃如下：
一、培養目標：
1．建設一支真才實(shí)學(xué)，德才兼備的骨干教師隊伍。
2．使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
二、培養方式：
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專(zhuān)科學(xué)歷和中級以上教師職稱(chēng)。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
系統掌握現代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
根據教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
根據教師隊伍建設實(shí)際，承擔培養優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
三、培養措施及管理辦法
1．加強師德師風(fēng)建設。加強教師的政治學(xué)習與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規。鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，形成過(guò)硬的'思想作風(fēng)和師德修養。要創(chuàng )造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(cháng)才干。
2．加強校本培訓學(xué)習。學(xué)校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實(shí)效性高、受訓面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)摩課，開(kāi)展競賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓工作。
3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)方面，應優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養對象，為他們創(chuàng )造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4．結對帶徒，促進(jìn)成長(cháng)
為了加快學(xué)校培養骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習、觀(guān)摩研討、反思總結等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
5．在培養過(guò)程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來(lái)，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6．學(xué)校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類(lèi)的培訓、學(xué)習活動(dòng)，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習、科研等活動(dòng)的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執行外，學(xué)校還給予一定的補貼。
7．學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養工作座談會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師培養計劃2
一、指導思想：
面向21世紀，建設一支高素質(zhì)、創(chuàng )新型的教師隊伍是全國教育工作會(huì )議提出的目標和要求，建設和培養一支數量足夠、結構合理的初中骨干教師隊伍,實(shí)現教師隊伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的`任務(wù)。為此,我校依據教師本校教師隊伍的現狀，制訂本計劃。力求通過(guò)采取全方位、多途徑的培養措施，探索科學(xué)合理的管理機制，逐步建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、目標與任務(wù)
�。ㄒ唬�、培養目標
成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、一定教育教學(xué)、科研能力、在本校范圍內具有指導和帶頭作用的骨干教師，為縣市級學(xué)科帶頭人評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B任務(wù)
根據本校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內培養市級骨干教師3人，縣級骨干教師6名，學(xué)區級骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
三、培養和選拔
1、骨干教師每?jì)赡暝u選調整一次。
2、學(xué)校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。
3、建立公開(kāi)、公平、公正的評選和聘任機制。
四、培養措施
1、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
2、學(xué)校將聘請校內外優(yōu)秀教師培養、指導教師，并制定相應的培養計劃，組織實(shí)施。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、各級骨干教師一般兩年為一培養周期，兩年內進(jìn)行跟蹤培養。
五、任職義務(wù)
1、認真學(xué)習教育理論，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，不斷提升個(gè)人的理論水平。
2、認真鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績(jì)保持同級前列。
3 骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，且要求進(jìn)步明顯。
4、年內承擔公開(kāi)示范教學(xué)任務(wù)，為本校教師進(jìn)行公開(kāi)示范教學(xué)。承擔學(xué)區、縣級層面的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)。
5、年內為年級組至少作一次專(zhuān)題講座。
6、年內有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發(fā)表或交流。
六、管理和考核
1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進(jìn)行全面、連續管理。
2、各級骨干教師每年考核一次，年內向校方述職一次。
3、學(xué)校評選小組根據連續兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評選資格。
4、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
七、待遇和獎勵
1、享有參加進(jìn)修學(xué)習和外出交流的優(yōu)先權。
2、根據需要，學(xué)�？梢蕴峁┮欢ǖ难芯�、學(xué)習經(jīng)費。
骨干教師培養計劃3
為適應我區小學(xué)教育發(fā)展需要，培養造就一支高素質(zhì)的鄉鎮小學(xué)骨干教師隊伍，帶動(dòng)全區小學(xué)教育均衡向縱深發(fā)展，逐步完善教師成長(cháng)的梯隊機制，結合我區鄉鎮小學(xué)教育實(shí)際及三年幫扶工作計劃，根據區教育局年度工作重點(diǎn)，決定在鄉鎮小學(xué)試點(diǎn)骨干教師的`培訓培養。20xx年初，經(jīng)學(xué)校推薦，教育局審定，已初步組建了每個(gè)鄉鎮小學(xué)6名語(yǔ)文、6名數學(xué)、4名英語(yǔ)共64名教師的培養對象隊伍，并對其進(jìn)行了任務(wù)布置、方法指導等第一期培訓工作，為更好做好骨干教師的培養工作，根據培養計劃，特制定第二期培訓方案如下
一．參加人員
1.鄉鎮骨干教師。
2.部分學(xué)科兼職教研員。
二．培訓時(shí)間
20xx年6月20日——6月22日
6月20日下午四點(diǎn)前報到。
三．培訓地點(diǎn)
xxx酒店（市大道278號）
四．培訓內容
1.教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的路徑
2.小課題研究的方法
3.班級管理的策略指導
4.多媒體時(shí)代教學(xué)信息化的使用
五、培訓形式
1.專(zhuān)家報告；
2.小組討論、匯報。
六、培訓日程安排
七、工作要求
1.鄉鎮骨干教師培養是我區教師隊伍梯度建設的重要環(huán)節，骨干教師所在學(xué)校領(lǐng)導應高度重視并給予支持，合理安排好工作，督促他們按時(shí)參加培訓。
2.參訓的鄉鎮骨干教師盡可能帶著(zhù)本學(xué)科本學(xué)段教材，筆記本電腦參訓，并根據培訓內容做好準備，具體參訓人員由區教研室安排專(zhuān)人通知。
3.本期培訓費、資料費、伙食費從區教育局20xx年教師專(zhuān)項培訓經(jīng)費中列支；交通費由所在單位解決。
骨干教師培養計劃4
一、指導思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年教師的快速成長(cháng)和進(jìn)步對學(xué)校的未來(lái)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結合我校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養工作，引導青年教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應新課程目標及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng )新實(shí)干的青年教師隊伍，提高我校的.辦學(xué)水平。
二、培養目標
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機的整合。
3、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。
三、培養對象
十五年內的青年教師
四、培養措施
1、制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃：
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)”（三年規劃）。
2、拜師結對
在第一學(xué)年開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“師徒結對喜牽手，教學(xué)相長(cháng)共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協(xié)議書(shū)，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，仔細研究老教師的講課技巧，學(xué)習老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開(kāi)，課堂公開(kāi)，以便于青年教師及時(shí)聽(tīng)課學(xué)習。被指導的青年教師每周至少聽(tīng)指導教師的課1節，切實(shí)做好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課四個(gè)環(huán)節。青年教師的教學(xué)成績(jì)與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。
3、加強青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習
�。�1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
�。�2）每學(xué)期開(kāi)設教育教學(xué)專(zhuān)題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。
�。�3）每學(xué)期召開(kāi)一次教育教學(xué)研討會(huì )，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
�。�4）采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，拓展視野，取長(cháng)補短，增長(cháng)見(jiàn)識�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會(huì )，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習、交流�！罢堖M(jìn)來(lái)”即不定期請專(zhuān)家來(lái)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
4、強化匯報課制度
青年教師每學(xué)期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說(shuō)課，課后評課，寫(xiě)好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施，學(xué)科內全體教師都要聽(tīng)課，提倡青年教師跨學(xué)科聽(tīng)課。
5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力
1）學(xué)校為青年教師搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學(xué)評比。
2）積極參加教科研工作，學(xué)習教育理論，每學(xué)期結合自己的教學(xué)體會(huì )，撰寫(xiě)一篇教育、教學(xué)總結或教學(xué)論文，爭取在校級或區級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。
6、建立青年教師成長(cháng)檔案袋
學(xué)校對每位青年教師建立成長(cháng)檔案袋，記載青年教師的成長(cháng)足跡。
總之，青年教師的培養是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長(cháng)。
骨干教師培養計劃5
一、 基本情況分析：
我�，F有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，專(zhuān)科畢業(yè)4人。由此看來(lái)，學(xué)校中青年教師文化水平高，能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué)。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學(xué)工作的主要力量。為使我校教育教學(xué)工作走在全區工作的前頭，學(xué)校必須加強對中青年教師的培養工作，使他們具有愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的精神，具有積極探索教育教學(xué)改革的精神，要通過(guò)走出去和請進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)行具體的有步驟的重點(diǎn)培養，使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng )輝煌的先鋒隊。
二、培養目標：
1、進(jìn)一步端正教育思想，通過(guò)培養進(jìn)修，使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè)，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，樹(shù)立正確的'育人觀(guān)，以培養新世紀的合格的創(chuàng )新型人才為己任，樹(shù)立正確的教育思想，積極推行素質(zhì)教育，在教學(xué)中真正走出一條富有開(kāi)創(chuàng )性的教改之路。
2、努力豐富專(zhuān)業(yè)知識，在教學(xué)工作上要長(cháng)流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識。
3、不斷改革教育教學(xué)方法，要發(fā)揚創(chuàng )新求實(shí)的精神，勇于探索，虛心學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，大膽進(jìn)行教育改革，努力提高教學(xué)效率。
三、工作措施：
1、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任，學(xué)校將中青年教師培養工作列入議事日程，成立領(lǐng)導小組，制定行之有效的工作計劃，實(shí)行分工責任制，并定期進(jìn)行培訓。
2、采取多種形式的培訓學(xué)習方式，讓他們出去學(xué)習上級教育部門(mén)組織的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課，觀(guān)摩課，教材教法培訓，回到學(xué)校再舉行公開(kāi)課，教材教法培訓等形式傳達到全體教師，以達到共同提高的目的。
3、積極支持，大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓，做到精神上鼓勵，時(shí)間上保證，經(jīng)濟上扶持，妥善解決教材在培訓進(jìn)修過(guò)程中遇到的各種困難，真正解除他們的后顧之憂(yōu)，使他們全身心地投入到學(xué)習中去。
篇四：骨干教師培養計劃
百年大計,教育為本。而教師又是教育的實(shí)施者,有沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊伍,直接關(guān)系著(zhù)一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為了培養一支高素質(zhì)的教師隊伍,本學(xué)期我們將以青年教師的培養及培養各級骨干教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設�，F將骨干教師的培養計劃如下：
一、基本情況
全中心學(xué)�，F有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來(lái)的大專(zhuān)畢業(yè)學(xué)生。其中校級骨干教師15人，區級骨干教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實(shí)了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現狀，對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了有利的條件。同時(shí)，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺、經(jīng)驗不足，雖有著(zhù)較深厚的文化知識功底，但業(yè)務(wù)能力有待提高，因此青年教師的培養也就成為我校工作的一個(gè)重點(diǎn)。
二、培養目標
1、本學(xué)期以青年教師的培養為主，除培養 、充實(shí)校級骨干教師10名外，力爭培養區級或市級骨干教師15名。
2、對于年初剛充實(shí)到教學(xué)一線(xiàn)的教師，再原有骨干教師及經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)下，逐步掌握教學(xué)技能、技巧，達到熟練程度。
3、兩年內力爭我校市級骨干教師6名以上，區級20名以上，校級40名以上。
4、在培養各級骨干教師的基礎上，力爭培養出2-3名在全區或全市以?xún)刃∮忻麣獾膬?yōu)秀教師。
三 、采取措施
1、鼓勵中青年教師認證學(xué)習業(yè)務(wù)知識，熟練教學(xué)技能技巧。
2以校本教研及校本培訓為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創(chuàng )造一切有利條件，提供一切機會(huì )，讓他們多參加各級教研活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。
4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學(xué)習機會(huì )，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學(xué)，提高其教學(xué)水平。
5、加強校際間交流，采取引進(jìn)來(lái)或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會(huì )讓其學(xué)習。
骨干教師培養計劃6
為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
一、現狀分析：
學(xué)�，F有在職教職工100人 , 我�，F有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
二、培養目標：
通過(guò)努力，培養一支由區學(xué)科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。
青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、團總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的`愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流2-3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區級以上獲獎。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區教育教學(xué)培訓，提高理論水平。
6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培養計劃7
一、指導思想
貫徹落實(shí)上級精神，建設一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學(xué)知識，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我�！笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師及名師的培養是教師隊伍建設的重要環(huán)節，為了骨干教師及名師的隊伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制訂培養方案如下：
二、骨干教師及名師的培養目標：
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1、“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的'培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
2、使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理的知識結構，具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區、本校、本學(xué)科范圍內起指導、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
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1、師德要求：
�。�1）熱愛(ài)教育事業(yè)，遵紀守法，為人師表。
�。�2）關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教書(shū)育人，面向全體學(xué)生，不厭棄后進(jìn)生，有奉獻精神。
�。�3）遵循教育規律，科學(xué)育人。
2、教學(xué)要求：
�。�1）善學(xué)樂(lè )思，努力鉆研業(yè)務(wù)，做到對所教學(xué)課具有扎實(shí)的理論和專(zhuān)業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)標準、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，準確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。
�。�2）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟練的教學(xué)技能，能為教師上示范課，并承擔教學(xué)研究任務(wù)。
�。�3）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。每學(xué)期有一次校級以上的研討課。
�。�4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
�。�1）努力學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平，結合教育教學(xué)實(shí)踐，積極參與專(zhuān)題討論和研究。
�。�2）加強課堂教學(xué)的研究，并能隨時(shí)作好研究成果的積累。
�。�3）具有較強的科研意識，能積極承擔校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
�。ㄈ┡囵B對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長(cháng)1名。
三、培養措施
1、市級骨干教師的培養對象：
主持或承擔市級以上課題研究，每年至少撰寫(xiě)2篇具有較高水平的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出。每年在校際以上開(kāi)設兩次示范課、觀(guān)摩課或專(zhuān)題講座。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人的培養對象：
教育教學(xué)成績(jì)在溪安縣范圍內有一定的知名度。每年在縣級開(kāi)設2次示范課、觀(guān)摩課或專(zhuān)題講座。每年至少撰寫(xiě)2篇有較高水平的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內有一定影響。熟練掌握以計算機等多媒體教學(xué)為核心的現代教育技術(shù)，根據任教學(xué)科的教學(xué)內容，每學(xué)期須制作1個(gè)以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運用于教育教學(xué)之中。
3、溪安縣骨干教師的培養對象：
教育教學(xué)實(shí)績(jì)在本校名列前茅。每年在校級以上開(kāi)設2次公開(kāi)課、觀(guān)摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會(huì )議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。擔任班主任或教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等職務(wù)。熟練掌握以計算機等多媒體教學(xué)為核心的現代教育技術(shù)，根據任教學(xué)科的教學(xué)內容，每學(xué)期須制作1個(gè)以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運用于教育教學(xué)之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養對象：
在全縣教育教學(xué)實(shí)績(jì)在名列前茅。每年在校級以上開(kāi)設2次公開(kāi)課、觀(guān)摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會(huì )議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。在校際教研活動(dòng)中表現突出，能主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。
四、工作措施：
1、結對拜師，互相促進(jìn)。
通過(guò)新教師與資深教師結對拜師，使新教師通過(guò)對資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀(guān)察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專(zhuān)業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要求培養骨干教師堅持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
3、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課。對新培養骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，每周一至二節，聽(tīng)必評、必導。
4、規定骨干教師聽(tīng)課任務(wù)，要求每周聽(tīng)課不少于1節。
5、強化教學(xué)反思，每?jì)芍軐?xiě)出一份教學(xué)反思或案例。
6、根據“注重能力，講求實(shí)效，發(fā)展專(zhuān)長(cháng)，形成特色”的原則安排培訓內容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐相結合。
7、學(xué)校要大力支持外出聽(tīng)課、學(xué)習。學(xué)校要為培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、研究和實(shí)踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓，進(jìn)一步拓寬培訓渠道。
五、管理措施
加強組織領(lǐng)導，學(xué)校成立加強對骨干教師培養的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)、教務(wù)處主任組成的領(lǐng)導小組，做好各級教學(xué)骨干的培養管理工作。
明確目標責任，制定培養目標。
加大培養力度，切實(shí)抓好培養青年教師，以培養骨干教師、知名教師、知名校長(cháng)為目標，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養和引進(jìn)具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng )造便利條件，支持學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗和教育科學(xué)研究，有計劃地安排學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、外出參觀(guān)學(xué)習考察等，為他們的培訓進(jìn)修創(chuàng )造條件。
強化人本管理，積極宣傳推廣學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作經(jīng)驗、成果和先進(jìn)事跡，營(yíng)造學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師成長(cháng)的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養計劃8
歷年來(lái)，上級主管部門(mén)相繼為我校分配進(jìn)來(lái)一批剛踏上教學(xué)崗位的青年教師。培養新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一，也是當前和今后的中長(cháng)期重點(diǎn)工作。
一、培養目標
(一)總目標
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新”的新教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)新教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng )造條件，幫助新教師盡快成長(cháng)，通過(guò)幾年的培養與鍛煉，使新教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量。
(二)、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
(三)、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛(ài)本職工作，具有強烈的責任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會(huì )貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當，難點(diǎn)突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學(xué)能力
根據學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知規律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
新教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫(xiě)一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫(xiě)一手好文章;具有較強的現代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
能按教育規律組織管理學(xué)生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學(xué)生的思想教育、心理疏導工作，能和家長(cháng)交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開(kāi)展各項文體、藝術(shù)活動(dòng)，組織配合學(xué)區、學(xué)校的大型活動(dòng)。
7、較強的教育科研能力
以校本教研、校本培訓為依托，參與教學(xué)評賽、集體備課、教學(xué)反思、小課題研探、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動(dòng)，能夠對學(xué)校、班級、學(xué)科、學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見(jiàn)或論述。
二、培養對象
本校20xx年以來(lái)參加工作的新教師。
三、培養措施
1、組織到位。
(1)學(xué)校成立新教師培養領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：副組長(cháng)：
組員：
(2)領(lǐng)導小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，更注重職業(yè)道德的培養。為每位新教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)歷程，實(shí)行談話(huà)制度，定期交流思想，引導新教師努力提高職業(yè)理想。為部分新教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學(xué)習提高，做到教書(shū)育人，為人師表，提升自我。
2、激發(fā)內需。
盡力挖掘新新教師自我實(shí)現的'需求，引導他們通過(guò)自身努力，實(shí)現自己對教育教學(xué)工作的期望，真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂(lè )。要求新教師為自己量身定制成長(cháng)藍圖，制定《教師個(gè)人成長(cháng)規劃》，并扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)人成長(cháng)計劃。這份計劃由新教師自己制定，由新教師培養領(lǐng)導小組督促實(shí)施，創(chuàng )設發(fā)展平臺，每年對實(shí)施情況進(jìn)行考核，對成長(cháng)快，進(jìn)步大的新教師進(jìn)行適度激勵。
3、幫扶(互助)得力。
①結對子。學(xué)校采用“自我培養、外力援助”的方法，為部分新教師配備一名指導教師，指導老師在青年教師成長(cháng)中遇到問(wèn)題和困難時(shí)給他們出點(diǎn)子，指路子，為他們排憂(yōu)解難。
a.師徒結對后，指導教師每學(xué)期期初與指導對象共同制訂好學(xué)習計劃，落實(shí)平時(shí)每次的幫扶內容，制度化，規范化，有效化，注重新教師成長(cháng)過(guò)程的點(diǎn)滴進(jìn)步，期末寫(xiě)好學(xué)習小結。
b.指導教師耐心指導，盡心盡職。平時(shí)多關(guān)心新教師的日常工作，包括備課、批改、業(yè)務(wù)知識學(xué)習、班主任工作等各個(gè)方面。對新教師的備課、上課要把好關(guān)。每月至少聽(tīng)取結對新教師研究課一至二節，并及時(shí)進(jìn)行評課、指導、反思，在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中實(shí)現教育教學(xué)工作的最優(yōu)化，實(shí)現雙贏(yíng)。
c.新教師要好學(xué)多問(wèn)，勤思多寫(xiě)。每月至少聽(tīng)取指導教師示范課一節，并寫(xiě)好聽(tīng)課反思。每月向指導教師匯報一節高質(zhì)量的研究課，要結合指導老師的評課及自己的思考，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例或教學(xué)隨筆。
d.同伴互助的教師，每月相互備課至少1次，相互聽(tīng)課2節，并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、聽(tīng)課反思。
②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng )造條件，提供機會(huì )，鼓勵新教師登臺亮相，嶄露頭角，盡顯才華，大膽使用德才兼備，能力較強的新教師擔當教育教學(xué)重任，為他們的成長(cháng)鋪平道路。
a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學(xué)習、考察活動(dòng)。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實(shí)況錄像，請相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析，幫助新教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
b.積極開(kāi)展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動(dòng)，為新教師提供各種教學(xué)信息，推薦優(yōu)秀文章在各類(lèi)刊物上發(fā)表。
c.爭取機會(huì )承辦區級的教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)，推出一批師德修養好，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)特色明顯的新教師。
d.通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”論壇、專(zhuān)題沙龍、教師座談會(huì )、教師教學(xué)素養比賽和教師匯報課展示活動(dòng)等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養。
e.對有發(fā)展潛質(zhì)的新教師進(jìn)行重點(diǎn)培養，通過(guò)壓擔子，導師輔導，優(yōu)先給予外出學(xué)習機會(huì )等手段促進(jìn)其盡早成熟成為骨干教師。
③壓擔子。以校本教研為抓手，加大新教師培訓的力度和密度，對不同層次的新教師提出不同的教育教學(xué)要求，幫助其更快、更好地發(fā)展。
被幫扶的教師：
每周聽(tīng)課一至兩節，每月寫(xiě)好一份有一定質(zhì)量的評課，每學(xué)期上好一節教研組的公開(kāi)課，教育教學(xué)質(zhì)量能達到年級平均水平。認真閱讀各類(lèi)教育教學(xué)名著(zhù)和雜志，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習有關(guān)新課程的理論，大量搜集多方教育教學(xué)信息，認真做好讀書(shū)摘記，每?jì)蓚�(gè)月寫(xiě)好一篇教育隨筆。有個(gè)人的研究小專(zhuān)題，每學(xué)期寫(xiě)好一篇較有質(zhì)量的論文，并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎。每學(xué)期寫(xiě)好一份個(gè)人成長(cháng)階段性總結。
同伴互助的教師：
推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精;四、培養途徑和方法：;
1、發(fā)展規劃：每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規劃”;
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教;
3、理論學(xué)習：培養良好的自我學(xué)習習慣，每學(xué)期至少;
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討;
5、參觀(guān)學(xué)習：學(xué)校組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課;
同伴互助的教師：推廣“十個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期精讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)好一篇心得體會(huì );設計一篇優(yōu)秀教案，上好一堂精彩的公開(kāi)課，進(jìn)行一次深入的教學(xué)反思;參與并主要承擔一次課題研究，寫(xiě)好一篇教育科研論文，擬出一份能體現新課改理念的試卷，幫扶一名貧困生或轉化一名后進(jìn)生，在區級或以上刊物上發(fā)表一篇論文。
四、培養途徑和方法：
1、發(fā)展規劃：每人寫(xiě)出自己具體的“發(fā)展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識、師德修養、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內容。
3、理論學(xué)習：培養良好的自我學(xué)習習慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得。
4、教師沙龍：學(xué)�；蚪萄薪M組織教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì )、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(cháng)經(jīng)歷;或就某個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng )造學(xué)習和展示自己才華的機會(huì )。
5、參觀(guān)學(xué)習：學(xué)校組織青年教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課評課、對口交流等活動(dòng)。
骨干教師培養計劃9
能有機會(huì )成為天津市幼兒園骨干教師培訓班三期學(xué)員自感十分榮幸。在培訓班開(kāi)學(xué)典禮上蔡學(xué)瑩主任的動(dòng)員報告，既使我們感覺(jué)振奮，更使我們感受到自身的那份責任與使命。親歷了集體講座、班級互動(dòng)、小組研修的第一周期活動(dòng)，也越來(lái)越深刻的體會(huì )到南開(kāi)區學(xué)前科領(lǐng)導安排我們這些教育干事們參加此培訓的良苦用心。期望并相信我能通過(guò)這個(gè)培訓的平臺，不斷提升自身綜合素質(zhì)，不斷拓展幼教領(lǐng)域知識，在與專(zhuān)家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進(jìn)自身發(fā)展。及時(shí)將學(xué)習所得選擇性應用于我園教師培訓，讓更多教師從中受益。
一、學(xué)習目標：
1、進(jìn)一步堅定教育信念，樹(shù)立科學(xué)教育理念，通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步提高自身教育理論水平。
2、不斷拓展幼教領(lǐng)域知識，豐富相關(guān)背景文化知識，厚實(shí)自身專(zhuān)業(yè)文化底蘊。
3、進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能水平，提高學(xué)習、反思、研究的能力。
4、感受參與式為主的'培訓方式，在不斷的學(xué)習與應用中提高本園教師培訓的水平。
5、通過(guò)學(xué)習促進(jìn)自身學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性，讓學(xué)習成為一種習慣。
二、學(xué)習措施：
1、按時(shí)參加每一次的培訓與學(xué)習，提前協(xié)調好工作與培訓的時(shí)間，不因個(gè)人原因請假。
2、全員集體培訓中做到認真用心。及時(shí)整理好培訓筆記，并將培訓內容內化為自身教育意識與教育行為，注重在實(shí)際工作中的應用。
3、班級參與式培訓中做到積極主動(dòng)。積極思考、積極互動(dòng)、積極發(fā)言、積極展示，在此過(guò)程中努力提升自己的團隊合作意識與集體協(xié)作能力。
4、在小組研修活動(dòng)中做到自主承擔。多承擔任務(wù)、多發(fā)表見(jiàn)解、多虛心交流。負責好本組教師研究課題的計劃制定、過(guò)程協(xié)調與報告撰寫(xiě)等任務(wù)，把握好與專(zhuān)家教研員近距離交流的機會(huì )及時(shí)請教，更快提高專(zhuān)題研究能力。
5、在自主學(xué)習中做到勤奮自覺(jué)。充分利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)多思考，勤記錄勤反思。堅持每天1小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)期撰寫(xiě)學(xué)習筆記等不少于10篇。養成多讀書(shū)勤動(dòng)筆善動(dòng)腦的良好習慣，促進(jìn)自身發(fā)展。
6、按時(shí)高質(zhì)完成每一項培訓作業(yè)，將完成作業(yè)的過(guò)程作為內化培訓內容的過(guò)程，并注重學(xué)以致用。
骨干教師培養計劃10
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據幼兒園教師培養的要求，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定本學(xué)期骨干教師的培養計劃如下：
一、目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B目標
1、區級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本園乃至區教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本園范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B任務(wù)
根據幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內培養市級骨干教師1人，區級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質(zhì)的.骨干教師隊伍。
二、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。
2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長(cháng)檔案，逐層選拔培養。
3、建立公開(kāi)、公平、公正選拔造就人才的機制。
三、培養措施
1、各級骨干教師一般3年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、幼兒園為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。
四、本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)
1、開(kāi)展領(lǐng)導干部、骨干教師與青年教師“結對助教”活動(dòng)，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)互相聽(tīng)課、看活動(dòng)在教育教學(xué)研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進(jìn)行研究，切磋，學(xué)習他人之長(cháng)，不斷反思，使青年教師快速成長(cháng)。
2、舉行骨干教師教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)
五、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，3年培養3－5人，培養對象被評選為、市、區、校級骨干教師的，對骨干教師進(jìn)行獎勵。
2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學(xué)習教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗，每年度進(jìn)行一次考核。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進(jìn)行獎勵。
骨干教師培養計劃11
一、指導思想
為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計劃地培養，逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。
二、培養目標
通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及骨干教師家指導等形式，培養教師的教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內有爭取有五名教師成長(cháng)為縣級骨干教師，爭取五年內有一名教師成為市級骨干教師。
三、培養計劃
（一）培養對象
1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。
2、學(xué)校對可對范圍內教師重點(diǎn)培養、考察，根據相關(guān)條件選拔其中的3～5名教師首先作為區、市、縣、校級骨干教師培養。
（二）培養方式
1、由區、市級骨干教師進(jìn)行指導；
2、教師之間進(jìn)行觀(guān)摩和研討學(xué)習；
3、外出去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；
4、教師自身邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊提高。
（三）骨干教師選拔條件
1、學(xué)歷：大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷。
2、師德修養：
(1)愛(ài)黨愛(ài)國、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。盡職盡責，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負擔，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)團結互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂(lè )、誨人不倦。能開(kāi)展批評和自我批評。不說(shuō)不利于團結的話(huà)，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見(jiàn)。
3、基本技能
�。�1）熟悉所教學(xué)科的課程標準，熟練掌握任教年級學(xué)科的教材內容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）能根據課程標準的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計劃，編寫(xiě)規范、實(shí)用的教案。
�。�3）能根據教學(xué)需要制作簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。
�。�4）能根據所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓練能力。對有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導。
�。�5）板書(shū)運用恰當，積極使用普通話(huà)。作業(yè)設計內容恰當、負擔合理，批改及時(shí)而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。
4、教育科研
�。�1）積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績(jì)突出，在學(xué)校名列前茅。
�。�2）近年內有教育教學(xué)科研論文獲市級或市級以上獎項。
四、主要任務(wù)
加快骨干教師培養。在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來(lái)，重點(diǎn)選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹(shù)典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的`機會(huì )和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng )新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng )造條件。鋪設為骨干教師脫穎而出的高速公路。
樹(shù)典型。宣傳我校涌現的數名骨干教師的敬業(yè)、愛(ài)生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。
搭臺子。每學(xué)期堅持開(kāi)展教研課活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng )設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學(xué)習，在教育培訓問(wèn)題上給予必要的支持。
壓擔子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重擔，安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
骨干教師培養計劃12
為了提高我校教育教學(xué)水平，增強實(shí)施新課程的能力，更好地發(fā)揮骨干教師的示范帶頭，輻射作用，加快青年教師的成長(cháng)，我與孫風(fēng)海結成師徒關(guān)系，愿意履行師傅的義務(wù)。
一。協(xié)議期間，師傅應履行如下義務(wù)：
1。制定有針對性的.培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，并指導徒弟制定一個(gè)一年的成長(cháng)提高計劃。
2。言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹的止血態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。工作上積極肯干，任勞任怨，從不計較個(gè)人的時(shí)間。
3每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。做到理論與實(shí)踐結合。
4每月給徒弟上一次示范課。
5。幫徒弟選定一項教改實(shí)驗課題，并給予指導。
6。每月至少聽(tīng)徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月安排一節示范課并及時(shí)解答。
7。每學(xué)期指導徒弟做校內匯報課一節。在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務(wù)。
8。每年幫助徒弟完成一篇論文。
9。指導并檢查徒弟的教育教學(xué)反思，教育教學(xué)隨筆，每月至少2次。
二。預定目標：
通過(guò)共同學(xué)習，使徒弟盡快熟悉語(yǔ)文，數學(xué)教學(xué)的基本規律與方法，了解教學(xué)理念。從而使學(xué)生掌握基礎的學(xué)習方法。提高學(xué)生的學(xué)習能力。
三。信守：
師傅必須做到：真誠，認真，細致，言傳 身教，誨人不倦，毫不保留，要勤聽(tīng)，勤導，勤評，勤示范
骨干教師培養計劃13
為進(jìn)一步加強我校骨干教師隊伍建設，規范我校骨干教師的培訓、使用和管理，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養計劃。
一、我校骨干教師情況
截止到20xx年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過(guò)程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認定中)。
二、培養對象
州、縣兩級培訓部門(mén)將20xx、20xx年重新認定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認定的骨干教師以及校內達到骨干標準，正在發(fā)揮骨干作用的教師。
三、指導思想
以國家教育政策法規為依據，以省中小骨干教師培訓指導意見(jiàn)為依據，根據全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎教育新一輪課程改革的重點(diǎn)，不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規律，著(zhù)力提高骨干教師的創(chuàng )新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng )新精神、有高度責任感的科研型骨干教師隊伍。突出培訓工作的針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，進(jìn)一步探索培研結合的骨干教師培訓模式，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)，高效的培訓工作。
四、培養目標
通過(guò)培訓，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺(jué)執行黨的教育方針政策，教書(shū)育人，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養，更新教育觀(guān)念，在專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng )新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長(cháng)為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎。
通過(guò)培訓，使培訓對象達到以下具體要求：
1、了解國內基礎教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握現代教育理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、師生觀(guān)和課程觀(guān)。
2、提高學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值，總結過(guò)去經(jīng)驗、科研成果，從實(shí)際情況出發(fā)承擔實(shí)驗課題和專(zhuān)題研究。
3、提高創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，成為知識、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng )新教師，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導、輻射作用。
4、掌握現代教育技術(shù)，能適應信息化社會(huì )對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、提高自我反思，自主發(fā)展能力，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在當地教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。
6、增強質(zhì)量意識，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，探索指導學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習的途徑與方法。
五、培養內容
包括：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐與考察、課題研究三大板塊。
板塊一教育理論與教學(xué)能力
本板塊主要內容：當代教育思想、基礎教育改革的理論與實(shí)踐、我國基礎教育改革趨勢、問(wèn)題和對策，新課程標準、新教材與課改教學(xué)案例評析，課程資源開(kāi)發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)，中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規律，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著(zhù)作等。
以自學(xué)為主的研修，使骨干教師樹(shù)立全新的'教育教學(xué)理念，具有高尚的師德，有較寬的教育視野，增長(cháng)新知識，深入了解和掌握基礎教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，掌握現代教育教學(xué)方法和現代教育技術(shù)應用能力，增強實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。
閱讀書(shū)目：(從下列書(shū)目中每學(xué)期選取一本教育理論的書(shū)籍、選取一本教學(xué)能力提高的書(shū)籍進(jìn)行自修，各寫(xiě)出5000字的讀書(shū)筆記和一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得，讀書(shū)心得在全校教師中進(jìn)行交流)。
1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲(chóng)”手記》竇桂梅廣西教育
2、《中國著(zhù)名特級教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社
3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問(wèn)技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
7、《新課程下中小學(xué)教師說(shuō)課、聽(tīng)課、評課技能指導》歐陽(yáng)芬中國出版集團
8、《怎樣培養真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社
9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社
板塊二教育教學(xué)實(shí)踐與考察
本板塊主要內容：骨干教師每學(xué)期上一節示范課，采取講教學(xué)設計、上課、自評(反思)、互評以及主管領(lǐng)導同學(xué)科點(diǎn)評等方式，教學(xué)案例評析，交流教學(xué)經(jīng)驗。
通過(guò)開(kāi)展示范課、交流研討等活動(dòng)，使骨干教師提高自我反思、自主發(fā)展的能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施基礎教育新課程的能力和指導教育教學(xué)實(shí)踐的能力。
板塊三課題研究
本板塊主要內容：研究中學(xué)教育研究方法，課題開(kāi)題準備(包括選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、填寫(xiě)課題研究計劃書(shū)、開(kāi)題報告等)，確定研究課題，并在崗位上實(shí)施研究，撰寫(xiě)課題研究報告、結題等。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究，每年寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。
通過(guò)開(kāi)展課題研究，使中小學(xué)骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結，提高實(shí)施基礎教育新課程的自覺(jué)性和創(chuàng )新能力。
六、培養形式
骨干教師培訓主要采�。杭醒行�、自主研修、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗總結交流等方式。
1、集中研修
集中應結合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際，主要采取專(zhuān)題或系列講座、專(zhuān)題研討、現場(chǎng)教學(xué)評析、經(jīng)典案例分析等培訓方式進(jìn)行。
2、自主研修
骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料，查閱文獻書(shū)籍，緊密結合基礎教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，認真學(xué)習新理論、新知識、新技術(shù)、新方法，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)反思性和研究性文章。
3、教學(xué)實(shí)踐
組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課)，通過(guò)集體備課、上課、聽(tīng)課后互評、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。
七、學(xué)時(shí)與學(xué)分
骨干教師培訓周期為20xx-20xx年，總計120學(xué)時(shí)，其中集中培訓12學(xué)時(shí)，自主研修72學(xué)時(shí)，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí)，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分，共計12學(xué)分。
八、培養管理辦法
骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用，并接受上級培訓部門(mén)的動(dòng)態(tài)管理。
(一)骨干教師職責和任務(wù)
骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng )新。
1、骨干教師應在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動(dòng)作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。
2、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內上高質(zhì)量的研究課一節，在校級及以上范圍內作講座一次。
3、積極參與學(xué)校課程改革，推動(dòng)所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng)，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。
5、加強理論學(xué)習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專(zhuān)著(zhù)不少于一本，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于一篇。每年至少撰寫(xiě)一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。
6、完成師徒結對工作，在本校與青年教師結對子，以老帶新。
7、積極配合上級行政、業(yè)務(wù)部門(mén)舉辦的送教下鄉活動(dòng)。在各種教科研觀(guān)摩研討活動(dòng)中積極承擔出課任務(wù)。
(二)培養措施
1、成立領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：張洪偉
組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉
2、在教師職務(wù)評聘以及各類(lèi)評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
3、建立校級骨干教師數據庫，促進(jìn)骨干教師的持續發(fā)展。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數據庫。
4、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長(cháng)情況組織考核和評估，對履職和成長(cháng)情況不合格的，學(xué)校將推薦取消其骨干資格。
5、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進(jìn)修學(xué)習、經(jīng)驗研討等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
骨干教師培養計劃14
一、培訓目標
骨干教師成長(cháng)計劃，是建設高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過(guò)培訓使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出，能夠熟練應用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究，加快他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數學(xué)骨干教師隊伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓對象：縣級初中數學(xué)骨干教師。
三、培訓辦法：
1。以班級或者小組學(xué)習方式進(jìn)行集中培訓，以小組方式開(kāi)展問(wèn)題討論和研究，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。
2。培訓分為理論學(xué)習、經(jīng)驗感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習以專(zhuān)題講座為主，自學(xué)為輔；經(jīng)驗感受用專(zhuān)題交流、示范課展示、觀(guān)摩學(xué)習三種方式進(jìn)行；問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨研方式開(kāi)展。
四、培訓課程設置：
培訓課程的設置遵循實(shí)踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開(kāi)展有目的.、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：
�。ㄒ唬�、第一學(xué)年
培訓內容：
1、初中數學(xué)課程標準的學(xué)習與解析；
2、教材的解讀，教學(xué)重難點(diǎn)的分析
3。教育教學(xué)的理論學(xué)習和培訓，名師專(zhuān)題講座。
4、參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，交流，學(xué)習，探討。
5、通過(guò)微格研練，總結自己的教學(xué)心得。
6、承擔公開(kāi)課。聽(tīng)課，評課。
�。ǘ�、第二學(xué)年
培訓內容：
1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。
2、教育教學(xué)理論學(xué)習培訓，名師專(zhuān)題講座。
3、開(kāi)展上匯報課，說(shuō)課，評課，指導課活動(dòng)。
4、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。
5、開(kāi)展指導教師一對一的指導活動(dòng)。
骨干教師培養計劃15
一、指導思想：
以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、目標與任務(wù)
�。ㄒ唬�、培養目標
1、縣級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校乃至區教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書(shū)匠”向“教育家”過(guò)渡。
2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B任務(wù)
根據學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內再培養市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
三、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每?jì)赡赀x拔調整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。
3、建立公開(kāi)、公平、公正選拔造就人才的.機制。
四、培養措施
1、各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、實(shí)行導師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專(zhuān)家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學(xué)校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀(guān)管理，定期考核，培養對象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書(shū)，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
五、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養3－5人，培養對象被評選為市、區、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績(jì)效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學(xué)習教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗，每年度進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績(jì)效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗與研究，獲國家、省、市、區科研成果的，分別獎現金500元、200元、100元和50元。
xx中心小學(xué)
XX年9月5日
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