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初中讀書(shū)筆記
品味完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編整理的初中讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中讀書(shū)筆記1
“狼媽”教子
您會(huì )愛(ài)嗎？會(huì )愛(ài)您的孩子嗎？
我知道您的答案是肯定的，希望文末的您也能驕傲的說(shuō)：“我會(huì )愛(ài)�！�
“狼媽”薇漪帶回小狼時(shí)，第一次是用奶瓶給小狼喂食鮮奶的。結果，奶嘴被小狼生生咬斷，奶瓶也摔碎了。兇猛如狼，豈會(huì )如此斯文飲食，薇漪想到老牧民曾說(shuō)過(guò)，哺乳的母狼沒(méi)有一個(gè)乳房是完好無(wú)損的。
這份堅持，這份忍耐，如果不是無(wú)私的愛(ài)還能做何解釋?zhuān)窟@一點(diǎn)，每個(gè)親身哺乳的準媽媽都有體會(huì )。我亦曾，親眼目睹，一朋友的小孩一口吮吸的那朋友瞬間滿(mǎn)眼淚水打轉。這個(gè)時(shí)候，每個(gè)媽媽都會(huì )愛(ài)，每一份愛(ài)都偉大。
小狼稍長(cháng)點(diǎn)時(shí)，有次“狼媽”把小狼單獨留在了家中。結果，回來(lái)打開(kāi)房門(mén)的瞬間，驚呆了：
【米粉撒了一地，地板的壓腳線(xiàn)被摳了出來(lái)，陽(yáng)臺上的植物成了殘枝敗葉，衛生間的卷紙被拖出來(lái)老長(cháng)……洗衣機、電冰箱的電線(xiàn)被咬斷了……寫(xiě)字臺上全是狼爪印，蜂蜜罐倒翻，滾在桌邊上，一罐蜂蜜所剩無(wú)幾……】
面對四仰八叉的挺著(zhù)大肚子在沙發(fā)上睡著(zhù)安穩覺(jué)的小狼，“狼媽”無(wú)奈又溺寵的搖搖頭，然后埋頭整理。整理之后，已是深夜，精疲力盡，卻還是費心的為格林準備著(zhù)可口的愛(ài)之晚餐。
這樣的事情，很多準媽媽都有經(jīng)歷。她們閃著(zhù)圣潔之光的母性，指引著(zhù)她們會(huì )有和“狼媽”如初一轍的做法。這時(shí)候，愛(ài)是天性，這份愛(ài)是那么的順其自然而讓人愉悅。
終于，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，小狼一天天的長(cháng)大。它能見(jiàn)到的活物，只有“狼媽”這個(gè)人，它狼的天性是它永遠只忠于強者，攻于弱者。所以，它露出了鋒利的爪牙，選擇攻擊這個(gè)救她、養它的母親�！袄菋尅笔窃趺醋龅哪�？她知道這是狼的天性，她要讓它成為狼，就不能用人性來(lái)要求狼性。所以，她沒(méi)有罵它是白眼狼，沒(méi)有剪掉它鋒利的爪牙，而是把自己逼的像個(gè)正真的母狼一樣，去戰斗，去爭奪，她狠狠的咬住狼的嘴筒，咬的一嘴狼毛，卻也引得了這個(gè)狼子的俯首帖耳。
您呢？可曾想到您處于叛逆期的孩子。當您的孩子，第一次挑戰您作為父親或者母親的家長(cháng)權威時(shí)，您是火冒三丈，訓斥打罵，口口聲聲念著(zhù)：“豎子無(wú)禮”呢？還是冷靜的分析、學(xué)習，在知道這是孩子成長(cháng)的必經(jīng)階段時(shí)，耐心的開(kāi)導，用心的等待呢？
有多少的父母，打著(zhù)家教的幌子逃避著(zhù)自己懶惰的事實(shí)。他們可以用心的教會(huì )牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子喊出并不怎么真切的“爸爸”、“媽媽”，卻無(wú)法接受孩子成長(cháng)中的必經(jīng)階段。只因為，前一種愛(ài)，自然、輕松而不需要習得。后一種愛(ài)，卻需要克服懶惰去學(xué)習，去摸索。
當“狼母”發(fā)現，小狼已經(jīng)迫切到了需要交流的時(shí)候，她知道自己?jiǎn)咀拥摹皢鑶杪暋币呀?jīng)不能再滿(mǎn)足小狼了。如果是你，你會(huì )怎么做呢？就讓他順其自然吧，活著(zhù)已經(jīng)很難得了。我想我會(huì )這樣想，也會(huì )這樣做的�？伞袄菋尅辈话�，她找來(lái)狼谷狼山的現場(chǎng)錄音，結合自己的已有知識比照分析，再反復的聽(tīng)，反復的學(xué)，反復的練習、實(shí)踐，直到她這個(gè)人“狼媽”發(fā)出的狼嚎與音頻曲線(xiàn)幾乎一致。意料之中的，她的狼子驕傲的發(fā)出了第一聲正真的狼嚎。
您呢？當每一次看著(zhù)孩子極低的測試成績(jì)，您是怎么做的呢？訓斥、打罵、抱怨？還是無(wú)奈的拉著(zhù)臉，嘆口氣，已不自知的語(yǔ)言暴力道：“你就這個(gè)能耐了�！被蛘�，虛偽的無(wú)所謂的笑笑，說(shuō)句連自己都不相信的：“沒(méi)事，下次一定能考好�！庇只蛘�，拿出一塌錢(qián)，立馬風(fēng)風(fēng)火火的去給孩子報各種輔導班呢？這些都太容易去做了，因為多么順其自然，合乎本性啊。
如果一個(gè)弱女子，能教會(huì )一只狼發(fā)出標準的狼嚎。那么您，又怎么好意思說(shuō)自己不能幫助同為人的孩子提高一門(mén)成績(jì)呢？你可曾，仔細翻翻孩子的課本，而不是以已經(jīng)忘了，不會(huì )了來(lái)搪塞呢？你可曾，有認真看過(guò)孩子的試卷，仔細引導著(zhù)孩子分析每一處的失分點(diǎn)呢？你可曾，心平氣和的坐下來(lái)，耐心的聽(tīng)孩子分析自己失敗的原因？你又可曾，為了孩子，愿放下你手中的手機，放棄你無(wú)用的社交，陪著(zhù)她重新溫習一遍自己已快要忘完的功課呢?
這些可曾，您多半沒(méi)有吧，因為您總有無(wú)數的理由來(lái)反駁每一個(gè)可曾。比如，您需要賺錢(qián)，您沒(méi)有時(shí)間，您沒(méi)有那個(gè)能力那個(gè)精力；又比如，您認為您的錢(qián)大可以讓輔導班的老師來(lái)為您工作，您以為分析試卷那種事都該是學(xué)校老師的'職責�？赡欠裣脒^(guò)，您的一個(gè)孩子您都可以找到這么多不去努力，逃避懶惰的原因，管著(zhù)五六十甚至更多孩子的老師會(huì )不會(huì )找到更多的原因呢？
當小狼的身體急速增長(cháng)，“嗷嗚———喔——嗚—”的狼嚎夜夜在城市的上空響起時(shí)，“狼媽”的眉頭再次皺緊。她知道，那個(gè)始終藏在心里的問(wèn)題必須得面對了，鋼筋水泥鑄成的城市已經(jīng)無(wú)處安放狼自由的靈魂，她必須得選擇了。她找了動(dòng)物保護組織，我們偌大的中國居然沒(méi)有野狼救助和保護區，小狼要得到保護，必須漂洋過(guò)海送往英國；她去了動(dòng)物園，刻當她看到那只被圈禁在小小牢籠中的老狼，一刻不停的在狼牢中跑著(zhù)狼圈，厚重的玻璃上全是它的抓痕時(shí)，老狼悲哀、絕望、身不如死的眼神狠狠的刺痛了她的心，狼身可囚，狼心難困。她絕對不能懶惰的，將小狼送進(jìn)這個(gè)集中營(yíng)而一了百了。所以，她選擇了那條最艱難的路，第三次遷徙：帶小狼重歸故土，助小狼重返狼群。
您呢？當孩子提心吊膽又小心翼翼的告訴您，自己無(wú)法適應所在的班級，所在的學(xué)校時(shí)，您是怎么做的呢？無(wú)所謂的一番無(wú)用的安慰，道之：“適應，你要適應環(huán)境，適應了就好了”呢？還是，認真的聆聽(tīng)孩子的內心，仔細分析孩子的行為，再去學(xué)校拜訪(fǎng)孩子的老師，咨詢(xún)孩子的同學(xué)，考察孩子所處的環(huán)境，然后再做出最正確最適合孩子發(fā)展的決定呢？
我們總說(shuō)適應，可如果讓一匹狼來(lái)適應人的生活，不說(shuō)根本就適應不了，就算真的適應了，狼也已經(jīng)不再是狼。
費了九牛二虎之力，狼和藏獒這對天敵，總算是能和平共處了。茫茫草原，小狼再也不孤獨。但這世間最大的問(wèn)題，就是總會(huì )有層出不窮的問(wèn)題。
不久之后，“狼媽”悲哀的發(fā)現，本已能夠嫻熟捕食鼠兔的小狼，居然突然捉不到鼠兔了。原來(lái)，小狼生活在藏獒群中，耳濡目染的都是狗的行為習性。在捕食的關(guān)鍵時(shí)刻，本應屏住呼吸，禁聲突襲之時(shí)，小狼卻模仿著(zhù)狗的做法，威懾罵陣，虛張聲勢，豎起狼毛大吼一聲：“花”（狗叫聲）。這哪里是捕食，根本就是報警嘛。
“狼媽”再次心情沉重的考慮到小狼的未來(lái)。她意識到：
養在獒群的小狼對自己的身份定位是模糊的，狼具有天才的學(xué)習和適應模仿的本領(lǐng)，小狼學(xué)了，卻學(xué)歪了，適應了，但適應的不是它該面對的環(huán)境�，F在，陪它脫離人群脫離獒群，進(jìn)入嚴酷的草原，共同承擔生存的壓力，接受大自然的篩選已經(jīng)迫在眉睫。
于是，強悍的“狼媽”再次選擇了危險重重的一條路“孤身攜子投狼群�！边@是“狼媽”的第四次遷徙——荒無(wú)人煙的嚴寒草原。
您呢？想到什么了呢？您的孩子是否也曾在接受和模仿能力最強的時(shí)期，身邊聚集了很多不被您看好的狐朋狗友，沾染了很多抽煙、酗酒、沉迷網(wǎng)游的不良習慣呢？您又是怎么做的呢？是粗暴簡(jiǎn)單的暴力鎮壓呢，還是如“狼媽”一樣透徹的分析問(wèn)題，直面問(wèn)題，刨根問(wèn)底后再陪著(zhù)孩子從根本上解決問(wèn)題呢？古有孟母三遷，今有“狼媽”四遷，您可會(huì )，為了您孩子的優(yōu)秀和未來(lái)而選擇一遷嗎？
鳥(niǎo)兒翅膀硬了，總要離巢。小狼長(cháng)成了大狼，也要回歸狼群。一路走來(lái)，“狼媽”攜帶著(zhù)小狼躲父母、躲車(chē)輛、躲警察；離開(kāi)小屋，離開(kāi)天臺，離開(kāi)城市，離開(kāi)人群；一起學(xué)習狼嚎，學(xué)習捕食，學(xué)習適應大自然優(yōu)勝劣汰；更是一起忍凍挨餓，忍受病痛和環(huán)境的各種考驗。要說(shuō)不舍，“狼媽”最是不舍放小狼離去，要說(shuō)不舍，小狼最是不舍離去“狼媽”。
然而，“狼媽”是這樣說(shuō)的：
“舍不得也要舍……狼不是寵物，人的陪伴絕不能取代它真正的同類(lèi)，而且狼有自然交給它的使命……只要它能活的快樂(lè )，我有什么舍不得�！�
這一段，我讀哭了，看的是別人的故事，哭的是自己的心酸。
我知道，有很多如我這個(gè)年紀的同齡人讀到這里，都會(huì )哭的。曾幾何時(shí)，我們也如長(cháng)大的小狼一樣，夢(mèng)想在自由的原野馳騁，可總有無(wú)數的舍不得，無(wú)數的各種道德框架，無(wú)數的人倫孝義，無(wú)數的哭泣，無(wú)數的恐嚇，無(wú)數的示弱死死的將我們纏繞。直到，我們再也喘不過(guò)氣；直到，我們疲憊的收起那顆自由的心，收起已經(jīng)準備遠行的腳步。然后，心知肚明的，以愛(ài)的名義圈禁自己的快樂(lè )，恰如離去又返回的小狼一樣，收起鋒利的爪牙，將自己的頭顱擺正，等待愛(ài)的項圈來(lái)禁錮。只是，小狼“格林”多么幸運，她的“狼媽”最后還是忍痛割?lèi)?ài)，收起了那已愛(ài)的名義編制的鐵鏈，而給了它更無(wú)私的愛(ài)——自由。即使，一轉身已是思念成災；即使，一轉身已知是永別。
您呢？但愿，您在孩子需要展翅翱翔的時(shí)候，能不以愛(ài)的枷鎖，使他負重前行；能不已愛(ài)的美名，冠名自己的懶惰。
已是文末，您，還能驕傲的說(shuō)“我會(huì )愛(ài)”嗎？您，可也是，愛(ài)著(zhù)愛(ài)著(zhù)，就懶了呢？愿您不是，愿所有的父母都不是。
初中讀書(shū)筆記2
一部現代版的《紅樓夢(mèng)》，在林語(yǔ)堂的幾度刪改中終于浮世，帶給了人們柔腸百結的紅塵過(guò)往，無(wú)法復制的地老天荒。萬(wàn)國云集的華裳，終究抵擋不了肝腸寸斷的余鐘回響，又得后人的幾多哀傷，幾許惆悵。
我不得不欽佩林語(yǔ)堂的才識。他本意是將古典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》翻譯成外文推廣。無(wú)奈的是《紅樓夢(mèng)》里人物眾多，情節復雜，能使用古文寫(xiě)成故事已是傳奇，何況是外文呢?于是，林語(yǔ)堂決定根據《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)一部小說(shuō)，幾經(jīng)刪改，歷經(jīng)艱辛，《京華煙云》終于問(wèn)世了。
猶如絲綢般的平滑，在我微顫的指縫間流淌，不經(jīng)意間，時(shí)已過(guò)半，那些讓人拭淚的經(jīng)典，在我微張的瞳孔里四處游離，又如累了的.羽毛般輕輕垂落，讓人黯然神傷。
姚木蘭的才情、聰慧與美麗，足以讓多數男兒為之傾心。與林黛玉不同的是，她天生多了份寬容與堅強。面對重病纏身的兒時(shí)玩伴，對方父母的屈膝跪求，她置自己的終身幸福于不顧，含淚答應屈身下嫁;面對丈夫曾蓀亞的背叛與冷漠，情婦曹麗華的撞墻而亡，她寬容所有愧對于她的人，將對方兒子視為己出;面對桂姨的擠兌詛咒，二嫂牛素云的蠻橫無(wú)理，她用真誠褪下了她們身上的刺，極力挽救隱于苦海的她們。
我不曾知道她心中的痛苦，那些被擱淺的愛(ài)，被消磨的淚，如碎石瓦礫般重新拼湊，在另一個(gè)人的望眼欲穿中再度上演。如同寶黛的青梅竹馬，陰差陽(yáng)錯，用百合般的馥郁為愛(ài)消磨�？琢⒎蚺c姚木蘭的感情似乎永遠隔著(zhù)一層無(wú)法跨越的屏障，命運弄人，封建社會(huì )的傳統之下，埋葬了多少山盟海誓，埋葬了多少勞燕分飛，埋葬了多少無(wú)人傳達的似海情深。
感情上的創(chuàng )傷，也許只有在政治斗爭中比這要慘烈幾十倍的傷痛才使之顯得微不足道，他毅然選擇了正主。雖然幾度被囚，雖屢受打擊，但這等傷痛，對于一個(gè)經(jīng)受命運再三調侃的人來(lái)說(shuō)，正如往冰上潑涼水，只會(huì )結成更厚的冰，讓他抵擋來(lái)自各處的寒流。再寒的水，也始終超越不了心中的寒極，怎能握緊愛(ài)的溫度?
那一片籠罩在姚定期上方的余煙，與其說(shuō)是一種哀悼，不如說(shuō)是一種解脫�！斑@些祖宗留下來(lái)的甲骨，就算化為灰燼，也不能落在日本人的手中�！边@不是以普通商人的經(jīng)濟頭腦，而是一位失去女兒的父親在生命的最后發(fā)出的控訴。
牛家的衰落，是罪有應得。牛似道的貪贓枉法，牛懷義的頑固不化，牛素云的霸道驕縱，就連對他們之行倍感反感的牛懷玉也在正義誠懇的路上漸行漸遠，最終消失在吃人的黑暗中。惡貫滿(mǎn)盈的一家人，終究沒(méi)有什么好下場(chǎng)，一個(gè)笑盅，一個(gè)從尼，這些稍帶喜劇性的結局，讓讀者大為解氣，也多了幾分無(wú)奈游絲的嘆思。
三大家族的興衰存亡，浩蕩國殤中的生死逃亡，煙滿(mǎn)京都古鐘再度回響，感傷，感傷!錯過(guò)的花開(kāi)，能不能依然美麗如初?
初中讀書(shū)筆記3
理解了“情人眼里出西施”的原理。熱戀情侶戀上的往往不是對方本身，就是說(shuō)我們很難“絕對客觀(guān)”地去喜歡一個(gè)人。你愛(ài)上的是一個(gè)“人情化”和“理想化”的對象，有的人明白這一點(diǎn)，即便之后當幻想的泡泡逐漸被現實(shí)擊破之后，也明白這是必然會(huì )發(fā)生的事情。半夢(mèng)半醒之中，這樣的人會(huì )逐漸理解對方和最初想象中不一樣的現實(shí)，而懂得真正地接納對方真實(shí)的樣子；但有的人不明白這一點(diǎn)，單純地把“審美”當作只有一方參與的事情，那就是：如果不美了，都是因為對方、這個(gè)被審美的對象不美了，而完全忽略了自己作為欣賞的一方，對被欣賞對象所加的“美好濾鏡”。
看不清這一點(diǎn)的人，可能戀愛(ài)會(huì )屢屢受挫，并非常無(wú)助無(wú)奈地認為自己戀愛(ài)運氣不好、或遇人不淑。如果你能理解，你以為的愛(ài)，可能是建立在空中樓閣基礎之上，很容易消逝、很容易破碎的。學(xué)會(huì )愛(ài)的第一步，是認清楚你是否在對方身上投射了太多并不實(shí)際存在的美好幻想，你是否明白，你的愛(ài)到底包含了什么，是否包括看到事實(shí)之后的.坦蕩和釋然。
我們說(shuō)“自然美”時(shí)，“美”字有兩種意義。
看到這里，內心止不住小激動(dòng)，一是很有共鳴，一是覺(jué)得朱老先生寫(xiě)得真好。我們常常在心里醞釀一些模糊不清的理解和見(jiàn)地，看到有前輩清楚條理形相地將它們轉化成優(yōu)美的文字，實(shí)在是一大享受的事情。
許多人欣賞不來(lái)藝術(shù)，主要都是卡在這里了。以為“常態(tài)”是美，不符合常態(tài)就不是美，直接pass，也不多作思考。這樣的人可能最欠缺的就是創(chuàng )造力，最有可能在生活中隨波逐流、中規中矩。
想真正地開(kāi)始理解藝術(shù)，一定要理解這一章的內容，“一、藝術(shù)的美丑和自然的美丑是兩件事。二、藝術(shù)的美不是從摹仿自然美得來(lái)的�！�
這也讓我想起了阿蘭·德波頓在《藝術(shù)的療效》里寫(xiě)到的，關(guān)于我們如何借助藝術(shù)來(lái)幫助自身記住大自然的建議：“畫(huà)家并不是在周?chē)吹绞裁淳桶阉?huà)下來(lái)，考慮到畫(huà)布大小有限，畫(huà)家需要突出某些特征而忽略其余，這就會(huì )以特定的方式來(lái)引導觀(guān)者的注意點(diǎn)……
所謂風(fēng)景畫(huà)家的風(fēng)格就是畫(huà)家對自然關(guān)注點(diǎn)的記錄。觀(guān)看藝術(shù)的目的不是要我們跟某個(gè)藝術(shù)家的反應一模一樣，而是要從其深層方法中得到啟發(fā)。這就意味著(zhù)我們要搞清楚自己究竟喜歡某片自然景色中的什么，認真看待我們在其中的經(jīng)驗感受，在所熱衷的事物中有所選擇，這樣大自然才會(huì )在我們的想象中成為更加持久、更能治愈心靈的力量�！�
初中讀書(shū)筆記4
生活中，稻草人是用稻草做的，它插在稻田的中央，用來(lái)驅趕叼稻谷的麻雀等。寒假里，我讀了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》。葉圣陶爺爺筆下的稻草人不能走，不能說(shuō)，不能動(dòng)，和現實(shí)生活中似乎也沒(méi)有什么很大的區別。唯一不同的是他有思想，一心想幫助受傷害的人們。
這個(gè)故事十分感人。稻草人的主人是個(gè)年邁的老太太。她的.丈夫和兒子都生病去世了，老太太因為傷心過(guò)度，她落下了動(dòng)不動(dòng)就流眼淚和心痛的毛病。再加上前幾年鬧水災，莊稼收成又不好，老太太干癟癟的臉上布滿(mǎn)了歲月的皺紋。這一年，稻子長(cháng)得很壯實(shí)，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了！可是稻子的天敵——一種灰色的蛾子飛來(lái)了。它們在稻葉上安了家，肆無(wú)忌憚地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子們并不把他放在眼里。稻草人想到主人傷心的臉，又想到了主人不幸的命運，心里像刀割一樣。稻草人多想告訴老太太，可他不會(huì )說(shuō)話(huà)，他好難過(guò)……可能是想到老太太的遭遇，也可能是感受到了稻草人內心的痛苦，我的鼻子在這時(shí)突然有些酸，這一切都是因為那只蛾子，想到這里我也想起了生活中和老太太，稻草人有同樣遭遇的人。躺在床上的老爺爺呻吟著(zhù)，但他家太窮了，沒(méi)有錢(qián)治病，他的家人只能在一旁陪伴著(zhù)，沒(méi)有任何的辦法……
這時(shí)，河里傳來(lái)一陣咳嗽聲，原來(lái)河面上停著(zhù)的小船里躺著(zhù)一個(gè)病重的孩子。他用輕微的聲音叫媽?zhuān)伤〉锰亓�，根本叫不響。他的母親是個(gè)漁婦，靠捕魚(yú)為生。孩子口渴急了，喊著(zhù)要喝茶，但漁船上哪里有茶呀？婦人只好舀了一碗河水給他喝。婦人捕到一條鯽魚(yú)放在桶里，那桶就在稻草人的腳下。稻草人多想燃燒自己為孩子燒那條鯽魚(yú)補補身子，多想拆開(kāi)自己給孩子一些溫暖。但他只能一動(dòng)不動(dòng)地呆著(zhù)，他傷心極了……
突然，沉睡的稻草人被一位婦女的哭聲驚醒了。原來(lái)她的丈夫把家里的錢(qián)財全賭光了，最后想把她給賣(mài)了。她走投無(wú)路，想到了投河自盡。稻草人想去阻止她輕生，可是看著(zhù)她慢慢地向河中心走去，看著(zhù)漸漸消失的背影，稻草人卻什么也做不了。他又傷心地哭了……稻草人多想幫助身邊的人們！為了驅趕破壞稻谷的灰蛾，他使勁拍著(zhù)自己的身子想告訴老太太；為了挽救生病的小孩，他想變成被子給孩子溫暖；為了阻止婦女跳河，他流盡了眼淚。最后，稻草人倒了！不是因為他怕辛苦，而是因為他的心碎了。
初中讀書(shū)筆記5
本文主要圍繞了三個(gè)人物來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，分別是進(jìn)步的知識分子“我”，普通的農名閏土和平庸的小市民楊二嫂。他們三個(gè)分別代表了三種等級不同身份的人，在他們身上也展現出了不同的個(gè)性。
說(shuō)“我”是一個(gè)進(jìn)步的.知識分子是因為我是一個(gè)對生活又思想有希望的人，“我”希望我的小輩們可以有好的生活，不像我和閏土彼此之間產(chǎn)生隔膜。
初中讀書(shū)筆記6
是一片柔軟潔白的雪花，在寒冷的冬季里，飄落到島村迷茫的眼里，飄落在葉子映染于火車(chē)窗上美麗妖艷的臉。北風(fēng)呼呼，伴隨葉子悲哀的歌聲飄到不遠處的小鎮。被覆蓋了厚厚絲綿的屋檐下，站著(zhù)一位穿著(zhù)藝伎和服的女子，便是駒子。
所有該相見(jiàn)的人，都已在白雪皚皚的季節里相遇，無(wú)論這場(chǎng)相遇是否錯誤，是否會(huì )如愿以?xún)�，是否可以讓人揣摩透徹，也無(wú)法阻止它以一場(chǎng)大火告終。
綴滿(mǎn)銀河的星辰，耀光點(diǎn)點(diǎn)，美得令人沉醉的夜空，一場(chǎng)大火卻中止了這一切。橘紅色的焰火也為幽藍的天空增添了一份妖冶與詭異。葉子輕盈得猶如蝴蝶般隕落，那永遠帶著(zhù)悲哀的歌聲也將永遠消逝。駒子抱著(zhù)還有一絲體溫的葉子，她明白，她所期待的未來(lái)已經(jīng)被燒得精光，只留下兩個(gè)字，徒勞。
每次想到葉子死亡，駒子被悲傷籠罩，仿佛一個(gè)將死之人的那個(gè)夜晚，心里總有一股難以釋?xiě)训那榫w。當自己追求的東西，其實(shí)只是一場(chǎng)徒夢(mèng)，如煙花般易冷，如櫻花般轉瞬即逝。也忽然明白，“人生在世，很多事情本來(lái)就是徒勞無(wú)功的�！笨墒�，自己如何的`認同這句話(huà)，也還是覺(jué)得我們依然會(huì )不可避免的去做一些徒勞的事。我們不可避免的去追求一些東西，求到最后，尋得一個(gè)空字，或許這也算是人生的另一種答案吧。
恍然中，我又看到了駒子，她臉上還涂著(zhù)胭脂，顯得蒼白。在墨色的夜空下，她舞動(dòng)著(zhù)身姿，柔媚地跳著(zhù)，袖子輕佻的遮起駒子的半張臉，美艷動(dòng)人。她的腿輕盈的跳躍著(zhù)，下擺時(shí)而露出時(shí)而藏起來(lái)。為她自己跳一場(chǎng)吧，在被大火映得發(fā)亮的雪地里，在那蒼茫的雪國中，為她自己跳一場(chǎng)吧！
夜空下，駒子紅撲撲的臉上帶著(zhù)笑。這次的結局，我只為她一個(gè)人寫(xiě)。
初中讀書(shū)筆記7
生活本就多姿多彩，而我的寒假生活更是悠閑自在。整天與書(shū)為伴，享受著(zhù)閱讀帶給我的樂(lè )趣。最近，《草房子》這本書(shū)成了我的最?lèi)?ài)，所有閑暇時(shí)間，都和它一起度過(guò)。
吃過(guò)早飯的我，便選擇了最佳的讀書(shū)地點(diǎn)——窗邊。在那，我可以靜心聆聽(tīng)書(shū)中人物對話(huà)，跟隨著(zhù)小主人公一起“東奔西走”，快樂(lè )時(shí)開(kāi)懷大笑，悲傷時(shí)心情沉重……
長(cháng)篇小說(shuō)《草房子》是曹文軒寫(xiě)的，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、故事情節曲折生動(dòng)，把我深深地吸引住了。主要描寫(xiě)校長(cháng)的兒子——桑桑小學(xué)六年刻骨銘心、終身難忘的生活。那所學(xué)校叫油麻地小學(xué)，教室都是草房子。這一間間簡(jiǎn)陋的草房子里，每天都發(fā)生著(zhù)感人的故事：桑桑，常常做出一些讓人難以理解的古怪行為；秦大奶奶為救一個(gè)落水小孩，險些喪命；紙月善解人意，總能幫助別人……那草房子里的每個(gè)人都是鮮活的，更是真實(shí)的。
草房子，充滿(mǎn)了真愛(ài)。它讓生活在油麻地每個(gè)人都能沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，都能點(diǎn)燃心中愛(ài)的火花。此刻，在窗邊閱讀的我，發(fā)現有縷縷陽(yáng)光偷偷溜了進(jìn)來(lái)，在寒風(fēng)呼嘯的冬季，感覺(jué)特別溫暖。
讀著(zhù)讀著(zhù)，突然想到了自己，也已是五年級的男生了。也應該和桑桑那樣善良、勇敢，一樣的`珍惜友情，同樣的熱愛(ài)生活。在我們的周?chē)�，也有許多需要幫助的人，讓我們伸出雙手；當遇到挫折時(shí)，要勇敢地面對；要懂得愛(ài)的付出，要珍惜每一份真情。
讀完《草房子》，感覺(jué)意猶未盡，故事似乎還沒(méi)有結束。好想到油麻地小學(xué)去走一走，到草房子中去坐一坐。草房子里滿(mǎn)是真愛(ài)，這愛(ài)將隨著(zhù)紙月所乘的那艘老輪船，一直駛向遠方……
初中讀書(shū)筆記8
“要成功，你就得對自己狠一點(diǎn)”！這句話(huà)是不是很耳熟，這曾經(jīng)是我的座右銘。當我制定一個(gè)目標時(shí)，我就不斷地對自己重復這句話(huà)，悲劇的是，每次的目標都是無(wú)疾而終。
學(xué)習寫(xiě)作后，我又定下日更一篇２０００字以上雞湯文的宏偉計劃，在無(wú)數次選擇放棄的挫敗感中，只能安慰自己，三天一篇也算不錯了。
朋友綠野給了我一個(gè)建議，開(kāi)始階段，將日更２０００字改為５００字，內容隨意，只要堅持下來(lái)，就會(huì )有收獲。
神奇的事情發(fā)生了，更文數字、內容改變后，日更進(jìn)行得很順利，有時(shí)睡前想到?jīng)]更文，１０分鐘內便可寫(xiě)一篇隨筆，至今已有１個(gè)月，那種堅持下來(lái)的成就感，真是太爽了！
將計劃大幅縮減，竟然可以輕松形成習慣，這是我始料未及的！直到看了《微習慣》這本書(shū)，我才發(fā)覺(jué)，這其實(shí)就是微習慣的模式。
《微習慣》是一本告訴你用“減法”，取得成功的另類(lèi)書(shū)籍。它用科學(xué)原理表明，人們無(wú)法讓改變效果持久，其實(shí)問(wèn)題出在他們采用的策略上。
如果你有懶惰、恐懼或者浪費時(shí)間這樣的被動(dòng)壞習慣，想找到長(cháng)期的解決方案，那么《微習慣》這本書(shū)能幫上大忙。它告訴你如何動(dòng)用微小的力量、簡(jiǎn)短的時(shí)間，用“小得不可思議的一小步”，來(lái)收獲巨大的驚喜。
本書(shū)作者斯蒂芬。蓋斯本人便是個(gè)天生的懶蟲(chóng)。他一直想把鍛煉培養成習慣，但１０年里一直都因為各種原因放棄，以至于他對自己一直不自信。
�。玻埃保衬甑哪骋惶�，他決定逼自己最少做一個(gè)俯臥撐，結果竟一口氣多做了幾個(gè)。從那以后，他采用超簡(jiǎn)單的挑戰來(lái)引誘自己，每次都能超額完成任務(wù)。４個(gè)月后，他成功地實(shí)現了從家到健身房的跨越。隨后，他將這種方法用到了閱讀和寫(xiě)作中，工作效率大大提高。最終，他以自己的親身實(shí)踐，寫(xiě)出了這本《微習慣》。
與名字一樣，這本書(shū)的內容也很精簡(jiǎn)。全書(shū)分７個(gè)章節，１－３章為概念原理，４－５章為實(shí)施策略，６－７章為具體應用。
如果只想知道如何應用，可以從６、７章開(kāi)始看，如果想知道原理、策略，可參看前五章。
這是一本拯救“不可能”的工具書(shū)。作者不但詳細闡述了為什么學(xué)、怎樣學(xué)，還探討了習慣建立過(guò)程、大腦、意志力、動(dòng)力以及這些因素之間是如何關(guān)聯(lián)的。讓讀者知其然，也知其所以然，堅定持續下去的信心。
�。�、微習慣的特點(diǎn)是什么？
簡(jiǎn)單：每天１個(gè)仰臥起坐、看２分鐘的書(shū)、寫(xiě)５０個(gè)字，背２個(gè)單詞，是不是覺(jué)得有點(diǎn)像開(kāi)玩笑？但這就是微習慣。
輕松：舉手之勞而已，不要對微習慣要求太高。做到了，回報一下自己；感覺(jué)有抵觸時(shí)，縮小自己的'目標，總之，就是不要讓自己太興奮，也不要太痛苦，最好的結果，是你輕松的做完了，發(fā)現自己還可以游刃有余地再多做幾個(gè)。
強大：因為簡(jiǎn)單，幾乎不需要意志力，這反而可以增強你的意志力。更神奇的是，如果你用微步驟正確引導自己，幾乎能讓自己做到任何事情。
這其實(shí)這就是一種零存整取的概念，每天存５塊錢(qián)不多，但存３６５天，就是１８２５。而且這種存錢(qián)的方式不會(huì )有任何壓力，玩似的就完成了，時(shí)間長(cháng)了，你領(lǐng)會(huì )到儲蓄的好處，再完成更大的儲蓄目標就不會(huì )有困難了。
�。�、為什么要學(xué)？
因為要甩掉２０斤肥肉、要追到漂亮ＭＭ、要讓看輕你的人閉嘴、要放棄消極的生活方式，更為了能與過(guò)去無(wú)數次失敗說(shuō)永遠不見(jiàn)。
只要你愿意邁出第一步，將微習慣融入生活，就會(huì )在毫無(wú)壓力的情況下，改變你的人生。
�。�、怎樣做到？
決策時(shí)刻
�。�、１次設定習慣不要超過(guò)４個(gè)，每個(gè)時(shí)間控制在１分鐘，確保隨時(shí)可以做；
�。�、問(wèn)自己為什么要設定這個(gè)習慣，最好的習慣直接源于你的生活觀(guān)念，別人的對你的期待不列入此項.
行動(dòng)時(shí)刻
�。�、對自己溫柔一點(diǎn)，隨時(shí)記得回報自己，糖、大笑都在回報行列；
�。�、睡前檢查自己的完成情況，可采用日歷、手機等記錄方式；
�。�、提醒自己每天的目標沒(méi)有改變，千萬(wàn)不要隨意提高期待值。
習慣養成
�。�、如果一個(gè)計劃讓你不做就難受、不用想就開(kāi)始，常態(tài)化到像下意識點(diǎn)開(kāi)手機打開(kāi)微信的狀態(tài)，那就說(shuō)明已經(jīng)成為習慣了。
�。�、切記，有習慣養成信號，才可以增加新的微習慣。
有句老話(huà)：不積跬步，無(wú)以致千里，這與微習慣的理念不謀而合。微習慣雖然簡(jiǎn)單輕松得太不像回事，但還是需要你自己邁出第一步，行動(dòng)才是第一生產(chǎn)力。
我們總是說(shuō)要想愛(ài)別人，請先愛(ài)自己。微習慣其實(shí)就是建立一種愛(ài)自己的生活方式。簡(jiǎn)單的任務(wù)ＶＳ超額完成的驚喜；及時(shí)的獎勵ＶＳ回報的滿(mǎn)足；跟蹤記錄ＶＳ成就感爆棚。每一步都寫(xiě)著(zhù)“對自己好一點(diǎn)”！
微習慣不需要讓你筋疲力竭、如臨大敵、猛打雞血，它只要你輕松地邁出一小步，并堅持下去，就會(huì )發(fā)現更好的自己，如果你還心存疑慮，那就趕快為自己定個(gè)微習慣試試吧！
初中讀書(shū)筆記9
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)到城市，渴望以自己誠實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng )造生活。他懷著(zhù)買(mǎi)車(chē)的信念，拼命的賺錢(qián)，就像是一個(gè)旋轉的小陀螺。終于，祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē)，那輛車(chē)對于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的�？墒敲\捉弄人，車(chē)接二連三的被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一次次的熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷的振作起來(lái)，再度奮斗。在此，我不由地感動(dòng)和憐憫了，對祥子那堅持不懈，為夢(mèng)想而拼搏的那股韌勁而感動(dòng)；對祥子被悲慘的命運所折磨，而只能無(wú)奈地沮喪和失望感到憐憫。這教育了我：要堅強的面對困難，失敗了靠自己站起。
之后在從與虎妞的結合到虎妞最終死去的期間，使祥子的心靈深受打擊。最終車(chē)賣(mài)了，虎妞死了，一切都化為了烏有，又如同剛開(kāi)始般。一切的一切像用橡皮擦擦筆痕般，將一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕卻永遠烙下了。祥子從此對世界充滿(mǎn)了敵意，開(kāi)始報復身邊的所有人。
從前講義氣的祥子，如今卻開(kāi)始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過(guò)來(lái)。他變得奸詐，甚至無(wú)恥。簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，偷搶拐騙，只要能拿到錢(qián)，他什么都做得出�？戳诉@些，我心頭不禁得發(fā)酸、失望，還帶著(zhù)絲絲怒火。失望的是祥子沒(méi)有堅持下去，最終被黑暗吞噬；憤怒的是以前那個(gè)老實(shí)憨厚的祥子如今卻做盡了一切傷天害理的事，他自己卻還是毫無(wú)悔意。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì )生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì )中，人類(lèi)的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的'痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿(mǎn)是骨氣的祥子，現在只有對錢(qián)的貪念而已。在社會(huì )的黑暗與金錢(qián)的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣�！板X(qián)會(huì )把人引進(jìn)惡劣的社會(huì )中去，把高尚的理想撇開(kāi)，而甘心走入地獄中去�！钡拇_，祥子為了“生命”來(lái)爭取錢(qián)，而“生命”和“理想”中他選擇了“生命”，因為只有“生命”才是窮人唯一可以選擇的東西。
那時(shí)窮人的命也許就像是棗核兒兩尖頭幼小的時(shí)候能不餓死，萬(wàn)幸；到老了能不餓死，很難。這時(shí)，才真正體會(huì )到：人的命運不完全由自己掌控。故事主人公祥子以堅韌的性格和執著(zhù)的態(tài)度與生活展開(kāi)搏斗，可最終，命運仍不費吹灰之力的摧殘了祥子。
黑暗社會(huì )中，人性變得扭曲，人與人之間充滿(mǎn)著(zhù)仇恨。
在這里，階級對階級的壓迫，不是表現為政治上的迫害或者經(jīng)濟上的剝削，而是表現為深入人物身心的摧殘和折磨。祥子不僅不能獲得自己所追求的，甚至無(wú)法拒絕自己所厭惡的。這些都充分地刻畫(huà)出生活的復雜內容和祥子的卑微處境，是全書(shū)最能表現出老舍特長(cháng)的部分。
初中讀書(shū)筆記10
一、精妙的文思布局
莎翁說(shuō)過(guò)，“有些人只擁吻影子，于是只擁有幸福的幻影”�！坝白印笔且粋�(gè)虛幻、調皮、浪漫又真實(shí)的存在，它帶領(lǐng)著(zhù)我們尋找幸福的方向，指引著(zhù)我們突破成長(cháng)的藩籬。馬克·李維用“影子”構思了一部生動(dòng)的情感小說(shuō)，善良的男孩受到命運的垂簾，獲得“偷影子”的特異功能，進(jìn)而給我們呈現了一份動(dòng)人的母子情、一段真摯的友誼、一場(chǎng)萌動(dòng)的戀情。這些細膩而真切的情感融合如同低沉的大提琴伴奏著(zhù)悅耳的小提琴，完美地奏出了一首曲調飽滿(mǎn)的交響樂(lè )曲。
主人公用“偷影子”的能力生動(dòng)展現了人們理性與感性的沖突與搏斗。當我們彷徨、不安、孤獨的時(shí)候，內心深處總有另一個(gè)自己在吶喊、掙扎、渴望。如果說(shuō)人的成長(cháng)是感性不斷壓制理性、理性不斷戰勝感性的過(guò)程，那么影子則代表了我們心中柔軟的感性。這個(gè)奇妙的影子，讓我們覺(jué)得如此真實(shí)，而且如此可愛(ài)。我們都不曾想過(guò)影子與我們原是如此親近。我們遺忘了他，不僅僅因為我們缺失了關(guān)于影子的想象力，而是不知從何時(shí)起，我們變得如此淡漠地處理人與人之間的關(guān)系；不知從何時(shí)起，我們看不到身后真正的自己。影子被我們所忽視，影子也失去了傾吐秘密的摯友。唯有真誠、正直的人才能與影子為伴，成為自己與他人的心靈伴侶。整部小說(shuō)用夢(mèng)幻的筆觸敘述了主人公的童年時(shí)代，富有畫(huà)面感的文字帶給讀者一一幅幅場(chǎng)景圖，猶如生活的蒙太奇般將主人公童年的一幕幕往事活靈活現地展現在眼前。小主人公憑借偷影子的能力將自己淡淡的憂(yōu)愁轉化為伸出援手的友愛(ài)，不自覺(jué)地將一種負擔升華為美好。從伊麗莎白到克蕾兒，還有伊凡、馬格、尼克，這些簡(jiǎn)單的人物關(guān)系，由影子串聯(lián)成一個(gè)豐富多彩的童年。
這個(gè)偷影子的小男孩擁有強大的內心和善良的品質(zhì)，所以影子與形影不離。在物欲橫流的社會(huì )，他把其他人都不曾在意的影子當作孤單寂寞時(shí)的傾訴對象，其他的影子們嫉妒了，他們開(kāi)始逃亡，“為每一個(gè)你所偷來(lái)的影子找到點(diǎn)亮生命的'小小光芒，為它們找回隱匿的記憶拼圖，這便是我們對你的全部請托�！�
社會(huì )生產(chǎn)高度發(fā)達的今天，人們變得越發(fā)迷失了自我，各種社會(huì )危機淹沒(méi)了人本身的情感訴求。人們帶著(zhù)形形色色的面具穿梭奔走在城市之間，生活的壓力讓他們變得麻木又冷漠。羅蘭說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)真正會(huì )分擔上你心靈的寂寞�！蓖高^(guò)鏡子，我們看到的是冰冷的軀殼；通過(guò)影子，我們看到的是落寞的靈魂。小男孩經(jīng)歷了父親出走的打擊，卻不斷為父親尋求理由，“都是我的錯”，從他最初給自己定罪為父親開(kāi)脫的那一刻起，影子就注定要與這位單純善良的孩子結為朋友，所以，他被賦予了偷影子的能力。有人說(shuō)，聰明是一種能力，而善良是一種選擇，所以善良更難能可貴。
正是這種優(yōu)秀的品行讓這個(gè)瘦弱的小男孩變得強大，幫助他克服了青春期的自卑，在得失之間逐漸成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，“影子”的構想是全書(shū)謀篇布局的邏輯起點(diǎn)，亦是故事情節展開(kāi)的關(guān)鍵線(xiàn)索。
二、純美的情感基調
感動(dòng)于主人公與呂克之間的感情，感動(dòng)于他與伊凡之間的情誼，亦感動(dòng)于他與媽媽之間的母子深情，但是最讓人難以忘懷的卻是他與克蕾兒的少時(shí)愛(ài)戀。清新浪漫的氣息和溫柔感人的故事相互交織，小說(shuō)用空靈優(yōu)美的非物質(zhì)意識空間，達到了與心靈散文一般的美感。
誰(shuí)說(shuō)少時(shí)情懷不是情，那時(shí)的情感沒(méi)有摻雜任何雜質(zhì)，相距十四年的時(shí)光，他對她的記憶從未削弱，所以他無(wú)法愛(ài)上蘇菲。愛(ài)情，仿佛影子一樣，如果你踩中了，就請帶走我的心。當今社會(huì )由于性的容易，讓人們愈發(fā)忽視了愛(ài)情本身的美好，但影子卻能傳達出我們內心的渴求。真正的愛(ài)情經(jīng)得起時(shí)間的考驗，因為光陰早已把那最美妙的東西加在修煉它的人身上。那個(gè)美妙的東西，是清淡，是安穩，亦是一顆最自然、最真實(shí)的心。當他用風(fēng)箏劃出當年她寫(xiě)下的字符時(shí)，情便欣然而至。他是一個(gè)追尋著(zhù)影子成長(cháng)的人，他是一個(gè)明明憂(yōu)傷卻從不外露的男人，他是一個(gè)不會(huì )利用影子的純粹的孩子，他是一個(gè)視影子為知己盡心盡力幫助他人的天使。所以，幸福不會(huì )舍棄他，少時(shí)時(shí)光不會(huì )舍棄他，即使被忘記，在歲月的印記中他還會(huì )再次記起。
走在人生路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨和寂寞是如影隨形的，但只要我們能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線(xiàn)，一切都會(huì )證明，生活不會(huì )拋棄你，命運不會(huì )舍棄你。我們忘卻了過(guò)去，努力遮掩著(zhù)憂(yōu)傷，所以影子遮蔽了我們，我們活在影子的陰影下。其實(shí)，與影子親吻何嘗不是一種幸福，畢竟它一直在我們的左右，不離不棄地陪伴著(zhù)我們走過(guò)人生的漫漫長(cháng)路。也許“偷”字并不恰當，因為影子是心甘情愿來(lái)追隨他的。因為影子需要幫助，就如同他需要陪伴一樣。沒(méi)有彼此的人生都是孤獨的，也許孤獨時(shí)因為你值得擁有更好的時(shí)光，上天總要你騰空雙手，才能接住更好的一切。影子陪他度過(guò)了漫漫長(cháng)夜，讓他感受到父親對他的愛(ài)意，他也幫助影子治療了同伴們的憂(yōu)傷，賦予他所遇見(jiàn)的影子的主人們夢(mèng)想。
他與影子的緣分始于少年時(shí)代，他對于影子主人的幫助卻伴隨著(zhù)他的成長(cháng)。他也曾經(jīng)困惑彷徨卻依然開(kāi)心地去盡所能及的給他人帶來(lái)希望。他依然是那個(gè)心地善良的男孩子，所以，他不似其他人般看待聾啞的美少女克蕾兒。他為她所癡迷，大提琴般的笑聲吸引著(zhù)他。每個(gè)人內心深處都曾盛開(kāi)過(guò)夢(mèng)想之花，不同的只是多數人都隨波逐流地凋零了，只有內心強大的人才會(huì )呵護著(zhù)夢(mèng)之花與歲月同行。這些溫暖、清新的語(yǔ)言文字教人學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、珍惜感情，喚起了人們心靈深處最美好的情感，呈送給人們一份真切的感動(dòng)和偉大的愛(ài)。當我們讀到尾聲時(shí)仍舊不舍抽離，那些我們慣于隱藏、驅隔在記憶深處的記憶，那些關(guān)于我們、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于青春、關(guān)于童年的一切統統都被喚醒。
三、充盈的人生寓言
《偷影子的人》是一部關(guān)于得到與失去，成長(cháng)與懂得的童話(huà)。出色的心靈寫(xiě)手馬克·李維運用自身過(guò)人的感受力，從親身經(jīng)歷中深掘出滋養書(shū)中人物及故事的生命力。營(yíng)造美麗愛(ài)情故事的寫(xiě)作才華以及書(shū)中角色精辟的心理分析，都令書(shū)迷們?yōu)橹偪�。平淡的故事激發(fā)了人們對孩提時(shí)代童真的回憶，喚醒了我們每個(gè)人都曾擁有的夢(mèng)想，溫潤了人們心底柔軟的遐想。全書(shū)由一些簡(jiǎn)單的故事串聯(lián)而成，看似平淡無(wú)奇，其實(shí)皆是作家深思熟慮的結晶。無(wú)論你是誰(shuí)，我們都能從這些故事中發(fā)現自己的影子以及曾經(jīng)的痕跡。
男孩擁有超然的能力，通過(guò)“讀心術(shù)”這一特異功能來(lái)告訴讀者不管你外表多么威猛強大，也有難以言說(shuō)的痛楚，就像經(jīng)常欺負他人的囂張男孩馬格，他真實(shí)的內心世界遠非外表呈現的那么強大。這個(gè)世界，我們看到的永遠只是表象，真相總是不會(huì )輕易示人。當我們看到弱者被欺凌而憤懣不已的同時(shí)，欺凌背后那些不為人知的隱情更值得我們參透。在這個(gè)越來(lái)越強調“自我”的年代，作者通過(guò)這些細枝末節告訴我們：不要用自己的標準去衡量他人的對錯，他人生活的苦楚遠遠超出了我們的想象，對于他人我們應給予更多的友愛(ài)與寬容。
書(shū)中還講述了男孩的好友呂克。呂克內心十分渴望成為一名醫生，他不安于做個(gè)平凡的面包師，男孩勸服了父親讓他去學(xué)醫，而當呂克終于實(shí)現自己愿望之時(shí)，才發(fā)現其實(shí)他并非真心喜歡這個(gè)職業(yè)，最后他選擇回到讓他感到幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的面包店里當一名普通的面包師傅，給心愛(ài)的女人做各式各樣美味的蛋糕甜點(diǎn)。這不禁讓人想起一句話(huà)：“什么是好工作？最適合你的就是好工作�！辈唤橐馍矸�、薪酬、前途，能夠從工作中獲得快樂(lè )才是最重要的擇業(yè)前提。背井離鄉的游子擁擠在繁忙的城市，為著(zhù)生存而工作，他們的幸福指數越來(lái)越低。人們究竟應該選擇一份怎樣的職業(yè)，可惜的是，最適合的是什么，自己都無(wú)從而知，更多的時(shí)候，我們也沒(méi)有選擇的權利。
小說(shuō)以主人公的感情歷程為暗線(xiàn)展開(kāi)故事敘述。男孩小時(shí)候曾經(jīng)在海灘上認識了聾啞女孩克蕾兒，他們在那里渡過(guò)了一段美好的時(shí)光，并彼此許下約定。隨著(zhù)時(shí)間的飛逝，這個(gè)約定漸行漸遠，長(cháng)大后的男孩與女孩蘇菲走到了一起，他相信自己是愛(ài)蘇菲的，當然蘇菲也是愛(ài)他的，可是男孩并沒(méi)有選擇和蘇菲在一起，而是回去實(shí)現他小時(shí)候的約定，最后男孩與克蕾兒終成眷屬，而蘇菲則與呂克結成一對。這個(gè)事件其實(shí)和呂克選擇做回面包師有著(zhù)異曲同工之妙，不管工作是否體面，是否高薪，堅持所愛(ài)才能獲得幸福的結局。也許生活的坎坷和迷茫讓我們忽視了心底深諳的真實(shí)與秘密，總是需要生活的磨礪才能喚回本真的自我。這些無(wú)處不在的人生寓言貫穿于全書(shū)的始末，作為一份心靈的禮物給予讀者的不單是感動(dòng)，更是一次次凈化。
在心靈雞湯漫天飛舞的今天，馬克·李維構思了一部令整個(gè)世界為之動(dòng)容的溫情療愈小說(shuō)，生動(dòng)地詮釋了作者對愛(ài)情、親情、友情乃至人生的全部理解。偷影子的小男孩，讓我們直視內心的靈魂，帶我們一同追憶曾經(jīng)的逝水年華，它真的偷走了我的心！
初中讀書(shū)筆記11
一部眾所周知，百看不厭的名著(zhù)《西游記》，贏(yíng)得了不知多少人的喜愛(ài)。也是這部名著(zhù)使我的生活充滿(mǎn)了趣味。
孫悟空，許多兒童的偶像，他樂(lè )觀(guān)，聰明，勇敢，充滿(mǎn)了斗爭精神;然而與孫悟空相應成趣的是他的師弟豬八戒，他身上有許多的小毛病，卻也有許多的優(yōu)秀的品質(zhì);和孫悟空，豬八戒這一猴一豬比起來(lái)，第三為土地沙和尚就成了不可缺少的配角;唐僧雖說(shuō)是取經(jīng)的領(lǐng)導人，卻總是太慈悲，不分清紅皂白地訓斥孫悟空，不明不白地就掉進(jìn)了妖怪的陷阱。
這部名著(zhù)給了我很多其實(shí)，那就是：為了實(shí)現我們的愿望，達到自己的目標，我們必須艱苦奮戰，長(cháng)期堅持，勇敢地戰勝一切敵人，不可知難而退。我們只要踏出了第一步，那么就要去走第二步，第三步……記得我參加過(guò)一個(gè)演講比賽，知道老師不是說(shuō)我這演講的不要了，就是那出錯了，氣急敗壞之下，我做出了一個(gè)過(guò)后讓自己后悔的決定，那就是退出比賽。想想《西游記》里的四個(gè)人，再看看自己，多大點(diǎn)困難，我就不夠勇敢地去克服，去戰勝，怎么可能取得成功？
在我眾多的書(shū)中，有一本特別顯眼的、紅色封皮的書(shū)，也是我喜歡的一本書(shū)，它的名字是《西游記》。這本書(shū)一直放在我的書(shū)架上。每當我拿起這本有些發(fā)黃的'書(shū)時(shí)，我似乎又感受到了一種新的活力，讓我再次津津有味的讀起來(lái)。
當我看完每一章，都會(huì )有不一樣的新感受。我為唐僧師徒堅強的毅力而鼓舞，為他們的師徒情深而感動(dòng)。在“三打白骨精”中，狡猾的白骨精用了三計都未能將他們師徒打敗，當唐僧因為誤會(huì )而念緊箍咒的時(shí)候，白骨精卻在暗喜。我多么痛恨白骨精呀！孫悟空每次被師傅趕走后，每次都是回來(lái)搭救師父。每當我看到這一幕時(shí)，我的眼眶里都會(huì )布滿(mǎn)淚水，我忍不住讓它們流下來(lái)，滴到我的手上�！皫煾�，師傅……”一只猴子向唐僧撲來(lái)，他還是那樣調皮、可愛(ài)、勇敢、真誠。
我的心情也隨著(zhù)一章一章的動(dòng)人故事，一章一章的感人情節而起伏。我仿佛緊緊抱住了吳承恩老爺爺，是他給我們帶來(lái)了這么精彩的故事，是他讓我們在故事中學(xué)到了堅強的道理。
我在心底深深地感謝吳承恩爺爺，也深深的惦念著(zhù)行走江湖的師徒四人。
初中讀書(shū)筆記12
花了將近一周時(shí)間我終于把《一九八四》這部政治小說(shuō)看完了，其實(shí)真正說(shuō)起來(lái)5月份忙著(zhù)趕論文的時(shí)候我就開(kāi)始斷斷續續地閱讀了，但是你也知道，有時(shí)候小心閱讀一本政治小說(shuō)真是一件挺折磨人的事兒，特別是當你面前還有一臺電腦可以上網(wǎng)，顯然這樣的誘惑比聽(tīng)起來(lái)比較枯燥和無(wú)聊的政治小說(shuō)內容有趣的多。
其實(shí)挺佩服作者的，因為他用想象力為我們獻上了一場(chǎng)令人可怖的思想盛宴。這是一個(gè)令人生畏的世界，這里到處充斥著(zhù)“思想警察”“電屏”“真理部”“仁愛(ài)部”“老大哥”“黨的思想”……無(wú)論是誰(shuí)都生活在一個(gè)時(shí)時(shí)處處被人監視的處境中，這里沒(méi)有秘密，沒(méi)有和平，沒(méi)有自由，沒(méi)有親情，沒(méi)有家庭，這里只有老大哥，只有電屏，只有絕對的服從，只有不斷變壞的物質(zhì)條件，永不停止的戰爭和每分每秒都在被修改著(zhù)的歷史。作者再三強調“戰爭即和平自由即奴役 無(wú)知即力量”，最終他只是想告訴我們，這個(gè)世界打著(zhù)和平、自由、力量的旗號，然后把戰爭、奴役和無(wú)知帶到每個(gè)人的生活中，黨——這個(gè)世界的統治者——用“老大哥”作為形象代言人，由內黨黨員進(jìn)行指揮和控制，由外黨黨員賣(mài)命地運作著(zhù)整個(gè)國家的各個(gè)機器，然后對所有人進(jìn)行最為恐怖和徹底的思想控制和行動(dòng)的限制，而生活在其中的人們依然隨著(zhù)黨的情緒而起伏，在黨的指揮棒下被動(dòng)地掙扎，就像演繹了一場(chǎng)安靜、絕望、令人窒息的皮影戲，幕前幕后有著(zhù)截然不同的演員，那個(gè)世界的群眾甚至是外黨黨員們都機械、麻木地過(guò)著(zhù)自己那越來(lái)越糟糕的生活，而這一切只是因為黨吸取了前輩們的教訓，總結了各時(shí)代統治者統治失敗的教訓，因而黨通過(guò)這樣一種“全新”的方式想要永久地、牢固地維護其統治。
《一九八四》以男主人公對現狀的懷疑，在思想上出現懷疑開(kāi)始，以黨的思想和信念完全取代主角原有記憶，即以黨的全面控制勝利結束，這一路我們的主人公走得小心翼翼，走得形單影只，走得艱辛異常，走得膽戰心驚，雖然中途出現了短暫的希望和愉悅，但最終，這位有著(zhù)異端思想的人兒還是被無(wú)處不在的“思想警察”抓了個(gè)現行，在“仁愛(ài)部”，男主人公被拷打得體無(wú)完膚，折磨得奄奄一息，但是讓異端者死亡并不是統治者的最終目的，他們先用身體折磨，接著(zhù)進(jìn)行精神漂白的方式對著(zhù)眾多思想出軌者進(jìn)行最為殘酷的腦，一個(gè)人即使再意志堅定，即使再心懷希望，在這里，在這個(gè)人人談而色變的“仁愛(ài)部101室”里，變得不再是自己，不再是那個(gè)對現有世界有所懷疑的那個(gè)人，因為那個(gè)自己已經(jīng)死去，而活著(zhù)的，是符合黨要求的“合格”的公民，他們不再有自己的思想，不再有對于前塵往事的記憶，剩下的`只是絕對的服從和令人窒息的麻木，于是目的達成了，統治穩定了，世界太平了……
此書(shū)留給我們的只是一地令人毛骨悚然的雞皮�；蛟S對于生活在現在這個(gè)思想、言論相對自由的多的時(shí)代里，書(shū)中描述的種種真的是難以想象和令人信服，但記得老師說(shuō)過(guò)，經(jīng)歷過(guò)的人深有感受，同時(shí)認為書(shū)中所述的一切都很合乎曾經(jīng)的歷史，那么真實(shí)而使人揮之不去。
初中讀書(shū)筆記13
那一片脆亮、嘹亮的聲音，有的一聲長(cháng)叫，有的一聲短叫，有的包括著(zhù)六七個(gè)音階，有的只是一種聲音，雖然短，但是圓潤而清脆。在黎明時(shí)，這是屬于一種小生物的天空——是鳥(niǎo)、鳥(niǎo)的聲音。
鳥(niǎo)的模樣非常小巧，世界上的所有生物都不及小鳥(niǎo)輕巧、俊俏。它們有長(cháng)長(cháng)的尾巴，毛茸茸的毛，胸前加一塊美麗鮮艷的顏色，有的飛起來(lái)在太陽(yáng)底下顯示出那斑斕的顏色與斑點(diǎn)，多么可愛(ài)呀！鳥(niǎo)的身軀玲瓏飽滿(mǎn)，不瘦也不胖。它很巧，在一點(diǎn)驚動(dòng)下，便像閃電似的飛走，非常的快速，它不允許人們看見(jiàn)它的身姿，留下來(lái)的是無(wú)限的迷！
鳥(niǎo)帶給人們的喜悅和歡喜不是永遠，它也帶給了我們不同的悲苦與一些傷感。在冬天的.時(shí)候，沒(méi)事時(shí)瞄瞄窗外，看見(jiàn)的是幾只可憐的小鳥(niǎo)在覓食時(shí)，而悲慘的凍死在寒風(fēng)刺骨之中，讓人看見(jiàn)了就好像回憶起安徒生童話(huà)中里的《賣(mài)火柴的小姑娘》中的小姑娘凍死在了那個(gè)寒冷的冬天。也想到了睡在垃圾堆中那些穿著(zhù)破爛不堪的乞丐們一樣。
也許就是因為這個(gè)原因，一些愛(ài)鳥(niǎo)的人，不，應該說(shuō)是憐憫鳥(niǎo)的人，把那些可憐的鳥(niǎo)關(guān)在狹小的鳥(niǎo)籠里——對于鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)的監獄里，不，這個(gè)做法是不對的，既然愛(ài)鳥(niǎo)，就應該讓鳥(niǎo)自由，站在鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，它們寧愿要自由，也不要享受好的待遇，雖然鳥(niǎo)在大自然中會(huì )被冬天的嚴寒凍死，但是，這就是所謂的大自然中的生態(tài)平衡，強者生存，弱者衰滅，這是一個(gè)永遠改變不了的真理！
最后，我想呼吁那些捕鳥(niǎo)的獵人，不要捕獵那些小鳥(niǎo)，為了你們的子子孫孫，為了大自然中的生態(tài)平衡，住手吧！我還要勸一些把鳥(niǎo)殘酷的關(guān)在鳥(niǎo)籠的所謂的愛(ài)鳥(niǎo)人，把鳥(niǎo)放飛吧！讓它們擁有屬于自己的藍天！
初中讀書(shū)筆記14
感謝失敗，這是我讀完這一本厚厚的傳記后唯一的感想。
林肯，亞伯拉罕·林肯，是美國第16任總統，領(lǐng)導了拯救聯(lián)邦和結束奴隸制度的偉大斗爭。盡管他僅在邊疆受過(guò)一點(diǎn)兒初級教育，擔任公職的經(jīng)驗也很少，然而，他那敏銳的洞察力和深厚的人道主義意識，使他成了美國歷史上最偉大的總統。他只活了56歲就被刺殺身亡，但他做了很多常人做不到的事情。如，廢除奴隸制、南北戰爭勝利。
林肯在很小的時(shí)候就失去了母親，是被繼母帶大的。但是林肯沒(méi)有放棄自己，努力和繼母保持良好的關(guān)系，學(xué)習繼母的優(yōu)點(diǎn)，逐漸成長(cháng)起來(lái)。后來(lái)，林肯對繼母就像是生母一般好。
中年時(shí)期，林肯遭受了人生中第一次巨大的打擊。北方的觀(guān)點(diǎn)受到了打擊，民眾也認為黑人低人一等，把他們當奴隸是可以的。而林肯在議會(huì )上堅定的反駁這一觀(guān)點(diǎn)，結果被開(kāi)除議會(huì )。林肯又成了一個(gè)律師。失敗以后，林肯仔細想了想，發(fā)現了問(wèn)題所在，努力去改變現狀，終于成了共和黨領(lǐng)袖。
內戰爆發(fā)初期，由于南方力量強大，北方節節敗退，林肯作為領(lǐng)導者首當其沖。政治輿論的.壓力全部壓在了林肯單薄的身體上。林肯在其他人的政治攻擊下看似失敗了，其實(shí)在等待機會(huì )。林肯借《湯姆叔叔的小屋。一書(shū)，發(fā)表了‘解放黑奴宣言’，在各地進(jìn)行演說(shuō)，調動(dòng)了民眾的熱情，終于打敗了南方。
我們和林肯一樣，不能避免、躲開(kāi)失敗，但我們和林肯的不同在于林肯可以從失敗中找到成功的經(jīng)驗，啟示，這樣才能利用失敗帶給自己的力量。我們也要像林肯那樣，讓錯誤和失敗變得有價(jià)值。
讓我們成為像林肯一樣能從失敗中站起來(lái)的人吧！
初中讀書(shū)筆記15
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難，《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ谖覀兘處煻�，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水；這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑；教師今天的學(xué)習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習的方法——知道為何學(xué)習?從哪里學(xué)習?怎樣學(xué)習?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異。他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈�；氐郊依锞驼l(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了�！庇纱丝磥�(lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中出現了錯誤，就要當場(chǎng)表演一個(gè)節目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯，學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規守章”。每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的 “懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意時(shí)，我的`心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價(jià)值空間。古代著(zhù)名教育家孔子以“教學(xué)相長(cháng)”、“誨人不倦”為樂(lè )，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍” 為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè )，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著(zhù)作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏(yíng)得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。讓學(xué)生在歡樂(lè )中生活，在愉快中學(xué)習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力�！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松�！币惶鞇�(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現實(shí)，但首先你必須擁有能夠實(shí)現這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
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