秋游教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的秋游教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
秋游教學(xué)設計1
一． 確定主題：
風(fēng)清云淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。
請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見(jiàn)聞和感受吧！
10月20日，同學(xué)們去了木蘭草原秋游，大家覺(jué)得玩得怎樣？接下來(lái)我給大家介紹一下木蘭草原的由來(lái)。大家知道黃陂是花木蘭的故鄉，那么木蘭草原與木蘭將軍當然也有一段淵源。相傳，木蘭小時(shí)侯經(jīng)常騎上她那匹心愛(ài)的白馬飛奔來(lái)到草原練兵習武，人們常�？吹侥咎m馳騁草原的英武雄姿。后來(lái)，木蘭替父從軍，在邊關(guān)征戰十二年。凱旋歸來(lái)時(shí)，一群景仰木蘭將軍的將士，追隨她一同來(lái)到木蘭將軍的故鄉——黃陂。這群將士中有很大一部分是來(lái)自草原的少數民族，為了讓他們既能安居樂(lè )業(yè)，又能長(cháng)期與自己朝夕相伴，木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。經(jīng)過(guò)反復斟酌，木蘭將軍決定把少年時(shí)騎馬練箭的草原之地劃拔給這些將士。當將士們看到這片水豐草美的草原時(shí)，就深深?lèi)?ài)上了這里。從此，他們就在這里建立起自己新的家園。再后來(lái)，朝庭一位欽差大臣來(lái)黃陂拜訪(fǎng)木蘭故居，當他看到這片美麗的草原，再聯(lián)想到木蘭將軍動(dòng)人的故事，于是將這里命名為“木蘭草原”。
現在大家遠離了城區，遠離了鬧市，親臨這片綠色的凈土，是不是也像當年那些將士們一樣深深?lèi)?ài)上了這里，流連忘返了呢？
這樣這次作文我們就寫(xiě)游木蘭草原。
二．指導寫(xiě)作：
想一想
一、寫(xiě)景要有選擇。
1.這一次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的“鏡頭”是什么？
浮雕門(mén)樓，游樂(lè )場(chǎng)，蒙古包表演廳，清澈的白鷺湖，碧綠的王子草場(chǎng)，300米的滑草，敖包相會(huì )。。。。。。
最難忘的“鏡頭”是什么？就是要求我們寫(xiě)景要有選擇。 游覽一個(gè)地方，必然會(huì )觀(guān)察到許多值得寫(xiě)的東西，如果此時(shí)不加選擇，將觀(guān)察所得平鋪直敘出來(lái)，那么寫(xiě)出來(lái)的只能是一本“流水賬”。盡管每一種景物都能給我們留下深刻的印象，但是我們不能那樣做。道理有兩條：一是一篇游記篇幅有限，容不下那么多內容；二是樣樣都寫(xiě)，難免寫(xiě)得平淡無(wú)奇，使文章失去了吸引人的力量。哪些內容是該寫(xiě)的重點(diǎn)呢？這就要看游覽的對象來(lái)定了。如果游覽的是名山大川、園林花圃，那么描寫(xiě)的重點(diǎn)是其形、其色、其態(tài)等方面的特點(diǎn)；如果游覽的是古跡名勝、亭臺樓閣，那么描寫(xiě)的重點(diǎn)是其歷史沿革、社會(huì )價(jià)值等方面的特點(diǎn)。
我們游覽的是木蘭草原，描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么呢？你準備選寫(xiě)哪幾處呢？
三、注意描寫(xiě)的順序。
3.準備按照怎樣的順序記敘秋游的.過(guò)程？首先要了解寫(xiě)游記一般有哪幾種順序呢？
�。ㄒ唬┯斡洺Ｒ�(jiàn)的順序：
<1>以游蹤為序。游覽的順序就是文章的順序。
<2>以方位變化為序。站在一個(gè)固定的位置上，由近及遠，由遠及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀(guān)察，按照觀(guān)察的順序布局全篇文章。
<3>以景物的類(lèi)別為序。我們參觀(guān)游覽一個(gè)地方，在大范圍內又有各種不同類(lèi)別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊??
今天作文按什么順序，試一試中明確了要求：按照游覽的順序記敘秋游的過(guò)程。
�。ǘ�、抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)
2.可以從哪些角度來(lái)描寫(xiě)秋游的見(jiàn)聞？2.選好觀(guān)察點(diǎn)，從不同角度描寫(xiě)秋游的所見(jiàn)、所聞、所感�？磮D滑草圖。
草原是廣闊美麗的。藍天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草。高低不平的草灘上，嵌著(zhù)一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花，鮮紅的山丹丹花、粉紅色的牽�；�、寶藍色的鈴鐺花，散發(fā)著(zhù)陣陣清香。
草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。
矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快的歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著(zhù)青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著(zhù)馬群從這邊跑到那邊，偶爾還會(huì )看到成群黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草
原上還散落著(zhù)一個(gè)個(gè)圓頂的蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著(zhù)鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑??”
作者描寫(xiě)草原是從上到下，從遠到近。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。當然，構段方式這里還有中心句，過(guò)渡段，比喻，擬人的修辭手法。
第四步：（文為心聲）風(fēng)清云淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。寫(xiě)走，秋游去，是為了表達我們對秋天的熱愛(ài)，對大自然地喜愛(ài)，表達我們對生活的熱愛(ài)。
�。ㄎ臑樾穆暎⿲�(xiě)景文章的特點(diǎn)就是要情景交融， 既要寫(xiě)景，也要抒情，要使筆下景與作者的胸中情統一起來(lái)。人們常說(shuō)“觸景生情”，我們游覽一個(gè)地方總不可能無(wú)動(dòng)于衷吧？所以，作為游記，應該追求情景交融的最佳效果。要使游記中的景與情統一起來(lái)，可以是寫(xiě)景之后直接抒情，也可以是把情融進(jìn)寫(xiě)景的字里行間。直接抒情也好，間接抒情也罷，情必須是依景而生，必須是發(fā)自?xún)刃牡恼媲�。在試一試中明確要求：3將描寫(xiě)景物與抒發(fā)感情結合起來(lái)。
我們剛學(xué)了13課，游三峽，作者是怎樣抒發(fā)情感的呢？想著(zhù)就要看到日思夜想的三峽了，我是多么興奮哪！ 想著(zhù)就要看到日思夜想的（ ）了，我是多么（ ）哪！ 這是一幅多美的山水畫(huà)呀！ 這是一幅多美的（ ）呀！這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng )造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受呀！ 這里不僅有自然美，更有（ ）。游覽（ ）真是一次美的享受呀！
這節課我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)游記的方法： 一、寫(xiě)景要有選擇。 二、抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)。三、注意描寫(xiě)的順序。 四、要情景交融。
秋游教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“設計秋游方案”的活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的應用。
2、經(jīng)歷設計活動(dòng)方案的過(guò)程，提高收集數據與處理數據的能力。
3、在收集數據、設計方案、交流等活動(dòng)中，學(xué)會(huì )合理地評價(jià)活動(dòng)過(guò)程和設計方案等，發(fā)展自我反思能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
導入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？我們在出門(mén)前通常會(huì )有哪些準備？北京的小朋友他們準備去故宮和北海公園參觀(guān)，他們不知道該如何去，做什么準備，想請同學(xué)們幫忙設計一套秋游方案。
板書(shū)課題：設計秋游方案
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、出示課本第94頁(yè)情境圖
想一想，設計方案前，要做哪些準備工作？
2、采取小組合作的.方式來(lái)完成設計方案，5人一組。說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣設計分工？（學(xué)生根據問(wèn)題，小組合作交流，想策略）。各小組將要做的準備工作、分工與要求記錄下來(lái)。
3、分小組收集相關(guān)材料和數據，并與同伴進(jìn)行交流。引導學(xué)生收集數據：景點(diǎn)的信息：門(mén)票（成人和兒童的單價(jià)）、各種旅游車(chē)的信息。
4、各小組將數據收集整理，并設計出合理的秋游方案。全班交流設計的秋游方案，選出最合理的方案。
三、應用知識，拓展創(chuàng )新
1、全班交流設計方案，什么樣的方案最合理？花費少，時(shí)間安排合理等。
2、討論：在設計方案的過(guò)程中，都用到了哪些數學(xué)知識和方法？
3、選擇其中一個(gè)小組的設計方案，組織全班一起討論方案的可行性，并對方案進(jìn)行補充和修改。
4、完成教材第96頁(yè)的“自我評價(jià)表”
四、總結新知，提煉升華。
秋游教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。
3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、出示秋天的圖片引入新課。
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文中的詞語(yǔ)讀音。
漸漸 郊外 追逐 打滾兒 逮螞蚱 嗓子
�。ǘ⿴煼蹲x。學(xué)生仔細聽(tīng)，邊聽(tīng)邊劃出不懂的字詞。
�。ㄈ┙虒W(xué)第1自然段。
1、師范讀第1自然段。
提問(wèn)：這一自然段，可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么？
2、引導學(xué)生說(shuō)出，（ ）帶（ ）去郊外游玩。
3、理解“郊外”。
4、指導朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。
(四)教學(xué)第2-3自然段。
1、帶讀第2自然段。
2、同學(xué)之間互相討論交流。
(1)“藍藍的天空”是什么樣的?
(出示多媒體課件)一望無(wú)邊 藍藍的天空。
(2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)邊)
還有哪些詞也表示“一望無(wú)邊”這個(gè)意思？
(出示)一望無(wú)際 一望無(wú)垠 ：一眼望不到邊
(3)齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。
(4)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續想像，或根據你剛才看到的畫(huà)面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續說(shuō)下去，看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。
(5)教師根據學(xué)生說(shuō)的內容進(jìn)行指導、糾正。
(6)可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。
(注意：“藍藍的”、“白”這兩個(gè)寫(xiě)色彩的詞要讀重音，“一望無(wú)邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的.心情。)
【采用多種形式的朗讀讓學(xué)生抒發(fā)對秋天的喜愛(ài)之情�！�
3、師范讀第3自然段。
農田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的?
出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
(1)這句話(huà)除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．
(2)莊稼豐收了，此時(shí)農民的心情怎樣?讓我們帶著(zhù)高興的心情讀一讀。
(五)教學(xué)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、這一段里有幾句話(huà)?分別告訴我們什么?
3、什么是“向著(zhù)天空亮開(kāi)了嗓子”?
4、指導朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!
教師引讀：大家……多開(kāi)心啊!(第二句話(huà))
5、指導朗讀。
第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語(yǔ)速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開(kāi)心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。
6、學(xué)習課文中“有的……有的……”的句式練習說(shuō)話(huà)。課件提供句式：
�。�1）在操場(chǎng)上，小朋友們有的〔 〕，有的〔 〕，大家玩得多開(kāi)心呀！
�。�2）大掃除時(shí)，同學(xué)們有的〔 〕，有的〔 〕，大家做得多認真呀！
指名口答（通過(guò)練習說(shuō)話(huà)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
7、把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
三、總結全文
1、你學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？
2、齊聲有感情地朗讀全文。
四、板書(shū)設計：
略
秋游教學(xué)設計4
《秋游》教學(xué)設計
所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
四三班現有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，回族學(xué)生6人。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性強，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的知識4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎不扎實(shí)，接受知識的能力相對較弱，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計算能力差，反應較慢，并有粗心大意的習慣。
教學(xué)內容
北師大版四年級上冊第68頁(yè)《秋游》。
教材分析
本節課的教學(xué)內容是除數是兩位數的除法的學(xué)習，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
教學(xué)目標
1、知識與技能：會(huì )筆算三位數除以?xún)晌粩担ㄕ{商）、商一位數的除法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數除以?xún)晌粩嫡{商的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在試商、調商的過(guò)程中感受數學(xué)學(xué)習的挑戰性和樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“改商”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握“改商”的方法。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景
同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎?比一比哪一組表現最好,就獎勵給哪一組.大家加油哦!
�。ㄔO計意圖：我從學(xué)生生活實(shí)際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)為后面的鞏固練習打下伏筆.）
二、建立模型
1、你們想去嗎?公交車(chē)站有兩種車(chē)可供大家住租用大客車(chē)限乘客46人,小客車(chē)限乘客34人.(出示公交車(chē)幻燈片)
2、實(shí)驗小學(xué)三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人..(電腦出示書(shū)中的情境圖)，學(xué)生根據情景圖，提出有關(guān)除法的數學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數學(xué)信息。
3 、同桌討論如何安排車(chē)輛.
4、解決問(wèn)題
(1):三年級師生共272人都坐小客車(chē),需要租幾輛?
�、僖龑W(xué)生列出算式, 272÷34=
�、谧寣W(xué)生猜得數,
�、塾懻撊绾喂烙嬙嚿�。
�、軐W(xué)生試著(zhù)獨立計算，(一名學(xué)生板演)
�、菀龑W(xué)生發(fā)現問(wèn)題:除數與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。
�、奕嘟涣�，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
(2):四年級師生共230人都坐大客車(chē),需要租幾輛?
�、僖龑W(xué)生列出算式230÷46=
�、谧寣W(xué)生猜得數,
�、塾懻撊绾卧嚿�。
�、軐W(xué)生試著(zhù)獨立計算，(一名學(xué)生板演)
�、菀龑W(xué)生發(fā)現問(wèn)題:余數等于除數,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。
�、奕嘟涣�，找到解決問(wèn)題的`關(guān)鍵。明確把除數“46”看作“50”來(lái)試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。
�。ㄔO計意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。問(wèn)題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,還學(xué)生學(xué)習主人的地位.）
5、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現了什么?。
(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì )��？)
(1)、由學(xué)生發(fā)現提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì )大呢？
學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
(2)、繼續完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現提出并解答：余數大余或等于除數說(shuō)明什么？為什么會(huì )小呢？
(3)、小結,師引導學(xué)生說(shuō)出：我們在試商的過(guò)程中遇到商大了就調小，商小了就調大，這就叫做“調商”（板書(shū)“調商”）也是我們今天學(xué)習的內容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調大.翻倍法,積要接近被除數.
�。ㄔO計意圖：規律由學(xué)生總結,體現以學(xué)生為主體的原則.）
三、應用拓展。
1、完成“試一試”
第1題：計算下列各題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89
第2題：(機動(dòng))認真觀(guān)察，小組內說(shuō)一說(shuō)，解決五年級師生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛車(chē)？
2、完成“練一練”
第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.
263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30
第2題(提高題)：先估算,再計算.233÷34= 351÷58=
840÷35= 630÷31=
3、幫幫老師。(機動(dòng))(課后延申)
老師帶來(lái)了128張精美的小圖片，
�。�1）如果獎勵給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。�2）如果獎勵給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。�3）如果獎勵給四（3）的61位同學(xué) 。平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生感知到數學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣.）
四、學(xué)生質(zhì)疑
對于本節課的知識你還有什么問(wèn)題嗎?
五、課堂小結
今天你有什么收獲?
作業(yè)布置
完成“練一練”第3,4題。
秋游教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對課文的朗讀、感悟，想象秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、掌握“郊”、“涼”兩個(gè)生字，會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
3、背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何在美讀課文中讓學(xué)生去想象感受秋天的美好景象，培養學(xué)生流利正確地說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)準備】
圖、生字卡片、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題
小朋友們，在上新課之前我們一起拍手來(lái)念一首兒歌好嗎？（師生拍手一起朗誦兒歌《秋天到》。）
這首兒歌里描寫(xiě)的景色美嗎？昨天老師已經(jīng)帶大家到郊外秋游了一番，你們還記得都看到了什么嗎？（師根據學(xué)生的回答，相機出示圖畫(huà)。）
二、進(jìn)入情境，美讀課文
�。ㄅ錁�(lè )）呀，這兒真是一個(gè)美麗的地方�。◣煼蹲x第一自然段）想和老師一起到郊外游玩的小朋友，請站起來(lái)和老師一起走吧！
請同學(xué)們繼續自由地美美地把課文讀一讀，一會(huì )兒告訴老師你覺(jué)得哪個(gè)自然段寫(xiě)得最美？（生自由讀課文）
�。S機教學(xué)）
1、讓學(xué)生在讀、評、畫(huà)、議中學(xué)習第二、第三自然段，想象秋天的美景。
讀：選擇自己喜歡的自然段讀一讀，采用多種鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
評：讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
畫(huà)：給學(xué)生一幅輪廓圖，讓學(xué)生給各種景物涂上顏色。抓住“顏色美”這一特點(diǎn)，更深入地感受秋天的美。
議：讓學(xué)生自由走動(dòng)交流、展示自己的畫(huà)。
2、讓學(xué)生在玩、讀、評中學(xué)習第四自然段，感受郊外秋游的快樂(lè )。
玩：讓學(xué)生根據第四自然段的內容進(jìn)行表演，在表演中切身體會(huì )快樂(lè )的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生用快樂(lè )的心情朗讀課文。
�。ㄗx、評的方式同上。）
三、做“摘蘋(píng)果”的游戲，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、識字訓練。
1、小朋友們今天表現得可真棒，秋姑娘可高興了，她給大家送來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)。呀！滿(mǎn)樹(shù)的蘋(píng)果又大又紅，你們想摘嗎？可是，秋姑娘說(shuō)了，你們要回答出她的問(wèn)題才能摘。
2、出示問(wèn)題：
�、偎{藍的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像……，有時(shí)像……。
�、谟谩坝械摹械摹械摹闭f(shuō)一句話(huà)。
�、邸敖肌痹鯓幼x？你用什么辦法記住這個(gè)字？你會(huì )寫(xiě)嗎？
�、堋皼觥痹鯓幼x？你用什么辦法記住這個(gè)字？你會(huì )寫(xiě)嗎？
四、整體感知，深化主題
1、再讀課文。
2、秋天的景色美嗎？你們能用自己喜歡的方式來(lái)贊美一下秋天嗎？
�。▽W(xué)生思考，發(fā)言。）
【教學(xué)反思】
《秋游》一課是一篇情景交融的散文，全文生動(dòng)的'描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中歡樂(lè )心情。為此在教學(xué)中，我牢牢地抓住語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)層面：感悟——積累——運用來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，我不但讓孩子們的多種感官參與學(xué)習，重視在學(xué)習過(guò)程中觀(guān)察、聯(lián)想、發(fā)現和創(chuàng )造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會(huì )作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達出來(lái)。
秋游教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1。學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1）。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡。
主要板書(shū)：
秋游
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 導入新課
1。 齊背練習1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？
2。 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書(shū)課題
解題 “秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1。 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3。 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà)）
四．初讀指導
1。 自學(xué)生字詞。
�。�1）。給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。
�。�2）。輕聲讀課文，畫(huà)出不認識，不理解的詞。
�。�3）。識記生字。
2。 檢查自學(xué)情況。
�。�1）。出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的'意思。
�。�2）。齊讀田字格里的生字。
3。 各自輕聲讀課文。
4。 分自然段指名讀課文。
5。 理清脈絡(luò )，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。 （）同學(xué)們玩得很高興。 （）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。 （）天空美。 （）農田美。 指名到前面填寫(xiě)。
6。 齊讀課文
五。讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓練
1。 指名讀。
2。 分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）。指名讀。
�。�2）。這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
�。ǎ常� 比較加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗� 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。ǎ担� 過(guò)渡：同學(xué)們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
�。�1）。指名讀。
�。�2）。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。 （3）。你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）。有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）。指名讀。
�。�2）。這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？
�。�3）比較：a。稻子黃，高粱紅，棉花白。 b。稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。 這兩句話(huà)的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）。老師范讀。
�。�2）。這個(gè)自然段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？想想“向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？
�。�3）。第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）�！岸嚅_(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮�。齊讀第四段。
�。常� 總結。 這篇課文寫(xiě)同學(xué)們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？
�。矗� 齊讀課文。
三．布置作業(yè) 朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 朗讀指導
�。保� 指名讀課文。
�。玻� 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂(lè )的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè )喜悅的語(yǔ)氣讀。
�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。矗� 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担� 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。叮� 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
�。罚� 個(gè)人練讀。
�。福� 指名讀。
�。梗� 齊讀。
二．寫(xiě)字指導
三．作業(yè)
�。�。 描紅練習。
�。�。 比一比，再組詞。 交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ） 郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
�。�。根據提供的句式說(shuō)話(huà)。 在操場(chǎng)上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多開(kāi)心呀。
秋游教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受秋天的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受秋天的美麗。
教學(xué)準備：
課文錄音光盤(pán)、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀古詩(shī)文。
二、復習引入。
1、師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎?
師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來(lái)看一看。
(幻燈片出示詞語(yǔ))秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農田、追逐、開(kāi)心、一望無(wú)邊
分別指名學(xué)生讀一讀。
2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!
板書(shū)：秋游(帶讀兩遍)
三、精讀感悟。
1、精讀第二自然節。
師：啊!到啦!請小朋友停下腳步，仔細欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?
(幻燈片出示)秋天的天空
師：秋天的天空和白云和別的季節有什么不一樣嗎?課文怎么寫(xiě)的?打開(kāi)課文讀一讀第二自然節。
師：秋天的天空怎么樣? (生答：藍藍的)
師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?
師：還一望無(wú)邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)
師：藍藍的天空白云又是怎樣的?
師：你能把這句讀的更美嗎?
師：真棒!我們全班孩子一起讀第二自然節，好嗎?
師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì )變呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幾朵白云有時(shí)像( )，有時(shí)像( )。
2、精讀第三自然節。
師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的`田野吧!我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰(shuí)來(lái)背一下?
師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的那樣誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節?(多找幾名學(xué)生讀)
師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)!你們看：
菜園里，( )，( )，( )。
果園里，( )，( )，( )。
3、精讀第四自然節。
師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來(lái)讀讀第四自然節。
師：同學(xué)們都在郊外干什么呀?
師：那他們玩的怎么樣?什么是向著(zhù)天空亮開(kāi)了嗓子?
師：那你能讀出他們的開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(多找幾名學(xué)生讀)
注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說(shuō)一句話(huà)嗎?
四、總結全文。
1、師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來(lái)感受一下，好嗎?
聽(tīng)錄音朗讀全文。
2、師：小朋友表現真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。
八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并帶著(zhù)讀，指名讀。
秋游教學(xué)設計8
教材分析
這是一篇情景交融的散文，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要記述了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空、白云、稻子、高梁、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿(mǎn)生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
教學(xué)目標
1、通過(guò)對課文的朗讀、感悟，想象秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、掌握“師”、“涼”兩個(gè)生字，會(huì )用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：1 正確流利地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習課文2－4自然段，了解秋天特有的氣候和景色。仿照課文中的句子練習說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：如何在美讀課文中讓學(xué)生去想象感受秋天的美好景象，培養學(xué)生流利正確地說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，揭示主題：
1、小朋友們，在上課之前，我們一起來(lái)拍手朗誦《秋天到》這首兒歌。
2、有些詞語(yǔ)寶寶迷路了，想請小朋友幫幫忙，把他們送回家。出示詞語(yǔ)
小朋友們真能干，詞語(yǔ)寶寶說(shuō)謝謝你們！
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了（引讀第一段）
這節課，請同學(xué)們繼續跟著(zhù)老師去秋游。（指板書(shū)，讀課題）從你們的眼神中，老師就知道你們想快點(diǎn)到達我們秋游的目的地，是嗎？那好，讓我們出發(fā)吧！但是，老師有個(gè)要求去秋游的時(shí)候，郊外的美景可要仔細欣賞哦！
二、美讀課文，品味意境
�。ㄒ唬�、學(xué)習二、三自然段
1、師邊播放美景邊范讀二三自然段。
2、請小朋友自由讀讀課文的二三自然段，待會(huì )請您來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡秋天的什么美景？
3、交流：你喜歡什么？
a、學(xué)習第二自然段
4、生說(shuō)：白云 師問(wèn)：為什么
5、那就請你把寫(xiě)白云的美的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、小朋友聽(tīng)出來(lái)什么了嗎？白云會(huì )——變
7、是呀，白云還會(huì )變魔術(shù)呢，（師范讀此句）多有趣呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句？（有時(shí)像讀得慢點(diǎn)）
8、這么美的白云你喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來(lái)讀一讀。
9、白云真是變化多端，它有時(shí)還會(huì )像什么呢？（指名說(shuō)）
10、出示：白云有時(shí)像————，有時(shí)像————，有時(shí)像————。
生：天上的白云有時(shí)像一群小魚(yú)。
生：天上的白云有時(shí)像一群白龍。
生：有時(shí)像一群大老虎。
師：什么樣的大老虎？
生：天上的像一群野牛
師：除了動(dòng)物。還像什么？
生：小河。
生：有時(shí)像一群獅子，有時(shí)像一群小狗。
生：有時(shí)像甜甜的蛋糕有時(shí)像圓的蘋(píng)果。
11、這么美的白云在哪呢？（指名說(shuō)）板書(shū)：天空
12、出示：藍藍的天空，你可以為藍藍的天空換個(gè)詞嗎？啟發(fā)想藍湛湛，碧藍碧藍
13、藍藍的天空怎樣？出示：一望無(wú)邊。理解詞語(yǔ) 送詞：無(wú)邊無(wú)際 指導讀好一望無(wú)邊
14、除了可以說(shuō)天空一望無(wú)邊，還可以說(shuō)什么一望無(wú)邊？（大海、草原、稻田）
15、指導讀這半句：誰(shuí)來(lái)讀好這句
16、小朋友覺(jué)得這天空美不美？（板書(shū)：美） 讓我們一起把天空的美讀出來(lái)吧�。R讀此段）《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設計 相關(guān)內容:《我有一盒彩筆》教學(xué)實(shí)錄《要是你在野外迷了路》教案《風(fēng)娃娃》教材簡(jiǎn)說(shuō)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設計《月亮灣》課堂導入設計兩例《歡樂(lè )的潑水節》第一課時(shí)教學(xué)設計25 玲玲的畫(huà)《瀑布》教學(xué)設計查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
b、學(xué)習第三自然段
1、剛剛我們欣賞了藍天中那變化多端的白云，秋天還有哪兒美呢？（出示圖）師板書(shū)：農田
2、農田美在哪呢？請你讀讀第三自然段，畫(huà)出表示顏色的詞。
3、師引讀此段，黃了，紅了，白了，不光指顏色美，也說(shuō)明這么莊稼怎樣啦？（成熟了）顏色詞找對的小朋友舉手。
4、農田的色彩真美呀！請小朋友看，出示：農田里，稻子黃了，像_________,高粱紅了，像________,棉花白了，像________。（指名說(shuō)）
5、莊稼豐收了，此時(shí)的農民心情怎樣？（高興）誰(shuí)來(lái)高興地讀好這句。（多美的農田，聽(tīng)出豐收的喜悅了）
6、我們再往遠處看：出示：果園里，（）了，（）了，（）了。
7、出示：秋天真是一個(gè)（ ）的'季節。
�。ǘ�、學(xué)習第四自然段
1、秋天的天空是那么美，農田是那么迷人，同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？（板書(shū)：同學(xué)們）從哪看出同學(xué)們開(kāi)心了呢？他們在干什么呢？請您讀讀第四自然段。
2、交流：從哪些地方看出同學(xué)們玩得開(kāi)心了呢？（板書(shū)：樂(lè )）
生：打滾兒（對極了）師：“打滾兒”什么感受？
生：就是玩的很開(kāi)心。
生：逮螞蚱（那螞蚱你見(jiàn)過(guò)嗎?出示圖片 介紹螞蚱 螞蚱是一種很善于跳躍的小昆蟲(chóng),他可調皮了,總是在草叢里跳來(lái)跳去的,小朋友們要想抓住它可不是一件容易的事呢!)
�。ㄟ�從哪讀到同學(xué)們開(kāi)心呢？）
生：向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子（師：他們會(huì )喊些什么？或者唱些什么？是的，大家很開(kāi)心）
3、小朋友們一起來(lái)亮亮你的嗓子，唱兩句給我聽(tīng)聽(tīng)。他們除了唱歌還會(huì )喊些什么呢？
4、生：哇！藍天真美！秋天多美��！
好一個(gè)豐收的秋天。
秋游真令人快樂(lè )！
生：藍天真美，我想像小鳥(niǎo)一樣飛到藍天上
5、同學(xué)們在草地上還會(huì )干什么呢？（讓生說(shuō)）
6、生：有的人在捉蝴蝶，有的人在畫(huà)畫(huà)，有的人躺的草地上看白云。
7、引讀：大家奔跑追逐，笑著(zhù)喊著(zhù)，多開(kāi)心哪！
8、讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這一段吧！
9、說(shuō)話(huà)練習：有的-----有的------有的------
請小朋友來(lái)想想，把這句子補充完整
10、小朋友們，秋天真是個(gè)美麗的季節，天空是那么美，農田那么迷人，真是賞也賞不完，看也看不厭，同學(xué)們玩得真開(kāi)心哪，讓我們拿起書(shū)再來(lái)一起美美地讀讀這課文吧！
11、小朋友們讀得真好，老師還有一份禮物送給大家，這是6個(gè)寫(xiě)秋天的成語(yǔ)，跟老師讀讀。
三、教學(xué)生字
小朋友，今天的秋游該結束了，有兩位新朋友要認識大家呢！看，出示生字
1、這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（左右結構，偏旁相同）
2、析形，師范寫(xiě)
3、生描紅，臨寫(xiě)
四、作業(yè)
出示作業(yè)超市：
1、把你看到的美麗的秋天，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、用彩筆畫(huà)出你認為最美的秋景圖。
天空
板書(shū)： 秋游 美
農田
同學(xué)們 樂(lè )
秋游教學(xué)設計9
《秋游》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下郊游的情景，天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀(guān)的形象使課文情景兼備，很適合采用多媒體輔助教學(xué)。
【目標】
認知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì )用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一段流暢的話(huà)。
能力目標：培養學(xué)生的`發(fā)散思維和自主學(xué)習能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情景，引導探索
針對小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內容，通過(guò)文字、聲音和圖像相結合的形式，形象生動(dòng)地展示出來(lái)，創(chuàng )設具有直觀(guān)性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習興趣的持續性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。
我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問(wèn)題：“小朋友們通過(guò)看錄像，發(fā)現了什么？”藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫(huà)課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習興趣提起來(lái)，激發(fā)他們的求知欲望。
二、誘導建構，形成體系
在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境，誘導學(xué)生把文章的內容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生建構新的知識體系。
1.講讀課文時(shí)，我首先播放配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內容，并著(zhù)重講解課文二、三、四小節。在導讀第二小節，講解白云的變化時(shí)，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無(wú)際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導學(xué)生反復朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習進(jìn)行發(fā)散性思維練習。
2.第三小節的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō)，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過(guò)看圖，練習說(shuō)“農田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著(zhù)讓學(xué)生反復誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。
3.最后一小節的教學(xué)，扣住“開(kāi)心”一詞，通過(guò)多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開(kāi)心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想像，表現這種“開(kāi)心”的心情。然后，出示 “操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對學(xué)生進(jìn)行訓練，提升學(xué)生的知識結構梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。
三、拓展思維，升華情感
在教學(xué)結束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開(kāi)始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結束了教學(xué)。
最后，我設計了 “用幾句話(huà)寫(xiě)你眼里的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。
秋游教學(xué)設計10
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。
2、增加幼兒間的交往、互助、合作、分享、獨立能力，讓幼兒感受秋天的變化。
3、體驗與同伴、老師一起出游的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：桃花島
三、活動(dòng)班級：大二班
四、活動(dòng)時(shí)間：10月21日 8:30----11:00
五、活動(dòng)準備：
1、教師確定參觀(guān)的路線(xiàn)。
2、向各位家長(cháng)做好通知工作，幼兒自愿參加，告知家長(cháng)本次活動(dòng)的 目的以及配合的事項。
3、教師準備游戲及道具。音響、食物、獎品、塑料袋、一次性桌布 等。
六、安全保障措施：
1、加強管理和監督措施。對各個(gè)環(huán)節的安全防范措施做到層層落實(shí)，責任到人。每班有三位教師，具體分工如下：
班主任負責帶隊組織活動(dòng)（組織幼兒游戲、幼兒安全、隊伍的排列、清點(diǎn)人數、活動(dòng)小結等等）。
副班老師負責協(xié)助（幼兒安全、隊伍的排列、觀(guān)察體弱幼兒）。
保育老師負責后勤（穿脫衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等）。
2、班級教師對幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
3、保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準時(shí)集合，準時(shí)接送。
5、全體幼兒必須穿輕便的鞋子和衣服。
6、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。
7、注意言行文明，愛(ài)護公物，不隨地亂扔垃圾。
8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數，確保幼兒安全。
9、不帶危險食品，不擅自離隊，不得靠近水邊。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察“桃花島”的樹(shù)木、花草，感受秋天的美麗景色。今天我們和秋天有約。踏著(zhù)輕快的腳步，哼著(zhù)歡快的歌曲，我們去遠足秋游！秋游讓我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然，我們不僅領(lǐng)略秋天的美麗，感受生活的歡快，也會(huì )讓我們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )生活�！扒锾扉_(kāi)哪些花？”；“人與自然怎樣和諧相處”讓我們用心靈感受大自然的美好，善待周?chē)闹参�、�?dòng)物、自然資源和生態(tài)環(huán)境，形成人與自然和諧相處的觀(guān)念，在大自然中體驗，做大自然的好朋友。
2、游戲活動(dòng)：
集體活動(dòng)：參觀(guān)桃花島的花草樹(shù)木，和幼兒一起尋找秋姑娘的身影。 幼兒游戲：
�。�1）揪“尾巴”
準備：“尾巴”若干
玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，孩子各自將紅色帶的三分之一塞進(jìn)褲腰里，其余的部分拖在外面當“尾巴”�！拔舶汀辈豢商�，否則孩子不容易抓住。孩子面對面站立，同時(shí)數“一，二，三”，兩人同時(shí)開(kāi)始左右挪動(dòng)，互相揪對方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。
�。�2）花兒朵朵
玩法：參加游戲的幼兒一邊念兒歌，一邊拍手，當聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“三朵花開(kāi)時(shí)，就按照花的'瓣數抱在一起。出錯的一組被淘汰，堅持到最后的為勝。
�。�3）我的舞臺
事先準備好的歌曲，讓幼兒自由表演和集體表演，歌曲、舞蹈、手語(yǔ)表演。
�。�4）萬(wàn)里長(cháng)城
游戲規則：參加者圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽(tīng)一個(gè)口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時(shí)坐下，叫走就走），聽(tīng)到后必須按口令做，否則受罰——表演節目一個(gè)。
�。�4）分享食物：
所有孩子共同圍坐在一起共同分享食物。鼓勵孩子與其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛(ài)護環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。
3、活動(dòng)流程：觀(guān)賞風(fēng)景——參觀(guān)桃花島——組織游戲——休息分享點(diǎn)心——集中清點(diǎn)人數——集合后解散（交待家長(cháng)及時(shí)接送幼兒，并讓家長(cháng)教育幼兒游玩要注意安全）
八、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：秋天是美好的季節，丹桂飄香，菊香四溢，秋游活動(dòng)旨在讓幼兒親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時(shí)，在活動(dòng)中開(kāi)拓幼兒視野，增長(cháng)知識，感受同學(xué)情，師生愛(ài)，培養美好的情感。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒更加熱愛(ài)大自然也更能體會(huì )到友情、師生情的美好！ 兒童是祖國的花朵，組織秋游這樣的活動(dòng)，有利于將學(xué)生送入社會(huì )這個(gè)環(huán)境，同時(shí)也使更多的人能夠將目光注意到孩子的身上來(lái)，使社會(huì )能夠做出許多有利于孩子成長(cháng)的事情，這樣也就為孩子的發(fā)展提供良好的環(huán)境。 自然是一本最好的教科書(shū)，孩子融入自然的美麗風(fēng)光中，不僅可以陶冶情操，也提高了孩子的自然審美能力。因為自然所具有的美感，它包括崇高、壯麗、威嚴等等。當孩子在欣賞自然的時(shí)候，自然所蘊藏的美感會(huì )潛移默化的進(jìn)入孩子的內心世界，也就為孩子的審美提供了關(guān)于崇高、壯麗等的審美意向。整個(gè)秋游活動(dòng)，孩子都屬于愉悅興奮的狀態(tài)。在最后結束時(shí)，我們還在桃花島拍了張大合影，這一次的秋游將是孩子們心中最美的記憶！
秋游教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練。
教學(xué)準備：
多媒體、實(shí)物投影、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣
1、（幻燈出示班級孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時(shí)候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時(shí)候。）
2、對！秋天的陽(yáng)光溫馨恬靜，秋天的風(fēng)兒和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚，秋游正當時(shí)。今天，有一群孩子們也去秋游啦，我們就跟隨著(zhù)他們的步伐，一起去玩兒一玩兒，好嗎？
3、好！今天這節課，老師就帶你們去——秋游。（板書(shū)課題，出示課題，一起讀）
二、觀(guān)察課本插圖
1、（出示課文插圖）他們來(lái)到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉村。
2、同學(xué)們在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他們都在做什么呢？師指導學(xué)生按照從高到低，由遠及近的順序觀(guān)察圖片（天上怎么樣、遠處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據孩子的回答師相機出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。
3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？
三、初讀課文
1、下面請大家把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)到22頁(yè)，請小朋友自己來(lái)讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫(xiě)這樣美麗的景色的。讀之前，先來(lái)看看老師送給你們的閱讀小提示。
出示小提示：（1）讀課文的時(shí)候如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標出自然段的序號。）
2、按照老師給你的小提示認真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行�。▽W(xué)生自由按要求讀課文）
四、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、誰(shuí)能來(lái)為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。
2、（出示詞卡）涼這個(gè)字很容易讀錯，讀準它的邊音，指名生讀。
3、注意觀(guān)察涼的字形（右邊是一個(gè)京，左邊是兩點(diǎn)水），兩點(diǎn)水通常和什么有關(guān)呢？（和冰、冷有關(guān)，表示天氣寒冷）
4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來(lái)了 (點(diǎn)課件)——(學(xué)生：秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)
�。�2）請大家再讀這句話(huà)�。ǔ鍪荆呵镲L(fēng)起了，天氣涼了。)誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生讀這句話(huà))
�。�3）這兩句話(huà)有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個(gè)漸漸)(點(diǎn)課件：漸漸變色)
�。�4）有漸漸和沒(méi)有漸漸有什么區別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的……）評價(jià)：你很會(huì )思考,你是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子！
�。�5）對啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！
6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰(shuí)能讀出天氣慢慢變涼的感覺(jué)？（指名生讀。）
(評議：唉呀 老師能感覺(jué)到有點(diǎn)涼了……。老師聽(tīng)出來(lái)了,天氣越來(lái)越?jīng)隽恕�。天氣真的一天比一天涼了……�?
7、（1）在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節里，同學(xué)們——（讀：同學(xué)們跟著(zhù)老師去郊外游玩）
�。�2）（點(diǎn)郊外變色）出示詞卡“郊外”，指導記憶字形：郊的左邊是一個(gè)交通的交，寫(xiě)的時(shí)候撇要變成點(diǎn)，右邊是一個(gè)耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師釋疑。耳朵旁有時(shí)候表示山，利用實(shí)物投影演示耳朵旁的演變過(guò)程，所以說(shuō)啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。
8、秋游呀！對于小朋友來(lái)說(shuō)，可是件高興的事啦！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句呢？（評議）
9、讓我們一起去玩吧！捧起書(shū)，美美的讀第一段！齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請一位同學(xué)朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書(shū)：天空）
2、（出示天空圖片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？( 除了可以用“……”的，還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍很藍？藍藍的、藍湛湛的、碧藍碧藍的天空)
3、是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話(huà)在課文里有，你能找到并把它念出來(lái)嗎？指名生回答：藍藍的天空一望無(wú)邊。
4、說(shuō)的真好�。ǔ鍪驹~卡）請你帶著(zhù)大家一起讀一遍，好嗎？（生領(lǐng)讀，齊讀）
5、課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢？（指名生說(shuō)，一望無(wú)際，無(wú)邊無(wú)際）
6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧“綿”的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線(xiàn)有關(guān)，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長(cháng)長(cháng)的毛線(xiàn)。注意觀(guān)察兔子的兔，那一點(diǎn)像什么呀？（小尾巴）
7、真神奇呀！你能把這句話(huà)讀好嗎？
8、在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來(lái)做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又好，好嗎？
配樂(lè )出示一組白云圖片，然后出示：藍藍的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)像_______________，有時(shí)像_______________。
9、小朋友,你們覺(jué)得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書(shū)：美)
10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們再次感受這么美的天空吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、秋天的農田美在哪里呢？(板書(shū)：農田) 指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)的`同時(shí)在課文當中找答案。
生一：稻子黃了
�。�1）出示詞卡（稻子），幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關(guān)。
�。�2）你想用什么詞來(lái)形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃……)
�。�3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?指名兩位學(xué)生讀。(評議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。
生二：高粱紅了
�。�1）出示詞卡（高粱），幫助學(xué)生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關(guān)。
�。�2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的…..)
�。�3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)
生三：棉花白了。
�。�1）出示詞卡（棉花），比較“棉”和“綿”，幫助學(xué)生記憶字形。木字旁，表示和農作物有關(guān)。
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō),你看到的棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的……)
�。�3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來(lái)嗎?（評議:老師聽(tīng)出來(lái)了,你特別喜歡這樣的棉花）
2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)卷！同時(shí)，也是個(gè)豐收的季節！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書(shū),我們一起讀美它：農田里(學(xué)生齊讀第三段)。
3、欣賞完五顏六色的農田，我們再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象？
�。ǔ鍪荆汗麍@里，_______________________，_______________________，_______________________。）你能仿照這一小節，來(lái)描寫(xiě)一下果園里的景色嗎？
指名生說(shuō)，挑選生說(shuō)的好的句子通過(guò)實(shí)物投影寫(xiě)下來(lái)。
4、小朋友們真棒，都會(huì )寫(xiě)課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節了，現在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節。（配樂(lè )讀）
5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完 ，小朋友們更是秋游中最開(kāi)心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節課接著(zhù)學(xué)習。
四、指導寫(xiě)字
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息一會(huì )兒了。來(lái)學(xué)兩個(gè)生字吧！
2、出示 “郊、涼”，齊讀生字。
3、給生字找朋友，生組詞。
4、小朋友們，我們會(huì )讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學(xué)生說(shuō)記憶的方法）
5、這兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，可是有粗心的小朋友在寫(xiě)的時(shí)候也很容易寫(xiě)錯，下面一邊認真看老師寫(xiě)，一邊伸出手和老師一塊寫(xiě)。
6、老師板書(shū)生字：
涼：左右結構，第二筆是提，左半部的京寫(xiě)的稍微往右靠，中間的口要寫(xiě)的扁而寬。
郊：左右結構，左邊交的最后一筆撇變長(cháng)點(diǎn)，交寫(xiě)的瘦，右半邊耳朵旁寫(xiě)的下一點(diǎn)。
7、生描紅，評議。
8、今天這節課，我們跟著(zhù)課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節課，老師將帶著(zhù)大家繼續去郊外賞景游玩。
秋游教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書(shū)，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì )讀書(shū)。
2.通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話(huà)、 討論識字方法學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)里的字只識不寫(xiě)。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的？？有的？？有的？？”說(shuō)一句話(huà)，在反復練習中鞏固認知，做到會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )用，在老師的指導下書(shū)寫(xiě)生字，達到規范、端正、整潔。
3.通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住景物的'特征，抒發(fā)自己的情感。
教法學(xué)法：
1.示范朗讀，引導點(diǎn)撥。
2.看圖、想象與品讀相結合。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題
1.讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？
2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開(kāi)心的事呀！帶著(zhù)這種歡樂(lè )的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎？帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，肯定會(huì )有更多的收獲。
三、觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文
1.我們先來(lái)看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？
2.田野上同學(xué)門(mén)在干什么？
�。ㄓ谩坝械�？？，有的？？，有的？？�！被卮穑�
瞧！讀書(shū)的時(shí)候按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問(wèn)號，思考課文主要講了什么？
課文預習的時(shí)候我們標出了小節，畫(huà)出了生字詞。讓我們分小節來(lái)讀讀課文吧。
指名讀，評價(jià)。
聽(tīng)你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽(tīng)邊想課文主要講了什么？指名交流板書(shū)。其實(shí)，課文的第一小節就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè )的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節。瞧，孩子認真讀書(shū)就會(huì )有收獲。
四、認識生字
1.相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語(yǔ)，同桌互讀，遇到不會(huì )讀的字怎么辦？
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5.交流
6.開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.認真觀(guān)察田字格，看看哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，給大家提醒。
觀(guān)察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)？（生自由說(shuō)，師作適當補充。）
2.按筆順表書(shū)空。
3.師范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4.生描紅，師巡視指導。
5.展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
秋游教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1.感受欣賞秋天里大自然的美景，體驗郊游的樂(lè )趣。
2.觀(guān)察并發(fā)現秋天的特征及秋天里人們的活動(dòng)。
3.有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1.選擇好郊游地點(diǎn)，確定線(xiàn)路，選擇的地點(diǎn)盡量靠近果園或養雞、養豬場(chǎng)或農村的菜園等地點(diǎn)。
2.帶塑料瓶、撈網(wǎng)、小鏟子等。
3.穿輕便服裝，帶少量食物、水、風(fēng)箏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出發(fā)前做簡(jiǎn)短談話(huà)，明確外出的任務(wù)和要求。
(1)教師：今天我們到XX地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么樣子的，回來(lái)后請大家談?wù)勀憧吹搅耸裁础?/p>
(2)教師：秋天的景色是很美的，我們該怎樣對待美麗的花草樹(shù)木?
(3)教師：我們和別的班上的小朋友一起坐汽車(chē)時(shí)應注意什么?我們過(guò)馬路時(shí)應該注意什么?
二、沿指定地點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察欣賞秋天的景色。
到達地點(diǎn)，按計劃路線(xiàn)組織幼兒觀(guān)賞重點(diǎn)景物。
(1)觀(guān)察田野里的花及農作物，鼓勵幼兒用語(yǔ)言形容、想象、比喻等。
(2)觀(guān)察秋天的.樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒揀樹(shù)葉，并收集外形比較好看的樹(shù)葉。
(3)揀起被游人丟棄的垃圾，維護大自然或公園里的美好環(huán)境。
三、組織游戲：尋寶活動(dòng)。
在樹(shù)叢中、石頭下尋找一些教師事先放好的小紙條等，按紙條指示完成任務(wù)，得到一份小禮物。
四、圍坐在草坪上休息，吃點(diǎn)心。
提醒幼兒注意保持衛生，垃圾要放入垃圾箱。
五、自由活動(dòng)。
放風(fēng)箏、寫(xiě)生、踢足球等。
因為選擇了附近的田野作為郊游的地點(diǎn)，所以，孩子們是排好隊步行的。
秋游教學(xué)設計14
一、教材分析
這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿(mǎn)生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書(shū)，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì )讀書(shū)。
2、通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話(huà)、 討論識字方法學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)里的字只識不寫(xiě)。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)，在反復練習中鞏固認知，做到會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )用，在老師的指導下書(shū)寫(xiě)生字，達到規范、端正、整潔。
3、通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
四、教法與學(xué)法：
1、示范朗讀，引導點(diǎn)撥。
2、看圖、想象與品讀相結合。
五、教具準備：課件
六、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，我們剛學(xué)過(guò)《秋天到》這首詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題
1、讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？
2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開(kāi)心的事呀！帶著(zhù)這種歡樂(lè )的心情齊讀課題。
3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎？帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，肯定會(huì )有更多的收獲。
三、觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文
1、我們先來(lái)看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？
2、田野上同學(xué)門(mén)在干什么？
�。ㄓ谩坝械摹�，有的……，有的……�！被卮穑�
3、 瞧！讀書(shū)的時(shí)候按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問(wèn)號，思考課文主要講了什么？
4、 課文預習的時(shí)候我們標出了小節，畫(huà)出了生字詞。讓我們分小節來(lái)讀讀課文吧。
5、 指名讀，評價(jià)。
6、 聽(tīng)你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
7、 邊聽(tīng)邊想課文主要講了什么？指名交流板書(shū)。其實(shí)，課文的第一小節就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè )的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節。瞧，孩子認真讀書(shū)就會(huì )有收獲。
五、認識生字
1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2、課件出示詞語(yǔ)，同桌互讀，遇到不會(huì )讀的字怎么辦？
3、指名讀。
4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5、交流
6、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、認真觀(guān)察田字格，看看哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，給大家提醒。
觀(guān)察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)？（生自由說(shuō)，師作適當補充。）
2、按筆順表書(shū)空。
3、師范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、生描紅，師巡視指導。
5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀字詞。
2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？
二、精讀課文
1、齊讀課文第一自然段。
2、來(lái)到郊外同學(xué)們都看到什么呢？第二自然段
1>指名讀，你感受到什么？
2>美在哪里？請劃出寫(xiě)“美”的詞語(yǔ)。
3>請學(xué)生演板：藍藍的.、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……。
4>想象一下，白云還像什么？
出示：＿＿＿天空＿＿＿，幾朵白云有時(shí)像＿＿＿＿＿＿，有時(shí)像＿＿＿＿＿＿。
5>這么美的景色，誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)。
3、第三自然段
秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？
1>出圖，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)農田的景色嗎？
2>這樣的美景，誰(shuí)愿意讀讀？
3>你們覺(jué)得美嗎？美在哪兒？
是啊，秋天的農田五彩斑斕，確實(shí)很美。
你能說(shuō)說(shuō)，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)多種。）
4>出示：
農田里，稻子黃了，＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。
我們應該怎樣朗讀？（贊美、高興）
4、第四自然段
在這樣的風(fēng)景中郊游，同學(xué)們玩得怎樣呢？現在我們一起去看一看。
1>自讀，他們是如何玩兒的？
2>假如我們在草地上會(huì )怎么樣？用“有的……，有的……，有的……�！闭f(shuō)話(huà)。
3>帶著(zhù)這心情來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)已經(jīng)融入圖景了。
5、齊讀全文。
四、拓展
1、描紅。
2、朗讀，并試著(zhù)背誦課文。
五、板書(shū)設計
天空 美
秋游 農田 美
�。ń加危� 同學(xué)們 樂(lè )
六、教學(xué)反思：
秋游教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、小黑板
自學(xué)生字詞：
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。
調整與反思
一. 導入新課(3分)
1、齊背練習1中的小詩(shī)《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長(cháng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節。
二、板書(shū)課題，解題(4分)
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題。
2、齊讀課題
3、知道“秋游”的含義：
秋游就是秋天出去游玩的意思
4、看過(guò)課題，自由發(fā)問(wèn)。
三、指導看圖(6分)
出示學(xué)習單：
1、按從上到下的順序觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你所觀(guān)察到的秋天的天空、白云是什么樣的?
2、思考：小朋友有的( )，有的'( )，有的( )。
3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話(huà)。
四、初讀指導(17分)
1、檢查預習
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問(wèn)題
3、出示學(xué)習單
思考：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農田美。
4、齊讀課文
五、教學(xué)生字(10分)
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅
2、提出注意點(diǎn)
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。
3、看老師范寫(xiě)
4、描紅臨帖
板塊一
1、小朋友們，前面《練習1》中剛學(xué)的《秋天到》，你們還會(huì )背嗎?嗯，一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下，這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?
3、過(guò)渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
板塊二
1、跟著(zhù)老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題吧。
2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
5、過(guò)渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)
板塊三
1、我們按從上到下的順序觀(guān)察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
板塊四
1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預習了課文。老師要來(lái)檢查羅。準備好了嗎?
2、檢查自學(xué)情況。
3、回憶一下，看到課題的時(shí)候，我們剛才提出了什么問(wèn)題?現在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認真地
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。
板塊五
1、最后我們來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字，請小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎上，教師總結，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設計
★完成《習字冊》上的生字。
★★完成《補充》、《一課一練》一
★★★積累描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)。
【秋游教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《秋游》教學(xué)設計02-28
秋游教學(xué)設計15篇06-27
二年級《秋游》教學(xué)設計06-11
幼兒園秋游活動(dòng)設計10-20
幼兒園秋游活動(dòng)設計 6篇10-21
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
an教學(xué)設計06-13
課程設計教學(xué)設計12-24
《我設計的服裝》教學(xué)設計06-15