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二年級《秋游》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級《秋游》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級《秋游》教學(xué)設計1
一、激趣導入
1.小朋友們，在練習1中，我們學(xué)過(guò)四個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)（屏幕出示）：金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金風(fēng)送爽的意思？有一句話(huà)恰好就是它的意思：出示：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了�！皾u漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點(diǎn)一點(diǎn)地）
誰(shuí)能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風(fēng)送爽
3.在這樣涼爽的天氣里，（點(diǎn)擊出現：同學(xué)們跟老師去郊外游玩。）快快跟著(zhù)老師，一起去秋游吧。
過(guò)渡:看，我們來(lái)到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠離城市的野外，那里沒(méi)有...沒(méi)有...只有...）郊外這么美，真是秋游的好地方。
二、觀(guān)察插圖，整體感知課
1.現在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？
2.課文的第二三自然段也描寫(xiě)了郊外的景色，自由讀一讀，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
三、學(xué)習第二、三自然段
1.現在，我們和書(shū)上的小朋友們一起觀(guān)賞著(zhù)郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？
A（藍藍的天空）（出示句子：藍藍的天空一望無(wú)邊）
讀讀這句話(huà)，想想從中你知道了什么？
�。�1）顏色：藍藍的，這里用了兩個(gè)藍，說(shuō)明天空非常藍，還可以怎么說(shuō)呢？（出示填空（ ）的天空）
�。ㄕ克{湛藍的天空，瓦藍瓦藍的天空，蔚藍蔚藍的天空）
�。�2）大：從“一望無(wú)邊”這個(gè)詞可以看出天空怎么樣？（大）
什么叫“一望無(wú)邊”？（沒(méi)有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無(wú)邊無(wú)際��！
�。�3）天空這么藍，這么大，多美呀，你能讀好嗎？
B仔細看看，天空中有什么呀？（白云）
�。�1）天空中的白云是什么樣子的？
出示句子：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。
�。�2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？
�。�3）白云有時(shí)還會(huì )是什么樣子的？
出示：藍藍的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像________，有時(shí)像________。
先自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流交流。最后集體交流。
�。�4）小結：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂(lè )呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話(huà)吧。（齊讀第二自然段）
過(guò)渡：天空無(wú)邊無(wú)際，白云變化多端，此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人！
2.讓我們再向遠處看一看，看到什么了？（農田）
�。�1）郊外的農田可是城市里的孩子不常見(jiàn)到的，讓我們一起去農田里看一看吧。在農田里，你看到了什么？
�。ǔ鍪揪渥樱恨r田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）
�。�2）a農田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的.地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿(mǎn)金色的陽(yáng)光）
小結：稻子粒粒飽滿(mǎn)，金黃金黃的，告訴人們它已經(jīng)成熟了。
b高粱
�。ǜ吡患t了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽(yáng)，像一個(gè)個(gè)火球）
小結：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農民伯伯的笑臉。
C棉花
�。藁ò琢�，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）
小結：棉花裂開(kāi)了嘴笑了，好像在向人們報告豐收的喜訊。
�。�3）農田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農民伯伯報告莊稼成熟的喜訊吧。
過(guò)渡：看來(lái)秋天不僅是個(gè)美麗的季節，還是個(gè)豐收的季節，真是碩果累累�。。ń以~）
四、學(xué)習第四自然段
1.在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學(xué)們在干什么呢？
2.書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？讀讀第四自然段吧。
交流
�。�1）同學(xué)們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過(guò)滾兒?jiǎn)�？你�?lái)讀讀這句呢。
�。�2）有的忙著(zhù)逮螞蚱，你逮過(guò)螞蚱之類(lèi)的昆蟲(chóng)嗎？怎么逮的？你來(lái)讀讀這句。
�。�3）有的向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子。什么叫兩開(kāi)嗓子？你會(huì )喊些什么？
同學(xué)們還會(huì )干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，拍照，圍著(zhù)老師說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)....）
看呀，大家奔跑追逐，笑著(zhù)喊著(zhù)，多開(kāi)心哪！
3.同學(xué)們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個(gè)自然段，體會(huì )他們開(kāi)心的心情。
4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè )。（揭詞：興高采烈）同學(xué)們現在可真是——興高采烈呀！
五、根據板書(shū)總結課文
小朋友們，今天，我們跟著(zhù)課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。涼爽的秋風(fēng)吹拂著(zhù)我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農田里的累累碩果讓我們滿(mǎn)心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。這次的秋游你們開(kāi)心嗎？
二年級《秋游》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)二年級上冊第一單元《加與減》第4頁(yè)《秋游》。
教學(xué)目標：
1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數學(xué)信息、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對話(huà)，引導學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數學(xué)信息，以及數學(xué)信息之間的數量關(guān)系。通過(guò)數學(xué)情境引導學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義，提高學(xué)生的解題能力。
2、學(xué)情分析：結合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白，要知道還有多少個(gè)空座位，可以有兩種不同的思考方法。
3、具體目標：
�。�1）能從具體的`情境中獲取信息，發(fā)現問(wèn)題。
�。�2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過(guò)程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進(jìn)行計算。
�。�3）感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計算方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計算連減法。
教學(xué)準備：
課件、練習本等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習
教師找兩名學(xué)生板演下面兩題。 28+16+37=
35+18+24=學(xué)生板演，然后集體訂正。
二、創(chuàng )設情境，引入新課
1、觀(guān)圖，獲取信息。
師：秋天了，學(xué)校組織小朋友乘船去秋游，小朋友們可開(kāi)心了。出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數學(xué)信息？
生：這條
船可乘90人，一隊學(xué)生有45人，另一隊學(xué)生有25人。教學(xué)時(shí)，教師要有意識發(fā)展學(xué)生用語(yǔ)言完整表達問(wèn)題的能力。
2、提出問(wèn)題：
師：兩隊都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
先讓學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，教師巡堂指導學(xué)困生。
生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊的人數，再減去另一個(gè)隊的人數，就是船上剩下的空座位數。
3、解決問(wèn)題
師：從90中減去一個(gè)隊的人數，再減去另一個(gè)隊的人數，可以寫(xiě)成一個(gè)算式：90-45-25=
,這樣的算式叫連減式，計算連減一般從左往右計算，豎式的寫(xiě)法是：
師：對于同一個(gè)問(wèn)題，我們可以有不同的解決方法�？梢运愠鰞蓚�(gè)隊的總人數，然后一次減去兩個(gè)隊的總人數，就是船上的空座位數：45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
三、鞏固練習
1、課本第5頁(yè)練一練第2題
這是一道連減的計算題，指明板演，讓學(xué)生用不用的方法來(lái)解題。教師發(fā)現錯誤及時(shí)改正。
2、乘車(chē)問(wèn)題
師：同學(xué)們之間的表現非常棒！解決了乘船的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結束了，要乘車(chē)返回學(xué)校。
課件出示：教材第4頁(yè)“乘車(chē)返回學(xué)�！鼻榫硤D。
師：根據圖中給出的信息你能算出第3輛車(chē)上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個(gè)別有困難的學(xué)生。
四、課堂小結
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？與大家分享一下。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評。
二年級《秋游》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓練。
教學(xué)準備：
多媒體、實(shí)物投影、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣
1、（幻燈出示班級孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時(shí)候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時(shí)候。）
2、對！秋天的陽(yáng)光溫馨恬靜，秋天的風(fēng)兒和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚，秋游正當時(shí)。今天，有一群孩子們也去秋游啦，我們就跟隨著(zhù)他們的步伐，一起去玩兒一玩兒，好嗎？
3、好！今天這節課，老師就帶你們去——秋游。（板書(shū)課題，出示課題，一起讀）
二、觀(guān)察課本插圖
1、（出示課文插圖）他們來(lái)到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉村。
2、同學(xué)們在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他們都在做什么呢？師指導學(xué)生按照從高到低，由遠及近的順序觀(guān)察圖片（天上怎么樣、遠處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據孩子的回答師相機出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。
3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？
三、初讀課文
1、下面請大家把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)到22頁(yè)，請小朋友自己來(lái)讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫(xiě)這樣美麗的景色的。讀之前，先來(lái)看看老師送給你們的閱讀小提示。
出示小提示：（1）讀課文的時(shí)候如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標出自然段的序號。）
2、按照老師給你的小提示認真的`讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行�。▽W(xué)生自由按要求讀課文）
四、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、誰(shuí)能來(lái)為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。
2、（出示詞卡）涼這個(gè)字很容易讀錯，讀準它的邊音，指名生讀。
3、注意觀(guān)察涼的字形（右邊是一個(gè)京，左邊是兩點(diǎn)水），兩點(diǎn)水通常和什么有關(guān)呢？（和冰、冷有關(guān)，表示天氣寒冷）
4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來(lái)了 (點(diǎn)課件)——(學(xué)生：秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)
�。�2）請大家再讀這句話(huà)�。ǔ鍪荆呵镲L(fēng)起了，天氣涼了。)誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生讀這句話(huà))
�。�3）這兩句話(huà)有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個(gè)漸漸)(點(diǎn)課件：漸漸變色)
�。�4）有漸漸和沒(méi)有漸漸有什么區別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的……）評價(jià)：你很會(huì )思考,你是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子！
�。�5）對啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！
6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰(shuí)能讀出天氣慢慢變涼的感覺(jué)？（指名生讀。）
(評議：唉呀 老師能感覺(jué)到有點(diǎn)涼了……。老師聽(tīng)出來(lái)了,天氣越來(lái)越?jīng)隽恕�。天氣真的一天比一天涼了……�?
7、（1）在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節里，同學(xué)們——（讀：同學(xué)們跟著(zhù)老師去郊外游玩）
�。�2）（點(diǎn)郊外變色）出示詞卡“郊外”，指導記憶字形：郊的左邊是一個(gè)交通的交，寫(xiě)的時(shí)候撇要變成點(diǎn)，右邊是一個(gè)耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師釋疑。耳朵旁有時(shí)候表示山，利用實(shí)物投影演示耳朵旁的演變過(guò)程，所以說(shuō)啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。
8、秋游呀！對于小朋友來(lái)說(shuō)，可是件高興的事啦！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句呢？（評議）
9、讓我們一起去玩吧！捧起書(shū)，美美的讀第一段！齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請一位同學(xué)朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書(shū)：天空）
2、（出示天空圖片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？( 除了可以用“……”的，還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍很藍？藍藍的、藍湛湛的、碧藍碧藍的天空)
3、是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話(huà)在課文里有，你能找到并把它念出來(lái)嗎？指名生回答：藍藍的天空一望無(wú)邊。
4、說(shuō)的真好�。ǔ鍪驹~卡）請你帶著(zhù)大家一起讀一遍，好嗎？（生領(lǐng)讀，齊讀）
5、課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢？（指名生說(shuō)，一望無(wú)際，無(wú)邊無(wú)際）
6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧“綿”的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線(xiàn)有關(guān)，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長(cháng)長(cháng)的毛線(xiàn)。注意觀(guān)察兔子的兔，那一點(diǎn)像什么呀？（小尾巴）
7、真神奇呀！你能把這句話(huà)讀好嗎？
8、在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來(lái)做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又好，好嗎？
配樂(lè )出示一組白云圖片，然后出示：藍藍的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)像_______________，有時(shí)像_______________。
9、小朋友,你們覺(jué)得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書(shū)：美)
10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們再次感受這么美的天空吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、秋天的農田美在哪里呢？(板書(shū)：農田) 指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)的同時(shí)在課文當中找答案。
生一：稻子黃了
�。�1）出示詞卡（稻子），幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關(guān)。
�。�2）你想用什么詞來(lái)形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃……)
�。�3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?指名兩位學(xué)生讀。(評議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。
生二：高粱紅了
�。�1）出示詞卡（高粱），幫助學(xué)生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關(guān)。
�。�2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的…..)
�。�3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)
生三：棉花白了。
�。�1）出示詞卡（棉花），比較“棉”和“綿”，幫助學(xué)生記憶字形。木字旁，表示和農作物有關(guān)。
�。�2）看圖說(shuō)說(shuō),你看到的棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的……)
�。�3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來(lái)嗎?（評議:老師聽(tīng)出來(lái)了,你特別喜歡這樣的棉花）
2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)卷！同時(shí)，也是個(gè)豐收的季節！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書(shū),我們一起讀美它：農田里(學(xué)生齊讀第三段)。
3、欣賞完五顏六色的農田，我們再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象？
�。ǔ鍪荆汗麍@里，_______________________，_______________________，_______________________。）你能仿照這一小節，來(lái)描寫(xiě)一下果園里的景色嗎？
指名生說(shuō)，挑選生說(shuō)的好的句子通過(guò)實(shí)物投影寫(xiě)下來(lái)。
4、小朋友們真棒，都會(huì )寫(xiě)課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節了，現在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節。（配樂(lè )讀）
5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完 ，小朋友們更是秋游中最開(kāi)心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節課接著(zhù)學(xué)習。
四、指導寫(xiě)字
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息一會(huì )兒了。來(lái)學(xué)兩個(gè)生字吧！
2、出示 “郊、涼”，齊讀生字。
3、給生字找朋友，生組詞。
4、小朋友們，我們會(huì )讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學(xué)生說(shuō)記憶的方法）
5、這兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，可是有粗心的小朋友在寫(xiě)的時(shí)候也很容易寫(xiě)錯，下面一邊認真看老師寫(xiě)，一邊伸出手和老師一塊寫(xiě)。
6、老師板書(shū)生字：
涼：左右結構，第二筆是提，左半部的京寫(xiě)的稍微往右靠，中間的口要寫(xiě)的扁而寬。
郊：左右結構，左邊交的最后一筆撇變長(cháng)點(diǎn)，交寫(xiě)的瘦，右半邊耳朵旁寫(xiě)的下一點(diǎn)。
7、生描紅，評議。
8、今天這節課，我們跟著(zhù)課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節課，老師將帶著(zhù)大家繼續去郊外賞景游玩。
二年級《秋游》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1。學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1）。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：
投影、生字卡。
主要板書(shū)：
秋游
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 導入新課
1。 齊背練習1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？
2。 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書(shū)課題
解題 “秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1。 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3。 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà)）
四．初讀指導
1。 自學(xué)生字詞。
�。�1）。給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。
�。�2）。輕聲讀課文，畫(huà)出不認識，不理解的詞。
�。�3）。識記生字。
2。 檢查自學(xué)情況。
�。�1）。出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的`意思。
�。�2）。齊讀田字格里的生字。
3。 各自輕聲讀課文。
4。 分自然段指名讀課文。
5。 理清脈絡(luò )，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。 （）同學(xué)們玩得很高興。 （）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。 （）天空美。 （）農田美。 指名到前面填寫(xiě)。
6。 齊讀課文
五。讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓練
1。 指名讀。
2。 分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）。指名讀。
�。�2）。這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
�。ǎ常� 比較加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗� 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。ǎ担� 過(guò)渡：同學(xué)們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
�。�1）。指名讀。
�。�2）。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。 （3）。你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）。有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）。指名讀。
�。�2）。這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？
�。�3）比較：a。稻子黃，高粱紅，棉花白。 b。稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。 這兩句話(huà)的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）。老師范讀。
�。�2）。這個(gè)自然段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？想想“向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？
�。�3）。第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）�！岸嚅_(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮�。齊讀第四段。
�。常� 總結。 這篇課文寫(xiě)同學(xué)們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？
�。矗� 齊讀課文。
三．布置作業(yè) 朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 朗讀指導
�。保� 指名讀課文。
�。玻� 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂(lè )的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè )喜悅的語(yǔ)氣讀。
�。常� 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。矗� 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担� 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。叮� 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
�。罚� 個(gè)人練讀。
�。福� 指名讀。
�。梗� 齊讀。
二．寫(xiě)字指導
三．作業(yè)
�。�。 描紅練習。
�。�。 比一比，再組詞。 交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ） 郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
�。�。根據提供的句式說(shuō)話(huà)。 在操場(chǎng)上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多開(kāi)心呀。
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