- 相關(guān)推薦
小班藝術(shù)活動(dòng)教案《蛙娃樂(lè )》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小班藝術(shù)活動(dòng)教案《蛙娃樂(lè )》，歡迎大家分享。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案《蛙娃樂(lè )》1
活動(dòng)背景：
這個(gè)音樂(lè )的原來(lái)名字是《森林狂想曲》，是一首非常精彩的樂(lè )曲，體現了自然與動(dòng)物間一種和諧的美。聽(tīng)了樂(lè )曲，看了表演，首先讓人感覺(jué)很清新，樂(lè )曲的優(yōu)美意境令人向往，里面小青蛙的形象又很有趣、生動(dòng)，非常適合小班幼兒的年齡特征，所以我選取了這個(gè)樂(lè )曲設計了這個(gè)活動(dòng)。而韻律活動(dòng)本身對小班幼兒來(lái)說(shuō)就是非常喜歡，身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè )最直接和最具體的表現�；顒�(dòng)以故事情節作為樂(lè )曲的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)各種動(dòng)作的表現使幼兒獲得藝術(shù)的熏陶，感受樂(lè )曲的美�；顒�(dòng)也結合季節特征，把幼兒熟悉的小青蛙作為教育素材，引導幼兒大膽地用不同動(dòng)作表現，同時(shí)豐富的生活經(jīng)驗，對幼兒的創(chuàng )編起到了積極地作用，讓幼兒在表演過(guò)程中感受到了韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)中幼兒也能根據已有的經(jīng)驗自主創(chuàng )編，感受自主學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標：
1．傾聽(tīng)音樂(lè )，感受、理解樂(lè )曲的優(yōu)美意境。
2．能大膽地創(chuàng )編表現青蛙跳舞、回家等的動(dòng)作，體驗與同伴表演的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
青蛙頭飾、場(chǎng)地布置：荷葉、荷花、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)里面講的是誰(shuí)的故事，好嗎？”（聽(tīng)音樂(lè )）
“你聽(tīng)出來(lái)了嗎？音樂(lè )里有誰(shuí)呀？它們在做什么呢？”（幼兒根據已有經(jīng)驗講述、猜測）
�。ǔ鍪厩嗤軋D片）“哎呀，是誰(shuí)呀？原來(lái)這段好聽(tīng)的音樂(lè )里講的是青蛙的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”教師講故事：天黑了，動(dòng)物們都睡著(zhù)了，池塘邊靜悄悄的，噓！
小青蛙寶寶們都睡著(zhù)了，他們做了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的、甜甜的、美美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了很多很多有趣的事情！天亮了，太陽(yáng)公公出來(lái)了。池塘邊一下子就熱鬧了起來(lái)，小青蛙們伸伸懶腰，揉揉眼睛，要出去玩咯，看！他們多調皮呀！一會(huì )跳到荷葉上唱唱歌，一會(huì )和好朋友拉拉手，一會(huì )又去練游泳，玩的可真開(kāi)心！這時(shí)，“轟隆隆，轟隆隆，下大雨了，怎么辦呀？小青蛙們趕緊跟著(zhù)媽媽?zhuān)瑩纹鸷扇~傘回家去了！”（一邊講故事一邊出示三張圖片）
2．進(jìn)一步理解音樂(lè )。
“這個(gè)故事有趣嗎？那我們一邊欣賞音樂(lè )，一邊聽(tīng)故事會(huì )更有趣呢！”（欣賞音樂(lè )，老師在每一段簡(jiǎn)單地介紹故事情節）
3．創(chuàng )編動(dòng)作。
師：“你們喜歡小青蛙嗎？那你知道小青蛙是怎么跳的呢？請你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作）老師有意識地選擇1-2個(gè)動(dòng)作，集體練習。
聽(tīng)第一段音樂(lè )練習動(dòng)作�！拔覀兏�(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧？”
“小青蛙們跳著(zhù)出來(lái)玩了，來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)了美麗的荷花、荷葉，情不自禁地想跳舞呢，猜猜他們會(huì )怎樣跳舞呢？請你來(lái)試試？（幼兒創(chuàng )編跳舞的`動(dòng)作）”
聽(tīng)音樂(lè )跳一遍
“小青蛙們跳的這么開(kāi)心，還想和好朋友一起跳，可以怎么跳呢？”（創(chuàng )編兩人三人合作跳舞的動(dòng)作）
“轟隆隆，轟隆隆，”這是什么聲音？下雨了，該怎么辦呀？我們趕緊跟著(zhù)媽媽回家吧？哎呀，雨下的這么大，怎么樣才能快點(diǎn)回家呢？（引導幼兒說(shuō)出同伴之間要相互謙讓?zhuān)瑘F結，這樣才能走的快，越是擁擠越是慢。還有可以跳的幅度大一點(diǎn)）
聽(tīng)音樂(lè )來(lái)一次
4．幼兒表演。
師：“小朋友學(xué)的可真象，那你們想不想學(xué)著(zhù)小青蛙的樣子來(lái)跳舞呢？”那我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳舞吧�。S著(zhù)音樂(lè )在前面空的地方跳）
指出表演中的不足之處，再來(lái)一遍。
“你們跳的可真好，小青蛙想帶你們一起去池塘里玩呢？看，他們還給我們帶來(lái)了禮物呢？找找在哪兒呢？”（發(fā)現椅子下的頭飾等）“趕快戴上禮物，我們一起去玩吧！”（隨著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)老師跳到后面有荷葉的地方）
第一遍表演后，引導幼兒發(fā)現不是每人一片荷葉，引導兩人或者三人合作。
第二遍再次表演，引導幼兒仔細聽(tīng)音樂(lè )，分清不同風(fēng)格的旋律，做不同的動(dòng)作。
第三遍表演時(shí)，請幼兒在回家這段拿著(zhù)荷葉回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)美活潑的音樂(lè )很吸引幼兒，聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )幼兒都會(huì )情不自禁地跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。以故事導入，讓幼兒理解、感受這個(gè)音樂(lè )，非常符合小班幼兒的年齡特征。講故事時(shí)老師可以加上一些肢體的動(dòng)作，來(lái)幫助幼兒更好地理解這個(gè)音樂(lè )。講完故事，老師也可以進(jìn)行適當地提問(wèn)，如：在這么美的音樂(lè )里的小青蛙在干什么呢？進(jìn)一步加深幼兒對三段音樂(lè )的理解。幼兒創(chuàng )編動(dòng)作可放一些背景音樂(lè )，引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)動(dòng)作。老師在活動(dòng)前也應對整個(gè)活動(dòng)有個(gè)全面、清楚的理解，做到心中有數，積累更多的動(dòng)作經(jīng)驗，以便在活動(dòng)中給予幼兒提煉和總結�；顒�(dòng)中可創(chuàng )設更豐富的游戲情境，在場(chǎng)地中布置池塘、荷葉、荷花等，讓幼兒更投入地參與游戲活動(dòng)。
小班藝術(shù)活動(dòng)教案《蛙娃樂(lè )》2
活動(dòng)背景：
這個(gè)音樂(lè )的原來(lái)名字是《森林狂想曲》，是一首非常精彩的樂(lè )曲，體現了自然與動(dòng)物間一種和諧的美。聽(tīng)了樂(lè )曲，看了表演，首先讓人感覺(jué)很清新，樂(lè )曲的優(yōu)美意境令人向往，里面小青蛙的形象又很有趣、生動(dòng)，非常適合小班幼兒的年齡特征，所以我選取了這個(gè)樂(lè )曲設計了這個(gè)活動(dòng)。而韻律活動(dòng)本身對小班幼兒來(lái)說(shuō)就是非常喜歡，身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè )最直接和最具體的表現�；顒�(dòng)以故事情節作為樂(lè )曲的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)各種動(dòng)作的表現使幼兒獲得藝術(shù)的熏陶，感受樂(lè )曲的美�；顒�(dòng)也結合季節特征，把幼兒熟悉的小青蛙作為教育素材，引導幼兒大膽地用不同動(dòng)作表現，同時(shí)豐富的生活經(jīng)驗，對幼兒的創(chuàng )編起到了積極地作用，讓幼兒在表演過(guò)程中感受到了韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)中幼兒也能根據已有的經(jīng)驗自主創(chuàng )編，感受自主學(xué)習帶來(lái)的'快樂(lè )。
一研后的調整與反思
優(yōu)美活潑的音樂(lè )很吸引幼兒，聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )幼兒都會(huì )情不自禁地跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。以故事導入，讓幼兒理解、感受這個(gè)音樂(lè )，非常符合小班幼兒的年齡特征。講故事時(shí)老師可以加上一些肢體的動(dòng)作，來(lái)幫助幼兒更好地理解這個(gè)音樂(lè )。講完故事，老師也可以進(jìn)行適當地提問(wèn)，如：在這么美的音樂(lè )里的小青蛙在干什么呢？進(jìn)一步加深幼兒對三段音樂(lè )的理解。幼兒創(chuàng )編動(dòng)作可放一些背景音樂(lè )，引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)動(dòng)作。老師在活動(dòng)前也應對整個(gè)活動(dòng)有個(gè)全面、清楚的理解，做到心中有數，積累更多的動(dòng)作經(jīng)驗，以便在活動(dòng)中給予幼兒提煉和總結�；顒�(dòng)中可創(chuàng )設更豐富的游戲情境，在場(chǎng)地中布置池塘、荷葉、荷花等，讓幼兒更投入地參與游戲活動(dòng)。
二研后的調整與反思：
幼兒對活動(dòng)很感興趣，模仿小青蛙很投入，氣氛很活躍。但是活動(dòng)中幼兒對音樂(lè )的理解還是不太不清楚，特別是三段音樂(lè )分段的地方。老師在活動(dòng)前還需要清楚地理解音樂(lè )，匹配動(dòng)作，做到心中有數，不能隨意地變換動(dòng)作。第二段創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)可引導幼兒直接跳到池塘里表演。并提醒幼兒要跟著(zhù)老師跳，不要隨便亂跳！老師可有意識地規定幾個(gè)動(dòng)作。如：第二段中可創(chuàng )編：撲通一聲跳進(jìn)去的動(dòng)作、轉圈、游泳、跳到荷葉上唱歌的動(dòng)作。創(chuàng )編時(shí)要引導進(jìn)去了！跳的時(shí)候要求幼兒聽(tīng)音樂(lè )。全部創(chuàng )編好了可以在老師完整示范前要求幼兒聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)，這里的音樂(lè )是干什么？散點(diǎn)坐，不要坐馬蹄形！前面一段休息不要坐地上！創(chuàng )編動(dòng)作不要局限小青蛙，可以有一些小朋友舞蹈的動(dòng)作。三副圖要再裝飾一下！圖片再講故事時(shí)出來(lái)，圖片可以多點(diǎn)，給幼兒多一點(diǎn)的提示。
附：《蛙蛙樂(lè )》三研案例
一、活動(dòng)目標：
1．傾聽(tīng)音樂(lè )，感受、理解樂(lè )曲的優(yōu)美意境。
2．能大膽地創(chuàng )編、表現青蛙跳舞等動(dòng)作，體驗表演的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
青蛙頭飾、場(chǎng)地布置：荷葉、荷花、音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入，傾聽(tīng)音樂(lè )
2．放音樂(lè )，教師講故事：......
3．回憶故事情景，進(jìn)一步理解音樂(lè )。
4．創(chuàng )編動(dòng)作
5．欣賞老師完整表演
6．幼兒表演，每次的表演后老師要有提升：關(guān)注幼兒的眼神、表情、和聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳。
活動(dòng)反思：
以故事情境來(lái)作為樂(lè )曲的詮釋?zhuān)龑в變捍竽憚?chuàng )編各種不同的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲的美，在輕松的表演中理解、感受樂(lè )曲的意境，是非常適合小班幼兒的年齡特征的。在幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中，老師的情境語(yǔ)運用的很好，很到位，故事與音樂(lè )的匹配很美。但是從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，前面部分是以欣賞樂(lè )曲為主，后面則是創(chuàng )編、律動(dòng)為主，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)活動(dòng)的量比較多，而且兩塊內容的比重也很多，可以定位在一個(gè)點(diǎn)上，讓活動(dòng)更出彩�；顒�(dòng)中，老師還要更多地考慮老師在活動(dòng)中預設的動(dòng)作和幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作如何更好地融合在一起，在給了幼兒一個(gè)創(chuàng )編平臺后，怎樣在他們原有的經(jīng)驗上進(jìn)行提升，使動(dòng)作更具有美感。另外，如何在活動(dòng)中更好地引導幼兒與環(huán)境的互動(dòng)？老師可引導幼兒在“荷葉”上進(jìn)行合作表演，更好地體現幼兒學(xué)習的有效性。
【小班藝術(shù)活動(dòng)教案《蛙娃樂(lè )》】相關(guān)文章：
小班藝術(shù)活動(dòng)教案08-29
小班藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)教案01-06
小班藝術(shù)教案06-30
小班藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》教案（精選13篇）05-18