疫情后幼兒教師教育教學(xué)隨筆

疫情后幼兒教師教育教學(xué)隨筆

疫情后幼兒教師教育教學(xué)隨筆1

　　新教育的路，曲折而漫長(cháng)，思考、應對，重新出發(fā)：

　　一、走著(zhù)走著(zhù)，別忘了當初為什么出發(fā)

　　某某培訓三年后，我依舊仍走在這條路上，用三個(gè)字來(lái)總結——不容易。

　　1、應對內心的迷茫，不容易。某某培訓的資料很強大，看似表面聽(tīng)懂，其實(shí)有很多的東西是真不懂，最最關(guān)鍵的是明明懂得卻做不到，那時(shí)內心的那個(gè)迷茫、那種無(wú)力、那種黑暗……不斷地懷疑、反問(wèn)，不斷地尋求答案，最終發(fā)現所有的答案都在自我內心時(shí)，才漸漸開(kāi)始平靜、淡定、從容。

　　2、處理人與人之間的關(guān)系，不容易。處理人與物之間的關(guān)系不難，拿起過(guò)就能夠放的下。但人與人之間因為摻雜了情感，就顯得格外復雜，心與心的距離有時(shí)就如天與地般遙遠。同樣一段文字，因解讀人的心里認識不一樣，會(huì )得出不一樣的解讀，也最終理解了校長(cháng)培訓時(shí)說(shuō)的那句話(huà)：如果上帝明白人類(lèi)發(fā)明了文字，估計它會(huì )被氣死。

　　3、做到“風(fēng)不停，樹(shù)應靜”，真不容易。有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一樣，同樣一句話(huà)可能會(huì )被解讀成各種版本，傳遍天下，原說(shuō)話(huà)者也無(wú)法解釋?zhuān)�因為這一解釋?zhuān)�又將有各種不一樣版本的解讀，如此應對“風(fēng)不�！�，只能做的選擇是“樹(shù)應靜”。

　　還好，我依舊走在這條路上，因為無(wú)論曾被他人如何誤解，或是被貼上多少標簽，我還是我——此心光明，夫復何求？

　　再次反觀(guān)自我當初為什么選擇新教育？最初因拜讀校長(cháng)博客中關(guān)于道德經(jīng)的解讀部分而癡迷，隨后參加的培訓及送女兒入讀新教育學(xué)堂，皆因自我缺乏做人的智慧，缺乏為人母、為人妻的.智慧，缺乏與人相處的智慧，如此，依舊走在這條路上，我的目標是提升自我的做人智慧。

　　二、也許我們追求的不是幸福，而是追求幸福的過(guò)程

　　幸福是什么？沒(méi)有人能夠概括出定義，因為它只存在于你的心中，沒(méi)有外在標準的衡量。同樣的一天，有人為賺到300元錢(qián)而感到開(kāi)心，有人卻為捐贈300元而感到開(kāi)心，有人因感情而笑，也有人因感情而哭，而我的女兒可能因為吃到一碗味道可口的蘭州拉面而倍感開(kāi)心，那時(shí)那刻，她很幸福。然而幸福卻沒(méi)有終點(diǎn)和極限，就像沒(méi)有百分百純正的黃金，它僅是一種感受，當時(shí)當刻。

　　既然如此，新教育最具價(jià)值的應是追求的過(guò)程，而不是最終的結果，因為沒(méi)有結果。有一天，朋友問(wèn)什么是新教育？我突然覺(jué)得很難回答這個(gè)問(wèn)題，因為我所能概括的任何一個(gè)定義都不準確，也無(wú)法準確，我只能談?wù)勛晕业慕?jīng)歷與感受，在這個(gè)過(guò)程當中，我收獲了些什么，但這些都不是最終的答案，因為目標在遠方。

　　三、最重要的目標應當是“我想成為一個(gè)什么樣的人”

　　自從接觸新教育后，我就異常想辭職，以往因為工作的選擇而異常糾結，一方面來(lái)自家人的反對，另一方面來(lái)自于自我內心的不確定，不確定自我的“另類(lèi)”選擇是否真的是自我真心喜歡的；有朋友說(shuō)是因為我放不下此刻工作所帶給我的種。種名和利，看似對又好像不對，直到有天突然想明白一個(gè)道理，我的選擇目標是“成為一個(gè)什么樣的人”而不是選擇工作的種類(lèi)，只要目標和方向是明確的，選擇什么樣的工作都是對的，因為工作的動(dòng)力和方向就是你“成為”的方向，如此，糾結了三年的事最終放下了。

　　小某今年未被今日錄取，據說(shuō)原因是孩子的目標感不強，剛聽(tīng)到時(shí)還是有疑惑，如今也漸漸明白，目標清晰對一個(gè)人的重要性，教育中所提到的“喚醒”“發(fā)覺(jué)孩子的內動(dòng)力”都離不開(kāi)目標二字，一個(gè)人僅有目標明確，才明白自我平常要做什么，也才有動(dòng)力去自愿自發(fā)的做。

疫情后幼兒教師教育教學(xué)隨筆2

　　何振英是我們草莓三班個(gè)頭最高大的男孩，同時(shí)也是我們班有名的“小淘氣”呢�；顒�(dòng)課上不光自己有小動(dòng)作，還總是不經(jīng)意間去干擾別的小朋友，孩子們常常向老師告狀。記得有一次，他在音樂(lè )活動(dòng)中和別的小朋友很開(kāi)心的跳著(zhù)舞，跳著(zhù)跳著(zhù)就把前面的小朋友碰了一下，倒在別的小朋友身上，一下摔了兩個(gè)，摔倒的孩子嚎啕大哭起來(lái)。何振英這樣的行為問(wèn)題讓我們也頭疼，老師也多次對他進(jìn)行溝通和教育，但都沒(méi)有好的效果。

　　何振英的爸爸、媽媽對孩子的成長(cháng)非常重視、關(guān)愛(ài)，每天接送孩子時(shí)媽媽會(huì )主動(dòng)問(wèn)起寶貝在幼兒園的情況，討論孩子的問(wèn)題及解決辦法。媽媽告訴老師，孩子在家也比較好動(dòng)，坐不住。他喜歡和兩個(gè)哥哥們一起玩耍，玩得開(kāi)心時(shí)就會(huì )手舞足蹈打到人。因為和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子，在正確的行為交往上也缺乏認識，而何振英小朋友也沒(méi)有正確的行為規范意識，所以導致他在幼兒園就會(huì )發(fā)生類(lèi)似的小插曲。但是幼兒園屬于是孩子的集體樂(lè )園，孩子們集體生活在一起，必須有一個(gè)較好的常規意識。

　　針對何振英小朋友出現的問(wèn)題，我也想了好多辦法。

　　首先要注意多給予他關(guān)愛(ài)與支持，還有包容。孩子是弱小的，須依附成人，成人對他們的熱愛(ài)和關(guān)懷是他們身心健康發(fā)展的必要條件，愛(ài)是做好一切教育工作的前提。盡管有時(shí)他會(huì )影響老師正常的教育教學(xué)工作，但老師并沒(méi)有因他的“添亂”就歧視他，而是給予他更多的機會(huì )，使他逐步進(jìn)行自制力的培養。

　　有一次孩子們進(jìn)行區域的活動(dòng)后，需要整理收拾區域內的玩具，何振英卻把玩具扔在地上，不進(jìn)行歸位放好。為了使他能夠記得歸類(lèi)，我就邀請一位小朋友與他一起揀，并督促把玩具整理好，整理好后給予表?yè)P和鼓勵。讓他有意識的知道進(jìn)行活動(dòng)后，玩具都要歸類(lèi)擺放，擺放好了還會(huì )得到老師的貼紙表?yè)P。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的約束和引導，他有了很大的改善，也能夠主動(dòng)整理玩具，知道自己操作后的玩具要自己收拾，有了一個(gè)良好的區域操作常規意識了。

　　他和小朋友的'相處方面，老師也在時(shí)刻注意。每次活動(dòng)時(shí)他有時(shí)會(huì )不經(jīng)意就碰到了別的小朋友。因為力氣大，別的孩子都以為是何振英在打人，搬著(zhù)小椅子都不愿意和他坐在一起。何振英覺(jué)得有些委屈，這時(shí)老師告訴何振英說(shuō)：因為你很強壯，你的力氣比較大，輕輕的碰到別的小朋友，小朋友都會(huì )感覺(jué)疼。如果以后你每次多注意點(diǎn)，這樣小朋友還是會(huì )喜歡你的。

　　其次，當幼兒發(fā)生過(guò)錯時(shí)，我們不能急于批評孩子。應根據孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)選擇適應的教育方法，抓住有利的時(shí)機，使孩子真正地受到啟發(fā)和教育。而這樣的機會(huì )正好告訴何振英要注意自己的行為給別的小朋友造成的不良影響，讓他來(lái)認識自己平時(shí)的行為，以及看清自己在同伴眼中的形象，這樣可能對幼兒觸動(dòng)會(huì )更大，更具有教育意義。自從他經(jīng)歷了這件事情，親身體會(huì )到平時(shí)對同伴不友好帶來(lái)的后果，而促使他主動(dòng)進(jìn)行自我調整，學(xué)習與同伴進(jìn)行友好相處，現在和小朋友坐在一起時(shí)都能相安無(wú)事，并且和其他的孩子也相處地很友好。

　　孩子本身沒(méi)有好壞之分，只要我們換一種眼光，就往往能獲得一份欣喜，老師多關(guān)注他的心理動(dòng)向，及時(shí)地了解他的內心世界，以適宜的教育方法來(lái)教育他，就能避免侵犯行為的發(fā)生；以表?yè)P鼓勵為主，一旦有略微的進(jìn)步，就及時(shí)地激勵他，使其樹(shù)立起信心而朝著(zhù)良性方向發(fā)展。

　　通過(guò)家長(cháng)和我們多方面的引導與教育，何振英各方面都有了明顯的進(jìn)步。已習慣集體生活，聽(tīng)老師口號有秩序的排隊；能獨立初步完成繪畫(huà)作品；活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有小朋友告狀了而且和小朋友一起玩相處很愉快。

　　有句話(huà)曾說(shuō)，孩子是我們的縮影，你給他的是什么教育，他就會(huì )給你什么的表現。我們的愛(ài)心教育非常非常的重要，我會(huì )把我們的愛(ài)心教育延續下來(lái)，讓每一個(gè)孩子充滿(mǎn)愛(ài)的感恩的情懷。

疫情后幼兒教師教育教學(xué)隨筆3

　　一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì )譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì )好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì )憂(yōu)心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì )相信自己周?chē)�的人；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì )關(guān)心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì )覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取、勤奮、堅強勇敢、好學(xué)、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀(guān)自卑，而是外界壓抑的結果。多給學(xué)生說(shuō)我希望、我建議、你覺(jué)得你能行尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。，徹底改變評語(yǔ)中該生怎么樣，寫(xiě)出你的特點(diǎn)、對你的'建議、對你的期望，要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。不能再出現學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部分學(xué)生雙差而出。教育要為學(xué)生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì )立足的人，一個(gè)要有創(chuàng )造性能力的人。這是教師神圣的責任。家庭教育很重要，但問(wèn)題是家長(cháng)缺少教育觀(guān)念！

　　家長(cháng)會(huì )一定要給家長(cháng)講清楚：

　　1、盡量多表?yè)P孩子，輕易不要批評他們，因為他們已經(jīng)長(cháng)大。

　　2、多關(guān)心孩子的學(xué)習、生活和進(jìn)步，不要因為考試失誤而責備學(xué)生。

　　3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對孩子放任自流。

　　4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，堅決不能給孩子下結論。

　　5、多給孩子一些鍛煉的機會(huì )，讓他們學(xué)會(huì )待人接物、學(xué)會(huì )關(guān)心學(xué)會(huì )尊重別人、學(xué)會(huì )負責。

疫情后幼兒教師教育教學(xué)隨筆4

　　不知不覺(jué)中，工作已經(jīng)四年了，本以為最難忘的教師節是第一次過(guò)教師節，可直到去年，才發(fā)現，去年才是最高興的一年，因為我的第一撥學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，他們那天都會(huì )來(lái)看我了，我一向在操場(chǎng)上等他們進(jìn)來(lái)，看著(zhù)他們進(jìn)來(lái)看到我，一個(gè)個(gè)的沖過(guò)來(lái)和我擁抱，并送給了我一封封長(cháng)信，以及一個(gè)個(gè)并不算精美，但必須是精心準備的禮物后，真是“得此生，能夠無(wú)悔亦！”

　　但同時(shí)，一份愧疚也油然而生，班中47人，除一人出國外，回來(lái)了42人，剩下的4人全是中考考砸了的學(xué)生，或許是對我有些憎惡，或許是對我有些歉意，或許是還無(wú)法從中考的失敗中擺脫出來(lái)，無(wú)法應對我和同學(xué)們的眼神，他們最終沒(méi)有回來(lái)，新教師感言。其中，還有一位因中考考砸而未到的女生發(fā)來(lái)信息表示歉意：王教師，您好。首先，祝您節日歡樂(lè )！記得您以往說(shuō)過(guò)“中考之后有人就聚不齊了”，當時(shí)，我怎樣也沒(méi)有想到那個(gè)缺席的人會(huì )是我…對此我感到十分愧疚和抱歉。但您放心，三年后將會(huì )有一個(gè)全新的任某某出此刻您的面前。對于剛剛開(kāi)始的高中生活，一切都好，只是常常會(huì )想念您及其他教師、同學(xué)，但我想當我真正融入此刻的班級時(shí)就會(huì )好些了，范文《新教師感言》。再次祝您節日歡樂(lè )，請您原諒我無(wú)法讓自我像其他同學(xué)一樣，手捧鮮花地出此刻您的面前，但我會(huì )在那里為您及其他以往教過(guò)我的教師深深的祝福，愿您一切都好。您永遠的學(xué)生——任某某”。

　　那天，我其實(shí)很高興，和學(xué)生們在一齊聊天，回憶著(zhù)一齊走過(guò)的三年時(shí)光，之后，還一齊去了ktv，與學(xué)生們一齊唱了很多歌：《再見(jiàn)》、《紅蜻蜓》、《朋友》�？墒�，如果所有的人都能回來(lái)我想我會(huì )更加的高興，因為我真的想你們了。明年教師節，不管中考你們考得怎樣，不管未來(lái)你們能否考上清華北大，你們都回來(lái)吧，因為我想你們了。

　　任某某，如果你能看到教師的這篇札記，請你相信，教師是哭著(zhù)寫(xiě)完它的，此刻每一天坐地鐵上下班，坐到北苑時(shí)，都不敢讓自我的臉面向東方，怕自我看到你們家，怕自我回憶起去你家家訪(fǎng)時(shí)的樣貌，更怕自我又想起你從前稚嫩的樣貌。之后，忍不住給你打了電話(huà)，強忍住感情，和你說(shuō)了很多，最終你答應以后必須會(huì )參加每次同學(xué)聚會(huì )，這才是教師最高興的事。

　　沒(méi)過(guò)幾天，要換手機，手機號要一個(gè)一個(gè)重新輸入時(shí)，我把你們所有的聯(lián)系方式都輸入了下來(lái)，也許，許多可能一輩子都再也用不上，但我還是會(huì )留著(zhù)你們每個(gè)人的聯(lián)系方式。因為，也許，我不是你們人生中最好的`教師，也許，你們不是我最優(yōu)秀的學(xué)生，但請你們相信，我是最在乎你們的教師，而你們也是我最在乎的學(xué)生。

　　正是這樣的一個(gè)真正意義的教師節，讓我明白：也許，世界上再沒(méi)有一個(gè)職業(yè)像教師一樣，包含著(zhù)這么無(wú)私、這么復雜的感情在里面�？墒�，也正是這次教師節，讓我更加體會(huì )到教師的職責感。同時(shí)，也讓我把教師這個(gè)職業(yè)看成一份事業(yè)，讓我更加熱愛(ài)這份工作，它也支持著(zhù)我，必須把工作做得更好，因為，它除了關(guān)系著(zhù)自我的未來(lái)，更關(guān)系著(zhù)班中無(wú)數孩子們的未來(lái)。

疫情后幼兒教師教育教學(xué)隨筆5

　　作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。

　　教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的`態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位老師予以肯定，不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

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