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七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析（通用11篇）
考試是一種嚴格的知識水平鑒定方法。通過(guò)考試可以檢查學(xué)生的學(xué)習能力和其知識儲備。為了保證結果的公正、公平，考場(chǎng)必須要求有很強的紀律約束，并且專(zhuān)門(mén)設有主考、監考等監督考試過(guò)程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔法律和刑事責任。下面是小編幫大家整理的七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析，歡迎大家分享。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 1
一、試卷概況
本次的試題共分兩部分，總分100分。聽(tīng)力占20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解15分，學(xué)習技能15分，初級寫(xiě)作14分。本次考試結果如下：最高分為100分，最低分22分；全年級的學(xué)生總數369人，英語(yǔ)平均為64.31分，優(yōu)秀率為34.96，及格率為58.81%，不及格人數152人。綜合比47%。
二、試題分析
本次試題是在半年多實(shí)踐改進(jìn)后產(chǎn)生的，相對以前更能體現新教材的“新活”，也更能體現對學(xué)生綜合運用英語(yǔ)能力的考查。
第一部分，聽(tīng)力：所有的對話(huà)均根據課本稍加改編，內容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽(tīng)力訓練有著(zhù)良好的導向作用。這部分考查學(xué)生對對話(huà)中細節信息的把握，對相關(guān)事實(shí)做出判斷以及對內容主旨要義的理解判斷。
第二部分，筆試：本部分主要考查學(xué)生對語(yǔ)法、詞匯知識、閱讀能力、寫(xiě)作能力和較簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達形式的掌握情況。
第一題：選擇題，共15個(gè)小題，所測試的內容都是教學(xué)大綱要求掌握運用的語(yǔ)法項目和基礎知識�？疾閷W(xué)生在句子層次中的語(yǔ)法、詞匯和習慣用語(yǔ)的掌握情況，涉及到句型和交際對話(huà)，代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點(diǎn)是話(huà)題和語(yǔ)境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。有利于引導教師將話(huà)題、結構與交際功能組合，正確指導并訓練學(xué)生將語(yǔ)言基礎知識轉化為語(yǔ)言運用能力。
第二題：日常交際，兩部分共10小題，此題主要考查學(xué)生交際應答能力。取材于本教材各單元重點(diǎn)話(huà)題。
第三題：閱讀理解，本題共有3篇短文，以排序、判斷對錯、回答問(wèn)題的形式出現。側重考查分析、推斷和綜合理解的能力，更是在對學(xué)生在細節注意力上考查下功夫。
第四題：學(xué)習技能題型。主要考查學(xué)生漢英翻譯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型轉換能力。
第五題：初級寫(xiě)作，本題旨在考查考生根據實(shí)際生活的`體驗運用英語(yǔ)進(jìn)行有效書(shū)面表達的能力。命題貼近生活實(shí)際，學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)。
本試題較好地體現了關(guān)于考試制度改革的各項原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強。試題對于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導向作用。
三、學(xué)情分析
1、聽(tīng)力部分解題良好，但第三題學(xué)生對題意理解不清，所以失分較多。
2、閱讀理解部分學(xué)生細節注意不夠，在2、3短文失分較多。
3、學(xué)習技能題，學(xué)生在這道題上丟分最多。
4、作文貼近生活實(shí)際，學(xué)生們都有話(huà)可寫(xiě)。但中國式英語(yǔ)很多。
四、對今后教學(xué)的建議
1、注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養英語(yǔ)思維能力
學(xué)習語(yǔ)言的目的在于正確地使用語(yǔ)言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結合學(xué)生實(shí)際，注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性，除了努力做到用英語(yǔ)教授課外，更應關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習過(guò)程中英語(yǔ)思維能力的培養，積極引導學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生用英語(yǔ)思考、分析、判斷問(wèn)題的能力。
2、強化閱讀訓練，努力培養語(yǔ)感
教師要有意識地加強學(xué)生們閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康、時(shí)代感、思想感、知識性、趣味性較強的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、注意技能題型訓練和作文訓練。
針對每個(gè)話(huà)題內容和語(yǔ)法知識，出專(zhuān)項練習訓練學(xué)生解題能力。引導學(xué)生運用地道英語(yǔ)寫(xiě)作。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 2
一、試卷結構：
七年級英語(yǔ)試卷共九大題，由以下幾個(gè)題型構成。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。
二、存在問(wèn)題：
1、知識方面：學(xué)生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫(xiě)字母分不清；單詞拼寫(xiě)不完整，不規范，不會(huì )使用連字符，字跡潦草；不會(huì )使用標點(diǎn)；不理解句子的概念，句子中第一個(gè)單詞首字母不大寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)一些漢語(yǔ)式英語(yǔ)，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問(wèn)句、肯定句與否定句的區別。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡(jiǎn)單的日�？谡Z(yǔ)交際能力和情境會(huì )話(huà)能力；語(yǔ)言運用能力不強。
三、教學(xué)建議
1、做好銜接，打好基礎。
盡管我縣從小學(xué)三年級已開(kāi)設英語(yǔ)課程，但由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)水平參差不齊，與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有脫節現象，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間進(jìn)行全面復習，集中學(xué)習字母，語(yǔ)音，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下牢固基礎。
2、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
興趣是學(xué)習的.保證。七年級學(xué)生對英語(yǔ)具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時(shí)完成，養成課前預習，課堂互動(dòng)，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生記憶能力，突破詞匯量這一難關(guān)。
詞匯量是學(xué)習語(yǔ)言的障礙之一，新課程特點(diǎn)之一就是詞匯量大。教師可以向學(xué)生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類(lèi)記憶法，詞類(lèi)歸類(lèi)記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學(xué)生。
4、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習策略
教師應盡可能創(chuàng )設較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，設置一些貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生結合語(yǔ)境，運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
5、注重基礎知識的落實(shí)，加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實(shí)作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。
6、面向全體學(xué)生，防止兩極分化。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過(guò)程中，從備課、課堂提問(wèn)及作業(yè)設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實(shí)施教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能獲得成功。
7、完善評價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師應結合教學(xué)實(shí)際，形成一套比較完善的評價(jià)手段，保持學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 3
期中考試已結束，現將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿(mǎn)分120分，72分及格。我所帶七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實(shí)，失分較多�，F將這半學(xué)期以來(lái)我所做工作和下一階段采取的措施總結如下：
一、進(jìn)行趣味性，娛樂(lè )性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣。初一階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望特別強烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心，創(chuàng )設情景，進(jìn)行趣味性，娛樂(lè )性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)獲得知識，并及時(shí)給予鼓勵和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
二、樹(shù)立自信。
樹(shù)立自信心是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的關(guān)鍵。平時(shí)我利用課下和學(xué)生多交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的 與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng )造欲。
三、合理設計課堂。
課前我認真備課，根據我所帶兩個(gè)班學(xué)生的不同情況精心設計教案，安排教學(xué)內容，用新穎，靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)調整，停止講授新知識，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲來(lái)調節沉悶的氣氛。
四、對學(xué)生的學(xué)習情況多鼓勵，少批評。
學(xué)生能及時(shí)的了解自己的.長(cháng)處和不足，從而對增強自信心和及時(shí)糾正錯誤有很大的幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中，我針對學(xué)生的學(xué)習情況盡量少批評，多鼓勵。有人說(shuō)鼓勵和表?yè)P時(shí)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的上進(jìn)心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我當堂讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，一邊鼓勵，以便巡視容易出錯的學(xué)生的習作。然后重點(diǎn)表?yè)P完成情況，然后指名容易出錯的學(xué)生來(lái)范讀，即有了興趣又更正了出錯的地方，讓學(xué)生在鼓勵中獲得知識。
五、關(guān)注差生，做好提優(yōu)和補差工作是我今后的工作重點(diǎn)。
以后工作中，我要多和其他老師交流，及時(shí)交換意見(jiàn)，讓好學(xué)生和成績(jì)落后的學(xué)生結對幫教，共同做好幫扶工作。在平時(shí)的學(xué)習和作業(yè)中，好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問(wèn)學(xué)困生，多鼓勵他們，激發(fā)他們的興趣，爭取在原有的基礎上有一定幅度的提高。今后我會(huì )在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從平時(shí)的每一節課到每一次作業(yè)認真把關(guān)，嚴格批改。尤其是在本次考試中基礎知識掌握不牢固的學(xué)生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對英語(yǔ)感興趣，把學(xué)習當做一件快樂(lè )的事情。另外，我要繼續加強我的教學(xué)基本功，多和同課頭的教師交流，多動(dòng)手制作課件，爭取在期末考試中再上一個(gè)新臺階。
六、繼續對“三段式開(kāi)放性教學(xué)法”進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生們自我學(xué)習的和團結合作學(xué)習的能力。
改進(jìn)措施：
1.繼續抓好單詞、詞組過(guò)關(guān)，狠抓知識落實(shí)。
2.平時(shí)督促學(xué)生多聽(tīng)錄音磁帶，一星期集中訓練兩次聽(tīng)力，在培養學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。
3.繼續堅持一天一篇閱讀，讓學(xué)生在做閱讀題的同時(shí)提高自己的閱讀能力。特別是要加強閱讀技巧和方法的訓練。
4.平時(shí)堅持讓學(xué)生多動(dòng)筆寫(xiě)，堅持用英語(yǔ)寫(xiě)日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文，讓學(xué)生讀。同時(shí)要正確引導學(xué)生讀題和審題。
5．訓練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫(xiě)方面的好習慣。
6. 在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 4
本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識面較大，結構符合中考體型，內容貼近生活，但是，對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，其語(yǔ)言綜合運用能力還未能達到試題所要求的程度，因此成績(jì)很不理想，現將試卷分析如下：
一、聽(tīng)力，本題從簡(jiǎn)單的聽(tīng)句子，聽(tīng)對話(huà)到聽(tīng)短文，由易到難，層層深入，體現了學(xué)習的階段性，難度系數較大的是5題和16題，學(xué)生不認識單詞comedy，dictionary學(xué)生雖然也見(jiàn)過(guò)但不熟悉，個(gè)別有心的學(xué)生能答對；但是在17，19，20題中的baseballs，bananas.carrots這些常見(jiàn)的單詞出錯的學(xué)生也很多，可見(jiàn)學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)。
二、單項選擇，本題難度適中，考察了學(xué)生對最近所學(xué)短語(yǔ)和語(yǔ)法的運用，得分較高。失分較多的是27題學(xué)生不熟悉miss的意思，但也沒(méi)有從時(shí)態(tài)角度去考慮，34題學(xué)生不清楚cost的過(guò)去式仍是本身，在35題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，因此答對的很少。
三、完形填空，本題是一篇關(guān)于動(dòng)物們是如何過(guò)冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學(xué)生遇到幾個(gè)生詞不會(huì )從上下文去推測意思，導致在41錯誤較多；另外，39題中學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)so+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)的結構，失分很多。
四、閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因為平時(shí)訓練的少，學(xué)生遇到生詞難以把握語(yǔ)篇的的整體意思，更不會(huì )從上下文語(yǔ)境去推測，因此在48，50，52題錯的多。
五、任務(wù)型閱讀，本題難度適中，只要對問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明回答即可，可是個(gè)別學(xué)生總是將整個(gè)句子寫(xiě)上，這樣就導致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯誤而痛失一半的分數。
六、補全對話(huà)，本題含有pull，push，entrance等影響句意的生詞，因此許多學(xué)生不會(huì )從所給的問(wèn)句或答句中捕捉信息，從而填錯答句或問(wèn)句。
七、詞語(yǔ)運用，此題就是考察一般現在時(shí)的用法，當主語(yǔ)是單數第三人稱(chēng)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要變化，雖然出現的是特殊的動(dòng)詞，比如study變成studies，watch變成watches，但平時(shí)訓練的較多，可是還是有許多學(xué)生在考試時(shí)不能靈活運用，出錯很多。
八、書(shū)面表達，話(huà)題是寫(xiě)一封求職信，很貼近生活，但對于七年級學(xué)生的認知水平來(lái)說(shuō)，難度很大，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)英文信的`格式，也不會(huì )轉化求職信中的一些術(shù)語(yǔ)，因此得分都很低。
針對此次考試，在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、狠抓基礎知識，平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會(huì )單詞和重點(diǎn)句子，并能靈活運用，扎實(shí)基礎。
2、加強聽(tīng)力訓練，充分利用課本中的聽(tīng)力內容，培養學(xué)生捕捉聽(tīng)力信息，掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力能力。
3、進(jìn)行完形填空和閱讀理解的練習，鍛煉學(xué)生遇到生詞能夠根據上下文推測意思，從而強化語(yǔ)篇理解。
4、有規律的進(jìn)行寫(xiě)作練習，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言的綜合能力。
5、要求學(xué)生多讀一些課外的英文文章，擴大詞匯量和知識面。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 5
時(shí)光荏苒，開(kāi)學(xué)已二月有余，面對從陌生到熟悉的學(xué)生，我所教授的班級教學(xué)井然有序，較好的完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。本次期中考試監考嚴格，比較真實(shí)的考查了學(xué)生的知識掌握和教師平時(shí)的教學(xué)水平�？荚嚰皶r(shí)的檢測學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)情況，幫助教師查缺補漏，補救自己在過(guò)去教學(xué)上的失誤。為了今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作，發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點(diǎn)，現對期中考試英語(yǔ)試卷進(jìn)行分析如下：
一、試題的特點(diǎn)：
試題考察的范圍較為全面，涉及的知識面較廣，基本覆蓋了一至三單元學(xué)習的知識點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語(yǔ)課標的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生以基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（四會(huì )單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩部分，滿(mǎn)分100分。
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力
1、第1題是聽(tīng)音選詞，正確率95％。此題短語(yǔ)都是課文中的，所以準確率很高。
2、第2題是聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)，正確率90％。此題型做過(guò)多次練習而且都是課文中的重點(diǎn)句型，學(xué)生不陌生。
3、第3題是聽(tīng)音填空，正確率85％。此題型是書(shū)上原文，學(xué)生已基本背會(huì )，但仍有一部分學(xué)生答非所問(wèn)。
�。ǘ�、筆試
1、單項選擇題，本題型考試中多次出現，多次練習，但仍有學(xué)生掌握不牢.
2、詞組搭配題，本題型是課本中的重點(diǎn)短語(yǔ)，學(xué)生基本掌握.
3、連詞成句題，本題型考的不理想，盡管練過(guò)但仍有學(xué)生不明白題意，而且書(shū)寫(xiě)臟、亂.
4、閱讀理解題，本題要求學(xué)生必須通過(guò)閱讀短文，掌握其大意，綜合運用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、句型等知識。判斷下面所給的句子內容是否與短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三個(gè)學(xué)生沒(méi)能用“T、F”表示。本短文是練習冊上的原文，對于多數學(xué)生而言，理解短文的'大致意思并不困難。
三、改進(jìn)的具體建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、要加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和交際運用能力的培養，特別是綜合運用能力的培養。
3、要加強對教材的鉆研，要切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果。
4、要抓好、抓實(shí)基礎知識，強化復習教學(xué)和試題研究。
5、要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，并從源頭抓起，做好補差工作，防止兩極分化。
6、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 6
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對基礎知識和基本技能的考查。
二、題型分析：
1．單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查�？疾橐詣�(dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。
2．完形填空
文章對學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對單復數和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。
3．閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節…”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節也比較簡(jiǎn)潔。
4．書(shū)面表達
書(shū)面表達中仿寫(xiě)與課本內容有著(zhù)極大的.相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng )新寫(xiě)作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關(guān)寫(xiě)的目標描述，考查了學(xué)生綜合應用語(yǔ)言的能力。
三、典型錯誤分析
第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問(wèn)題是對單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。
書(shū)面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會(huì )用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
5）書(shū)寫(xiě)習慣不好，卷面不整潔。
書(shū)面表達部分中常見(jiàn)錯誤形式：
1．時(shí)態(tài)錯誤。a.時(shí)態(tài)混淆b.時(shí)態(tài)前后不一致c. 主謂不一致
2. 句子結構錯誤。
3．單詞錯誤 如：make寫(xiě)成mate等。
四、問(wèn)題及對策
�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。
4、學(xué)生的書(shū)面表達中中國式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。
�。ǘ⿲Σ呒敖ㄗh
英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標準》對日常教學(xué)的指導。英語(yǔ)測試強化“突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語(yǔ)言形式轉變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識教學(xué)的同時(shí)，更應該注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應用價(jià)值。
1、抓好聽(tīng)力訓練關(guān)。
注重培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關(guān)五級聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓練量。在教學(xué)中不僅要培養學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧， 還要擴大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng )設情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設法創(chuàng )設交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開(kāi)闊視野。隨著(zhù)《課程標準》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強訓練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內容，有側重。要學(xué)生學(xué)會(huì )謀篇布局的能力，找準切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì )互評作文。同時(shí)教師應加強輔導，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習慣，增強寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級管理和教學(xué)上力不從心，出現了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 7
一、考試成績(jì)分析
本次測試英語(yǔ)總分150分，90分為及格，120分為優(yōu)秀，考試成績(jì)不理想，及格率與優(yōu)秀率都比較低，七年級二班參加英語(yǔ)考試的學(xué)生44人，全班總分2272.5分，班級平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是鐘何鵬14分。在這44名同學(xué)當中，有15名同學(xué)的成績(jì)在50-90分之間，還有23名同學(xué)成績(jì)在50分以下，這些同學(xué)當中王明明、潘廷輝、肖騰豐、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、李波元、杜佳慧、魏隴梅，在教育教學(xué)的觀(guān)察當中發(fā)現都是很有潛力的同學(xué)，由于部分學(xué)生在小學(xué)的是沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)，而這次考試中，又由于考試試卷的內容超出我們的教學(xué)進(jìn)度，而是這些學(xué)生成績(jì)沒(méi)有及格。在今后的教學(xué)中，如果多加關(guān)注，成績(jì)提升的空間還是很大的。張妮妮、青敏、王娜娜、王芳寧、楊文欣、李蕊、趙佳龍、學(xué)習習慣不好，要多督促，相信成績(jì)會(huì )有一定的提高。但趙旭博、王杰、楊東東、張棟梁、楊進(jìn)成、毛立春、鐘何鵬、雍明強、王蕊娜、學(xué)習習慣太差，上課不專(zhuān)注，對于成績(jì)的提高很是困難。
二、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生答題情況來(lái)看，語(yǔ)音題學(xué)生整體失分嚴重，詞匯題也做得不盡人意，從對基礎知識這兩塊的答題來(lái)看，所反映出來(lái)的信息是學(xué)生對基礎知識沒(méi)有下功夫，對于大量的單詞記憶困難，沒(méi)有記住，從而影響了其他題的回答，使能夠拿到的分值沒(méi)有拿到，從而給我們的啟示是一定要嚴格的督促學(xué)生消化知識。動(dòng)詞考查，完成句子，完形填空，由于課程進(jìn)度，考試有一定的超綱，學(xué)生失分嚴重。平時(shí)學(xué)習好的同學(xué)也失分較多。閱讀理解分值較大，最后一個(gè)閱讀有一定的難度，學(xué)生整體做得不理想。補全對話(huà)，由于平時(shí)讓學(xué)生只注意句型的訓練，忽略了學(xué)生語(yǔ)境的練習，而讓學(xué)生失分較多。書(shū)面表達更是綜合性很強，由于訓練少，還有學(xué)生抱著(zhù)放任不管的態(tài)度失分也相對較多。所以這也就是優(yōu)秀率低，及格率低的原因。
三、改進(jìn)措施
我們要培養學(xué)生一定的綜合語(yǔ)言運用的能力，獨立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，平時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，重視課堂效率，進(jìn)行充分的訓練，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善用任務(wù)型教學(xué)法和合作、探究式的學(xué)習方式，提高教學(xué)質(zhì)量。我應該進(jìn)一步學(xué)習和研究英語(yǔ)教學(xué)標準，把握課程標準的要求，把握好教育教學(xué)中課標對該學(xué)段學(xué)生的總體要求。在教學(xué)中要不更多關(guān)注語(yǔ)義和語(yǔ)言的運用，英語(yǔ)語(yǔ)言的運用要符合，尊重學(xué)生在生活中的實(shí)際，同時(shí)要符合英語(yǔ)語(yǔ)言國家的文化背景和生活習慣。從平時(shí)做起，多抽查學(xué)生識記情況，養成沒(méi)有積累詞匯的習慣，對于音標要多練習，堅持每天寫(xiě)單詞的習慣。在教學(xué)中應該關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習狀況。幫助學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習方法。為今后的學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
四、今后的工作方向
通過(guò)前面對試題及學(xué)生答題情況的分析，我覺(jué)得，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，要根據學(xué)生答題的`情況，將錯誤進(jìn)行歸類(lèi)、整理，及時(shí)調整教學(xué)計劃。以課本為載體，注重知識的歸納和復習訓練，為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)在后續的教學(xué)中要進(jìn)一步加強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習英語(yǔ)以及英語(yǔ)教學(xué)必不可少的內容，通過(guò)大量的閱讀，重點(diǎn)培養學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。扎實(shí)的抓好學(xué)生寫(xiě)作訓練。訓練要從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達的準確性。加強學(xué)生整段連貫，完整的表達意思訓練，從而提高英語(yǔ)整體的成績(jì)。
以上就是我對本次七年級英語(yǔ)試卷的整體分析及以后教學(xué)的方向，我相信通過(guò)這次的考試會(huì )讓我們更加重視英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習。
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一、試卷基本情況
本次考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分120分，其中聽(tīng)力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書(shū)面表達七大版塊。本次考試聽(tīng)力聽(tīng)短文選擇正確選項部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對于學(xué)生相對較難，學(xué)生得分不理想，其余部分難易適中，學(xué)生較易得分。
二、教學(xué)成績(jì)總體分析
聽(tīng)力部分（30分）本次聽(tīng)力題目難度不大，語(yǔ)速適中，但由于學(xué)生沒(méi)有養成提前閱讀聽(tīng)力題目的習慣，聽(tīng)短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語(yǔ)篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說(shuō)來(lái)，本次完型填空題目較為簡(jiǎn)單，但由于平時(shí)練習少，有很多同學(xué)出現了懂意思還是填錯的現象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節清晰，但學(xué)生遇到個(gè)別生詞時(shí)容易著(zhù)急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學(xué)生的`答題情況來(lái)看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據上下語(yǔ)境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進(jìn)生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實(shí)答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學(xué)生失分的原因主要是Be動(dòng)詞使用不當。寫(xiě)作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學(xué)能拿滿(mǎn)分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書(shū)寫(xiě)占了很大的印象分。以后要加強書(shū)寫(xiě)的訓練。部分同學(xué)能夠拼對單詞，但是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，名詞的單復數等大多不會(huì )變化，造成了失分。
總體上來(lái)說(shuō)，初一一班平均分83.15，參考人數47，及格人數36，及格率0.77，上100分的有12人
三、存在的主要問(wèn)題
1、規范聽(tīng)力時(shí)間的聽(tīng)力練習，做到聽(tīng)力時(shí)間既能鍛煉聽(tīng)力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學(xué)生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實(shí)。
四、教學(xué)建議和改進(jìn)措施
1、用心備課，有效教學(xué)，要提高導學(xué)案的實(shí)效性
2、加強語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)習基礎
3、搞好課前預習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
4、注重輸入，靈活運用，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
5、遵循規律，舉一反三
6、加強教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式
7、小組合作學(xué)習，真實(shí)有效，制定合理的評價(jià)機制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時(shí)復習
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉化工作，克服兩極分化現象。
11、搞好課外讀寫(xiě)訓練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平
12、課后反思。
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一、試卷的基本情況分析
本次考試卷主要考察1-6單元的教學(xué)內容，注重考查英語(yǔ)基礎知識和基本技能，又強調學(xué)生在實(shí)際中運用英語(yǔ)的能力，所涉及的知識點(diǎn)的面比較廣，題目設計比較靈活。試卷分兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，共八大題型，總100分，考試時(shí)間為90分鐘。聽(tīng)力部分包括選擇圖片、聽(tīng)對話(huà)和聽(tīng)短文，主要考查學(xué)生的聽(tīng)力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞匯題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達以考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力為主。
本次試卷命題有以下幾個(gè)導向：
1、七年級英語(yǔ)課堂教學(xué)中應重視基礎知識的積累和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓練；
2、要注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；
3、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，減少兩極分化。
二、存在問(wèn)題及原因分析
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分�？傮w得分較高，因為英語(yǔ)聽(tīng)力這次繞的彎不多，一些答案都直截了當，學(xué)生能夠直接從試卷上找到正確選項，而且本次的完成信息記錄表也是給出了選項的，這點(diǎn)是大大降低了聽(tīng)力部分的難度的，這讓學(xué)生也找到了聽(tīng)力的自信。
�。ǘ�、筆試部分：
1、單項選擇，以考查課本知識為主，主要考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識。大部分題目都是很基礎知識點(diǎn)，失分不多，第21題，主要考查be good with這一短語(yǔ)，但SS記得不牢，失分情況多；主要原因是基礎知識掌握不牢固，課本中的詞匯，句子和短文不熟悉。
2、完形填空中28，29，33題失分較多，主要是學(xué)生們不會(huì )聯(lián)系上下文，還有些句子沒(méi)有讀懂
3、閱讀理解在整個(gè)試卷中失分較多，A篇閱讀理解，屬記敘文，有點(diǎn)繞，學(xué)生們看得不是很明白，沒(méi)能讀懂，所以正確率低。B篇有幾個(gè)生詞所以學(xué)生理解受阻丟分最多，這可能因為平時(shí)課堂缺少了相應的訓練，學(xué)生根據上下文推斷問(wèn)題的能力及邏輯思維能力有所欠缺，如何在有限的課堂上培養學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中要重視的一個(gè)問(wèn)題。C篇難度適宜，得分還不錯。
4、詞匯題，本次和詞匯相關(guān)的題有三大題，一是第五題，用所給單詞的正確形式填空，每次測試，這總是個(gè)最難的題目，Ss一看這樣的題就有悶的感覺(jué)，不知如何下筆，雖然平日有訓練各種技巧，但效果總是差強人意，得分很低；本試卷的第六大題分句型轉化，這幾年幾乎沒(méi)有在這樣的大測試中考過(guò)，但平時(shí)練習題中還是有的，難度倒不大，但Ss做得卻不理想，讓人急啊。第七大題是句子翻譯，也是很扎實(shí)的詞匯題，主觀(guān)題一多，學(xué)生就悶，動(dòng)筆大差，單詞短語(yǔ)記憶不是很到位，得分很不理想，不過(guò)第65小題的題目有些錯誤，你正在和誰(shuí)打電話(huà)的正確翻譯應該是Who are you talking with/toon the phone?而不是who其中talk是不及物動(dòng)詞，不能有Im talking my mother.這樣的句子，而是Im talking to/with my mother.而問(wèn)你在和誰(shuí)打電話(huà)也是Who are you talking to/with?
5、書(shū)面表達，根據所給的單詞信息寫(xiě)一篇小短文，此題的'信息內容太多了，一天的生活內容不少，需翻譯的短語(yǔ)也很多，面對這樣的主觀(guān)題，Ss動(dòng)筆難啊。但總的說(shuō)，這份試題是很扎實(shí)的一份試題，對于訓練學(xué)生的基礎知識和各項技能，都是很不錯的，但對于期中考試，個(gè)人的意見(jiàn)，還是覺(jué)得可以更容易些。
三、今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和基本技能，平時(shí)應注意學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。
2、加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。七年級下的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
3、加強寫(xiě)作訓練，加強詞匯和句子的拼寫(xiě)和運用，減少語(yǔ)法錯誤，避免中國式英語(yǔ)的寫(xiě)作。
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一、試卷質(zhì)量分析
這次期中考試的試卷的層次是分開(kāi)的，也有一定的梯度，實(shí)際上是一張綜合試卷，大部分內容超出了本冊的范圍，但也可以看出對以前的一些知識的掌握程度。
這套試卷共分為五大部分：第一部分為語(yǔ)音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個(gè)初中階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用語(yǔ)等內容，著(zhù)重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法。
整套試卷中滲透了初中階段所涵蓋的語(yǔ)法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實(shí)義動(dòng)詞have，has與be動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí);第三人稱(chēng)單數的正確使用，以及否定句、一般疑問(wèn)句的句式結構等等。
該試卷充分體現了考查基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重積累運用。
二、試卷整體情況分析：
第一部分主要考查了語(yǔ)音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開(kāi)、閉音節中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語(yǔ)搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范圍。
用所給詞的適當形式填空一題，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了語(yǔ)言基礎知識、閱讀能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方面，詞匯的記憶力不強，反映在書(shū)面寫(xiě)作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，邊學(xué)邊忘，掌握不牢。
掌握句子的困難程度，從側面反映練得太少，或者說(shuō)除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。這次考試成績(jì)令人不滿(mǎn)意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做到位。
三、改進(jìn)措施
在這次期中考試，令我遺憾的是，成績(jì)沒(méi)有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學(xué)習態(tài)度，影響了成績(jì)。期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的'問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導下盡情享受學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)進(jìn)入中學(xué)。
1、進(jìn)一步強化基礎知識，要求人人過(guò)關(guān)。
2、為了給打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，做好與中學(xué)的學(xué)習銜接準備，教學(xué)中仍應注意各種詞類(lèi)轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養初步的語(yǔ)言感知能力
3、注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓練思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時(shí)應注重學(xué)習習慣和意志品質(zhì)的培養。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。
5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數掌握好基礎的知識與技巧。
七年級英語(yǔ)下冊期中考試質(zhì)量分析 11
一、試卷基本情況
七年級英語(yǔ)期中試卷總分100分，由單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，書(shū)面表達組成。
本次考試平均分為79.9，及格率為89.6，優(yōu)秀率為48.4。難易適中，大家都感到比較滿(mǎn)意。
七年級英語(yǔ)期中考試由教研室命題。試題有以下幾個(gè)導向：
1、教學(xué)中應重視基礎知識的訓練；
2、教學(xué)中要注重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；
3、在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調學(xué)生在實(shí)際中運用英語(yǔ)的綜合能力，充分體現了英語(yǔ)新課程中的評價(jià)標準。試題中對學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來(lái)親切自然，消除了因考試可能帶來(lái)的緊張感。
二、各類(lèi)題型分析
本試卷難度不大，現將各部分分析如下：
1、單項選擇
共10小題的單選，難度適中，但錯誤卻不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。
2、完形填空和閱讀理解
這兩大類(lèi)是整個(gè)試卷中失分最嚴重的，可能因為平時(shí)課堂中缺少了相應的訓練，學(xué)生根據上下文推斷問(wèn)題的能力有所欠缺。如何在最有限的`課堂上培養學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問(wèn)題。
3、詞匯
詞匯共5小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語(yǔ)境寫(xiě)出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識及運用英語(yǔ)的能力。做的不夠好的有第2題：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。學(xué)生看到了介詞for馬上就想到了介詞+人稱(chēng)代詞的賓格，馬上把答案寫(xiě)成了them。
4、書(shū)面表達
書(shū)面表達最注重學(xué)生的綜合運用能力及自主創(chuàng )造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點(diǎn)提示，又不框定所有內容，因此大多數同學(xué)都能得滿(mǎn)分。只有一些小錯誤，本題也是得分率最高的一題。
三、對今后英語(yǔ)教學(xué)建議
1、從此次考試的命題來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)應該立足于基本知識和技能，不能為了分數搞題海一大堆，苦海無(wú)邊，反而沒(méi)有效果。平時(shí)應注重對學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導學(xué)生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演個(gè)方面訓練學(xué)生，開(kāi)拓思路，培養他們多角度，多層次思考問(wèn)題，舉一反三和細心觀(guān)察，耐心解題的能力和心態(tài)。
3、將英語(yǔ)放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎知識掌握的同時(shí)，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。
4、做好防差補差的工作。我校七年級學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
1、樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、嚴格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
4、對待差生，可適當降低要球。
不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們在教學(xué)中存在著(zhù)的問(wèn)題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問(wèn)題的角度應該有著(zhù)怎么樣的調整。
最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，我們今后一定要認真教學(xué)，努力工作，力爭英語(yǔ)教學(xué)工作上一個(gè)新臺階。
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