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素質(zhì)教育與奧爾夫音樂(lè )教育思想
自1997年至今，我和我的同伴們（我區的音樂(lè )教師）每年都要抽出時(shí)間到中央音樂(lè )學(xué)院奧爾夫培訓班去聽(tīng)課。在那里，我們參與了大量課例的實(shí)踐學(xué)習，大家始終興趣盎然，感到收獲匪淺。通過(guò)對奧爾夫所設計的課例的學(xué)習和研究，使我深刻認識到奧爾夫教學(xué)法的目標和理念，并學(xué)到了不少實(shí)施目標的具體方法和手段。對比我國的音樂(lè )教育，從目標上更加突出人的創(chuàng )造精神的培養，從內容和方法上，更突出了音樂(lè )學(xué)科的特殊性和以人為本的原則，與目前我國素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是完全一致的。最突出的特點(diǎn)是：
一、創(chuàng )造性是靈魂。
奧爾夫的每一個(gè)課例都有即興創(chuàng )作或創(chuàng )編活動(dòng)，小至一些動(dòng)作，大至創(chuàng )編音樂(lè )劇，在所有的創(chuàng )編活動(dòng)中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會(huì )全身心的投入，爾后又為自己創(chuàng )作的成功感到欣慰與自豪。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng )造性思維是從小發(fā)展起來(lái)的，音樂(lè )最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間，奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時(shí)機使一個(gè)人從小養成創(chuàng )新的思維習慣，并使創(chuàng )造性能力逐漸得到發(fā)展，這對人的一生將起到多么大的作用��！
二、實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)始終
奧爾夫的每節課沒(méi)有太多的講述，教師主要引導學(xué)生去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐排練與即興創(chuàng )作，大家似乎感到每一節課都是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。在這里我們是學(xué)習的主人，多年來(lái)，音樂(lè )教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實(shí)踐活動(dòng)，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三、綜合性與音樂(lè )文化是奧爾夫的又一教學(xué)特色。
課例的內容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內容又僅僅與音樂(lè )文化相聯(lián)系，處處體現著(zhù)人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂(lè )修養。
四、從感知到認知，提高科學(xué)理論認識水平。
奧爾夫的教學(xué)理論貫穿在所有的課例中，老師在每一節課例后要引導大家去做總結，要求每一個(gè)人都要發(fā)表個(gè)人的看法。這時(shí)大家將把自己的切身體驗提高到的科學(xué)理論上認識，并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，不但提高了個(gè)人歸納總結的能力，還鍛煉了語(yǔ)言表達能力。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，大家還不會(huì )說(shuō)、不敢說(shuō)，而現在卻爭著(zhù)說(shuō)、搶著(zhù)說(shuō)，這對我們是一個(gè)多么大的鍛煉��！
奧爾夫教學(xué)法全面具體的體現著(zhù)音樂(lè )素質(zhì)教育的精神，近幾年，我們邊學(xué)習邊實(shí)踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫(xiě)課例運用到課堂教學(xué)中。例如，我們學(xué)習了打擊樂(lè )器的使用，在教學(xué)中通過(guò)操作打擊樂(lè )器，學(xué)生更專(zhuān)心投入音樂(lè )中，表現出強烈的創(chuàng )作欲望和表現欲望；中學(xué)生還很喜歡表演，他們愿意把聽(tīng)音樂(lè )的感受用肢體表現或編成小劇表演。24中在本年藝術(shù)節中由學(xué)生創(chuàng )編、表演的古詩(shī)詞一致被認為是最有新意的節目，并獲得一等獎。實(shí)踐證明：奧爾夫教學(xué)法一旦被教師正確使用到教學(xué)中就會(huì )產(chǎn)生極大的作用，去激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，求知和探索。中學(xué)需要奧爾夫教學(xué)思想和方法，我們衷心感謝李坦娜老師、李艷怡老師為中國音樂(lè )教育作出的貢獻。我們將繼續研究奧爾夫教學(xué)思想，設計出更多更好的適合中學(xué)音樂(lè )教育的教學(xué)方法，進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè )教育改革。
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