幼兒園教師4月份教育隨筆

幼兒園教師4月份教育隨筆

幼兒園教師4月份教育隨筆1

　　秋天的早晨給人清新的感覺(jué)，深呼吸一下，人也感覺(jué)特爽朗。早晨來(lái)園時(shí)，發(fā)現已經(jīng)有幾個(gè)孩子來(lái)園了。老遠就聽(tīng)到他們開(kāi)心、爽朗的笑聲了。對了，今天幼兒園組織秋游，一提秋游小朋友就開(kāi)心，估計昨晚一定有幾個(gè)小可愛(ài)沒(méi)有睡好吧。這不，一位奶奶腳步匆匆送孩子來(lái)了，一走進(jìn)活動(dòng)室就說(shuō)：今天他特乖特開(kāi)心，動(dòng)作好快，早早就起來(lái)了，催著(zhù)要到幼兒園呢�？梢詮暮⒆拥哪樕�、動(dòng)作上感受到了孩子們對秋游的渴望，要做操了，好多小朋友都背著(zhù)小背包不肯拿下來(lái)，看著(zhù)他們，回想起自己的童年，自己背著(zhù)小背包的那份情景那份快樂(lè )，一樣的心情一樣的快樂(lè )。

　　出發(fā)了，兩兩拉手，走在暖暖的陽(yáng)光下，踏著(zhù)片片落葉，一路上享受著(zhù)白云悠悠、柔柔陽(yáng)光、輕輕微風(fēng)、淡淡花草味……

　　還沒(méi)有走到星洲陽(yáng)光城，就聽(tīng)到有孩子在說(shuō)了，我家住在這里，這里可好了，很漂亮的。真的很美很干凈。

　　尋找秋天的顏色大家找找秋天的顏色，黃的、綠的、紅的'、藍的、棕色的……孩子們們氣嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。他們用自己的觀(guān)察品味著(zhù)秋天的顏色，在他們的眼里，秋天的每一種顏色都是漂亮與美麗的。

幼兒園教師4月份教育隨筆2

　　今天在整理抽屜時(shí)我發(fā)現了一幅畫(huà)，使我想起了一件事。記得上學(xué)期五月里的一天我值日，一早我就站在門(mén)口迎接全園小朋友的到來(lái)。

　　“老師早，老師好！”在一聲聲幼兒清脆的問(wèn)好聲中，我覺(jué)得心情非常舒暢，我也應接不暇地回復著(zhù)�！袄蠋�，這是我給你的信�！蔽疫h遠地看見(jiàn)我班的盧淺溪小朋友手里拿著(zhù)一張紙，沒(méi)想到走到我面前時(shí)竟是送給我的.禮物，我小心地把它放在口袋里，微笑著(zhù)對他說(shuō)：“謝謝你！”他忙說(shuō)：“不用謝！”一蹦一跳地到活動(dòng)室里去了。

　　晨間談話(huà)中，想到了淺溪給我的禮物，于是我在班里對全體幼兒說(shuō)：“今天老師收到了一份禮物，是淺溪送的，你們想知道是什么嗎？”幼兒異口同聲地說(shuō)：“想�！蔽逸p輕地打開(kāi)已折好的紙，展示在我們面前的是一幅畫(huà)，真美！我對小朋友說(shuō)：“你們想知道這幅畫(huà)代表了什么意思嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)盧淺溪是怎么說(shuō)的？”于是我讓淺溪到前面來(lái)，告訴大家是什么意思。他指著(zhù)畫(huà)說(shuō)：“天氣真好！太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，張老師和潘老師在房子里做飯、燒菜，慶祝母親節！房前的小狗汪汪汪地叫著(zhù)，也慶祝老師！”聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我們被感動(dòng)了，多好的孩子��！雖然不會(huì )用寫(xiě)字來(lái)表達，但他用繪畫(huà)的形式來(lái)表達對老師的節日祝福，能有這份心意就足夠了，我們深深地感謝他！

　　收到的不僅僅是一封信，而是一份小朋友對老師的濃濃情意，雖說(shuō)我們的工作是那么的煩瑣，待遇是那么微薄，然而平凡中見(jiàn)偉大！否則我們就不會(huì )收到這份深情地禮物，真的謝謝你給老師的“信”！

幼兒園教師4月份教育隨筆3

　　分享美食與快樂(lè )打開(kāi)背包，里面全是好吃的，有桔子、餅干、巧克力、面包、橙汁、牛肉干、糖果等等，包里仿佛就是一個(gè)百寶箱。有的悠哉悠哉的品著(zhù)食物，有的交換著(zhù)食物吃，有的`干脆就手拿糖果分給大家吃。再看他們的姿勢，也各具風(fēng)采，有的坐著(zhù)，有的蹲著(zhù)，有的盤(pán)著(zhù)腿，有的翹著(zhù)腿，很休閑。耳邊蕩漾著(zhù)孩子們輕快爽朗的笑聲，這笑聲引來(lái)了小區里的一些小弟弟、小妹妹們，一曲和諧的笑聲交響曲，為陽(yáng)光城增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　與小蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸暖暖的陽(yáng)光下，小蟲(chóng)們也出來(lái)散步了，看，爬得挺有風(fēng)度。幾個(gè)孩子聚在一起，一起在商討著(zhù)有關(guān)小蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)趣事，“不知他爬到那里去，會(huì )不會(huì )也與我們一樣出來(lái)秋游呀……”呵呵，有趣的想法，孩子們津津有味地觀(guān)察著(zhù)、討論著(zhù)，我也有滋有味地聆聽(tīng)著(zhù)品位著(zhù)。

　　有人說(shuō)秋天是一首詩(shī)，是一首歌，是一個(gè)美麗的夢(mèng)。我說(shuō)，秋天是一幅美麗多彩的圖畫(huà)。陽(yáng)光城里的這幅秋天圖畫(huà)，很美，很清澈，很快樂(lè )！

幼兒園教師4月份教育隨筆4

　　偶然間，看到一篇文章，題目是《愛(ài)是最好的老師》，感覺(jué)不錯，文章是這樣的：

　　“許多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調查他們的家庭背景和成長(cháng)環(huán)境，然后預測他們的未來(lái)。

　　“那些學(xué)生運用社會(huì )統計學(xué)知識，設計了問(wèn)題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數據，最后得出結論：那些男孩中有90%的人將有一段在監獄服刑的經(jīng)歷。

　　“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗25年前的預測是否正確。學(xué)生們又來(lái)到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(cháng)大成人了。有的還在那里住著(zhù)，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來(lái)的200個(gè)男孩中的.180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過(guò)監獄。

　　“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(cháng)記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來(lái)他們被告知：有一個(gè)老師當年教過(guò)那些孩子……

　　“通過(guò)進(jìn)一步調查，他們發(fā)現75%的孩子都是一個(gè)婦女教過(guò)的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過(guò)去了，那些孩子還記著(zhù)那個(gè)婦女？研究人員迫切地想知道這些問(wèn)題的答案�！安恢�道，”婦女說(shuō)，“我真的回答不了你們�！彼�回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我只是很愛(ài)那些孩子……”

　　愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無(wú)條件的、不求回報的，這樣的愛(ài)才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會(huì )到我們的愛(ài)時(shí)，他們就會(huì )以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì )愛(ài)我們。因為，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛(ài)。

　　我們在工作中，給予孩子無(wú)限的愛(ài)，才能讓孩子們感受到學(xué)習的快樂(lè )，享受到成長(cháng)的幸福，才能讓家長(cháng)心存感激，也許我們在工作中有過(guò)份的舉止，有過(guò)激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(cháng)帶來(lái)了不良的影響。

　　愛(ài)是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，愛(ài)是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛(ài)，才能得到更好的回報。不要把愛(ài)的方式當作愛(ài)。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛(ài)！

幼兒園教師4月份教育隨筆5

　　在兒童早期發(fā)展中，大人們在教育思想和教育方法等方面存在不少誤區。

　　一、過(guò)分保護，過(guò)分替代，過(guò)分限制。在家庭教育中，過(guò)分保護，過(guò)分替代已經(jīng)成為普遍行為，這使孩子從小失去了鍛煉機會(huì )，導致孩子的成長(cháng)結果與家長(cháng)所期望目標的差距越來(lái)越大。

　　二、書(shū)本化喂養。年輕父母多數以書(shū)為標準喂養孩子，有的過(guò)分認真地執行書(shū)本上的要求，認為這樣才是科學(xué)的。其實(shí)，書(shū)本上的知識和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符，因為每個(gè)孩子的睡眠時(shí)間、飯量和情緒并不完全相同，不能按同一個(gè)標準模式來(lái)要求。

　　三、重治療輕預防。任何疾病都有其發(fā)展過(guò)程，家長(cháng)往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(cháng)怕孩子吃不飽，每天每頓定好量，不吃完，追著(zhù)、騙著(zhù)、哄著(zhù)也要喂完。而對孩子的喝水量卻不強求，認為喝多喝少無(wú)所謂。一旦孩子身體里水的比例下降到一定程度，得病在所避免。

　　四、重知識輕運動(dòng)。人在成長(cháng)過(guò)程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關(guān)節、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，與運動(dòng)分不開(kāi)。家長(cháng)在注重孩子學(xué)習的同時(shí)，一定要督促他們加強體育運動(dòng)。

　　五、手段和目標不清。許多家長(cháng)常常分不清嬰兒成長(cháng)中的教育手段、教育目的。例如，練習搭積木是為了提高孩子的手眼協(xié)調能力，手的穩定性和靈活性，一些家長(cháng)則把要求定在搭好、搭高上，結果因超出了孩子的能力，孩子怎么也玩不好，不利于他們自信心的'培養；又如學(xué)電子琴，其目的是為了更好地開(kāi)發(fā)孩子手的靈巧能力及其對音樂(lè )的感覺(jué)能力。許多家長(cháng)認為，孩子從小必須接受教育，玩又浪費時(shí)間又耽誤學(xué)習，剝奪了他們社會(huì )學(xué)習和自我體驗的機會(huì )。

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