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幼兒安全教育隨筆
幼兒安全教育隨筆1
九月份是我園的常規安全強化月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)看見(jiàn)小朋友開(kāi)開(kāi)心心的回到幼兒園，老師也非常的高興，寄宿班的幼兒是一周才回家一次的，所以在安全方面就更加需要老師的提醒和引導。孩子們都是剛剛從中班升到大班的，又放了快兩個(gè)月的暑假，孩子們一定在家生活的沒(méi)有在幼兒園時(shí)有規律了，因為在假期小朋友的生活習慣可能會(huì )隨著(zhù)爸爸媽媽的作息時(shí)間而改變，在家里很放松就會(huì )減輕幼兒對安全的意識，來(lái)到幼兒園又見(jiàn)到新的朋友，大家在一起玩很開(kāi)心很興奮所以開(kāi)學(xué)了對幼兒的安全教育是必須要加強的。孩子是祖國的未來(lái)，讓他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們每位教育者的職責，在教給他們科學(xué)文化知識的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為了培養幼兒的安全意識和學(xué)習簡(jiǎn)單的安全自救方法，幼兒園進(jìn)行了安全教育活動(dòng)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)在安全方面老師要及時(shí)提醒做出要求。保健醫生又提醒老師們注意開(kāi)學(xué)時(shí)預防手足口。給老師們發(fā)放了學(xué)習資料，
在教學(xué)這里我們還開(kāi)展了常規安全的主題活動(dòng)例如：認識消防設備，消防演習，小朋友學(xué)習洗手六步法，安全如廁等等。我們班的安全主題是安全在我身邊，有很多不安全的地方，和游戲，還有物品都會(huì )給孩子們帶來(lái)傷害，所以就要告訴幼兒在生活中有些地方是不能去的.，有陌生人是不能相信的，哪些游戲是不能玩的，哪些才是尖利的東西，現在的交通事故發(fā)生的很多，所以在這方面老師想讓小朋友知道的更多一些，如何注意車(chē)輛，不可以再馬路上亂跑，乘車(chē)要排隊，學(xué)會(huì )看紅綠燈和一些交通標記，認識斑馬線(xiàn)等等。通過(guò)學(xué)習加深孩子們對安全自我保護的意識增強，在游戲《找安全標記》活動(dòng)中，小朋友都能說(shuō)出什么這里會(huì )粘貼上安全標記，粘貼好的安全標記小朋友可不可以去碰呢?小朋友都大聲的回答老師不可以。不但要讓小朋友知道安全標記的作用還要告訴小朋友為什么這里要有安全標記呢，如果你看見(jiàn)了其他小朋友去做一些危險的事情，你會(huì )怎么做呢?小朋友用他們簡(jiǎn)單的語(yǔ)言積極的回答著(zhù)老師提出的問(wèn)題，讓老師發(fā)現孩子們在關(guān)注安全，知道怎么簡(jiǎn)單的保護自己。
安全工作是幼兒園的重點(diǎn)工作，要把它長(cháng)期的做好，老師要發(fā)現問(wèn)題一定及時(shí)的提醒孩子要注意安全。大班的孩子膽子也比較大所以在安全方面就需要老師的細心，把孩子的安全放在第一位。
幼兒安全教育隨筆2
快樂(lè )的時(shí)光總是一瞬而逝，點(diǎn)滴中有孩子的歡笑，軌跡中有成長(cháng)的滿(mǎn)足。作為一名長(cháng)期從事保健的幼兒教師，我本著(zhù)負責、細心的真誠，努力為孩子打造一段輕松時(shí)光。雖然有工作的困難、家長(cháng)的期盼、孩子的純真，卻總在未回神之余，似一縷印痕鐫刻心中。
初遇晨檢中的沖突
初工作之時(shí)，幼兒園的晨檢經(jīng)歷是在教學(xué)樓的大廳中度過(guò)的。夏天時(shí)孩子們總早早地來(lái)到這里，排成一長(cháng)龍，等待著(zhù)我。別人看似簡(jiǎn)單的晨檢，卻情況百出——
中午時(shí)分，一位老師敲開(kāi)了辦公室的門(mén)。
“湯老師，你怎么做的晨檢��！”她的話(huà)中帶著(zhù)指責�！靶∶鞯目诖锶枪献�，一包了。上課時(shí)吃得是滿(mǎn)地都是�！�
“怎么會(huì )這樣�！蔽殷@詫?zhuān)瑢@個(gè)小調皮本就特別對待。
“我會(huì )注意的�！睅е�(zhù)歉意和問(wèn)號，我說(shuō)道�！爸x謝你！”
第二天，我看到了這個(gè)小調皮。瞧！正遠遠地排在隊尾�？墒遣榱擞植�，卻不見(jiàn)他蹤影；一會(huì )兒，還站在后面。輪到他了，眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查，嗯，沒(méi)東西。我問(wèn)：口袋里有東西嗎？“沒(méi)有�！彼垢纱嗟睾�。拿完牌子就跑開(kāi)的他，卻又站在了排尾。
正疑惑著(zhù)，陳老師從長(cháng)長(cháng)的后排走來(lái)。
“你看，這是誰(shuí)的花生，在樓梯間的？一大包�！�
“誰(shuí)的��？”我問(wèn)道。
孩子們異口同聲地回答：“小明的�！�
“��！”我們目瞪口呆。
這就是孩子，滿(mǎn)腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度里，這些瓜子和花生，或是其它我們成人看來(lái)不可思議的東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒(méi)收他們的寶貝，他們能不有所行動(dòng)��！
再撞午睡中的意外
這一天，孩子們都在安靜地午睡著(zhù)。突然聽(tīng)到二樓傳來(lái)悉悉索索的聲音，然后是李老師嘶心瀝肺的聲音：“小湯，快來(lái)��！”我飛奔到樓上，只見(jiàn)一個(gè)小朋友被裹著(zhù)毛被，睡在桌上，臉色蒼白，旁邊是驚惶失措的老師。
“怎么回事？”我急問(wèn)。
“睡的好好的，突然嗚嗚嗚地叫了起來(lái)，喊她她不應�！币晃焕蠋煈�。
“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……�！蔽矣行┱Z(yǔ)無(wú)倫次。
說(shuō)話(huà)間，樓上又來(lái)了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴，卻發(fā)現掰不動(dòng)。好不容易掰開(kāi)了，又沒(méi)東西塞，有位老師著(zhù)急地把手都伸了進(jìn)去。
怎么辦？
怎么辦？
“快，掐人中，掐合谷�！睅孜焕蠋熞蚕裎乙粯邮箘诺仄ㄎ�。
慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人遞來(lái)了筷子，塞進(jìn)了孩子的.嘴里。
這時(shí)，也許是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內，孩子醒了。
“唉，醒了！”我大舒一口氣。
“快送醫院！”
班主任裹上哭啼的孩子送進(jìn)了醫院。
孩子的轉危為安是我們最大的欣慰。這對我們幼兒教師也提了個(gè)醒：時(shí)刻注意觀(guān)察班級內的每一位孩子，只有發(fā)現及時(shí)，處理得當，才能更好地呵護孩子的生命安全。
共聊快樂(lè )生活中的平安
班級生活是從晨間活動(dòng)開(kāi)始的，早操拉開(kāi)了一天的帷幕。這一天，孩子們在進(jìn)行美工活動(dòng)——
翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風(fēng)景圖，有房子、樹(shù)木、花草，他畫(huà)的可真的不怎么樣。不過(guò)他畫(huà)的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白墻壁，沒(méi)有門(mén)窗，沒(méi)有任何裝飾。
這時(shí)的他，拿著(zhù)一種紅蠟筆正有興趣地涂著(zhù)。
我問(wèn)：“翔翔，你這是在干什么��！”
“老師，我家的墻壁漂亮嗎？”
“嗯�！�
“這是紅色，這是綠色�！彼苡信d致地�！斑@是我家的墻壁，�！�
“是你干的嗎？”
“嗯�！�
“真是一個(gè)負責任的粉刷匠�！�
“對，我是一個(gè)粉-匠�！�
“粉刷匠�！�
“我是一個(gè)------快樂(lè )地-----匠�！�
快樂(lè )的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾著(zhù)墻壁，那種負責快樂(lè )地心情讓作為教師的我，很是感動(dòng)。就是這樣的感動(dòng)，促動(dòng)著(zhù)翔翔有興致地在涂畫(huà)，體驗著(zhù)美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園的快樂(lè )恰似一朵朵浪花，灑入我的心田。孩子的真心流露，使作為老師的我們，在童趣中不斷成長(cháng)。用你我的真心呵護孩子的平安，保佑每一位孩子健康成長(cháng)。
幼兒安全教育隨筆3
在幼兒園工作的我們，每一天最關(guān)注的話(huà)題，便是安全，但身邊或多或少存在有各種不安全的隱患，對如何更好地開(kāi)展安全教育是勢在必行的。在《指南》一書(shū)中就寫(xiě)道：關(guān)于3—6歲孩子的安全知識和自我保護潛力。讓我受益匪淺，在教育推薦部分就列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。
在我們每一天的工作中不安全的事常常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不牢固跌倒摔傷，魚(yú)刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習了《指南》后，我覺(jué)得平時(shí)要注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了一些自我保護的作用。平時(shí)還經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)抱怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有，不讓他爬高，會(huì )摔的，就是記不住，這不，摔了吧！”其實(shí)這不能完全怪孩子，僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。如果我們只是反復強調危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì )引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。我認為家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，整天圍著(zhù)孩子轉。孩子因此變得任性，沒(méi)有憂(yōu)患意識，也沒(méi)有生存技能和適應社會(huì )的潛力。
因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要與家長(cháng)做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作；請家長(cháng)不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，教師要向家長(cháng)告知相關(guān)狀況，以便家長(cháng)加強觀(guān)察及提醒，家長(cháng)接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)安全。在培養幼兒安全自護意識的過(guò)程中，應要求家長(cháng)配合進(jìn)行一致性的教育。讓幼兒在父母的幫忙下，逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。這樣有了家長(cháng)的支持和配合，我們的教育就會(huì )取得事半功倍的效果。而教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養，要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時(shí)刻觀(guān)察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小朋友健康快樂(lè )的成長(cháng)。
還有加強體育鍛煉，強化自護潛力。此刻的孩子基本是獨生子女，他們雖在身高、體重方面較過(guò)去有很大提高，但是由于缺乏鍛煉，體能、平衡潛力、敏捷靈活性等都達不到自我保護的要求，尤其是那些被寵愛(ài)、受保護過(guò)度的'孩子，稍一疏忽，輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增強體能是提高幼兒自我保護意識的有效途徑。在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中，我們一般以體育游戲為主，多種游戲活動(dòng)交替進(jìn)行，以此抓住孩子活動(dòng)的興趣，增加活動(dòng)量，有必須的運動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動(dòng)的興趣和潛力。當然也要結合本班實(shí)際，組織開(kāi)展戶(hù)外自由活動(dòng)，有群眾的，有分散的，讓小班幼兒也可根據自己的興趣愛(ài)好，選取玩的形式、玩的資料，酌情進(jìn)行，充分獲得活動(dòng)和表現的機會(huì )，充分享受戶(hù)外活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒安全教育隨筆4
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“小老鼠走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，請小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著(zhù)重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。
所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的`規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(cháng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
幼兒安全教育隨筆5
透過(guò)直覺(jué)體驗培養幼兒自我保護的潛力，幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進(jìn)行游戲，能夠說(shuō)是快樂(lè )天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì )對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的'小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類(lèi)推到別人身上，這種體驗會(huì )有助于幼兒理解自我保護的好處。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
根據幼兒好奇心強、求知欲旺盛且行為無(wú)意性大、自控力差的特點(diǎn)，注意教幼兒一些應付意外傷害的方法和潛力的培養，讓家長(cháng)認識到對幼兒進(jìn)行自我保護教育的重點(diǎn)是意識和潛力的培養。我們在工作中務(wù)必做到時(shí)刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開(kāi)幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng )設有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結合一日活動(dòng)各環(huán)節，對幼兒進(jìn)行衛生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護潛力。透過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫忙幼兒懂得自我保護的簡(jiǎn)單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。
幼兒安全教育隨筆6
一、指導思想：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和幼兒的健康放在工作的首位。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，將幼兒的人身安全放在首位的指導思想，我們大班老師們將本著(zhù)保護和教育并重、幫助和提高共進(jìn)的原則，根據幼兒的實(shí)際生活，預設豐富的安全活動(dòng)，在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節加以落實(shí)，從而樹(shù)立幼兒的安全意識，習得簡(jiǎn)單的自我保護技能，獲得健康的、全面的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、了解生活環(huán)境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，對陌生人、危險事物等有警惕心。
2、學(xué)習預防危險、自我保護的簡(jiǎn)單知識，遇到危險能保持冷靜、嘗試解決或預防危險。
3、能積極主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，感受活動(dòng)的'樂(lè )趣。
三、具體措施：
我們將在一日生活的各個(gè)環(huán)節安排安全活動(dòng)內容，采用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等多種方式，努力達到安全教育活動(dòng)目標。
1、來(lái)園：注意幼兒的健康狀況、情緒狀態(tài)，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，我們要及時(shí)將其收藏，以免發(fā)生意外。
2、晨間活動(dòng)：按照活動(dòng)計劃表或根據天氣情況安排幼兒進(jìn)行體育鍛煉�；顒�(dòng)前，教師檢查場(chǎng)地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動(dòng)，以平和活動(dòng)為主，提醒幼兒休息、擦汗、調節活動(dòng)量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動(dòng)，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動(dòng)方向，靈活躲避。
3、早操：要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個(gè)別體弱幼兒可以安排其適當休息。
4、晨談：教師可以根據預設的晨談內容與幼兒討論、交流，也可以根據臨時(shí)情況變動(dòng)。交談內容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學(xué)；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學(xué)習工具等等。
5、午餐：要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內。吃完后自己收拾殘渣倒進(jìn)桶中。
6、午睡：睡前提醒幼兒解好小便，自查有無(wú)玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內，教師復查。在幼兒睡時(shí)，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時(shí)制止。
7、下午游戲：游戲活動(dòng)所用的材料、工具必須安全、衛生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內跑動(dòng)，用完后要及時(shí)放入盒子內。在組織科學(xué)游戲時(shí)，除了要保證材料安全外，還要教育幼兒探索時(shí)注意安全，及時(shí)幫助他們安全地操作探索。
8、離園：離園時(shí)提醒幼兒整理衣物，家長(cháng)來(lái)接時(shí)，要認真核對接送證，親手把孩子交到家長(cháng)手中，提醒家長(cháng)帶孩子玩大型玩具時(shí)要關(guān)注孩子，防止孩子發(fā)生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。
幼兒安全教育隨筆7
開(kāi)學(xué)也已經(jīng)一個(gè)月了，從開(kāi)始的不適應到適應，的確開(kāi)頭有點(diǎn)難，剛開(kāi)始也比較累，中午都不能午睡，小班的分離焦慮的確是一個(gè)比較讓人頭疼的問(wèn)題，這是每年秋季開(kāi)學(xué)小班的普遍問(wèn)題，我班的孩子也從最初的不適應到適應，我和孩子們也從不熟悉到熟悉，雖然剛開(kāi)始的時(shí)候他們整天哭鬧，有時(shí)覺(jué)得他們無(wú)理取鬧而覺(jué)得有點(diǎn)累、煩躁，對于剛走上幼師的崗位，我有時(shí)覺(jué)得對他們無(wú)計可施，但是隨著(zhù)我適應了，孩子們也適應了，我覺(jué)得相對之前輕松了許多，與孩子們漸漸的熟悉了，孩子們的情緒漸漸也穩定了，孩子們都是很可愛(ài)的，看著(zhù)他們比之前聽(tīng)話(huà)，有進(jìn)步，就覺(jué)得我們的教育還是有了一定的作用，有時(shí)我去備課回到教室或是午睡到教室，他們都會(huì )親切的叫聲老師，頓時(shí)我覺(jué)得很欣慰，很感動(dòng)，為自己是一名幼師感到光榮。
這個(gè)月感觸真的比較多，人生中的幼師生涯的第一個(gè)班級是教小班，對于沒(méi)有經(jīng)驗的我的確是一個(gè)挑戰，有時(shí)真的有點(diǎn)應付不來(lái)，確實(shí)小班第一個(gè)月是有點(diǎn)累，但我渡過(guò)了。這個(gè)月我也在成長(cháng)，學(xué)著(zhù)怎樣與家長(cháng)溝通、怎樣培養起孩子們的常規、怎樣安撫孩子們的`情緒等。同時(shí)自己也有很多不足，還暫時(shí)做不到能每時(shí)每刻注意到每個(gè)孩子，組織活動(dòng)的能力還需要更努力等，在以后的時(shí)間里還要把自己的不足彌補。雖然這個(gè)月班里的孩子也有磕磕碰碰的一些小事件發(fā)生，但沒(méi)有安全事故發(fā)生，我想說(shuō)我安全的渡過(guò)了這個(gè)月，只要孩子們安全、開(kāi)心在幼兒園渡過(guò)每一天我就成功了。
幼兒安全教育隨筆8
在剛剛開(kāi)學(xué)不久，我就孩子的安全問(wèn)題給家長(cháng)開(kāi)了一個(gè)會(huì )：目的是讓家長(cháng)和我們老師積極配合，一起共抓孩子的安全教育，給孩子創(chuàng )設一個(gè)安全、健康的成長(cháng)環(huán)境。
如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著(zhù)，將孩子裹在層層愛(ài)的保護罩中。卻不知這種愛(ài)是溺愛(ài)，這種保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索;要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀(guān)念，應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識提高他們的自我保護能力，這就需要做好以下幾點(diǎn)：
1、隨機教育，及時(shí)提醒
安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應在日常生活中隨機進(jìn)行，應滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結合幼兒在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。
曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠足，發(fā)現幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周?chē)筮笤赜懻�，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進(jìn)行了有關(guān)預防植物有刺、有毒，應小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀(guān)察活動(dòng)中，帶幼兒觀(guān)察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀(guān)察，忽聽(tīng)一名幼兒說(shuō)："不要亂動(dòng)，它會(huì )不會(huì )有刺呀?"瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機教授的安全知識記于腦中了。
安全教育也是一個(gè)長(cháng)期、連續的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎上，應適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的.認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
2、適當的磨礪
孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們喪失了自我保護的能力，突發(fā)的難以預料的事很多，一旦遇到緊急情況，平�？偸潜�"鎖"在"保險箱"里的孩子就會(huì )束手無(wú)策。
去年冬天的早晨，剛剛下過(guò)雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著(zhù)，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個(gè)哭著(zhù)非要去，一個(gè)呵斥著(zhù)執意不讓?zhuān)诼愤呌挚抻趾暗乩镀饋?lái)。這是年輕的爸爸抱過(guò)孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著(zhù)跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來(lái)再跑又連著(zhù)摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來(lái)，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒(méi)有哭，還依舊爬起來(lái)，張開(kāi)雙臂慢慢地試探著(zhù)滑，再也不跑了，也就再也沒(méi)有摔倒。其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì )了保護自己。
在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn)，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì )小得多。因此，應該給孩子留一些小小的磨礪機會(huì )，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(cháng)大，在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗，這樣在遇到必須去獨自面對的問(wèn)題時(shí)，他們才能避免受到傷害。
3、合理引導
現代安全教育應該是集知識性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外，還可以引導他們進(jìn)行一些"實(shí)戰訓練"。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開(kāi)展一些自救演習。像學(xué)習撥打119，學(xué)習簡(jiǎn)單應急措施(用床單塞門(mén)縫，用濕毛巾捂嘴巴)等。
總之，我們對幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會(huì )，而不是剝奪幼兒的學(xué)習機會(huì )，讓他們"無(wú)所作為"。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過(guò)程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
家長(cháng)會(huì )開(kāi)完了，家長(cháng)們也覺(jué)得孩子的安全教育是非常重要和必要的。積極表示在今后一定提高安全意識，給孩子們一個(gè)安全、健康的成長(cháng)環(huán)境。
幼兒安全教育隨筆9
睡眠對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，有充足的睡眠時(shí)間才會(huì )有充沛的精力進(jìn)行工作和學(xué)習。對于幼兒來(lái)說(shuō)，不僅是晚上的睡眠，午睡也同樣不可或缺，它是幼兒在園一日生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節，因而提高幼兒的午睡管理質(zhì)量是至關(guān)重要的。但幼兒有著(zhù)一些不良的睡眠習慣：有些幼兒不愛(ài)睡覺(jué)，有些幼兒睡不安寧、愛(ài)做小動(dòng)作，有些幼兒竊竊私語(yǔ)，影響他人。在小班，該如何培養他們的良好的睡覺(jué)常規呢？
對于幼兒來(lái)說(shuō)，午睡是在教師的注視下完成的一個(gè)“活動(dòng)”，因此教師的行為直接影響著(zhù)每一個(gè)幼兒。在午睡時(shí)，教師應努力端正自己的態(tài)度，關(guān)注幼兒的午睡行為，關(guān)心幼兒的情感需要。首先，午睡前先提醒幼兒小便再進(jìn)午睡室。一些孩子睡覺(jué)前不小便，結果就容易尿褲子，還有的會(huì )因為憋了尿而睡不著(zhù)覺(jué)。其次，要營(yíng)造良好的午睡環(huán)境。進(jìn)了午睡室后，有的.孩子會(huì )把午睡室當活動(dòng)室，在里面亂跑，教師就要引導幼兒學(xué)小貓輕輕地走進(jìn)午睡室。為了創(chuàng )設安靜的午睡環(huán)境，每天睡覺(jué)前可以給幼兒講講故事，讓幼兒安靜地聽(tīng)故事，午睡室里靜悄悄，大家都不再講話(huà)了。再次，鼓勵難以入睡的幼兒午睡。有些孩子難以入睡的，教師以鼓勵的口吻說(shuō)：睡了覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)，你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)小動(dòng)物和你交朋友的。老師可以坐在他們的身邊，用溫柔的聲音和他們說(shuō)話(huà)，直到他們入睡。這樣，直到整個(gè)午睡室里都只有幼兒睡覺(jué)的聲音。
在幼兒午睡時(shí)，教師應增強自己的責任心，關(guān)注幼兒的情感需要。熱愛(ài)幼兒、細心觀(guān)察幼兒、理解幼兒，在正確指導思想和工作方法下，做好午睡的管理工作，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)溫馨、舒適的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量，同時(shí)為幼兒建立起合理的生活節奏，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
幼兒安全教育隨筆10
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友……”這首找朋友的歌曲幾乎所有的孩子都會(huì )唱，可事實(shí)上，交朋友也不是一件簡(jiǎn)單的事�，F在的孩子絕大部分是許多獨生子女，在家是“小皇帝”，平時(shí)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，養成了任性、霸道的習慣、，不會(huì )很好地與同伴交往，加之孩子的活動(dòng)范圍小，與人交往的機會(huì )少，缺乏群體概念、缺乏交往能力。因此，作為幼兒的'主要教育者，應該教給幼兒一些必要的交往方法和技巧，使幼兒建立社會(huì )交往的意識和情感，形成積極的交往關(guān)系，從而為建立良好的人際關(guān)系打下基礎。
作為教師首先應著(zhù)重培養幼兒與人為善的友好態(tài)度，不霸道、學(xué)習禮貌用語(yǔ)，積極主動(dòng)地與人交往。比如：在游戲的過(guò)程中，難免和其他小朋友發(fā)生爭執或為了輸贏(yíng)鬧得不愉快，此時(shí)教師應正確地引導幼兒并告訴他們游戲一定有輸贏(yíng)，生活也一樣要用平和的心態(tài)去對待失敗，不僅要學(xué)會(huì )輸得起，而且在別人贏(yíng)時(shí)，自己要有君子風(fēng)度，向對方表示祝賀。
其次，讓幼兒體驗被同伴拒絕和接納的不同感受。經(jīng)研究發(fā)現，經(jīng)常遭到同伴拒絕的幼兒或被同伴忽視的幼兒，在成長(cháng)過(guò)程中可能會(huì )出現這樣或那樣的精神和社會(huì )問(wèn)題。如果任其發(fā)展有些問(wèn)題甚至會(huì )演變成為成年后的犯罪誘因。經(jīng)常遭到同伴的拒絕會(huì )導致兒童的焦慮和心里不健康，交不到朋友就意味著(zhù)參加活動(dòng)的機會(huì )越來(lái)越少。
幼兒安全教育隨筆11
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出。針對我班的實(shí)際情況，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”，看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。
同時(shí)，安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要在日常生活中有機結合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;每天喝牛奶時(shí)，請小朋友先試一試是否太燙;開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節的安全警示，并請小朋友們相互監督;定期評選出我們班的平安小衛士等。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導者，在如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系中起著(zhù)重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當我們的.教育倡導著(zhù)教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗生活，這就意味著(zhù)要放開(kāi)成人的庇護，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長(cháng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險性”結合起來(lái)呢?
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(cháng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
幼兒安全教育隨筆12
不管是上班的時(shí)候，還是休息的時(shí)候，我發(fā)現3—6歲的孩子自我保護能力很弱，在很多時(shí)候不能有效的'保護自己，有些危險防不勝防，需要老師，家長(cháng)每時(shí)每刻的耳提面命，不停的進(jìn)行安全教育，并進(jìn)行保護。安全教育可以說(shuō)是怎么樣細致，怎樣重視都不為過(guò)。在幼兒園里，教師肩負著(zhù)教育孩子的重任，同時(shí)我們謹記，安全第一的教育宗旨，在安全第一的大前提下，進(jìn)行各種教育活動(dòng)。
在安全教育活動(dòng)中，我以圖畫(huà)故事的形式，把安全溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌，效果還不錯。
我班門(mén)口有一個(gè)通往二樓的樓梯，而且樓梯位于墻角，緊挨著(zhù)小花園，春天，樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮，孩子們很喜歡到那兒玩，撿一片樹(shù)葉，拿幾根小樹(shù)枝，開(kāi)始做飯的游戲；用小木棍在土里畫(huà)來(lái)畫(huà)去；幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天，總之對孩子們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)隱秘的小樂(lè )園。但是這個(gè)小樂(lè )園里存有安全隱患，因為在樓梯下，興奮了容易碰頭；小花小草多，有一些隱藏在土里草里的小蟲(chóng)子；存在安全隱患。
幼兒安全教育隨筆13
幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福。透過(guò)遠程培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我深感幼兒園工作的細微性、重要性�！扒О阏疹�，不如自護”。家長(cháng)和幼兒園教師，不僅僅有保護幼兒生命安全的職責，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的潛力，幫忙幼兒樹(shù)立必須的安全意識。
讓幼兒了解一些生活常識，學(xué)習和鞏固一些自我保護的方法和技能。其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì )的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是透過(guò)學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為用心預防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品�；ɑňG綠的藥品會(huì )讓幼兒誤認為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì )因為幼兒不會(huì )決定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識。我們透過(guò)談話(huà)，組織幼兒專(zhuān)門(mén)的討論，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì )一些自我保護的技能。
創(chuàng )造良好的環(huán)境，使幼兒構成自我的意識。幼兒園的'環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng )設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀(guān)、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記，從認識安全標記入手。在認識的基礎上，窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
透過(guò)直覺(jué)體驗培養幼兒自我保護的潛力、幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進(jìn)行游戲，能夠說(shuō)是快樂(lè )天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì )對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類(lèi)推到別人身上，這種體驗會(huì )有助于幼兒理解自我保護的好處。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
透過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習和鞏固自我保護的技能。中班幼兒好奇心增強，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，仔細觀(guān)察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護的潛力和意識。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)此刻活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì )了用心地防御。同時(shí)，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒構成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒安全教育隨筆14
幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本周由童主任對教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身職責的'重大，有效地增強了我的安全意識和法制觀(guān)念為此我們用心采取各種安全措施，把安全工作納入班級會(huì )議日程。同時(shí)，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習時(shí)間，不斷提高認識，更新觀(guān)念，用知識理論指導實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全職責重于泰山的思想，有效建立安全管理長(cháng)效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。保障好幼兒的安全是做好一切工作的開(kāi)端。為幼兒帶給安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習場(chǎng)所和娛樂(lè )場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(cháng)的職責。對孩子要做到：放手不放眼，放眼不放心。此刻都市孩子生活經(jīng)驗貧乏、自我保護潛力有限，缺乏防范的基本意識。
我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創(chuàng )設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進(jìn)行直觀(guān)、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動(dòng)上學(xué)習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
幼兒安全教育隨筆15
觀(guān)察記錄：第一次接觸到恒恒這個(gè)小朋友，我就覺(jué)得他很活潑，喜歡和老師聊天，和小朋友玩耍，可是時(shí)間一長(cháng)，我發(fā)現他總是不睡覺(jué)，而且總是在睡覺(jué)的時(shí)間擺弄被子，，有時(shí)會(huì )找小朋友說(shuō)話(huà)聊天，聲音很大，吵到已經(jīng)睡著(zhù)的小朋友都醒了。
觀(guān)察一：某天午睡時(shí)間，大部分小朋友都已經(jīng)睡覺(jué)，可是我總能聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)小朋友在自言自語(yǔ)的說(shuō)話(huà)，我循聲看過(guò)去，原來(lái)是李宇恒還沒(méi)睡著(zhù)
觀(guān)察二：某天午睡時(shí)間，臥室里很安靜，突然這時(shí)候有個(gè)小朋友起來(lái)向老師告狀，說(shuō)恒恒打她，原來(lái)沒(méi)睡著(zhù)的李宇恒有惹事了。
觀(guān)察分析：這個(gè)小朋友沒(méi)有午睡的習慣，在幼兒園偶爾還會(huì )睡一覺(jué)，可是一到放假回來(lái)之后就更不愿意睡覺(jué)了，經(jīng)過(guò)和加長(cháng)的溝通得知，幼兒在家從沒(méi)有午睡的習慣，家長(cháng)比較忙，所以時(shí)間長(cháng)了就養成他不愛(ài)午睡的習慣了。
教育策略1：該小朋友的習慣是長(cháng)時(shí)間的`養成的，養成了不好的習慣，所以我打算長(cháng)時(shí)間的督促他午睡，讓他建立午睡的習慣，循循漸進(jìn)，一開(kāi)始就讓躺在床上能安靜不說(shuō)話(huà)，這個(gè)習慣養好之后就讓他嘗試閉眼睛睡覺(jué)。
教育策略2：家園合作。和家長(cháng)溝通，如果只是單純的在幼兒園午睡，回家還是不午睡的話(huà)，就很難養成良好的習慣。
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