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高三數學(xué)交流收獲匯報
1、資料
x中學(xué)沒(méi)有編寫(xiě)導學(xué)案，他們全部使用現成的資料，一輪用南師大主編的《數學(xué)之友》，課后作業(yè)配以南方鳳凰臺的《配套檢測與評估》，二輪準備使用蘇州大學(xué)主編的《高中數學(xué)教學(xué)與測試》和南師大主編的《數學(xué)之友》，兩者穿插著(zhù)用，課外作業(yè)除了上述兩種資料外，再配以南方鳳凰臺的《配套檢測與評估》。
2、資料的使用
x中學(xué)的數學(xué)課不提倡預習，第二天的教學(xué)內容不讓學(xué)生先做，都是課堂上現場(chǎng)做，這樣學(xué)生注意力能高度集中，思維能緊張起來(lái)，也鍛煉學(xué)生即時(shí)思維的緊張感和能力，因為高考是要學(xué)生現場(chǎng)、限時(shí)解答問(wèn)題的，若先預習，學(xué)生沒(méi)有新鮮感和緊張感，課前做得比較好的學(xué)生會(huì )感到?jīng)]有事做，不利于調動(dòng)學(xué)生上課時(shí)的積極性。
x中學(xué)每天都有40分鐘的數學(xué)午間練，學(xué)生11:20吃飯，12:20開(kāi)始午間練，13:00趴在課桌上休息四十分鐘之后接著(zhù)起來(lái)上下午的課，午間練主要使用《零距離》、《學(xué)海導航》等。周末三個(gè)時(shí)間段（周六上、下午，周日上午）分別給語(yǔ)數外，每門(mén)科目四節課，其中兩節做周練，另外兩節由學(xué)生自由安排，主要用來(lái)反思、訂正錯題。周練有老師自己編寫(xiě)。
1、x中學(xué)的高效課堂與我校推行的高效課堂雖不盡相同，但本質(zhì)是一樣的，即都是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，只有讓學(xué)生真正參與課堂中來(lái)，學(xué)生才能學(xué)進(jìn)去，教學(xué)才有效果。因此，在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，突出問(wèn)題引領(lǐng)，“問(wèn)題是數學(xué)的心臟”，通過(guò)問(wèn)題的設計，對問(wèn)題的解決達到培養學(xué)生數學(xué)能力的目的。因此，問(wèn)題的設置要有典型性、師范性，精選的例題要涵蓋更多的元素。
2、x中學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出的特點(diǎn)是突出數學(xué)基礎，抓住基本的東西�！洞缶V》中強調對數學(xué)基礎知識，基本技能的考查，強調對數學(xué)基本數學(xué)思想方法、數學(xué)能力的考查，而數學(xué)能力的形成依賴(lài)于學(xué)生對基礎知識，基本技能的掌握情況，基礎扎實(shí)的學(xué)生在高考中總能考好。抓基礎就是抓提高，當學(xué)生的基礎達到一定程度后，能力的形成與提高就是水到渠成的事了。
3、x中學(xué)數學(xué)教學(xué)的再一個(gè)突出的特點(diǎn)是強化即時(shí)訓練，每節課講什么就練什么，這樣能起到強化思維，強化定勢的作用，學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識和方法容易記住而不會(huì )忘記，對一類(lèi)問(wèn)題的解決的方法就形成了習慣。
4、給我們留下深刻印象的還有x中學(xué)具有目標意識和過(guò)程意識，每節課要達到什么樣的目標，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的復習，要使學(xué)生的數學(xué)能力達到什么樣的程度要有規劃，早有謀略，對每節課及第一輪復習，第二輪復習過(guò)程要有規劃，早有謀略，不能做得前松后緊，而應該前緊后松。
5、x中學(xué)注重對考試說(shuō)明的研究，研究今年的考試說(shuō)明與去年的不同之處，研究典型題示例，捕捉考試說(shuō)明帶來(lái)的高考信息。我們要認真學(xué)習他們的做法。
6、x中學(xué)還提倡要有學(xué)情調研的習慣，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，做學(xué)生的思想工作，與學(xué)生一對一的交流。這點(diǎn)對我們也很有啟發(fā)，盡管我們以前也做了這方面的工作，但做得還不到位，以后還要把工作做得更好。燦爛的人生
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