行為習慣養成教育活動(dòng)總結

2021行為習慣養成教育活動(dòng)總結

　　活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們一定都增加了不少生閱歷，這時(shí)候寫(xiě)一份活動(dòng)總結就很重要了。你所見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的2021行為習慣養成教育活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。

　　行為習慣養成教育活動(dòng)總結1

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，自20xx年開(kāi)始實(shí)施學(xué)生行為習慣養成教育以來(lái)我們做出長(cháng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養成教育對于學(xué)校教育而言，也應該看作是一個(gè)持續，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是我校學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作小結。

　　一、確定指導思想

　　1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

　　2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

　　3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。

　　二、制定計劃，明確目標

　　根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有十大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標等等。

　　三、抓好行為習慣養成教育的具體做法

　�。�1）、明確職責，培養習慣

　　九月份我校各班開(kāi)展了“衛生好習慣活動(dòng)月”活動(dòng)：一人一崗各負其職。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的，我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體摸黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的衛生行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

　　各班對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生委員及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

　　由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的.不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。

　　我們開(kāi)展了文明班級評比活動(dòng)，對每天的檢查情況做到一天一公示、一周一小結、一月一評比，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。

　�。�2）、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體

　　十月份我校各班開(kāi)展了“文明禮儀好習慣活動(dòng)月”活動(dòng)：對班級中講文明有禮貌的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如三年級學(xué)生曾佳、四年級李霜晴、六年級廖薇等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生學(xué)校給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。如五年級李佳斌同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現象�？晌野l(fā)現他每次遇到我都會(huì )有禮貌的叫“校長(cháng)好”。這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。我在校會(huì )上表?yè)P李佳斌，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開(kāi)學(xué)到現在，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上李佳斌同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。

　　四、取得的成效與努力方向。

　　在同學(xué)們的共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，教師學(xué)生能主動(dòng)拾地上的果皮紙屑，校內干凈整潔，學(xué)生遇到老師、長(cháng)輩會(huì )有禮貌地打招呼，不說(shuō)臟話(huà)，不高聲喧鬧，各班班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學(xué)校，家長(cháng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

　　根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為習慣訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習慣養成教育更好結合，這將是學(xué)校今后努力的方向。

　　行為習慣養成教育活動(dòng)總結2

　　學(xué)校確立了《以“九個(gè)一”活動(dòng)為突破口，強化小學(xué)生養成教的研究》課題，歷經(jīng)了三個(gè)月的試驗研究，從言語(yǔ)上、行為上，都規范了學(xué)生的言行、舉止，懂得了應該做什么，不應該做什么，對學(xué)生真正進(jìn)行了行為習慣的養成教育。

　　我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習慣的培養。他認為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力�！�；“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(cháng)的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　課題研究中我是這樣做的

　　一、正確面對學(xué)生存在的不良習慣

　　對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，行為習慣的養成不是一朝一夕的事，小孩子畢竟是小孩子，老師要求做到的，你得天天督促，不然就忘了，這就是小學(xué)教師的辛苦所在。學(xué)生存在不良習慣是很正常的，要正確引導，耐心教育，使其逐步改正。作為教育者要認識到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習慣。這樣，我在教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì )減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學(xué)生的教育，又有利于自己的心理健康。

　　二、從小事做起，培養學(xué)生良好習慣的養成

　　“學(xué)校無(wú)小事，件件需認真�！睂τ趯W(xué)生行為習慣的培養更是沒(méi)有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學(xué)校規章制度的執行，學(xué)校的規定對學(xué)生良好習慣的.養成具有促進(jìn)的作用，我們要堅持不懈去做。

　　比如，用完水關(guān)閉水龍頭，可以使學(xué)生養成節約用水的好習慣；放學(xué)排隊，可以使學(xué)生養成按時(shí)離校，遵守紀律的好習慣。如，我組織班干部每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記，原則上不準學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現象的發(fā)生，使學(xué)生養成節約、珍惜勞動(dòng)成果等好習慣。

　　三、協(xié)調學(xué)生的“知”與“行”

　　學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來(lái)時(shí)往往會(huì )因為主觀(guān)的或者客觀(guān)的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調，注意調查、了解情況，及時(shí)給予指導，或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)題。

　　如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數是因為換衣服時(shí)不注意把紅領(lǐng)巾落在了家里，或者取下來(lái)隨手一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對這些情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。

　　培根在《論人生》中指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育，去建立一種良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。

　　是的，多一個(gè)好習慣，心中就多一份自信；多一個(gè)好習慣，人生中就多一份成功的機會(huì )和機遇；多一個(gè)好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們就要努力培養學(xué)生良好的行為習慣，讓學(xué)生乘著(zhù)良好習慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸！

　　學(xué)生的行為習慣養成教育仍在繼續，仍在堅持，有老師的細心呵護，有老師的耐心教育，有老師的正確引導，相信在課題研究的引領(lǐng)下，我們的孩子在進(jìn)步，我們的孩子在成長(cháng)，孩子的未來(lái)充滿(mǎn)希望。

　　行為習慣養成教育活動(dòng)總結3

　　我們學(xué)校自20xx年10月啟動(dòng)了青少年文明禮儀教育活動(dòng)，學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)的要求，將學(xué)生行為習慣細化分解，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展了小學(xué)生行為習慣教育，經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們學(xué)校被國家關(guān)愛(ài)成長(cháng)行動(dòng)委員會(huì )評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人”。我們根據學(xué)生實(shí)際，堅持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，大力開(kāi)展學(xué)生養成教育各項活動(dòng)，取得了一定成效�，F小結如下：

　　一、重學(xué)習指導，以學(xué)促練講規范。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請別忽視————學(xué)生良好行為習慣的養成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養學(xué)生的良好習慣。由此可見(jiàn)養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會(huì )學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養和訓練，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務(wù)。

　　皇城村作為全國十佳小康村，皇城小學(xué)學(xué)生的行為習慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學(xué)習新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為重點(diǎn)，不斷規范學(xué)生的行為習慣，以樹(shù)立良好的師生形象。首先，我們認真組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。

　　二、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規范。

　　針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內不按規則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現象，教育學(xué)生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監督，有效地控制了學(xué)生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象明顯減少了，對保持良好的學(xué)習環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說(shuō)：“以前在課桌上亂涂亂畫(huà)，我并不覺(jué)得怎樣�，F在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學(xué)習環(huán)境和設施，這是不對的�！绷硗�，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng)。發(fā)現同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。我們說(shuō)，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現象沒(méi)有了。

　　三、抓實(shí)踐體驗，以情促行求內化。

　　經(jīng)常組織開(kāi)展幫困活動(dòng)，對貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助；組織開(kāi)展了感恩演講活動(dòng)和親情游戲活動(dòng)。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，不僅感受到做父母的養育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對長(cháng)輩的敬愛(ài)之情，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答父母的養育之恩。

　　四、在日常生活中培養學(xué)生良好的行為習慣。

　　為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語(yǔ)，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應怎么樣使用。對長(cháng)輩要尊稱(chēng)“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請”；給別人添麻煩時(shí)說(shuō)“對不起”；得到別人的`幫助要說(shuō)“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學(xué)生在認識水平和接受能力上存在著(zhù)差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。

　　五、重視家校合作

　　讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現。對此，我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時(shí)機，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的情況，希望家長(cháng)能配合老師的工作，共同將孩子培養成人�？偠�言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。

　　通過(guò)這些工作，學(xué)生的日常行為習慣有了明顯轉變。我將繼續努力，不斷創(chuàng )新，讓我所帶的每個(gè)孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。

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