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《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當一位綠色小衛士，開(kāi)展綠色行動(dòng)，實(shí)現自己的夢(mèng)想。你們愿意與我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？
二、暢游語(yǔ)海，體驗趣味
�。ㄒ唬h字真有趣yàn（吞咽）
1、出示第一個(gè)多音字：咽
yè（嗚咽）
自己讀一讀這個(gè)字及其組詞，你有什么發(fā)現？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會(huì )到多音字的有趣）
2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個(gè)字的讀音）
3、自己讀一讀，在書(shū)中的括號中根據不同的讀音組出詞語(yǔ)。
4、引導交流評議，訂正錯誤。
5、引導學(xué)生根據不同的讀音組出更多的詞語(yǔ)，并互相評價(jià)，糾正錯誤。
例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種
zhǒnɡ種類(lèi)、種子、播種、選種
6、你還知道哪些多音字？引導學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復習，對以前學(xué)習過(guò)的多音字進(jìn)行復習總結。
�。ǘ┓抡绽�，改寫(xiě)句子。
1、教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么？
例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。
海鷗的'羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì )到：這兩句話(huà)的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的，從而體會(huì )到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達。）
3、學(xué)生完成練習，集體評議。
大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。
4、補充練習。
�。�1）春風(fēng)吹綠了小草。
�。�2）媽媽做好了晚飯。
三、讀背古詩(shī)，積少成多。
1、自由讀古詩(shī)，認識字詞，不會(huì )的字可以查字典解決。
2、充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。
3、教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，對學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。
詩(shī)的前兩句是寫(xiě)景，描寫(xiě)了鄉村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，最后一句集中寫(xiě)了農家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是：山野里到處綠油油的，漲滿(mǎn)的河水映著(zhù)天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細雨像霧一樣；鄉村的四月已經(jīng)進(jìn)入農忙時(shí)節，閑人很少，農婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。
4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩(shī)中所描繪的景象，熟讀成誦。
5、學(xué)生試著(zhù)根據詩(shī)意畫(huà)一幅雨中采桑插秧的圖畫(huà)，全班交流展示。
四、閱讀短文，提高能力。
1、自由讀短文，不會(huì )的字詞自己查字典解決。
2、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)自己讀書(shū)認識了哪些字，理解了哪些詞語(yǔ)。
3、默讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。
�。ㄔ趯W(xué)生提問(wèn)的基礎上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過(guò)程中要注意結合上下文的內容，讓學(xué)生在讀書(shū)中理解、感悟。）
4、自由讀課文，想想為什么課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉也特別熱情好客。）
5、自由練習朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛(ài)和贊美之情。
6、開(kāi)展朗讀比賽，讀出自己的感情。
7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。
《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生注意“一”字在不同聲調前會(huì )發(fā)生變化。
2、一方面增強對漢字的了解和學(xué)習漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。
3、引導學(xué)生注意一詞多義現象，培養學(xué)生據詞定義的能力。
4、強化本單元的思想教育，使學(xué)生養成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
5、結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
6、學(xué)習制作讀書(shū)卡片。
7、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(cháng)的道路上更快進(jìn)步。。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲調變化與一詞多義。
教學(xué)難點(diǎn)：
習作——發(fā)現別人的閃光點(diǎn)。
教學(xué)準備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺”的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“語(yǔ)海暢游“。
1.讀一讀，注意“一”字聲調的變化。
目的：引導學(xué)生注意“一”字在不同聲調前會(huì )發(fā)生變化。
過(guò)程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。
�。�2）你發(fā)現“一”字讀音變化的規律了嗎？
�。�3）我還能舉出這樣的例子。
例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁
2.漢字真有趣。
目的：增強對漢字的了解和學(xué)習漢字的興趣，幫助辨析“析”和“折”。
過(guò)程：（1）自己讀一讀，你從這段話(huà)中了解到了什么？
�。�2）你會(huì )分辨“析”和“折”了嗎？
3.讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
目的：引導學(xué)生注意一詞多義現象，培養學(xué)生據詞定義的'能力。
過(guò)程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。
�。�2）自己試著(zhù)進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。
二、學(xué)習積少成多。
讀讀背背
目的：強化本單元的思想教育，使學(xué)生養成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
過(guò)程
�。�1）自讀，注意讀正確、流利。
�。�2）小組讀，互查。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己的理解，大體了解格言的意思。
�。�4）試著(zhù)背一背。
�。�5）抄寫(xiě)在《采集本》上。
三、學(xué)習閱讀平臺
目的：結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
過(guò)程
1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫(xiě)對聯(lián)。）
2.帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3.讀了短文你有什么想法？
四、作業(yè)
1、課外積累名言名語(yǔ)。
2、找一些對聯(lián)并交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”，收集身邊的閃光點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(cháng)的道路上更快進(jìn)步。
口語(yǔ)交際及習作的指導思想
�。�1）鼓勵學(xué)生積極參與表達，在口語(yǔ)交際中滲透寫(xiě)作知識。
�。�2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫(xiě)作思路。
�。�3）將習作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引語(yǔ)，進(jìn)入新課。
二、學(xué)習能說(shuō)會(huì )道。
在我們班，你最想夸獎的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫(xiě)好后把答案舉起來(lái)，給周?chē)耐瑢W(xué)看看。
1、小組內互贊閃光點(diǎn)。
2、指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細聽(tīng)，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？
�。ù谁h(huán)節教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P。）
預計情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例
表?yè)P：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說(shuō)服力，看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。
預計情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì )列舉多個(gè)事例
點(diǎn)撥：看來(lái)你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？
3、教師引導：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養多個(gè)方面來(lái)說(shuō)一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答。）
4、教師小結：看來(lái)介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來(lái)介紹。
�。ǘ┠隳懿荒苷f(shuō)出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現他這個(gè)特點(diǎn)的事例。
◎你想向大家介紹誰(shuí)？他的閃光點(diǎn)是什么？
1、小黑板出示
誰(shuí)（ ）
閃光點(diǎn)（ ）
用一兩句話(huà)說(shuō)出能表現他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。
2、事例說(shuō)的要簡(jiǎn)潔，能說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫(xiě)的答題卡。
�。ń處熓痉墩f(shuō)事例：劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)。）
3、反饋小組意見(jiàn)：你的同桌舉的事例能表現特點(diǎn)嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習筆下生輝。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題，明確寫(xiě)作要求。
二、板書(shū)要求
1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn)，再寫(xiě)一寫(xiě)這位同學(xué)。
2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么，從哪些事可以看出來(lái)。
3、選擇一兩件事，想想他是怎樣做的，怎么說(shuō)的，然后寫(xiě)下來(lái)。
4、小組或同桌之間交流。
三、學(xué)生寫(xiě)作。
《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計3
教學(xué)主題：語(yǔ)海暢游、讀讀猜猜
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標
1．引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。
2．通過(guò)對比形近字讓學(xué)生復習前面所學(xué)過(guò)的生字。
3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
二、內容分析
“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識字；通過(guò)對比形近字讓學(xué)生復習前班學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想像能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛(ài)識字”——動(dòng)物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫(huà)識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，包括字謎和物謎。
四、設計思路
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習，構建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能在“樂(lè )中學(xué)，趣中學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
點(diǎn)評：導入有新意，把學(xué)習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，自然地引入新課。
二、參觀(guān)“動(dòng)物園”。（學(xué)習語(yǔ)海暢游第一題）
1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對應的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對應的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì )讀的向同學(xué)請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
8．師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)“你們真棒！”）
點(diǎn)評：教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)環(huán)節很有創(chuàng )意，分別命名為“參觀(guān)動(dòng)物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫(huà)，讓學(xué)生認識動(dòng)物，讀準字音，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項活動(dòng)進(jìn)行結合識字。
三、逛游“識字園”。（學(xué)習語(yǔ)海暢游第二題）
1．師引入：參觀(guān)完動(dòng)物園，咱們繼續往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面——“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5．指導學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識字園”上說(shuō)：“你們的識字頂呱呱！”）
點(diǎn)評：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識字。通過(guò)讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習語(yǔ)海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。（出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎。鼠標點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì )下落。）
�。ǘ⿲W(xué)習讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說(shuō)出謎底。
4．教師補充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
�。ú乱环N動(dòng)物）
水兒見(jiàn)我皺眉，
樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，
花兒見(jiàn)我彎腰，
云兒見(jiàn)我逃走。
�。ú乱环N自然現象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
�。ú乱环N文具）
5．教師小結。
點(diǎn)評：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣�！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習語(yǔ)海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。
3．出示課文中要求補充說(shuō)的句子：
爸爸，媽媽?zhuān)乙�，我�?/p>
4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。
5．指名說(shuō)。
6．補充練習：學(xué)會(huì )了，學(xué)會(huì )了。
點(diǎn)評：學(xué)習規范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生充分地說(shuō)，是訓練學(xué)習說(shuō)話(huà)能力。
六、教師總結。
今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺�，就�?huì )有新的發(fā)現。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
教學(xué)反思：
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應該鼓勵學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.讀準字音，豐富詞匯。
2.感受打比方的寫(xiě)法的好處。
3.閱讀短文，體會(huì )作者的思想感情。
4.讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
5.通過(guò)言語(yǔ)訓練提高表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)會(huì )道
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習仿寫(xiě)句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀準字音，積累多音字。
2、認識比喻的修辭方法，能造會(huì )寫(xiě)。
3、理解閱讀內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游——漢字真有趣
1.讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.學(xué)生討論。
4.教師點(diǎn)撥：漢字這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應該讀特定的讀音。
6.拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎？
二、語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配
1.以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。
�。ㄈ纾和耆な�，童年生活，快樂(lè )的童年……）
2.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……
4.老師小結。
三、語(yǔ)海暢游——照樣子寫(xiě)句子
1.自由讀例句，體會(huì )句子的特點(diǎn)。
2.認識這樣的句子稱(chēng)作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫(xiě)幾句打比方的句子。
4.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
5.老師小結。
四、背誦古詩(shī)，積少成多
1.輕聲讀古詩(shī)，不認識的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
3.再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。
5.拓展：課外收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。
五、閱讀平臺——《一只小鳥(niǎo)》
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內容。
2.細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3.再讀短文，討論
�。�1）你想對那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
�。�2）你還想對用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景，引導說(shuō)話(huà)。
2.明確交流要求。
童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的，最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長(cháng)江里�，F在，我們來(lái)回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家分享你的快樂(lè )。
3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。
4.師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語(yǔ)言是否規范流暢，是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。
5.評出“故事大王”。
第三 、四課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“筆下生輝”。
1、通過(guò)事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個(gè)性化。
2、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。。
3、學(xué)會(huì )把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)敘事寫(xiě)出自己童年的樂(lè )趣或明白的`道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解哪些事是“趣事”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)“事”表現“趣”。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題。
1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一首歌曲！讓我們先聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。在聽(tīng)歌的同時(shí)也請同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫(huà)面，看看畫(huà)面中的事能否勾起你對童年往事的回憶。（播放音樂(lè )，出示畫(huà)面）
2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些游戲都是我們喜歡的游戲，正像歌詞里唱的“等待著(zhù)下課，等待著(zhù)放學(xué)，等待著(zhù)游戲的童年”。是的，童年正是因為有這些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個(gè)人都有美好的童年，正是這些有趣的事讓我們的童年多姿多彩，這節課我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)童年趣事。（板書(shū)：童年趣事）
二、說(shuō)事議趣
1、理解“趣事”，“趣”字我們可以這樣理解。課件出示：意趣、情趣、傻趣、樂(lè )趣。
2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示
3、過(guò)度：我們正處童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒(méi)做過(guò)一兩件趣事呢？下面就請同學(xué)們同桌互相交流交流自己的童年趣事。
4、學(xué)生同桌相互交流。
5、你曾經(jīng)有過(guò)什么趣事？用一句話(huà)概述自己的童年趣事。
6、小結：剛剛幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的都是很有趣的事，其實(shí)啊，自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
三、寫(xiě)事表趣
1、明確范圍，簡(jiǎn)要指導，齊讀明確習作要求（課件出示習作要求：①寫(xiě)童年趣事。②要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫(xiě)完后把作文讀給同學(xué)聽(tīng)，互相修改。）
2、提問(wèn)這次習作給我們提了哪幾點(diǎn)要求？
3、指導審題
�。�1）那些是趣事？課件出示
自己經(jīng)歷的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。
�。�2）把事情寫(xiě)清楚：按事情發(fā)展的順序寫(xiě)起因、經(jīng)過(guò)、結果
�。�3）題目自擬
3、自主擬題，打開(kāi)習作思路。
�。�1）過(guò)度：俗話(huà)說(shuō)“題好一半文”，作文題目，首先要能反映文章中心，而且要簡(jiǎn)短、生動(dòng)，有新意，有吸引力。如：《“騎�！闭摇芭！薄�、
《“不聽(tīng)話(huà)”的掃把》、《愛(ài)玩泥的小子》、《電視機“生病了》
《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《到底誰(shuí)完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水事件》、《會(huì )走的鞋子》
�。�2）我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目，誰(shuí)想先來(lái)？
4、寫(xiě)法指導
�。�1）如何寫(xiě)具體。課件出示范文
要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當，事情的經(jīng)過(guò)要通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等寫(xiě)生動(dòng)！
過(guò)度：把事情寫(xiě)具體了，還不算是一篇好的作文，好作文還得注意文章的結構安排，我們剛剛所寫(xiě)的只是習作的中篇，還得寫(xiě)上習作的開(kāi)頭和結尾，那么如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭呢？
�。�2）如何開(kāi)頭？（抒情式開(kāi)頭、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、倒敘式、設問(wèn)式等）今天我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開(kāi)頭的幾種方式
�。�3）學(xué)生根據自己的習作，引用課件提供的開(kāi)頭寫(xiě)好習作開(kāi)頭。
�。�4）如何結尾：注意首尾呼應，表達自己的收獲或快樂(lè )、感受
四、學(xué)生自主習作，教師巡視指導。
五、佳作共賞，體驗成功
六、總結
同學(xué)們，童年的生活充滿(mǎn)了快樂(lè )，童年生活的多姿多彩，童年充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，課后讓我們繼續拿起筆記下快樂(lè )與大家分享！
板書(shū)設計：
童年趣事
審題
�。�1）選擇好內容，
要從眾多的內容中選出一件最有趣、難忘的事來(lái)寫(xiě)。。
�。�2）按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。
寫(xiě)的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物，把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果寫(xiě)清楚。
�。�3）要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內容寫(xiě)具體，不要平鋪直敘。。
�。�4）注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細致地描寫(xiě)。
�。�5）在習作中表達出自己的真情實(shí)感。
童年趣事習作提綱
開(kāi)頭（抒情式、疑問(wèn)式）
中篇 事情（起因、經(jīng)過(guò)、結果）
結尾（收獲或快樂(lè )、感受）
《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生如何區別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導寫(xiě)周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)訓練——我們都是普通話(huà)宣傳員。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，提出學(xué)習要求
二、指導學(xué)生學(xué)習生字，落實(shí)訓練內容
�。ㄒ唬┍纫槐�，組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報，全班交流。
3.說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
6.補充練習。
�。ǘ┳x句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區別。
4.交流，總結。
三、積少成多
�。ㄒ唬┳x讀背背
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)
1、形近字組詞。
2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習“閱讀平臺”。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采集本
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導。
3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫(xiě)法嗎？
4.指導周記的格式。
三、總結本節課的收獲
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇周記。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“語(yǔ)文大課堂”。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”
1.啟發(fā)談話(huà)，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話(huà)可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計劃。
3.師生交流活動(dòng)的內容及形式，小結。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學(xué)生在班內交流感受或收獲。
7.指導寫(xiě)周記。
8.總結。
9.作業(yè)：課后班內開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結這種學(xué)習方法。
4.用這種學(xué)習交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充。
6.拓展，師生交流，總結。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫(xiě)作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫(xiě)。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補充口語(yǔ)交際時(shí)準備的`材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
我們在語(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫(xiě)的內容，今天我們就試著(zhù)把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫(xiě)。
2、分組展示，全班評議。
�。�1）評議要求
格式是否符合要求；有沒(méi)有寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
�。�2）各組通過(guò)展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，隨機指導。
三、個(gè)人創(chuàng )作，評選最佳
1、學(xué)生自由寫(xiě)作。
2、全班展示
3、評選最佳，進(jìn)行表?yè)P。
板書(shū)設計：
周記的格式
周記
X月x周
《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生通過(guò)認識動(dòng)物、比一比、猜字謎等形式進(jìn)行識字訓練。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)培養學(xué)生的想象能力和思維能力。
3、通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
4、練習朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
5、培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生的想象能力及正確的人及交往態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去發(fā)現不同并積累多種識字的方法。
2、通過(guò)情景交際，讓學(xué)生掌握最基本的人際交往常識。
【教具準備】
1、多媒體課件。
2、一幅“動(dòng)物園”平面圖。
3、詞語(yǔ)卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì )”等幾組字的卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
本課的內容是完成第一至第六項內容。
一、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。(出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文百花園”。)百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。
二、參觀(guān)“動(dòng)物園”(學(xué)習第一項內容)
1、出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。(師：瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認識它們嗎?)
2、看圖：我們一起叫出它們的名字?指名說(shuō)。(在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)
3、學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對應的動(dòng)物。
4、同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對應的動(dòng)物。
5、分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì )讀的向同學(xué)請教。
6、看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應的動(dòng)物身上。
7、選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
延伸：動(dòng)物園里除了這些可愛(ài)的動(dòng)物，其實(shí)還有很多很多，你還知道哪些?
8.老師小結。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)：“你們真棒!”)
三、逛游“識字園”(學(xué)習第二項內容)
1、老師引入：參觀(guān)完動(dòng)物園，咱們繼續往前走吧!喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫(huà)面——“識字園”。)
2、出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4、指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5、指導學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。
6、學(xué)生拿出字卡，在四人小組內進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。
7、老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結。(出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識字園”上說(shuō)：“你們的識字頂呱呱!”)
四、勇闖“猜謎宮”
(一)學(xué)習第三項內容。
1、師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。)
2、出示課本第三項內容的圖，并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。
3、自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。
4、全班交流猜字謎。
5、做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。(出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎，鼠標點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì )下落。)
(二)學(xué)習第六項內容。
1、學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2、指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。
3、學(xué)生說(shuō)出謎底。
4、教師補充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，水兒見(jiàn)我皺眉，像糖不是糖，
耳朵像扇子，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，有圓也有方，
四肢像柱子，花兒見(jiàn)我彎腰，幫你改錯字，
身體像房子。云兒見(jiàn)我逃走。自己不怕臟。
(猜一種動(dòng)物) (猜一種自然現象) (猜一種文具)]
5、教師小結。
五、漫步“句子林”(學(xué)習第四項內容)
1、教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。
2、齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。
3、出示課文中要求補充說(shuō)的句子：
爸爸________，媽媽__________，我也__________。
__________，__________，我也__________。
4.同桌互說(shuō)句子，互相糾正。
5.指名說(shuō)。你還和其他什么人干過(guò)同樣的事情嗎?
6.補充練習：__________學(xué)會(huì )了__________學(xué)會(huì )了__________。
六、走進(jìn)“讀書(shū)屋”
正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī)，然后把它背下來(lái)。
1、自由讀兒歌。同桌讀一讀、指名讀
2、交流：人有哪兩件寶?人的`這兩件寶會(huì )做什么?那我們應該怎樣做呢?
3、賽一賽：看誰(shuí)先把兒歌背下來(lái)。
七、教師總結
今天，同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺�，就�?huì )有新的發(fā)現。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。
第2課時(shí)
本課的學(xué)習內容是第七項內容“能說(shuō)會(huì )道”。
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢?今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的?
2、出示掛圖，板書(shū)課題，讀題。提出口語(yǔ)交際要求。
二、看圖說(shuō)話(huà)
1、一共有多少幅圖?圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?(華華和客人。)
2、看圖一，誰(shuí)在干什么?(客人輕輕地敲門(mén)。)
3、看圖二，華華聽(tīng)到后怎樣做?(華華連忙去開(kāi)門(mén)。)
4、把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、看圖三，開(kāi)門(mén)后，華華說(shuō)些什么?(請進(jìn)。)
6、三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么?(請客人坐，倒茶，回答客人的問(wèn)題……)
8、四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。)
三、角色表演——誰(shuí)是最禮貌的小主人
1、同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全體同學(xué)分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。
四、教師總結：
今天我們在百花園玩了玩，又有了新的進(jìn)步，相信今后我們班的每個(gè)人都會(huì )做個(gè)有禮貌的好孩子。
【教學(xué)反思】
本課的教學(xué)以“圖畫(huà)”為切入點(diǎn)，引導學(xué)生看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，符合低段學(xué)生認知規律，很大程度上提高了學(xué)生的課堂注意力。識字環(huán)節通過(guò)比一比、猜字謎等游戲的形式，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，培養了學(xué)生的觀(guān)察比較能力。學(xué)生開(kāi)始留意生活，做觀(guān)察生活的有心人。禮貌待客的交際活動(dòng)，學(xué)生在具體的實(shí)踐情境中實(shí)現聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)，培養了交際能力。
《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)引導學(xué)生認識、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)，培養辨識近義詞語(yǔ)的能力；通過(guò)疊詞訓練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)“讀句子，說(shuō)體會(huì )”，培養學(xué)生用多種不同的表達方法表達同一個(gè)意思的能力。
3、通過(guò)讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增強學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì )葡萄葉的美好愿望。
5、通過(guò)學(xué)習“指南針”欄目，掌握轉述的方法。
6、引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習作訓練，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握轉述的方式，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練。
【教具準備】
多媒體課件。
第一課時(shí)
內容：語(yǔ)海暢游、積少成多。
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天我們到語(yǔ)文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”第一題（詞語(yǔ)真有趣）
1、（出示詞語(yǔ)課件。）自由讀，仔細觀(guān)察，思考這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
2、討論交流各自發(fā)現的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3、小組交流：查字典、詞典區分詞語(yǔ)意思的差別和用法的不同。
4、造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說(shuō)”的不同詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。
課件出示：給下面的句子，填上合適的詞語(yǔ)。
投影：
我（）她一眼，覺(jué)得很可笑。
我聚精會(huì )神得（）樹(shù)上的小鳥(niǎo)。
他回頭一（），發(fā)現一只小狗跟在了后面。
在假期，我去（）姥姥。
我突然感到傍邊一個(gè)男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉過(guò)去了。
北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。
三、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”第二題（讀一讀，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)）
1、（出示詞語(yǔ)幻燈。）自由讀，讀準詞語(yǔ)，思考這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
2、交流特點(diǎn)：AABC形的疊詞。
3、舉一反三：說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
如：閃閃發(fā)光熊熊大火戀戀不舍
心心相印炯炯有神彬彬有禮
四、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”第三題（讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么）
1、自由讀，讀準句子。
1、討論與交流這兩組句子在表達上有什么相同和不同。
[讓學(xué)生感悟一個(gè)意思有多種不同的說(shuō)明方法。]
�。ǖ谝唤M句子里，“去湖濱公園的路很近”這個(gè)意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，后面畫(huà)橫線(xiàn)的三個(gè)分句雖然表述不同，但都說(shuō)明了“風(fēng)真厲害”這個(gè)意思。）
2、補充練習。
去湖濱公園的路很近，_____________________________
風(fēng)真厲害，_______________________________________
陽(yáng)光很溫暖，_____________________________________
2、同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)句子的特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說(shuō)明方法。）
3、加強練習：用不同的說(shuō)法表達。
�。�1）街道上的人真多，
街道上的人真多，
街道上的人真多，
�。�2）這兒真靜，
這兒真靜，
這兒真靜，
五、學(xué)習“讀讀背背”
1、自由讀古詩(shī)。
師：四時(shí)田園雜興：詩(shī)人晚年寫(xiě)了一組四季田園雜感詩(shī)，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時(shí)五組，每組12首。都是描寫(xiě)的鄉村生活。這里選的是“夏日”詩(shī)一首。
2、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。
3、討論交流古詩(shī)的意思，教師點(diǎn)撥。
4、同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業(yè)
1、背誦默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》。
2、預習之后的內容。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：“閱讀平臺”“指南針”“能說(shuō)會(huì )道”。
一、復習引入
檢查背誦古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。
二、學(xué)習“閱讀平臺”
1、自由讀，要求讀準字音，畫(huà)畫(huà)不會(huì )讀的字詞。
2、同桌互讀，糾正錯音。
3、默讀，出示學(xué)習提綱。
�。�1）共幾個(gè)小節？
分別寫(xiě)了什么內容？
�。�2）作者在寫(xiě)這些內容時(shí)運用了什么修辭手法？
�。�3）葡萄葉的夢(mèng)是什么？是從哪些地方體會(huì )到的？
4、小組自主交流學(xué)習后，推選代表匯報。
5、感情朗讀，體會(huì )情感。[讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。]
三、學(xué)習“指南針”
1、默讀“指南針”中的內容，借助泡泡框提示，思考：
第三課時(shí)
一、導言
在日常生活和學(xué)習中，我們常常把別人說(shuō)的一段話(huà)、一件事、一個(gè)情景，用自己的話(huà)再轉達給另外一個(gè)人，這就是轉述。那么怎樣才能簡(jiǎn)要而清楚地轉述別人的話(huà)呢？
�。�1）什么是轉述？
�。�2）怎樣才能簡(jiǎn)要而清楚地轉述別人的話(huà)？
2、討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
二、學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”
1、導語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)欲望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過(guò)去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰(shuí)說(shuō)得最有特色，說(shuō)得最好。
2、個(gè)人準備。
回憶寒假生活，確定表達內容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作準備。
3、小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉述，要求人人參與，人人評價(jià)。]
要求：（1）說(shuō)的同學(xué)要把最精彩、最歡樂(lè )、最受感動(dòng)的情景說(shuō)清楚；（2）聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)清話(huà)中的要點(diǎn)，為轉述作準備。
4、全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉述組內每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內容。
5、評一評“轉述之星”。
注意：（1）從轉述的角度評價(jià)，轉述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說(shuō)出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內容。（2）語(yǔ)言表達是否連貫。
寒假中的一件事
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生掌握事情的六要素；
2、引導學(xué)生將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，新年好！寒假結束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習。寒假已經(jīng)過(guò)去了，大家過(guò)得愉快嗎？有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這次寒假給你帶來(lái)什么感受。
生：高興、愉快，無(wú)聊、沒(méi)趣
小結：看來(lái)大部分的.同學(xué)寒假生活過(guò)得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時(shí)刻，拜年時(shí)拿壓歲錢(qián)的歡樂(lè )，逛公園、讀書(shū)、看電影、玩游戲的歡樂(lè )相信都會(huì )讓同學(xué)們記憶猶新，想起來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。我們本節課的習作要求就是寫(xiě)自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。
二、板書(shū)課題：記寒假中的一件事
今年的寒假比往年的都要長(cháng)，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過(guò)很多事情�，F在請同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？
小組合作交流，自己在寒假里發(fā)生的事情。
可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說(shuō)什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來(lái)個(gè)分類(lèi)：
節日篇：在寒假里，我們度過(guò)了一個(gè)非常重要的節日——春節，在春節期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？
旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？
學(xué)習篇：雖然是寒假，但也不忘充實(shí)自己的學(xué)習生活，在學(xué)習中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？
其它：
三、寫(xiě)作指導
�。ㄒ唬┐_定中心
什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動(dòng)的，最精彩的
�。ǘ┚唧w，突出重點(diǎn)
1、周?chē)沫h(huán)境：寫(xiě)出特點(diǎn)，渲染氣氛，表達感情
2、注意人物語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，心理
3、寫(xiě)出感受。
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