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語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)；通過(guò)補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習，使學(xué)生了解觀(guān)察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì )說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、練習說(shuō)繞口令：
1、課件出示繞口令（一）：
2、自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
3、課件閃爍難讀字：平、盆。
4、點(diǎn)擊分別出示音節進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5、自由練讀。重點(diǎn)練習這兩個(gè)字。
6、指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8、引導學(xué)生總結發(fā)現：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話(huà)、區分易混聲母和韻母）
9、激發(fā)學(xué)生收集和練習繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習說(shuō)繞口令，準備繞口令比賽。
三、把句子補充完整：
1、課件出示兩個(gè)句子：
因為，所以我今天沒(méi)到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關(guān)系？
2、思考橫線(xiàn)上缺少的是哪部分？
3、填寫(xiě)缺少的部分。
4、指名讀填好的語(yǔ)句，評議對錯。
5、引導學(xué)生拓展練習：你還會(huì )說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2、運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
2、觀(guān)察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語(yǔ)。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
�。�、布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入：
同學(xué)們，你喜歡觀(guān)察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀(guān)察到的事物的習慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀(guān)察日記吧！
二、閱讀觀(guān)察日記：
1、自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
2、整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀(guān)察什么的`事？
3、指名讀短文：繼續整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4、引導思考：小作者都觀(guān)察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。
[培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習慣。]
5、出示課后思考題，引導學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
第三課時(shí)
一、談話(huà)引入：
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
2、既然喜歡，那你們一定對這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽(tīng)？
二、自由介紹喜歡的動(dòng)物
1、引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
3、自由練習介紹。
4、小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記：
1、談話(huà)導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀(guān)察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習寫(xiě)一篇觀(guān)察日記吧！
2、分析短文，思考：觀(guān)察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？
3、課件出示觀(guān)察與思考題：
仔細觀(guān)察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語(yǔ)言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀(guān)察日記。
五、拓展學(xué)習：
觀(guān)察其他動(dòng)物或植物，養成寫(xiě)觀(guān)察日記的好習慣。
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．了解和認識漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現象，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、這一單元，我們學(xué)習會(huì )怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂(lè )。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè )之旅吧!
2、板書(shū)：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的'詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
3、指名說(shuō)一說(shuō)
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學(xué)生的說(shuō)話(huà)，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話(huà)傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認識生肖動(dòng)物，鼓勵學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽(tīng)到長(cháng)輩說(shuō)一些反映生活常識的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
八、總結收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語(yǔ)，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生如何區別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學(xué)生區別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導寫(xiě)周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)訓練——我們都是普通話(huà)宣傳員。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，提出學(xué)習要求
二、指導學(xué)生學(xué)習生字，落實(shí)訓練內容
�。ㄒ唬┍纫槐�，組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報，全班交流。
3.說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
6.補充練習。
�。ǘ┳x句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學(xué)生匯報、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區別。
4.交流，總結。
三、積少成多
�。ㄒ唬┳x讀背背
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。
3.用喜歡的'形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)
1、形近字組詞。
2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習“閱讀平臺”。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采集本
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導。
3.你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫(xiě)法嗎？
4.指導周記的格式。
三、總結本節課的收獲
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇周記。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習“語(yǔ)文大課堂”。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)“語(yǔ)文大課堂”
1.啟發(fā)談話(huà)，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話(huà)可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計劃。
3.師生交流活動(dòng)的內容及形式，小結。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學(xué)生在班內交流感受或收獲。
7.指導寫(xiě)周記。
8.總結。
9.作業(yè)：課后班內開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結這種學(xué)習方法。
4.用這種學(xué)習交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充。
6.拓展，師生交流，總結。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫(xiě)作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫(xiě)。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補充口語(yǔ)交際時(shí)準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
我們在語(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫(xiě)的內容，今天我們就試著(zhù)把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫(xiě)。
2、分組展示，全班評議。
�。�1）評議要求
格式是否符合要求；有沒(méi)有寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
�。�2）各組通過(guò)展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，隨機指導。
三、個(gè)人創(chuàng )作，評選最佳
1、學(xué)生自由寫(xiě)作。
2、全班展示
3、評選最佳，進(jìn)行表?yè)P。
板書(shū)設計：
周記的格式
周記
X月x周
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計4
教材分析
本單元的“語(yǔ)文百花園二”中編排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習作”三個(gè)欄目。
教學(xué)目標：
1、認識比喻修辭，并能實(shí)際運用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內容表達得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉”。著(zhù)力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習自己策劃調查采訪(fǎng)方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識比喻修辭，并能實(shí)際運用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內容表達得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)方法：討論法、練習法等。
教學(xué)時(shí)數：四課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：第六周
教學(xué)過(guò)程;
一、溫故知新
1、理解與運用：體會(huì )出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì )比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì )場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
(4)學(xué)習用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話(huà)。
(2)各自說(shuō)說(shuō)自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿(mǎn)了強烈的`愛(ài)國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢(mèng)陽(yáng))
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無(wú)家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。(俠名)
二、語(yǔ)文大課堂
1、討論
2、調查與采訪(fǎng)
(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調查和采訪(fǎng)。
(2)圍繞調查對象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉的……為題，寫(xiě)一份表格式的調查報告。
(4)交流
三、習作
1、審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。
題目要求有四句話(huà)，講了三層意思;第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”(第一句話(huà));第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話(huà));第三層提出寫(xiě)作要求：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話(huà))
2、看“平臺”，參與習作討論�？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫(xiě)。根據各人選定的內容、文體動(dòng)筆的練習，可先列提綱，也可直接寫(xiě)。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類(lèi)與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)后記:
教學(xué)中要注重寫(xiě)作指導，更要重視作文講評。
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能夠準確地理解和運用成語(yǔ)，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。
2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì )。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)內容：“溫故而知新中”的`“成語(yǔ)運用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運用
1、師講笑話(huà)導入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無(wú)間的爸爸：
你好!
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學(xué)習。前天，老師表?yè)P了我的豐功偉績(jì)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(cháng)存!你獨一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準確地運用成語(yǔ)呢?我就來(lái)考考大家對成語(yǔ)的運用能力。
2、恢復成語(yǔ)原貌。
(1)投影：讀一讀劃線(xiàn)部分，你能把句中畫(huà)線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)嗎?
◆于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。( )
◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。( )
◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )
◆我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對這位拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河械暮诖蟾绫硎局x意。( )
【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線(xiàn)部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應的成語(yǔ)�！�
(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話(huà)嗎?
【強調不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準確應用�！�
3、選擇恰當的成語(yǔ)，填入句子里。
五光十色五顏六色
◆走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，( )的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗
◆大廳里擺放著(zhù)各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿(mǎn)目。
滔滔不絕，夸夸其談
◆爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊，總是( )。
◆新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡( )。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)……，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
【先要引導學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區別之處。比如：“五光十色”是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話(huà)不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當的一個(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語(yǔ)的興趣�！�
二、積少成多
1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習我們能靈活的運用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習一些對句，這更會(huì )讓我們感受到中國語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。
☆有令即行，有禁即止
☆道德行為憑自律，文明規范貴堅持
☆須養成處處好風(fēng)正氣，方配做泱泱大國公民
☆修身治國生死無(wú)懼，敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆車(chē)走直馬走斜必依規矩，綠燈行紅燈止才成方圓
☆崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。
通過(guò)誦讀你讀懂了什么?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
【引導學(xué)生通過(guò)對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀守法的好公民�！�
4、引導學(xué)生背誦。
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