活字印刷作文

活字印刷作文五篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的活字印刷作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活字印刷作文 篇1

　　走近活字印刷術(shù)

　　——親近“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”

　　還記得北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，那緩緩打開(kāi)的長(cháng)卷之中，方塊漢字連綿起伏，轉瞬間，一個(gè)個(gè)活體字模又翻轉變化，將一個(gè)巨大的中國古代“和”字呈現在全世界觀(guān)眾面前。這個(gè)節目展示了我國古代四大發(fā)明之一活字印刷技藝場(chǎng)景。當時(shí)我看著(zhù)網(wǎng)上視頻節目，一直不明白活字印刷到底是怎么回事。今天，聽(tīng)說(shuō)瑞安市平陽(yáng)坑鎮有木活字印刷文化村展示館，于是，我興沖沖地和幾個(gè)同學(xué)一起去參觀(guān)，試圖揭開(kāi)它的神秘面紗。

　　沿著(zhù)蜿蜒的鄉間小路，我們來(lái)到了一座古老的大院前。大院的正門(mén)上掛著(zhù)一個(gè)牌匾，上面用金漆寫(xiě)著(zhù)：中國木活字印刷文化村展示館。走進(jìn)大院，四周的一間間矮小的木板房整齊地呈現在眼前，褐色的木板斑斑駁駁。院中間很寬敞，青石鋪成的地面上滿(mǎn)是青苔，似乎在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)古老的關(guān)于木活字的故事。

　　活字印刷坊座落在院子右首邊。走進(jìn)印刷坊，房間不大，大概十平米見(jiàn)方，泥土鋪成的地面，幾盞老化的燈發(fā)出無(wú)力的光，使得這個(gè)昏暗的房間充滿(mǎn)了一種古老而又神秘的氣息。小門(mén)進(jìn)去就是一個(gè)印臺，邊上的桌子上排著(zhù)一排排布滿(mǎn)灰塵的字格，每個(gè)字格里面碼滿(mǎn)了一排排黑色的木活字。這些木活字按照偏旁分類(lèi)，像一群群士兵整裝待發(fā)的士兵在候命。而作坊里的老人則好似一位威嚴的國王，隨時(shí)朝著(zhù)士兵發(fā)號施令，調兵遣將。

　　活字印刷術(shù)要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)工序才能印出一張字畫(huà)來(lái)：揀字、上墨、刷印、揭紙。我們在作坊里，當起了一名印刷工。作坊里的那位老人已經(jīng)替我們把字給揀好了，我們只需自己上墨、印制了。

　　說(shuō)干就干，我馬上就用刷子給模板上墨。我用墨刷在墨臺上來(lái)回刷著(zhù)，給刷子蘸上墨，然后用刷子在模板上上墨。據說(shuō)這上墨也是有功夫所在的。上墨人上墨時(shí)模板不能移動(dòng)，上的墨要均勻，否則印制出來(lái)的作品墨跡會(huì )忽濃忽淡的。我的手拿著(zhù)木刷飛快地在模板上刷著(zhù)，想以快速度抵消模板的偏移，不想模板卻仍在悄悄發(fā)生偏移。我只好把模板扶正，接著(zhù)小心翼翼地刷著(zhù)。好不容易上完了墨，接下來(lái)就開(kāi)始印制了。那位老人將一張裁好的紅紙邊一折，沿著(zhù)模板的邊對齊，紅紙正面朝著(zhù)模板下壓。接下來(lái)，便是我的任務(wù)了。我拿著(zhù)鬃刷，在紙背上輕輕地來(lái)回摩擦。很快，墨跡便透過(guò)了紙背。將紅紙揭起來(lái)，便是一件不錯的印制品了。瞧，大紅的紙張上盛開(kāi)著(zhù)一朵艷麗的牡丹，在紙的正中還有方方正正的“身體健康，新年快樂(lè )”八個(gè)字。邊上的小伙伴們看著(zhù)我有這么漂亮的一幅年畫(huà)，羨慕得眼睛都綠了。我樂(lè )滋滋地端詳著(zhù)年畫(huà)，貌似淡定，其實(shí)內心得意極了，真想仰天長(cháng)“笑”一番。

　　我見(jiàn)著(zhù)在老人身旁的桌子上陳列著(zhù)的一排排字模，忽然突發(fā)奇想，想在其中找到自己的名字。從這位老人口中得知，還有一首五言32句的揀字詩(shī)：“君王立殿堂，朝輔盡純良。庶民如律禮，平大凈封疆……”這首揀字口訣囊括了所有的.偏旁部首，有趣的是這首揀字口訣要用瑞安方言誦讀。讀起來(lái)可是有平有仄，朗朗上口的。根據這首歌，就能在眾多的字盤(pán)中找到字的排列位置。邊念口訣，我邊認真地找著(zhù)，雖然比較生疏，但是我揀起字來(lái)也算得心應手，很快就把自己的名字給找齊了。這些字模上的字都是反的，不知工匠是怎樣刻出來(lái)。老人用竹條輕輕一挑，將“身體健康”四字挑了出來(lái)，把我找的“薛浩楠”三個(gè)字嵌入字模，再將一塊并沒(méi)有刻字、比其他木活字略薄的木塊放入其中（是用來(lái)填空格的），然后用紙巾塞進(jìn)兩排字模中間，固定起來(lái)，印出來(lái)的年畫(huà)中就有“薛浩楠新年快樂(lè )”幾個(gè)字了。小伙伴們見(jiàn)了，躍躍欲試，紛紛效仿我的做法。

　　看著(zhù)我們個(gè)個(gè)興致勃勃的樣子，老人樂(lè )呵呵地介紹著(zhù)：“瑞安的木活字印刷已經(jīng)申請非遺，中央電視臺《見(jiàn)證發(fā)現之旅》就對此做了詳細的介紹：‘人們用棠梨木制作活字，每個(gè)字的大小高低都一樣，在裝置活字的木框里，每個(gè)字行之間都用木框夾緊，固定好的模板就可以直接用于印刷了。這里的每一個(gè)步驟，都和元代王禎的描述如出一轍�！�”真想不到，這個(gè)散發(fā)著(zhù)墨香的小作坊，原汁原味地保存著(zhù)原始的韻味。

　　聽(tīng)著(zhù)老人的介紹，看著(zhù)同學(xué)們在印刷，此時(shí)的我仿佛踏進(jìn)了時(shí)光隧道，穿梭回到了一千多年前——那是一群工人正在用一個(gè)個(gè)刻上字的木塊，刷上油墨，蓋上一層白紙，待取下后 ，便是一張張字畫(huà)。有一個(gè)身著(zhù)白色長(cháng)袍的人，站在一旁看著(zhù)，這個(gè)人就是王禎。這種工藝就叫做木活字印刷術(shù)……

　　通過(guò)這次親自印刷的體驗，我走進(jìn)了“非遺”，走進(jìn)了文化的寶庫，并深刻地意識到我國的民族文化是這么的豐富多彩。我們應該盡力去傳承、去保護它！

活字印刷作文 篇2

　　在中華上下五千年的文明里，活字印刷術(shù)是一種表示人民智慧的技術(shù)。但是因為那時(shí)的活字印刷術(shù)是用泥土燒制成土坯，再在上面刻一個(gè)反過(guò)來(lái)的字，用蠟黏在一起，放入一個(gè)特定的大盆里排版，排版好固定住就可印刷了。

　　但是這種方法有一個(gè)致命的`缺點(diǎn)，土塊不容易成型，不容易雕刻，不容易排齊，印出來(lái)的字就有深有淺、有明有淡。因此人們對這種方法并沒(méi)有過(guò)多記載，于是印刷術(shù)就還是原來(lái)的雕版，只有極少數還在使用活字印刷。因為中國曾將活字印刷術(shù)傳授給韓國，所以韓國對這新奇的技術(shù)寫(xiě)了許多書(shū)籍。就這樣，歷史長(cháng)河滾滾而過(guò)，人們已能用儀器辨斷文物的歷史了，所以造假不可能，韓國有活字印刷的書(shū)籍，中國找不到任何有關(guān)之文獻，因此這份歷史榮譽(yù)就像細沙一樣從手中流走，到了韓國人的鐵桶里。

　　真是很巧，在我一節課堂上，一位姓范名旭初的老師為我們講解活字印刷。他說(shuō)活字印刷術(shù)以前用泥土，現在用木頭，以前有時(shí)候，有地方會(huì )用木頭制，但都參差不齊�，F在技術(shù)發(fā)達了，人們對于這些小木塊的高低誤差不超過(guò)2至3厘米。接著(zhù)范老師用那雙黑乎乎的手去拿工具向我們介紹，有小鉆頭有大鉆頭，有紙有印刷用的模塊和活字。范老師用他那雙靈巧的手很快又做出一個(gè)活字模塊來(lái)，真是“張飛穿針——粗中有細”。在范老師的講解下，我們知道了繁體與簡(jiǎn)體，“醜”與“丑”的模樣，在那堂課上我們知道了字變音不變的字有很多，我們個(gè)個(gè)也上去體驗了一下印字的感受。

　　在這堂課上，“俗世奇人”范老師用活字印刷介紹了中國人民的智慧與能干，也說(shuō)明了他的靈巧和勤勞，人民的智慧是無(wú)窮的，關(guān)鍵是如何把握，是否愿意做。

活字印刷作文 篇3

　　今天，我看了《上下五千年》一書(shū)中的一文《畢昇發(fā)明活字印刷》，深有感觸。

　　畢昇是宋仁宗慶歷年間的刻字工人，他當時(shí)在北宋國都汴梁城從事書(shū)籍刻印工作，是個(gè)技藝高超的工匠。他看到用雕版印刷術(shù)印書(shū)，書(shū)坊要刻很多木板，這些木板堆積如山，要占用好多房間。書(shū)印完后，雕版就沒(méi)用了，只能當柴火燒了。他覺(jué)得十分可惜，于是在心中萌發(fā)了改進(jìn)雕版印刷的念頭。于是，畢昇動(dòng)手試驗，把木板切成一塊塊半寸見(jiàn)方的小木塊，找出三千個(gè)常用字刻在小木板上，但是這些分散的字如何連結起來(lái)，又用什么材料來(lái)連結呢？畢昇找來(lái)松香，油蠟，紙灰等材料進(jìn)行試驗。經(jīng)過(guò)多次嘗試，一張字跡清晰的.印刷品就呈現在眼前。但是木質(zhì)的字模容易吸水變形，印了幾次就模糊不清了。所以他找來(lái)不吸水的泥胚來(lái)做材料，結果終于成功了。他使印刷術(shù)增添了快捷方便，是印刷術(shù)更加節約木材�；钭钟∷⑹俏覈�四大發(fā)明之一，也為世界做出了巨大的貢獻。

　　看了此文，我覺(jué)得畢昇真的很了不起！他在工作實(shí)踐中能善于發(fā)現問(wèn)題，又積極動(dòng)腦，敢于創(chuàng )新。他勇于挑戰，堅持不懈，不怕苦不怕累，幾次失敗幾次重來(lái)。這種精神值得我學(xué)習。我在學(xué)習中也應該如此。當我碰到數學(xué)難題時(shí)，不應該輕易放棄，而要堅持努力思考，多次嘗試，請教他人，積極尋求解題出路；碰到會(huì )做的題時(shí)，我也要思考多種解題方法，總結和改進(jìn)解題策略，讓過(guò)程更簡(jiǎn)便快捷。

　　畢昇影響了中國，影響了世界，也影響著(zhù)我……

活字印刷作文 篇4

　　說(shuō)起文字大家一定都很熟悉，因為它是中國常用的字�？墒悄阒�道活字印刷嗎？它就是偉大的四大發(fā)明之一。

　　當你走進(jìn)時(shí)光印記印刷活字體驗館時(shí)，一股墨香撲鼻而來(lái)。遠遠就看見(jiàn)秦皇島晚報小記者老師和秦皇島市圖書(shū)館的老師們，已經(jīng)在這里等候小記者的到來(lái)。哇！穿上活字印刷的衣服好漂亮呀！頓時(shí)就能讓你感覺(jué)到自己就像是那個(gè)一位萬(wàn)里挑一的小博士。我照完美照后，開(kāi)始聽(tīng)老師的講解了。

　　活動(dòng)體驗館的老師一一的講解了活字印刷的起源以及制作過(guò)程，活字印刷的發(fā)明者是——畢昇(約970-1051年）是中國古代的發(fā)明家。在宋仁宗慶歷年間（公元1041-1048年）制成了膠泥活字，實(shí)行排版印刷，完成了印刷史上一項重大的革命。他發(fā)明的活字是開(kāi)端，德國發(fā)明的人工谷登堡于15世紀50年代所創(chuàng )制�？墒潜仍蹅兊耐砹撕脦装倌�。老師最后講到了印刷活字用到的漢字有6700個(gè)，另加數字、偏旁部首、字母等共計7000多個(gè)。小朋友們咱們的活字印刷發(fā)明是不是很偉大呀？好了介紹這么多了，馬上要開(kāi)始我們的小記者手工體驗啦！

　　我們小記者活動(dòng)體驗分為：古詩(shī)印刷和三字經(jīng)兩種。我在第一組我們組共有四人。開(kāi)始印刷古詩(shī)了，組長(cháng)分配每人找一句古詩(shī)。大家齊心協(xié)力、認真仔細的在活字架上找字。兩個(gè)小記者按住宣紙，我負責上墨。組長(cháng)負責印刷。我們配合默契《從軍行》和《三字經(jīng)》印刷完畢。我的'手臂酸得不行了，想想古代的人要手工印出那么多的書(shū)，那要花多少精力呀！

　　我興奮地拿著(zhù)作品回到家，要把它裱在鏡框里，掛在墻上。這次的活動(dòng)體驗讓我感受到中華文明的博大精深，增添了對祖國母親的崇高敬意。

活字印刷作文 篇5

　　活字印刷是我國偉大的四大發(fā)明之一，我覺(jué)得這是一種古老，方便，偉大的發(fā)明，那時(shí)候，沒(méi)有打印機，復印機，古人卻那么聰明發(fā)明了印刷術(shù)。正因為有了印刷術(shù)，才方便了文化的傳播。

　　今天，我去體驗館親自體驗了活字印刷。為了能夠更好的感受，首先我換上了古時(shí)候學(xué)童的服裝。哈，我覺(jué)得我穿越了時(shí)空，來(lái)到了古代。之后，我領(lǐng)了一些工具，比如一張紙，一塊蠟，一把刷子和一支毛筆。跟著(zhù)，我聽(tīng)講解員叔叔的步驟，他講的'非常詳細，我也聽(tīng)得很認真，后面就是我開(kāi)始操作了。有些膽戰心驚，我像講解員所講的那樣，先用毛筆沾上墨水，在格子上反復發(fā)熱涂刷，直到顏色均勻為止，接著(zhù)我把紙輕輕地鋪在格子上，小心翼翼的一點(diǎn)一點(diǎn)的鋪好，要知道在古代造一張紙可不是一件容易的事情。然后，在刷子上擦上蠟，用力的在紙上反復的涂擦，就能看見(jiàn)字一點(diǎn)一點(diǎn)的出來(lái)了。最后一道工序就是把紙從上到下慢慢揭開(kāi)，就成功了。

　　我聽(tīng)講解員叔叔說(shuō)這些刻字的工匠，都不會(huì )認字，上級讓他們刻什么就刻什么，刻成什么樣就什么樣，活字印刷凝聚了我們祖先的智慧結晶��！還有在古代，窮人是不能讀書(shū)認字的，所以我們要好好珍惜現在美好的學(xué)習生活，讓祖國變得更強大！

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