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無(wú)聲的教育作文（通用27篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的無(wú)聲的教育作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
無(wú)聲的教育作文 篇1
在兒時(shí)的我們犯了錯誤總是會(huì )受到家里人的責備，說(shuō)：你不會(huì )愛(ài)惜東西？說(shuō)你是“敗家子”�；蚴潜淮蛄R一頓。而現在不同了，我們已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大，漸漸地懂得了很多的道理，不會(huì )輕易去犯錯，即使犯了錯，家長(cháng)也只是說(shuō)說(shuō)罷了。
我媽媽對我實(shí)行的是“無(wú)聲的教育”，當我浪費糧食的時(shí)候，被媽媽發(fā)現后不會(huì )打罵我，而是帶我出去上街，起初我認為媽媽是不管我是對我好。后來(lái)媽媽指了指街上要飯的人。我見(jiàn)他們個(gè)個(gè)都面黃肌瘦，伸著(zhù)手向行人乞討。這時(shí)的我似乎明白了一些道理：當我在肆無(wú)忌憚地浪費糧食的`時(shí)候，有多少人沒(méi)有飯吃在沿街乞討，我感到了一絲絲慚愧。有時(shí)候我認為玩火、折樹(shù)枝、燒草都很好玩的，被媽媽發(fā)現了，我想干了壞事鐵定被打�？墒�，我沒(méi)有想到的是媽媽不但沒(méi)有打我，還把我領(lǐng)回家看有關(guān)地理知識的頻道，起初我并不明白媽媽的用意，只想著(zhù)，媽媽讓我看我就看吧！當我看完是，已經(jīng)面紅如火了，我明白了，我所做的一切多么的無(wú)知和幼稚呀！現在，我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，每當遇到難題不會(huì )做時(shí)，就又急又惱。事后，媽媽便會(huì )讓我看有關(guān)一些成功人士的故事或光碟。并安慰我說(shuō)：“智慧不是自然所給的，而是自己努力得來(lái)的，有記得《滴水穿石》這個(gè)故事�！甭�(tīng)了媽媽這番話(huà)后，心中莫明的產(chǎn)生了一種強大的動(dòng)力使我前進(jìn)。
由此可見(jiàn)“無(wú)聲的教育”可以使你用心去領(lǐng)會(huì )，增長(cháng)你無(wú)窮的智慧，而一些庸俗老套的教育不但沒(méi)有效果，有可能還會(huì )產(chǎn)生反向效果。甚至可能從沒(méi)事到小事到大事，我看還是順其自然的好，又大化小，又小化無(wú)。
無(wú)聲的教育作文 篇2
古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃�！薄敖煺叱�，近墨者黑�！边@些都強調了環(huán)境對人的影響。家是孩子接觸的第一個(gè)社會(huì )，所以家庭的環(huán)境、父母的品行以及他們的教育方式都會(huì )很大程度影響一個(gè)孩子的成長(cháng)。
我的父母是普通的農民，他們沒(méi)有給我提供豐厚的物質(zhì)財富，也沒(méi)有特權為我鋪平前行的`路。但是，他們卻用善良、勤勞的品質(zhì)潛移默化地影響著(zhù)我，這是一種無(wú)聲的教育。長(cháng)時(shí)間的耳濡目染，對我的思想觀(guān)念、行為準則以及良好習慣的養成都起著(zhù)重要的作用。
在父母那里，我學(xué)會(huì )了勤勞和嚴謹。我還記得小時(shí)候父母二人可以在烈日下連續工作幾個(gè)小時(shí)。慢慢地，我長(cháng)大了，父母開(kāi)始教育我做一些力所能及的事。暑假時(shí)，我就經(jīng)常和母親一起穿鞋花，雖然很熱，但是能靠自己的勞動(dòng)收獲還是很快樂(lè )的一件事。父母不懂什么大道理，不知道怎么教育我，只能身體力行來(lái)告訴我一些道理。而父親，從小就嚴格要求我做好每一件事，即使再困難也要全力以赴，而他自己就是我最好的榜樣。正是由于父親的影響，我現在也嚴于律己，努力把自己該做的事做到最好，不會(huì )馬虎了事。
在日常生活中，我們要有一顆仁愛(ài)的心，去寬容，理解，幫助別人。不管什么時(shí)候，我們都要以德為先、和為貴。
那天，我和爸爸在等車(chē)，排著(zhù)上車(chē)的人擠在一起，水泄不通，還好我搶到了最后一個(gè)座位，運動(dòng)后的酸痛一會(huì )兒便煙消云散，而那些在車(chē)上被擠得摩肩接踵的人們吃力地扶著(zhù)把手，消耗著(zhù)體力。中途，一對老夫妻上來(lái)了，爸爸忙起身讓座。他們那虛弱的模樣，令我不禁起了憐憫之心，可疲勞讓我撐不起雙腿，但面對爸爸的眼神，我還是離開(kāi)了座位。事后，爸爸告訴我要尊老愛(ài)幼，贈人玫瑰、手有余香。人與人之間應該互相信任、幫助，這樣的社會(huì )才能更加美好。
感謝我的家庭，感謝我的父母，漫漫人生路，我會(huì )謹記父母的教導，用更好的成績(jì)回饋家庭，回報社會(huì )。
無(wú)聲的教育作文 篇3
今天的下課鈴聲再不是以往我喜歡聽(tīng)到的，它顯得那么刺耳，那么讓我著(zhù)急。同學(xué)們陸陸續續拿著(zhù)卷子交上去，有的還在講臺前歡喜地議論著(zhù)答案，我清楚地聽(tīng)見(jiàn)：“最后一題填空題是30�！薄笆前�，我也等30�！�
這對此時(shí)正絞盡腦汁的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是黑暗里的一道曙光，我迅速提起筆，可剛要寫(xiě)，忽然又感到不安：我這么做是不是不誠實(shí)？在猶豫和遲疑中我瞥見(jiàn)題目后面的注明“本題5分”，于是不由得心跳加速，仿佛有千匹脫韁的野馬在奔騰。我立刻抓起筆在卷子上寫(xiě)下30，該死的30為什么那么歪歪扭扭的，好似在嘲笑我。
就在我準備站起來(lái)交卷的那一刻，耳邊又響起“不奇怪啊，她可是老師呢！”的夸贊聲，腦海里又浮現出和媽媽在肉攤買(mǎi)肉的`情景：媽媽和我邊走邊整理著(zhù)老板找回的錢(qián)，忽然馬上轉回去，拿著(zhù)10元錢(qián)對肉攤老板說(shuō)：“喏，你多找給我錢(qián)了�！薄芭�！是嗎？”老板有些驚訝�！斑@阿妹可真好！”旁邊一個(gè)賣(mài)肉的大爺笑著(zhù)說(shuō)�！安黄婀职�，她可是老師呢！”老板繼而笑呵呵地說(shuō)。那一刻，我多么為媽媽感到自豪��！ 頓時(shí)，媽媽那高大的形象漸漸掩蓋住我卑微的舉止，終于，我毫不猶豫地拿起橡皮擦……一下子，我的心如釋重負，思緒清醒而又沉靜。我想，失敗挫折在所難免，但誠信卻是不可多得的品行。
我不再猶豫，把卷子交給了老師，此刻我心中充滿(mǎn)了喜悅，因為我堅信媽媽那慈祥的目光正在家等著(zhù)我。
無(wú)聲的教育作文 篇4
窗外的雨水拍打著(zhù)地面，發(fā)出“滴滴答答”的聲音，我坐在床邊，不明白為什么考試又一次失利了。
媽媽敲了敲門(mén)，輕聲說(shuō)道：“陽(yáng)臺的一品紅開(kāi)花了，你不來(lái)看看嗎？”我似平原般寬闊的額頭上隆起了一座小山丘，不情愿的跟隨媽媽來(lái)到了陽(yáng)臺。
遠遠望去，那一盆一品紅在這煙雨朦朧的天氣中，像是一團火焰在燃燒。走近后，我發(fā)現這盆一品紅綻放出了紅色的“花朵”。湊近后，似乎還能夠聞出一陣清幽的香氣。這時(shí)，媽媽輕輕說(shuō)道：“你知道嗎？一品紅其實(shí)沒(méi)有花，你看到的.只是它的葉子�！�
什么？沒(méi)有花！我驚訝地想。一品紅在這傾盆大雨中都能夠煥發(fā)生機，似一團火焰，溫暖人心，使我低落的心情有所好轉。哪怕沒(méi)有花，但是，它將葉子開(kāi)成了花。多么堅強的一品紅��！在這惡劣的天氣中，也能克服重重阻礙，跨越艱難險阻，將葉子長(cháng)成花的模樣。
一品紅如此，人亦如此。一品紅面對不能開(kāi)花的困境，尚能克服困難，尋找方法。我又為何不能從自身尋找原因，解決問(wèn)題呢？考試結果不會(huì )欺騙人，沒(méi)有取得理想的成績(jì)，也只能說(shuō)明努力的不夠多。我付出的時(shí)間與精力只能與這些成果相匹配。倘若我能夠付出更多的時(shí)間與精力，就絕不會(huì )止步于此。為什么我不從現在就開(kāi)始行動(dòng)，克服電子產(chǎn)品的誘惑，努力擺脫對學(xué)習的厭倦。古人云："學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸囵B對學(xué)習知識的興趣，便是首要任務(wù)。開(kāi)始時(shí)刻苦學(xué)習總是困難的，但是當學(xué)習成為一種習慣，一種本能時(shí)，學(xué)習也就變得快樂(lè )了。
在一品紅的身上，我看到了自身所欠缺的品質(zhì)。一場(chǎng)傾盆大雨，一株一品紅，在那一天，它成為了我的老師。這次無(wú)聲的教育，讓我領(lǐng)悟到了堅持不懈、頑強拼搏的意義，讓我明確了努力的方向。
無(wú)聲的教育作文 篇5
“叮玲玲，叮玲玲！”我的鬧鈴響了，我下床，拉開(kāi)窗簾，“真是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期日�！蔽业脑�(huà)音剛落媽媽喊我：
“洋洋，下去買(mǎi)早點(diǎn)去吧！”“ok！長(cháng)官！”我爽快的答應了。于是我從存錢(qián)罐里拿了5元錢(qián)下去買(mǎi)早點(diǎn)。
我快步來(lái)到賣(mài)麻團兒的地方，對阿姨說(shuō)：“阿姨來(lái)三個(gè)麻團�！薄昂�，找你4元5角錢(qián)！”阿姨說(shuō)著(zhù)便把錢(qián)給了我，然后我又來(lái)到賣(mài)煎餅的大叔那兒，說(shuō)：“大叔來(lái)一個(gè)一塊錢(qián)的煎餅�！薄昂�，馬上就好�！闭f(shuō)完我就把錢(qián)放到了大叔的錢(qián)罐里了買(mǎi)完煎餅，我又來(lái)到賣(mài)虎皮蛋糕的地方說(shuō)：“一塊虎皮蛋糕！”“2塊錢(qián)�！薄敖o�！薄罢夷�1元5角錢(qián)！”我一想：平時(shí)只剩5毛錢(qián)怎么現在......
回到家我對媽媽說(shuō)：“媽媽今天賣(mài)麻團的阿姨少收了我一元錢(qián)，哈哈�！薄笆裁�？這樣你還笑的出來(lái)！去，趕快把錢(qián)還給人家！”“哦！”回到賣(mài)麻團的.阿姨面前，說(shuō)：“阿姨你今天少收了我一元錢(qián)，現在還給你！”“你真是一個(gè)誠實(shí)的孩子。
回家后，媽媽又教育了我一遍：要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
無(wú)聲的教育作文 篇6
周四下午兩點(diǎn)，我們四到六年級的學(xué)生和家長(cháng)們聚集在操場(chǎng)上。我們會(huì )做什么？原來(lái)，學(xué)校要舉辦感恩教育講座，邀請我校學(xué)生家長(cháng)參加。
講座開(kāi)始，只有一位校領(lǐng)導說(shuō)：“今天我們學(xué)校有感恩教育講座，請以最熱烈的掌聲歡迎主講人——左文老師�！庇谑谴蠹夜恼�，看向門(mén)口�？赡苁亲粑南壬t虛了吧。他從另一邊偷偷摸摸，直到老師告訴我們卓文老師已經(jīng)上臺了。我們沒(méi)有意識到。校領(lǐng)導把話(huà)筒遞給鄒文老師。就聽(tīng)左文老師說(shuō)：“大家好，我是左文老師，今天我們來(lái)開(kāi)這個(gè)感恩教育講座。首先給大家講一個(gè)故事：不久前一個(gè)地方發(fā)生了地震，事情就這樣發(fā)生了。就在這時(shí)，正在上課的一位女老師感覺(jué)到地面在劇烈晃動(dòng)，這位女老師意識到發(fā)生了地震，趕緊讓學(xué)生們躲到課桌底下。水泥在天花板上，木板掉下來(lái)，正要撞到三個(gè)不著(zhù)急躲在桌子底下的孩子，女老師飛向了三個(gè)孩子，用身體蓋住了三個(gè)孩子。剪成兩段，最后救援人員找到了，看到女老師的雙手淚流滿(mǎn)面。此時(shí)，我感到非常難過(guò)，仿佛我也在那里。
鄒文老師讓大家都站起來(lái)，讓老師站在我們面前，讓我們面對老師十次，“老師，您辛苦了�！蓖ㄔ�(huà)結束后，左文老師讓我們依次抱住老師。擁抱的那一刻，我哭了，因為我想起了我的老師像辛勤的園丁一樣培育了我們祖國的花朵。對我們來(lái)說(shuō)，她的頭發(fā)是灰色的。最后我們回到座位上，向老師鞠躬詢(xún)問(wèn)了十秒鐘。
然后左文老師叫我們向右轉，舉起右手，握緊拳頭，在父母面前喊了十聲“爸爸，媽媽?zhuān)覑?ài)你”。我大喊大叫，淚流滿(mǎn)面。我的眼睛出來(lái)了，因為我認為我的父母會(huì )不惜一切代價(jià)讓我接受最好的教育，以培養我成為一個(gè)人才。過(guò)了一會(huì )兒，左文老師讓一些同學(xué)上臺，其中我，左文老師問(wèn)我：“誰(shuí)陪你上這個(gè)感恩教育講座？”“是媽媽�！薄澳悄銓δ銒尯拔迓�，媽?zhuān)覑?ài)你，好嗎？”然后，我對觀(guān)眾席上的媽媽喊了五聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。喊完后，我發(fā)不出聲音。我也看到媽媽哭了。我無(wú)法形容此時(shí)的心情，只能用實(shí)際行動(dòng)報答父母。觀(guān)眾也被我的哭聲感動(dòng)了。很多學(xué)生哭了，家長(cháng)也流下了眼淚。
這場(chǎng)感恩的教育講座將給我留下終生的啟迪和永恒的.回憶。
老師評語(yǔ)：你真誠的文字，讓讀者感同身受，仿佛身臨其境。最美的文章是表達你的真實(shí)感受。希望一顆感恩的心能陪伴你健康成長(cháng)！
無(wú)聲的教育作文 篇7
“謝謝你陪我一生，讓我有勇氣做我自己，謝謝你的緣分，我也會(huì )好好珍惜�！备杪曈|動(dòng)了我的心弦，讓我不由自主地唱起了歌。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我校安排了一場(chǎng)“感恩教育”講座，由名師關(guān)彥主講。她的話(huà)語(yǔ)是如此的強烈和有力，以至于在場(chǎng)的每個(gè)人都激動(dòng)的落下了淚水。
關(guān)燕老師舉了幾個(gè)家長(cháng)為我們做出貢獻的例子。其中，最讓我感動(dòng)的是：有一位媽媽?zhuān)畠旱?臉受了傷。醫生說(shuō)要用皮膚來(lái)修復，媽媽聽(tīng)了，毫不猶豫地對醫生說(shuō)：“醫生，我愿意用自己的皮膚來(lái)補女兒的皮膚�！闭f(shuō)完，她淚流滿(mǎn)面，然后對醫生說(shuō)：“醫生，求求你，救救我的女兒！我可以為你做任何事，我愿意為你做一頭牛和一匹馬，只要你可以救我女兒！”聽(tīng)完這個(gè)故事，雖然只有兩三分鐘的故事，但是，觸動(dòng)了我的心，讓我淚流滿(mǎn)面……
你們，捏大腿，肯定會(huì )痛的，更何況這個(gè)老媽用刀子把大腿上的肉，一塊一塊地砍了……
爸爸媽媽?zhuān)饶銈兝狭�，我不�?huì )做事，我會(huì )細心耐心地教你們，因為，曾經(jīng)，你們也教過(guò)我很辛苦。
是的，父母為我們付出了這么多，他們沒(méi)有要求我們還給他們，他們太無(wú)私了，太棒了！他們可以用自己的生命來(lái)保護我們。危難時(shí)刻，他們永遠不會(huì )離開(kāi)我們，但為了我們，我們給了他們一些什么？一句罵他？回話(huà)她？惹他生氣？這些，我們是在回報他嗎？
我承認我以前做過(guò)這些事情，我沒(méi)有向他們道歉，因為我沒(méi)有勇氣，但我知道我錯了……
父親是船，母親是帆，承載著(zhù)小我，乘風(fēng)破浪，承擔一切危險，讓我擁有安全的環(huán)境和健康的身體。
我仰望藍天，真想大聲說(shuō)：“父母，我永遠愛(ài)你！今生我愛(ài)你，下輩子我也愛(ài)你！”游走于知識的海洋-老師！老師不詳。我們不給他們任何東西。政府只是給他們一些薪水，但他們會(huì )盡力為我們服務(wù)。老師們常常站在講臺上，穿梭于課桌之間，為我們鋪平了人生的道路，只為看看我們能不能走那條路。
周末我們開(kāi)心玩耍的時(shí)候，老師正在為我們批改一份又一份的作業(yè)；當我們入睡時(shí)，老師正在備課；當我們學(xué)不會(huì )知識的時(shí)候，老師可是我盡力教我們了，老師，多么棒的老師��！
我們有時(shí)會(huì )在課堂上交談，但你知道嗎？在這堂課上，老師花了多少分鐘準備這門(mén)課，準備這40分鐘的課？所以，我們要尊重老師，尊重他的每一堂課。
當關(guān)燕讓我們抱抱老師的時(shí)候，我非常感謝她，也感謝她給了這個(gè)機會(huì )。和老師的擁抱，雖然只有短短的幾秒，但是我們的擁抱很溫暖，很溫暖，好想就在那幾秒里永遠停不下來(lái)……
再次仰望藍天，天空依舊那么藍，好想大聲說(shuō)出來(lái)；“老師，您辛苦了！我愛(ài)您，我永遠不會(huì )忘記您！”
我還要感謝我的同學(xué)們，是他們給了我友誼，給了我朋友，給了我幫助；我也想感謝那些傷害過(guò)我的人。他們讓我變得堅強和勇敢。我也想感謝很多人……就像天上的星星，沙灘上的沙子。不詳，數不勝數。
今天，我終于長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了感恩……感謝關(guān)燕的講座。
每個(gè)人都心存感激，那個(gè)世界會(huì )變得更好，變得更加輝煌！從此，讓世界的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)感恩！愿感恩之神捆綁我們，永存人間！
無(wú)聲的教育作文 篇8
今天看了于丹的《中小學(xué)生感恩教育》專(zhuān)題講座，突然意識到學(xué)習很重要，但比學(xué)習更重要的是學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做人！謝謝你，我和他，把幸福裝進(jìn)口袋。
其實(shí)，我現在毫無(wú)歉意地接受了長(cháng)輩們的無(wú)限厚愛(ài)，卻忘記了自己的本分——感恩。我已將感激從心底擠走，凝視著(zhù)無(wú)限的愛(ài)。理所當然，看到于丹老師的《中小學(xué)生感恩教育》專(zhuān)題講座，我才意識到自己錯了。當我希望別人給予的.時(shí)候，我沒(méi)有觸及我的感激之情，就像于丹老師的故事一樣。那個(gè)女孩正在看電視。她媽媽弄傷了她的手，把它拿給她看。她推開(kāi)媽媽說(shuō)：別打擾我看電視！”這個(gè)我們認為是一個(gè)微不足道的細節，但它傷害了我們最喜歡的。媽媽?zhuān)鋵?shí)你可以換個(gè)方式，輕輕地吹一下媽媽的傷口，問(wèn)疼不疼？其實(shí)這樣的小動(dòng)作還有很多，發(fā)人深省。我們有很多這樣的案例。媽媽的嘮叨和爸爸的嚴厲，是為誰(shuí)而生？在每個(gè)人的心中，都有一個(gè)嚴厲的父親和一個(gè)慈愛(ài)的母親，我也不例外。媽媽總是跟著(zhù)我的氣質(zhì)走，代表的嘮叨也跟著(zhù)走。我難過(guò)時(shí)她安慰我，我失敗時(shí)她鼓勵我，我受傷時(shí)媽媽比我更痛苦；我爸爸不會(huì )和我媽媽說(shuō)話(huà)。是一樣的，但那嚴厲的表情卻是表達了愛(ài)意。我還記得那一天，我被一個(gè)男孩欺負了很多次。父親受不了。星期五，我父親找到他和他的父母來(lái)處理這件事。我以前認為他們不關(guān)心我，甚至發(fā)脾氣。（現在想想都覺(jué)得很可笑。我要感謝我親愛(ài)的父母生了我，養育了我，照顧了我。沒(méi)有你，就沒(méi)有我。
也感謝教育我的人，幫助過(guò)我的人，傷害過(guò)我的人……
謝謝你，我和他，路還很長(cháng)，要經(jīng)歷的還有很多，先學(xué)會(huì )感恩再說(shuō)一遍。
無(wú)聲的教育作文 篇9
這個(gè)星期老是在出差，從周一早上出去，周三晚上回來(lái)，周四下午接到兒子電話(huà)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉煺Z(yǔ)文測試，我沒(méi)有得滿(mǎn)分�！比缓�，我聽(tīng)到他似乎很不開(kāi)心，估計還掉了幾滴瓜子。于是電話(huà)里趕緊安慰說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題，考試不是目的，通過(guò)考試，你了解了自己哪些方面還沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，補上就可以了！
其實(shí)，我還是有些奇怪的，孩子送上學(xué)后，每次的語(yǔ)文測試它都很篤定的`拿回滿(mǎn)分，我在家里從來(lái)沒(méi)有給他壓力，只是跟他說(shuō)，展現自己，快樂(lè )上學(xué)，和同學(xué)們一起成長(cháng)就是這個(gè)階段你的主要任務(wù)。于是，從會(huì )場(chǎng)上找了一個(gè)借口，趕緊回家，看了看孩子的試卷后，深深感觸到其實(shí)應該檢討的是我：上個(gè)星期孩子請了三天病假，然后就是周末，周末有朋友來(lái)杭，我就又帶著(zhù)他海玩去了，沒(méi)有及時(shí)把學(xué)校學(xué)習的內容給孩子提示一下，因此，他對造句的認識跟老師本次測試強調的有些差距，句子不錯，只是少了一個(gè)疊詞的使用，扣了幾分，讓他感覺(jué)不是很好。
我跟孩子一起分析一下后，然后跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，媽媽今晚去北京，爭取明晚回。咱周末一起把這個(gè)內容來(lái)練習一下就可以了，這是第一次，媽媽和你一起完成，今后要你自己主動(dòng)去把自己沒(méi)有學(xué)扎實(shí)的內容補上，媽媽相信你是最棒的！無(wú)論遇到任何事情，不要掉眼淚，那是懦弱的表現，男子漢要學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )照顧別人！當然，你現在應該感覺(jué)到，你要學(xué)會(huì )自己照顧自己，如果生病，會(huì )影響學(xué)習，對不對？
盡管孩子認為考得不理想，但我卻覺(jué)得要把壞事變好事，讓孩子更加認識健康的重要，更加知道很多時(shí)候要自己主動(dòng)學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，不能過(guò)了就過(guò)了！
無(wú)聲的教育作文 篇10
人往高處走。每一個(gè)正常的孩子都會(huì )近乎本能地追求更好的自己、更好的生活。從這個(gè)意義上說(shuō)，某些懶散懈怠甚至自甘墮落的孩子，只是沒(méi)有找到甘愿為之努力的目標和途徑。
海蒂本來(lái)在山上放羊，沒(méi)上過(guò)學(xué)。做了克勞拉小姐的伴讀后，開(kāi)始不知道識字讀書(shū)的樂(lè )趣，哪怕被認為笨得不正常，也不愿刻苦學(xué)習。
直到聽(tīng)克勞拉的奶奶讀故事，才體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣。聽(tīng)得興致正高時(shí)故事中斷，被吊胃口。恩格斯說(shuō)：“需要是最好的大學(xué)�！币驗榭鞓�(lè )的體驗和獲得更大快樂(lè )的.渴望，是她識字讀書(shū)的內在需要，不是誰(shuí)強加給她的任務(wù)。強大的好奇心促使她盡快盡多地識字讀書(shū)，所以她很快就能獨立讀書(shū)了。后來(lái)，她不但能給克勞拉寫(xiě)信，享受自由表達的快樂(lè )，而且樹(shù)立了長(cháng)大后寫(xiě)故事的美好理想。
海蒂的朋友，牧羊男孩皮特，因為從沒(méi)體驗過(guò)識字讀書(shū)的快樂(lè )，也沒(méi)感覺(jué)到不識字的苦悶，所以一直認為：牧羊人不用識字讀書(shū)。因而上學(xué)總遲到挨罰，也就更不喜歡上學(xué)。
無(wú)聲的教育作文 篇11
綜藝節目《媽媽是超人》曾一度熱播，我和我的室友們，是比較喜歡看的。不僅僅是看漂亮的媽媽們，還有可愛(ài)的小萌娃。
其實(shí)一開(kāi)始，我是抱著(zhù)看熱鬧的心情去看的。沒(méi)想到看了之后，才覺(jué)得真的有必要看一看。他們的家庭，雖然是明星家庭，也存在著(zhù)各種問(wèn)題，都是不可避免的。關(guān)鍵是看他們怎么解決，怎么去教育孩子。
賈靜雯真的很棒，我覺(jué)得她是其中最有耐心的一個(gè)媽媽了。她的二女兒咘咘，經(jīng)常會(huì )有很多不聽(tīng)話(huà)不耐煩的地方，而她從來(lái)都不會(huì )棍棒教育，只是變著(zhù)法地，耐心去找問(wèn)題，解決問(wèn)題。
還有就是鄧莎，雖然她也是演員，不怎么看她演過(guò)的電視劇。但是對于做母親教育孩子這一方面，真的是沒(méi)得說(shuō)的。她的孩子大麟子，真的.是在她的熏染之下，變得既善良又可愛(ài)。
如果你不去觀(guān)察，不去發(fā)現的話(huà)，你可能真的就不會(huì )知道，這個(gè)過(guò)程到底有多美好。
無(wú)聲的教育作文 篇12
我們身邊有很多人要感謝！但我覺(jué)得最要感謝的還是我們的媽媽?zhuān)∈撬盐覀儙У竭@個(gè)美麗的世界的'，當然，有的人出生于富有的家庭，也有的人出生于貧困的家庭，但是貧困家庭的媽媽他一點(diǎn)都不嫌棄和抱怨，在他心里面，孩子就是她最大的財富！
富有家庭的媽媽也是用心良苦，我們常常覺(jué)得她們是掙錢(qián)狂，可你們不知道，每天他們上班時(shí)，心里都只有一個(gè)信念，那就是掙更多的錢(qián)，讓孩子學(xué)習更多的知識，考上名牌大學(xué)！這句話(huà)說(shuō)著(zhù)簡(jiǎn)單，里面其實(shí)包含著(zhù)媽媽奮斗時(shí)留下的汗水，這些汗水積在一起，都可以再造一個(gè)太平洋！
無(wú)聲的教育作文 篇13
一個(gè)國家的繁榮富強，往往與教育有關(guān)。而中式教育，就是我們中國最大的悲哀！
一.“大讓小”式教育
“妹妹這么小，你應該讓給她！只剩一塊糖了，給弟弟。你作為一個(gè)姐姐，干多一點(diǎn)活會(huì )死��？！”這些話(huà)大家估計都能耳熟能詳，這些不過(guò)是“家常便飯”。為什么大家都是父母親的`親骨肉，態(tài)度卻天差地別？為什么什么東西都要給弟弟妹妹？為什么他們在嘻嘻哈哈地玩，而我們卻要在一旁辛辛苦苦打掃衛生？這，都是因為，中式教育！
二.“小錯大錯”式
“你看你，為什么不帶好妹妹？”只要弟弟妹妹犯錯，一個(gè)天大的“黑鍋”就甩在了我們身上。父母只會(huì )怪我們沒(méi)看好他們，卻不怪自己在一旁玩手機而不教育。黑鍋都在我們身上了，還要順水推舟，讓我們“享受”皮肉之苦。而自己卻振振有詞，滿(mǎn)身正氣。
三.“無(wú)理就打”式
父母在誤會(huì )、做錯事時(shí)，我們總會(huì )解釋。然而，一但發(fā)現自己詞窮理缺時(shí)，便不裝“正人君子”了，直接變成兇猛的野獸，二話(huà)不說(shuō)，擼起袖子就上，而我們卻有理說(shuō)不出。
無(wú)聲的教育作文 篇14
“滴水之恩，當涌泉相報�！眿寢尶偸墙o我和姐姐講這句話(huà)的道理，在困難的時(shí)候即使受人一點(diǎn)小小的恩惠以后也應當加倍（在行動(dòng)上）報答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。
我是一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子。在我讀小學(xué)二年級的時(shí)候，爸爸的公司由于經(jīng)營(yíng)不善倒閉破產(chǎn)，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關(guān)系，離開(kāi)我們遠走他鄉。媽媽帶著(zhù)我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮上舅舅的家里，我和姐姐也在這里開(kāi)始了小學(xué)到初中的求學(xué)生涯。
學(xué)校的老師知道了我們的情況，對我們格外關(guān)心，學(xué)校有什么愛(ài)心活動(dòng)，老師都會(huì )給我們爭取到免費的課外讀物和學(xué)習用品。有時(shí)候，他們也會(huì )自己掏錢(qián)給我們買(mǎi)來(lái)學(xué)習資料和零食……在這個(gè)有愛(ài)的的大家庭里，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著(zhù)，享受著(zhù)來(lái)自學(xué)校的'關(guān)愛(ài)和老師諄諄教誨；沐浴在同學(xué)之間的友誼里開(kāi)心快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)，像陽(yáng)光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長(cháng)。在這個(gè)有愛(ài)的世界里，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。
感恩教育對現在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學(xué)期政府又一次資助了貧困學(xué)生，雖然我不是被資助的對象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學(xué)可上，有書(shū)可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會(huì )有我的名字了。我們一定要好好學(xué)習，將來(lái)用自己學(xué)到的知識勝任自己的工作崗位，成為祖國的棟梁之才。
感恩老師對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和教導，精神上的鼓勵，物質(zhì)上的獎勵！也感恩所有關(guān)心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會(huì )努力學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人，即使結果不盡人意，至少無(wú)愧我心。
知遇之恩，銘刻于心！假如每個(gè)人在需要幫助的時(shí)候都得到幫助，假如每一個(gè)得到過(guò)幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報的鏈條永不間斷，那時(shí)，人間便處處充滿(mǎn)溫情，而人生則時(shí)時(shí)都會(huì )相遇奇跡！有一首歌叫做《愛(ài)的奉獻》，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
無(wú)聲的教育作文 篇15
一次逛街，發(fā)現一四、五歲小孩與一只小狗玩的正歡，孩子幼稚的臉上洋溢著(zhù)天真爛漫的笑容。突然一位年輕的媽媽飛奔而來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢一腳把小狗踢飛，小狗慘叫著(zhù)離去，年輕的媽媽迅速抱起孩子離去，在那一剎那，留下的是孩子茫然地目光……
不言而喻，從孩子的母親動(dòng)作的迅速程度可以看出，她是多么的愛(ài)自己的孩子，她決不允許自己的孩子有一丁點(diǎn)的傷害。作為母親，也許她想也沒(méi)想，就做出了這個(gè)選擇。
可是，不經(jīng)意間，她傷害的不僅僅是小狗，還有她的孩子，或許這一畫(huà)面在孩子幼小的心靈里永遠不會(huì )抹去，這一刻，她可能體會(huì )不到母親對他的愛(ài)，但他卻目睹了母親一腳踢開(kāi)小狗的事實(shí)。母親對孩子的教育傾注了全部，說(shuō)教了很多，可這一些都抵不過(guò)剛才的一腳，把所有的教育都踢飛了。
也許，年輕的媽媽從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這一腳的嚴重性。她對孩子的愛(ài)心與對小狗的粗暴形成了鮮明的對比，本來(lái)愛(ài)心善良的種子已經(jīng)在天真幼稚的心里種下，期待著(zhù)萌發(fā)的陽(yáng)光與雨露，可是一場(chǎng)冰雹摧毀了希望，不知孩子在幼小的.心靈里作了怎樣的斗爭，斗爭的結果又會(huì )怎樣，但愿影響的是這一個(gè)孩子，可是誰(shuí)又會(huì )知道將來(lái)不會(huì )影響他的孩子呢？更遠的未來(lái)呢？一個(gè)孩子這樣，兩個(gè)孩子呢？關(guān)于愛(ài)心教育的作文
媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，媽媽的愛(ài)是偉大的，媽媽的愛(ài)是溫暖的。它就像一塊濃濃的巧克力，使我深深陶醉。
我生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，永久地被愛(ài)包圍、封鎖。而我就像一顆幼小的嫩芽，等待著(zhù)媽媽為我澆水、施肥�？鞓�(lè )的茁壯成長(cháng)。
那是我六歲過(guò)生日的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一輛粉紅色的自行車(chē)，那是多么的漂亮��！別提我有多喜歡它了，但是，我不會(huì )騎，可以說(shuō)是一竅不通。此時(shí)，我不由得想：“媽媽會(huì )騎自行車(chē)，不如讓她來(lái)教我吧！好，就這么辦吧！”我來(lái)到媽媽面前，說(shuō)：“媽媽?zhuān)隳芙涛因T自行車(chē)嗎？”“好！”媽媽爽快的答應了。媽媽帶我來(lái)到大門(mén)口，說(shuō)：“我們就在這里練習吧！”“好！”我充滿(mǎn)信心的回答。話(huà)音剛落，媽媽就開(kāi)始講一些關(guān)于騎自行車(chē)的注意事項。說(shuō)了半天，我實(shí)在忍不住了，不耐煩的說(shuō)：“好了，好了，我都知道了！”我什么也沒(méi)管，只是一心想著(zhù)趕快坐到車(chē)椅上，可沒(méi)想到的是剛坐上去就摔了下來(lái)。媽媽看見(jiàn)了立刻把我扶起來(lái)，心疼的說(shuō)：“我們回家吧！明天再練！”可是我不甘心，就嚴肅的說(shuō)：“不！”媽媽又說(shuō)：“明天去公園再練�！边@時(shí)，我暗暗地想：“畢竟我的傷還是那么痛，還是明天再練吧！”對持了一會(huì )，我無(wú)奈的“投降啦”。到了第二天，我們來(lái)到公園，繼續練習�？偸撬ち似�，起了又摔。反反復復好幾次，最后還是沒(méi)有成功。于是，媽媽決定，她在后面扶著(zhù)自行車(chē)后座，讓我慢慢騎�！斑@是個(gè)好辦法！”我高興的說(shuō)。按著(zhù)媽媽說(shuō)的，媽媽在后面扶著(zhù)，我慢慢的騎，可剛走到一半，媽媽慢慢地悄悄地松手了，緊跟著(zhù)我后面。但我卻一點(diǎn)兒也沒(méi)感覺(jué)到。直到我跳下車(chē)那一刻看見(jiàn)你—汗流滿(mǎn)面的媽媽?zhuān)也琶靼�。媽媽臉上充滿(mǎn)了笑容：“你終于學(xué)會(huì )了！”但是，我每一次騎車(chē)的時(shí)候，媽媽都會(huì )說(shuō)“路上小心”四個(gè)字。就這樣，“摔倒”離開(kāi)了我。
媽媽對我的愛(ài)如同陽(yáng)光般溫暖，春雨般滋潤。這種愛(ài)教育著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我，是我成長(cháng)的指向標。
無(wú)聲的教育作文 篇16
哇……他出生了，核桃般大的小手強有力的緊握著(zhù)，似乎上輩子有未完成的心愿，勢必要用這一生來(lái)完成，他拼命地哭著(zhù)喊著(zhù)，沒(méi)有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周?chē)娜丝粗?zhù)出生的這個(gè)小孩兒都笑了，也不知道是因為他的降生而高興的笑了，還是因為……，反正，他們還是笑了，笑的那么的開(kāi)心。
一轉眼，三個(gè)年頭過(guò)去了，他學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩(shī)三百首，三字經(jīng)，百家姓，千字文，弟子規，待一切都背的滾瓜爛熟，脫口而出時(shí)，應該讓他喘口氣了吧！可是父母沒(méi)有，各門(mén)別樣的輔導班一擁而至，讓這個(gè)不到四歲的小童來(lái)的夠嗆，應付完這個(gè)，又讓父母急急忙忙帶著(zhù)去學(xué)那個(gè)。對他來(lái)說(shuō)這一生的童年時(shí)光就只有三年，而且是在什么都不懂完全沒(méi)有意識的情況下度過(guò)的�，F在，一切已經(jīng)結束了，他面對著(zhù)對一個(gè)壯年來(lái)說(shuō)都繁重的'學(xué)習任務(wù)，試想對他是何等的意義？一切都是為他好。父母這樣說(shuō)。
每當問(wèn)起父母時(shí)，他們都會(huì )說(shuō)希望孩子將來(lái)有出息干大事，別像自己一樣沒(méi)本事一輩子受苦，他們在希望著(zhù)也盡力實(shí)現著(zhù)，但是他們是否知道孩子對自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那么對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是應該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作為孩子的我與另一個(gè)自我同樣大相徑庭，另一個(gè)自我希望我成為我期待的樣子而我卻不得不盡力去實(shí)現父母的期望，否則我只為我自己的期望而追求，我會(huì )是不孝順的。這是我不愿成為的人。
我希望我是孝順的，逢起別人談起孝的問(wèn)題時(shí)他們會(huì )疑問(wèn)長(cháng)大后我還會(huì )像現在這樣孝順父母？我回答說(shuō)我會(huì )的，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對著(zhù)他們看起來(lái)燦爛實(shí)則并不美的笑容我也笑了，我并不在意別人來(lái)如何看待我，畢竟再怎樣我也不會(huì )去孝敬他們呀，不過(guò)悲痛的是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中并不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關(guān)心毫不在意。因此我哭了，沒(méi)有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長(cháng)流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以為孩子是多么的經(jīng)不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以沖動(dòng)之類(lèi)貶義的形容，孰不知孩子在外人看來(lái)卻是多么的堅強。
無(wú)聲的教育作文 篇17
經(jīng)過(guò)這幾天的磨礪教育，讓我從中懂了很多。
一開(kāi)始說(shuō)真的，真不想去，因為我知道初一軍訓的嚴格，起床、整理內務(wù)等等，練吃飯都不能說(shuō)一個(gè)字。很累！
可是到了那，感覺(jué)不一樣了，雖然很?chē)栏�，但學(xué)好必須嚴格，這次磨礪教育的活動(dòng)挺多的，第一天下午我們就參加了閃電報數的比賽，結果我們最后一名，在比賽我們班卡殼了，沒(méi)報好數，而拉拉隊的隊長(cháng)竟然不嚴肅，帶頭笑了，弄的全班都笑。這次我知道了一個(gè)集體的團結是多么重要，要把全部人的心化成一條心，才能做好每一件事。
在晚上的野炊中，同學(xué)們各顯身手，做的菜很好吃,這次活動(dòng)又讓我們學(xué)多了一項生存條件。
在登山過(guò)程中，同學(xué)們這次很團結，大家互相幫助，有力氣的幫沒(méi)力氣的.拿東西，互相扶著(zhù)到達山頂。還有很多活動(dòng)讓我懂了很多。
讓我領(lǐng)悟最大的活動(dòng)是領(lǐng)導力與責任心。在班里選兩個(gè)領(lǐng)袖者，站到班級面簽剩下的就做教官讓做的動(dòng)作，凡是做錯，慢的，不標準的，自覺(jué)站出來(lái)舉起手，大聲說(shuō)“對不起，我做錯了”然后領(lǐng)袖者就開(kāi)始跑步，多少個(gè)人錯，就跑多少圈，最后練班主任也參與進(jìn)來(lái)了。好多同學(xué)都哭了。這個(gè)活動(dòng)讓我知道自己必須為自己承擔責任，不要依賴(lài)別人，不讓別人為自己擔心，做好自己，承擔起自己該承擔的責任！
“出丑才能成長(cháng)，成長(cháng)必須出丑”這是胡教官經(jīng)常跟我們說(shuō)的，是的，成長(cháng)必須出丑，要表現自己，才會(huì )成長(cháng)，擔起責任，不用別人操心，你才能長(cháng)大。
磨礪教育結束了，從此我不在是以前那個(gè)我了，以后的我會(huì )盡力做每一件事。
無(wú)聲的教育作文 篇18
理財似乎是大人的事，與我們小朋友沒(méi)什么關(guān)系，但仔細一想，其實(shí)生活中我已經(jīng)不知不覺(jué)中參與了理財。
壓歲錢(qián)是我的大錢(qián)，每年春節我都能從親戚長(cháng)輩那里得到２０００多元的壓歲錢(qián)。以前因為年紀小，壓歲錢(qián)都是媽媽代保管的，現在我是小學(xué)高年級的學(xué)生，對壓歲錢(qián)有發(fā)言權了，２０００多元錢(qián)可是不小的數字，今年過(guò)年后，我還是聽(tīng)取了媽媽的建議，把壓歲錢(qián)全存入銀行，讓錢(qián)再生出錢(qián)來(lái)，這叫生利息。一年存一次，定期一年，期滿(mǎn)后取出加上第二年過(guò)年的壓歲錢(qián)一起再存入銀行，年年積累下來(lái)，一直到上大學(xué)，我就能得到一筆可觀(guān)教育基金了。
零花錢(qián)是我的小錢(qián)，平時(shí)家人給我，或者是我勞動(dòng)掙來(lái)的，有一元、二元、五元、十元，也有幾角錢(qián)的，我都積攢起來(lái)，存放在儲蓄罐里。有時(shí)媽媽也會(huì )拿大錢(qián)來(lái)?yè)Q我的小錢(qián)用，有時(shí)媽媽急需用錢(qián)時(shí)也會(huì )臨時(shí)找我借錢(qián)，這讓我很得意，小錢(qián)也有大用場(chǎng)哦。有時(shí)我也用來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品和書(shū)籍；有時(shí)也會(huì )用來(lái)做善事，捐給貧困或患有疾病的兒童。記得剛有零花錢(qián)的時(shí)候，每筆收入、支出以及還剩少我還專(zhuān)門(mén)記在本子上，有多少余錢(qián)一清二楚�？上е怀掷m了一段時(shí)間，沒(méi)有堅持下來(lái)�，F在想想還是記帳好，每筆錢(qián)的`來(lái)龍去脈都一目了然。雖然我不會(huì )亂花錢(qián)，但是稀里糊涂的，錢(qián)都不知用到哪去了，成了糊涂帳。
錢(qián)會(huì )越積越多，你不理財，財不理你。所以，我們必須要有條理、有計劃理好自己的錢(qián)財，不亂花錢(qián)，錢(qián)要用在刀刃上，這樣才能積少成多。我會(huì )好好學(xué)習理財日記本中的理財常識，我相信現在學(xué)會(huì )理財，將來(lái)會(huì )有大用場(chǎng)的。
無(wú)聲的教育作文 篇19
幼兒園內一個(gè)大約四五歲的小孩坐在一張大桌子邊，桌子上面擺著(zhù)電腦、英語(yǔ)書(shū)、電子琴等，左邊站著(zhù)一位小姐，是小孩的老師，后邊站著(zhù)一位右手拿著(zhù)衣服，左手戴著(zhù)手鐲、挎著(zhù)包的婦人，應該是小孩的媽媽?zhuān)炖镞�連聲說(shuō)：“幼兒園真周到�！笨戳诉@些，我不禁要問(wèn)：“四五歲左右的孩子學(xué)得會(huì )，學(xué)得完嗎？”那位家長(cháng)笑瞇瞇的，自己為孩子找到了一個(gè)條件好的幼兒園，卻不知道不僅會(huì )給孩子帶來(lái)心理問(wèn)題，反而還會(huì )弄得什么也學(xué)不好。
看看我們現實(shí)生活中，這種家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的現象還少嗎？許多孩子被父母拉著(zhù)報奧數班、英語(yǔ)班、作文班、鋼琴班等，比比皆是，最少的也報了兩三個(gè)，多則五六個(gè)。隨著(zhù)我們的長(cháng)大，這個(gè)報班現象不但沒(méi)消失，反而變本加厲了，最終大多數孩子都沉迷在痛苦之中。玩是孩子的天性，讓他們去田里摘摘棉花、去河里抓抓小蝌蚪、去空地上放放風(fēng)箏、去朋友家玩玩捉迷藏，讓他們去接近大自然，這樣的大自然不是比書(shū)上的更生動(dòng)、更美好嗎？這樣一來(lái)可以讓小孩認識大自然,二來(lái)可以讓小孩在玩的'過(guò)程中學(xué)，兩全齊美，而那些報了許多特長(cháng)班的孩子連這也是奢望。
我希望那些家長(cháng)不要再這樣望子成龍，望女成鳳了，也希望現在的特長(cháng)班和幼兒園能把玩與學(xué)結合起來(lái)。
無(wú)聲的教育作文 篇20
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，青春年少的我就很仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
從事音樂(lè )教育工作四年多來(lái)，我的心里逐漸對教育有了一根準繩——教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生。教師的愛(ài)應該灑向每個(gè)學(xué)生，不僅對優(yōu)秀生，還應該更多地關(guān)注一些在品行或學(xué)習方面暫時(shí)落后的所謂“后進(jìn)生”。他們雖然為數不多，但因常犯錯誤、學(xué)習落后，給班集體帶來(lái)許多不利影響。由于種種原因，他們往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時(shí)時(shí)戒備，處處設防。古言云：親其師，才能言其道。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛(ài)去融化他們心靈的堅冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導他們一步步上進(jìn)。
一、關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，激發(fā)他們的主動(dòng)積極性。
三年級班上有一個(gè)男生上課總是影響課堂紀律，打別的同學(xué)，其他同學(xué)就告狀影響課堂教學(xué)往下進(jìn)行。課下也對他進(jìn)行多次批評教育，但不是很見(jiàn)效。我另想辦法，平時(shí)上課我注意觀(guān)察他，發(fā)現他比較好表現自己，每次唱歌時(shí)，他喜歡突出自己的聲音，于是我就抓住時(shí)機，利用音樂(lè )課教學(xué)的特點(diǎn)，對他進(jìn)行引導。在學(xué)習《大鹿》這課時(shí)，我就利用他善于表現自己的.特點(diǎn)，讓他為大家領(lǐng)唱大鹿唱的話(huà)：“兔兒，兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”，我要求唱這句時(shí)要表現出大鹿著(zhù)急的心態(tài)，和樂(lè )于幫助別的弱小的動(dòng)物的心情。果然不出我所料了，他表現的非常好。不但唱的好，而且從那以后，他知道怎樣幫助別人，知道和同學(xué)搞好團結，也知道遵守課堂紀律了。他的轉變告訴我，光靠機械的說(shuō)教、批評往往收效不大，它需要老師把愛(ài)的情感投射到學(xué)生身上，才會(huì )引起他們心靈的共振，行動(dòng)上的回報。
二、尊重學(xué)生，用鼓勵和信任建立起師生情感交流的橋梁。
一次一年級的音樂(lè )課，我們學(xué)了一首歌，名叫《國旗國旗真美麗》。等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱，我看到有一位小女孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著(zhù)：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了她，便叫她上臺來(lái)唱。等到她喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學(xué)。我耐心的鼓勵了她，等到她哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人，一激動(dòng)把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到了小女孩的認同。為隨后，在歡快的音樂(lè )聲中，全體學(xué)生擊掌應和，小女孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè )融融，難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂(lè )的效能，不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎？
三、理解學(xué)生，用耐心去培育學(xué)生的堅強意志。
對孩子的愛(ài)，首先表現在教師的天職是不放棄對任何一個(gè)學(xué)生的教育。對于后進(jìn)的學(xué)生，僅有愛(ài)心是不夠的，還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心，教育才能取得成效。因為他們也有上進(jìn)求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進(jìn)步過(guò)程中，往往經(jīng)受不住外界的不良影響而出現反復。這就需要老師以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進(jìn)步，用教師的耐心和恒心，促其養成堅強的意志，才能使學(xué)生的毛病標本兼治。三年級班上有一名這樣的學(xué)生：陸世豪，他任性、驕傲，打仗是家常便飯。而他的父親不講究教育方法，動(dòng)輒打罵。對于這樣的學(xué)生怎么辦？有兩種態(tài)度和方式。一種是上課時(shí)一味地指責批評，“看住他”；另一種是用愛(ài)心感化，洗凈孩子心靈上的灰塵。我選擇了后者，我充分音樂(lè )課堂生動(dòng)活潑這一特點(diǎn)，經(jīng)常課堂上邀請他站起來(lái)唱歌，表演等等。他的嗓子很響亮，于是在學(xué)《小小少年》一首歌時(shí)，我讓他領(lǐng)唱，并進(jìn)行了一次小小的思想教育。我對他們說(shuō)：“歌曲中的小小少年就像你們現在，自由自在沒(méi)有煩惱，但是隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱卻變多了。有了煩惱的事說(shuō)明你正在長(cháng)大，要逐漸適應這個(gè)世界，這個(gè)環(huán)境。在學(xué)校要做一個(gè)合格的小學(xué)生，就要遵守紀律�！闭f(shuō)到這里，我便用余光看了看陸世豪，只見(jiàn)他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副痛改前非的樣子�？赏貌涣藥滋�，他課堂上又開(kāi)始旁若無(wú)人搗蛋了。但即使這樣，我也不一味地指責和訓斥，而是曉之以禮，動(dòng)之以情。有一次他發(fā)燒了，我和他母親坐在他身邊，當我將一個(gè)削好的蘋(píng)果放入他手中時(shí)，他和他母親都哭了�！袄蠋�，這孩子長(cháng)這么大，從沒(méi)人這么疼他�！本瓦@樣，撥亮了一盞燈，照亮了一大片。以往和他情趣相投的后進(jìn)生都開(kāi)始轉化了。這個(gè)集體中的一棵棵小樹(shù)的枝丫被及時(shí)修剪了，在真情的雨露下，他們茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
在學(xué)校，教師要具有一顆愛(ài)心，具有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半點(diǎn)草去”的奉獻精神，在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗，揚長(cháng)避短。讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè )健康地成長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到表?yè)P和鼓勵。有機會(huì )感受成功給他們帶來(lái)的喜悅。作為一名音樂(lè )教師要發(fā)揮音樂(lè )課的特點(diǎn)，用愛(ài)心、信心、和耐心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到愛(ài)的溫暖，發(fā)揮他們的長(cháng)處，創(chuàng )造和諧的教育環(huán)境促使他們戰勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰。
無(wú)聲的教育作文 篇21
健康教育是通過(guò)學(xué)習傳播和行為干預，幫助個(gè)人和群眾掌握衛生保健知識，樹(shù)立健康觀(guān)念掌握衛生保健，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
什么是健康教育？
健康教育是任何為協(xié)助人們自愿地采納有利于健康的行為而設計的學(xué)習過(guò)程的綜合。這個(gè)定義概述了健康教育的核心所在，這里有五個(gè)詞需要注意：
第一，“協(xié)助”：它表明了健康教育與受教育者之間的關(guān)系是平等的`，健康教育的角色是提供幫助與支持，而不是傳統意義上的老師。
第二，“行為”：揭示了健康教育的最終目標是促使人們采納有利于健康的行為。當然，不排除中間產(chǎn)物如知識的增加，態(tài)度的改變等。
第三，“自愿”：與其它影響行為方式相區別。
第四，“設計”：排除自發(fā)的、零散的無(wú)計劃的活動(dòng)。
第五，“綜合”：健康教育是一系列的活動(dòng)，它包括了計劃、干預、評估；針對某一特定的問(wèn)題所采取的手段和方式也經(jīng)常是綜合而非單一的。
無(wú)聲的教育作文 篇22
我是地球，是太陽(yáng)系的八大行星之一，太陽(yáng)媽媽格外的偏愛(ài)我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬(wàn)物生存。
過(guò)去——生機勃勃
很久很久以前，我是一個(gè)極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長(cháng)發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養育著(zhù)無(wú)數可愛(ài)的生靈，小魚(yú)在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹(shù)上不停的攀援……到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女?huà)z娘娘看見(jiàn)我這么孤獨，就創(chuàng )造了一種很聰明、會(huì )說(shuō)話(huà)的生物“人”一開(kāi)始，我和他們和睦相處，朝夕相愛(ài)�？墒�，好景不長(cháng)，只過(guò)了幾千，一切就都變了……
現在——千瘡百孔
人類(lèi)是一種聰明又貪婪的動(dòng)物，他們有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無(wú)幾；制藥廠(chǎng)日夜不停的工作，無(wú)數的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很?chē)乐氐难翰�。數不盡的化工廠(chǎng)濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因為長(cháng)期的吸進(jìn)這樣有毒的氣體得了肺病。而人類(lèi)卻對這些熟視無(wú)睹，繼續他們的.欲望之旅，他們滿(mǎn)足了一種欲望，又生出了百種，滿(mǎn)足了百種又繁衍出了千種……當我拖著(zhù)我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會(huì )的時(shí)候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個(gè)容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個(gè)病入膏肓的老太婆了！他們問(wèn)我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運是掌握在人類(lèi)的手中��！
將來(lái)——禍福難料
我曾不只一次的警示人類(lèi)，我用洪水，海嘯，臺風(fēng)，泥石流來(lái)喚起他們對我的愛(ài)，可是他們還是不肯停止他們擴張的腳步。而我也只能等待著(zhù)人類(lèi)的覺(jué)醒。如果，人類(lèi)能夠意識到自己的錯誤，都來(lái)愛(ài)護我，保護我，那么，我必將煥發(fā)新的生機，和人類(lèi)乃至世間的各種生靈安居樂(lè )業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類(lèi)還是不肯改過(guò)自新，繼續摧殘我，傷害我，那么人類(lèi)也必將和我一起走向滅亡。
無(wú)聲的教育作文 篇23
談到學(xué)前教育，在許多人眼里，還存在著(zhù)這樣的認識：學(xué)前教育無(wú)外乎就是陪著(zhù)孩子玩，照顧好孩子在幼兒園不出事，教孩子認幾個(gè)字，唱幾首歌，跳幾曲舞。事實(shí)上，學(xué)前教育決不這么簡(jiǎn)單，作為整體教育的一個(gè)階段性教育類(lèi)別，學(xué)前教育有著(zhù)屬于自己的特性、特點(diǎn)以及規律。
隨著(zhù)教育改革與發(fā)展，國家和社會(huì )對教育的重視程度越來(lái)越高。教育理想這個(gè)詞常常出現在許多人的口中或者文章中，然而，筆者注意到，無(wú)論是教育部門(mén)、教育專(zhuān)家，還是學(xué)校校長(cháng)，談?wù)摻逃硐霑r(shí)，涉及的教育領(lǐng)域往往是義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育，而沒(méi)有把目光投向學(xué)前教育。
毫不夸張地說(shuō)，當前有的教育行政部門(mén)幾乎把學(xué)前教育淡忘了，或者說(shuō)不在其視線(xiàn)范圍之內。然而，就教育理想來(lái)說(shuō)，筆者認為，當前要想辦好學(xué)前教育，更需要教育理想。
所謂的教育理想，指的是某個(gè)辦學(xué)者或者教育管理者，由于對教育的熱愛(ài)，認識到教育的本質(zhì)及其重要性，而執著(zhù)于追求按照教育規律辦學(xué)，堅守教育的崇高品格。這樣的教育理想，其實(shí)學(xué)前教育更加需要。
學(xué)前教育涉及人成長(cháng)的`起步階段，是否按照規律辦學(xué)，是否確保教育質(zhì)量、幼兒安全等，都涉及幼兒未來(lái)的成長(cháng)。比如，在學(xué)前教育小學(xué)化傾向方面，如果沒(méi)有得到足夠重視，沒(méi)有加強管理，把學(xué)前教育辦成了小學(xué)教育，那么對孩子身心成長(cháng)以及學(xué)習興趣等方面，都會(huì )產(chǎn)生負面影響。學(xué)前教育決不是單純照看孩子這么簡(jiǎn)單，需要嚴格按照學(xué)前教育的規律來(lái)辦。
無(wú)聲的教育作文 篇24
在“與市場(chǎng)經(jīng)濟接軌”的旗號下，我們的教育似乎越來(lái)越“務(wù)實(shí)”，因而越來(lái)越遠離理想。正是在這樣的心境下，我讀到了蘇州市主管教育副市長(cháng)朱永新先生的新著(zhù)《新教育之夢(mèng)》(人民教育出版社2002年7月版)。坦率地講，對作者所憧憬的“新教育之夢(mèng)”何時(shí)才能變?yōu)楝F實(shí)，我不敢輕言樂(lè )觀(guān)；但全書(shū)洋溢的那種理想主義的澎湃激情，實(shí)在是感染了我，讓我眼前有了些許陽(yáng)光般的暖色。
作者在書(shū)中所說(shuō)的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統的解釋?zhuān)础案鶕欢ǖ纳鐣?huì )要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會(huì )(或階級)所需要的人的活動(dòng)”。這就意味著(zhù)，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會(huì )對人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說(shuō)，教育就是對理想的追求。
朱永新先生正是懷著(zhù)一種赤誠的教育理想之心，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著(zhù)他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長(cháng)、理想的教師、理想的家長(cháng)、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復述作者的教育理想，但我要強調說(shuō)明的是，作者的這些理想絕不是虛無(wú)飄渺的“童話(huà)”或“神話(huà)”，而是根植于教改現實(shí)的理性追求。
以《理想的`智育》為例，作者從八個(gè)方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個(gè)方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng )造、健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅實(shí)的知識能力基礎。第二，我心中的理想智育，應該充滿(mǎn)民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現于教學(xué)的全過(guò)程。第三，我心中的理想智育，應該面對個(gè)性、沒(méi)有失敗、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習的成功、享受學(xué)習的快樂(lè )。第四，我心中的理想智育，應該注重協(xié)調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著(zhù)力于“合格加特長(cháng)”的個(gè)性養成。
以上每一個(gè)方面，都是我們現在許多學(xué)校正在或即將進(jìn)行的教育改革。朱先生的教育理想之夢(mèng)，不是閉門(mén)造車(chē)的憑空幻想，而是對近年來(lái)一些教育者及學(xué)校成功的教改成果的總結提煉，并希望這些成功的教改擴大為更為普遍的現實(shí)。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經(jīng)變成行動(dòng)的“做”。
他的每一個(gè)“教育理想”無(wú)一不是針對現實(shí)教育的弊端而提出；他的《新教育之夢(mèng)》以及他先前的《我的教育理想》，正引導著(zhù)更多的人投入教育建設。
無(wú)聲的教育作文 篇25
我是一名在校初中生，對于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于課堂。
在課堂中，我認為應當擁有一個(gè)輕松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，能讓我們融入課堂。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓原本枯燥無(wú)味的課堂“活”起來(lái)，能讓我們思維隨著(zhù)課堂節奏“動(dòng)”起來(lái)，并且上課內容可以多些互動(dòng)性。
對于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于課后。
在課后，我認為不該只限于課后補習、培優(yōu)。還應該多出去走走看看，了解千羅萬(wàn)象的知識，并且多開(kāi)展各類(lèi)運動(dòng)。因為這樣不僅可以讓我們知識面擴大，還能讓我們的體魄更健壯，同時(shí)也能讓眼睛、大腦細胞得到適當的放松。
對于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于作業(yè)方面。
在作業(yè)方面，我認為應當盡量地根據學(xué)生們的綜合情況布置，并且作業(yè)總量最好不要超過(guò)9：30完成的量，一些能在課堂上完成的就在課上完成，這樣，學(xué)生就不會(huì )因壓力山大而有人選擇放棄。
對于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于家庭。
在家庭，如果家庭環(huán)境優(yōu)秀以及家庭涵養好，那么孩子也會(huì )受成長(cháng)環(huán)境的`影響在素質(zhì)、以及涵養方面有所不同。還有些家長(cháng)的“自知之明”——課外的多個(gè)輔導班，也會(huì )影響到學(xué)生的情緒，使他們感不到快樂(lè )、不幸福。
對于一名中學(xué)生，像我，就覺(jué)得幸福教育在于自己。
自己決定所有的一切，因為就算前面這些全都改變了，但你的心里始終沒(méi)有認真學(xué)習的決心，興趣，依然是萬(wàn)事空空。所以我應當把學(xué)習當成一次次競爭激勵的比賽，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習。并要多融入學(xué)習，從而能增效對學(xué)習的決心、興趣心。只有這樣，才能擁有幸福教育。
這是一名初中生而理解的“幸福教育”四字的意思，以及學(xué)生所期盼的幸福教育。
無(wú)聲的教育作文 篇26
暑假到了，因為我寫(xiě)字潦草，所以爸爸帶我到少年宮報了一個(gè)書(shū)法班。我認認真真地開(kāi)始練字，小河邊、小橋上再也看不到我和小伙伴玩耍的身影了，我一連練了十幾天，可一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。我一賭氣丟下筆不練了。
爸爸發(fā)覺(jué)我這幾天沒(méi)練字了，便神情嚴肅地說(shuō)：“你這幾天怎么不練了？”我嚷道：“我連續練了十幾天，一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有，看來(lái)是沒(méi)希望了，不練了！”爸爸聽(tīng)了轉身從書(shū)架里抽出一本厚厚的書(shū)，拉著(zhù)我坐在他身旁。
我一看，原來(lái)是一本《名人故事》，爸爸慢慢翻開(kāi)書(shū)，指著(zhù)一篇文章對我說(shuō)：“你看，這篇文章是說(shuō)愛(ài)迪生怎樣研究電燈的'，愛(ài)迪生為了研制出電燈，實(shí)驗次數在九千次以上。他不知經(jīng)歷了多少次失敗，但他從不泄氣呀！”
我的內心沒(méi)深深的震撼了：是啊，愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈實(shí)驗了九千次以上，可我練字才幾天就厭煩了，就灰心了，和他相比，真是太渺小了！
爸爸站起來(lái)，又語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。你練字應該持之以恒，不應該半途而廢呀！”
聽(tīng)到這里，我低下了頭，說(shuō)：“我一定要像愛(ài)迪生一樣堅持不懈，持之以恒，好好練字！”
爸爸微笑著(zhù)對我說(shuō)：“只要你持之以恒地練字，一定能練出一手好字�！�
我用力地電點(diǎn)頭。于是，我又拿起了筆，開(kāi)始一筆一話(huà)地練。幾個(gè)月后，我的字有了很大進(jìn)步，還被老師表?yè)P了呢！練字讓我嘗到了成功的喜悅，也把一句名言深深的刻在我的心里：事上無(wú)難事，只怕有心人。
無(wú)聲的教育作文 篇27
刷視頻的時(shí)候，看到一位主持人的分享。
她近來(lái)在關(guān)于親子教育方面很受推崇。剛好視頻中就是她以一個(gè)主持人的身份幫一些網(wǎng)友“采訪(fǎng)”自己13歲的女兒。
大概問(wèn)的問(wèn)題就是關(guān)于怎么個(gè)時(shí)間管理的方法。
她的女兒平時(shí)能夠在較快的時(shí)間內完成作業(yè)，然后有更多的時(shí)間更來(lái)做課外的學(xué)習，所以很多媽媽們就來(lái)向她們請教。
視頻中，小小年紀的女孩完全不怯場(chǎng)，很淡定，落落大方。
她對著(zhù)鏡頭有條不紊地介紹著(zhù)自己的方法：充分地利用課間時(shí)間去完成，而且在學(xué)校里的學(xué)習氛圍更濃，你完成作業(yè)的效率與速度更快。放學(xué)回家之后，也會(huì )給自己設一個(gè)時(shí)間表，讓自己在規定的時(shí)間內去完成作業(yè)，這樣就有了一絲地緊迫感，也就能更為專(zhuān)注地去寫(xiě)，更多的時(shí)候，她都能超前完成，然后利用剩余的時(shí)間做一些自己喜歡的閱讀。
單單從這個(gè)女兒的介紹過(guò)程中，就是對于這位主持人平時(shí)親子最好的詮釋。
讓孩子學(xué)會(huì )獨立的'思考，把他當成獨立的個(gè)體，在他們的能力范圍內不去干涉他們的思想，對于積極的方面給予鼓勵。
這些說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，可是如果真的做成的話(huà)，那于孩子和父母，都是一種幸福與幸運兒的教育。
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