讀書(shū)是教師最好的修行讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的讀書(shū)是教師最好的修行讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)是教師最好的修行讀后感1
教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習最重要的一個(gè)途徑就是讀書(shū)，對于教師而言，讀書(shū)不僅是精神生活的重要內容，更是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條捷徑。名師工作室開(kāi)班當天，我從導師手里接過(guò)這本她精心挑選的書(shū)籍——《讀書(shū)是教師最好的修行》，開(kāi)啟了我的“修行”之旅。
作者在自序中提到：“我們在生活和工作中，會(huì )遇到各種各樣的困惑和難題，其中絕大多數的問(wèn)題都有解決的辦法和途徑，并且已經(jīng)被別人進(jìn)行了總結，發(fā)表在各類(lèi)著(zhù)作、報刊或新媒體中。如果我們是一位讀者，就可以在其中找到路徑或答案，在前人的力挺下站得更高、行的更遠�！�
他根據多年的閱讀經(jīng)驗，精選了50余部教育類(lèi)著(zhù)作，從“教學(xué)即創(chuàng )造”“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì )”“理論即支點(diǎn)”“變革即未來(lái)”五個(gè)專(zhuān)輯闡述自己從這些書(shū)中得到的諸多收獲，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略閱讀之美，汲取教育智慧。
我于這本書(shū)，最為動(dòng)心處在于“邁考特是世界上最好的老師”，邁考特是位內心與言行一致的教師，在和學(xué)生相處的過(guò)程中，從不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，正因如此，他才讓孩子們感到這位教師是如此真實(shí)、可信，才愿意在他的面前敞開(kāi)心扉，愿意和他一道學(xué)習。我們常常要求孩子做一個(gè)誠實(shí)的人，反思自己，好像做得并不是很好。
在教學(xué)方面，邁考特根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，設計了“約翰去商店”話(huà)題，讓孩子們展開(kāi)想象，創(chuàng )設故事情節，在愉悅的氛圍中學(xué)習語(yǔ)法知識；從孩子們偽造的請假條中發(fā)現寫(xiě)作新方向，用“給上帝寫(xiě)請假條”為題，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣；將課堂從教室轉移到公園，帶著(zhù)食物、食譜即興表演幫助孩子擴大詞匯量......
他的課堂處處創(chuàng )造驚喜，看似無(wú)心，實(shí)則有意，將教育的.風(fēng)箏線(xiàn)牢牢地牽在手中。
在“名師成長(cháng)之路”篇幅中，作者引用王崧舟的話(huà)“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是讀書(shū)→底蘊→教學(xué)的轉化，前者是積淀的過(guò)程，后者是創(chuàng )生的過(guò)程；引用高萬(wàn)祥老師的話(huà)認為，“人類(lèi)最優(yōu)美的姿態(tài)就是閱讀”，“人類(lèi)生活中一切的丑陋都和這個(gè)姿態(tài)的缺失有關(guān)”，“沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有教育”，可謂至理名言。舉例多位名師告訴我們成長(cháng)沒(méi)有捷徑，雖各人成長(cháng)歷程不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是閱讀。
教育是為了培養“優(yōu)美”（完善）的人，但是如果教育缺失了“真正的閱讀”，這個(gè)“為了”就難以實(shí)現。
幼兒時(shí)期的教育對人的影響最大，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們必須處處注意自己的一言一行，真誠對待幼兒，事事率先垂范、為人師表，才不會(huì )失其本心。還要堅持閱讀，讓自己更加善于思考，遠離浮躁，從而擁有教育的智慧，通過(guò)適宜的支持和引導，在潛移默化中，讓孩子們變得自信、富有個(gè)性的發(fā)展，以此共勉。
常生龍先生將一本本書(shū)中的精髓提煉、升華，并融入自己的思考與實(shí)踐，讓閱讀與工作、與夢(mèng)想有機結合。他告訴我們讀書(shū)是就是最好的修行——擁有閱讀的能力，才能做最好的自己。
讀書(shū)是教師最好的修行讀后感2
《讀書(shū)是教師最好的修行》，當我看到這個(gè)書(shū)名，我便想到了一句話(huà)：“要么讀書(shū)，要么旅行，身體和心靈總有一個(gè)要在路上”。在旅途中，我們能夠與世間各種美景相遇；在讀書(shū)時(shí)，我們也能夠與最美的風(fēng)景邂逅。讀書(shū)，是讓靈魂旅行，讓心靈沉淀的最好方式�？赐赀@本書(shū)，我發(fā)現自己似乎有了閱讀的方向，也讓我在教學(xué)中的很多疑惑慢慢解開(kāi)。就如作者所說(shuō)，“在閱讀的過(guò)程中，他逐漸體會(huì )到讀書(shū)的美妙。每當他在工作和生活中遇到難題的時(shí)候，總有一本書(shū)在那里等著(zhù)他，給他啟迪�！背＠蠋煹倪@本書(shū)也給了我很大的啟發(fā)，讓我開(kāi)始愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì )反思。下面，我將從以下兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱母惺芘c體會(huì )。
一、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師
翻開(kāi)這本書(shū)的第一輯的第一篇文章時(shí)，這個(gè)標題“讓學(xué)生喜歡的訣竅”便讓我產(chǎn)生了深深的興趣。尤其當我看到這段話(huà)“一個(gè)孩子在默寫(xiě)的時(shí)候將訴字的最后一個(gè)點(diǎn)給弄丟了，老師讓他抄寫(xiě)八遍。抄寫(xiě)時(shí)該生寫(xiě)的前面四個(gè)字是有最后一個(gè)點(diǎn)的，可后面的四個(gè)又沒(méi)了。之所以出現這樣的情況，就是因為這樣的作業(yè)違背了學(xué)生的記憶規律�！蔽议_(kāi)始對照自己，深深反思。在我們身邊，甚至于自己平時(shí)都會(huì )這么逼迫孩子，而且也發(fā)現了這個(gè)現象，但是我們所想的便是“肯定是這孩子不夠用心”所以會(huì )指責辱罵這個(gè)孩子。這就是我們在平時(shí)的教學(xué)中常常以成人的思考方式、觀(guān)察物體的.視角、處理事務(wù)的方法強加于學(xué)生，沒(méi)有站在學(xué)生的視角進(jìn)行思考，也就是不了解學(xué)生，以至于出現師生互相不理解的現象。其實(shí)，這也很好的認證了第一個(gè)訣竅“自己先變成孩子”。如果每位老師都能夠變成“孩子”，站在孩子的角度去理解和寬容學(xué)生，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生內心，成為學(xué)生的朋友。學(xué)生們也才會(huì )真正信服老師，效仿老師的做法，接受老師的建議。
二、做一個(gè)讓學(xué)生不變笨的老師
有時(shí)候想想，作為一名教師，我們目前做的這些真的能讓學(xué)生變得越來(lái)越聰明嗎？看完這本書(shū)，我得到了答案，如果我們再按照以往的方式來(lái)教孩子們，他們真的會(huì )越來(lái)越笨！在小學(xué)階段，孩子們才剛開(kāi)始慢慢健全自己的自我意識，但是往往在這個(gè)時(shí)候，老師們會(huì )加以干涉，會(huì )對他們說(shuō)“你必須這樣寫(xiě)，這樣子你考試才不會(huì )丟分”就是在這樣子一次次的扼殺中，學(xué)生開(kāi)始失去自我，開(kāi)始變笨。他們變得不會(huì )思考，也不敢思考，只是等著(zhù)老師給答案�？磿�(shū)之余，回想現實(shí)，真的覺(jué)得自己應當轉變觀(guān)念，書(shū)中說(shuō)得好“我們應該相信對每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有一扇成長(cháng)的門(mén)虛掩著(zhù)，教師的任務(wù)就是要想方設法地找到這扇門(mén)，然后溫柔地將它推開(kāi)”。
讀書(shū)是教師最好的修行讀后感3
《讀書(shū)是教師最好的修行》這本書(shū)是我在無(wú)意中看到的一本書(shū)，他的作者是常生龍，xx人，上海市物理特級教師，上海市虹口區教育局局長(cháng)，曾獲“全國教育改革創(chuàng )新管理貢獻獎”、《中國教師報》“20xx年度全國十大最具思想力的教育局長(cháng)”、《中國教育報》“xx年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物”等榮譽(yù)稱(chēng)號�！吨袊逃龍蟆贰渡虾＝逃返葓罂瘜�(zhuān)欄作者，《教師博覽》簽約作者。
這本書(shū)主要講述了在這個(gè)急速變化的時(shí)代里，作為教師的我們養成閱讀的習慣，可以讓自己在教育教學(xué)的實(shí)踐中少走很多的彎路。和作者一起用閱讀來(lái)增添教育智慧，享受幸福的閱讀時(shí)光。身為特級教師的作者以10年的閱讀功底，分享了50本對教師自我提升有助益的教育類(lèi)圖書(shū)。讓學(xué)生喜歡你的訣竅，轉變問(wèn)題生的各種“法寶”。杜威、佐藤學(xué)等經(jīng)典著(zhù)作的精華，慕課、微課、反轉課堂的前沿的教育理論和發(fā)展趨勢等一并展示給你。好老師始于讀書(shū)的那一刻。
其中給我印象最深的就是如何讓學(xué)生喜歡你作者給出三個(gè)訣竅：其一自己先變成孩子，其二遵循教育的規律，第三要時(shí)刻以身示范。
之所以給大家推薦這本書(shū)是因為我也讀過(guò)好多書(shū)，我怎么就沒(méi)達到常生龍老師所說(shuō)的讀書(shū)境界：“每當在工作和生活中遇到各種各樣的困惑和難題時(shí)，總有一本書(shū)在那里等著(zhù)我，給我啟迪，讓我豁然開(kāi)朗�！笨赐炅顺＠蠋煹摹蹲x書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)，我豁然開(kāi)朗了，原來(lái)常老師讀書(shū)是這樣的。
一、善于找書(shū)
常老師的《讀書(shū)是教師最好的修行》中50篇文章就是50本書(shū)，在5個(gè)專(zhuān)輯后面還羅列了本輯延伸閱讀書(shū)目》共71本，縱觀(guān)其121本書(shū)。緊跟國際教育，用國際眼光看我國的教育、引領(lǐng)我國的教育改革方向，因此他對教育、教學(xué)，已經(jīng)達到了“游于藝”的程度，游刃有余，自由游走于教育領(lǐng)域之中。
二、善于聯(lián)想
“讀書(shū)的秘訣無(wú)非是聯(lián)想與思考。聯(lián)想是讀出自己的共鳴，與生活、經(jīng)歷、情懷、時(shí)代接通；思考是讀出問(wèn)題，思考、質(zhì)疑、不輕易相信�！�
三、善于思考
常老師對于閱讀而得來(lái)的`知識，能夠結合我國教育實(shí)踐，提出某些理論該怎樣應用于我國教育實(shí)踐的具體想法。
四、善于總結
“支撐教師每天在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng )意和創(chuàng )造性的是以下三點(diǎn)：給每個(gè)孩子學(xué)習的尊嚴、專(zhuān)注教材（學(xué)問(wèn)）的發(fā)展性、我們自己的教育哲學(xué)”
最后，我將《讀書(shū)是教師最好的修行》這本書(shū)中的后記送給大家：我選擇讀書(shū)作為自己的生活方式，是為了期望通過(guò)閱讀來(lái)為自己增添智慧，厚實(shí)精神底色。讀書(shū)是一個(gè)方面，讀后要領(lǐng)會(huì )作者的意圖，并結合自己的工作實(shí)際寫(xiě)寫(xiě)感受，也是必要的。在閱讀的過(guò)程中，我逐漸體會(huì )到讀書(shū)的美妙。每當我在工作中遇到難題的時(shí)候，總有一本書(shū)就在那里等著(zhù)我。
敢問(wèn)教師成長(cháng)的路在何方？路在我們的閱讀中！
【讀書(shū)是教師最好的修行讀后感】相關(guān)文章：
《讀書(shū)是教師最好的修行》心得體會(huì )03-02
《讀書(shū)是教師最好的修行》讀后感09-15
讀書(shū)是教師最好的修行讀后感09-20
讀書(shū)是教師最好的修行》讀后感09-28
讀《讀書(shū)是教師最好的修行》有感04-18
讀書(shū)是教師最好的修行讀后感3篇11-07
讀《閱讀是教師最好的修行》有感05-21