有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿三篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師大家好!
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內容是《我們身邊的機器人》,本課是選自浙江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第10課,屬于指導綱要中課程內容安排的拓展模塊,簡(jiǎn)單的計算機程序設計的第一課內容。在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了常用搜索引擎的有關(guān)知識,掌握了網(wǎng)絡(luò )搜索和文字的輸入技能,本課的學(xué)習內容是了解機器人的應用及發(fā)展狀況,了解機器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理。通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )解決問(wèn)題和輔助學(xué)習的意識得到加強,也為以后學(xué)習在仿真軟件中設計簡(jiǎn)單程序打下扎實(shí)的基礎。
二、學(xué)生分析
本課授課對象為小學(xué)6年級的學(xué)生,對于計算機的操作相對比較熟練,但是他們也有特定的心理特征:好玩、好問(wèn)、好奇,情感比較豐富,自主意識和探究意識開(kāi)始加強。
三、教學(xué)目標
基于上述對教材的分析,考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,我制定了本課的三維目標:
1.知識目標:了解機器人應用及發(fā)展現狀;了解機器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理
2.技能目標:熟練利用網(wǎng)絡(luò )獲取信息
3.情感目標:感受機器人的廣泛應用,使學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣和利用計算機輔助學(xué)習的能力得到提高。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
鑒于本課教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn),我把教學(xué)重點(diǎn)確定為了解機器人應用、發(fā)展,組成和簡(jiǎn)單的工作原理,因為這些知識理論性比較強,而且在以后的學(xué)習中非常重要。由于小學(xué)生的認識和理解水平有限,把辨別機器人和機器人的工作原理確定為本課的難點(diǎn)。我認為重點(diǎn)知識可以在任務(wù)的完成過(guò)程中進(jìn)行突破,難點(diǎn)可以在學(xué)生的實(shí)踐操作中逐步滲透。
五、教學(xué)方法
本著(zhù)充分調動(dòng)學(xué)生積極性,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習的原則,我主要采用任務(wù)驅動(dòng)法實(shí)施教學(xué)。教育心理學(xué)研究表面,好的任務(wù)是從問(wèn)題解決出發(fā),讓學(xué)生親歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程,從而建構新的知識。本課我主要設置“觀(guān)察機器人——認識機器人——了解機器人”這一系列任務(wù)鏈,引導學(xué)生采用嘗試探究、觀(guān)察對比、協(xié)作學(xué)習等方法,提高學(xué)生的學(xué)習效率,掌握好的學(xué)習方法,使學(xué)生終身受益。
六、教學(xué)準備
本課教學(xué)將在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教室中進(jìn)行,借助多媒體控制平臺實(shí)現實(shí)時(shí)調控,為學(xué)生準備一個(gè)機器人的網(wǎng)站
七、教學(xué)過(guò)程
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),結合6年級學(xué)生的認知水平和生活情感,我設計以下教學(xué)環(huán)節:
1.欣賞視頻,導入新課
上課一開(kāi)始,我給學(xué)生欣賞一段20xx春晚的“機器人跳舞”視頻,然后請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你所了解的機器人是什么樣的?你是從哪里獲得的這些信息?引出本課的學(xué)習內容“機器人”,通過(guò)學(xué)生熟悉的視頻,師生的交流,將學(xué)生迅速帶入課堂,同時(shí)引出并板書(shū)課題“機器人”。本環(huán)節的設計意圖是:激發(fā)學(xué)習興趣,增強參與意識,同時(shí)對學(xué)生對機器人的了解做一個(gè)初步的調查。
2.提出任務(wù),引發(fā)探究
在視頻背景的熏陶下,我提出本課的總任務(wù)機器人的概念、組成和工作原理以及應用。從下面三個(gè)任務(wù)來(lái)展開(kāi)。
第一個(gè)任務(wù):了解機器人的概念。通過(guò)之前的討論,你知道什么是機器人嗎?你會(huì )采用哪些途徑?學(xué)生會(huì )說(shuō)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )等,書(shū)本上的知識很有限,從而引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索機器人的概念。再讓最先搜索到的學(xué)生回答機器人的概念,讓他說(shuō)說(shuō)搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機器和機器人的圖片,讓學(xué)生根據機器人的概念辨別哪些是機器哪些是機器人。這一環(huán)節通過(guò)交流、網(wǎng)絡(luò )搜索和討論,采用“講授——討論”對其進(jìn)行小結,以幫助學(xué)生完成從“探究體驗——知識技能構建”的跨越。
第二個(gè)任務(wù):了解機器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機器人,現在你知道機器人有哪些組成嗎?它的工作原理又是怎樣的?請大家結合我們人,思考一下。對于學(xué)生而言這是個(gè)難點(diǎn),因此我主要通過(guò)機器人跟我們人進(jìn)行對比來(lái)展開(kāi)教學(xué)。提問(wèn)我們人是怎樣獲取信息的?學(xué)生就會(huì )思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺(jué)器官,機器人也有這些感覺(jué)器官——各種傳感器,并板書(shū)。我們獲取信息之后,通過(guò)什么分析處理呢?學(xué)生會(huì )回答大腦,從而引出機器人的大腦——微處理器,并板書(shū),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,每個(gè)人的思想不同,你知道機器人的思想是什么?是從哪里來(lái)的呢?引導學(xué)生翻書(shū)思考,得出程序,并板書(shū),最后我們人處理后的信息是怎樣表現出來(lái)的?學(xué)生會(huì )回到說(shuō)好、走路、表情等等,引出機器人的執行器官,并板書(shū)。通過(guò)機器人跟人的對比,使學(xué)生明白了機器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理,并通過(guò)板書(shū),使學(xué)生的調理更加清晰。
第三任務(wù):機器人的應用——我們身邊的'機器人。隨著(zhù)科技的進(jìn)步,機器人已經(jīng)悄悄的走進(jìn)我們的生活,來(lái)到我們的身邊,你發(fā)現你周?chē)心男C器人?提問(wèn)讓學(xué)生感受機器人就在我們身邊,從而補充課題“我們身邊的機器人”。你還想知道機器人有哪些應用嗎?請大家訪(fǎng)問(wèn)“機器人網(wǎng)站”,在這個(gè)網(wǎng)站里有大量關(guān)于機器人的信息。
3.課堂評價(jià),以評促學(xué)
評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是本課教學(xué)的升華,一方面培養學(xué)生對信息活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)的能力,另一方面也是對已學(xué)知識和技能的再提升,因此我設計了一張學(xué)習自評表,讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況相應打分,自評表內容分為下面幾個(gè)部分:1.能舉例周?chē)臋C器人;2.能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取有用信息;3.知道機器人的特點(diǎn),會(huì )辨別機器人;4.知道機器人的組成和工作原理;5.了解機器人的應用和發(fā)展現狀;6.本課的學(xué)習表現;7.本課學(xué)習的收獲。分別從3顆星、2顆星到1顆星,讓學(xué)生自己評價(jià)。本環(huán)節的設計意圖是,自我評價(jià)不僅可以讓學(xué)生認識自我,了解在本節課中的表現和學(xué)習體會(huì ),其次6年級的學(xué)生已經(jīng)不太愿意表現自己,不愿意在同學(xué)面前談自己的學(xué)習感受和學(xué)習體會(huì ),這樣更加能反應出學(xué)生的真實(shí)感受和體會(huì ),對我們了解學(xué)生和課的開(kāi)展做了一個(gè)很好的調查研究。
總之,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我堅持按照“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,以全面培養學(xué)生的信息素養為目標,使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所悟,學(xué)有所樂(lè )。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)目標:
1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;
2、學(xué)會(huì )編輯相冊的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint新建相冊的方法;
2、學(xué)會(huì )編輯相冊的技能。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入。
PowerPoint軟件中的相冊實(shí)際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的'新建相冊功能,可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中,并且方便進(jìn)行統一的管理和加工。
本節課中,我們就來(lái)制作一個(gè)展示踏青照片的相冊吧!
(二)新課教學(xué)
(一)、新建展示踏青照片的相冊。
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件,新建演示文稿;
(2)單擊插入中插圖上的相冊的上半部分;
(3)在彈出的相冊對話(huà)框中,單擊文件磁盤(pán);
(4)選擇素材,單擊插入;
(5)返回相冊對話(huà)框,單擊創(chuàng )建;
(6)演示文稿的幻燈片頁(yè)數自動(dòng)增加,每一張幻燈片的頁(yè)面上顯示一張所選的圖片。
(二)、編輯相冊,對圖片的顯示方式進(jìn)行調整
(1)單擊插入→插圖→相冊→編輯相冊;
(2)在彈出的編輯相冊對話(huà)框中,選擇其中的4張圖片;
(3)在相冊中的圖片列表中圖片名稱(chēng)分組顯示,單擊相框形狀的下拉,選擇復雜框架,黑色,單擊黑色按鈕;
(4)幻燈片頁(yè)面上的圖片布局和相框形狀發(fā)生了相應的變化。
(三)、保存文件,關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊Office按鈕→保存,單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,關(guān)閉PowerPoint軟件。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析:
電腦教學(xué)的每一節實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會(huì )了使用powerpoint軟件設置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設計了一節讓學(xué)生學(xué)習制作賀卡的綜合實(shí)踐課。
賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問(wèn)候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達心意,還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。
二、設計理念:
以學(xué)生發(fā)展為主導,以自主探索為主線(xiàn),采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng )新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué),引導學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀(guān)察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構新知識,掌握新技能,使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力在原有基礎上都有所提高。
三、教學(xué)目標:
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設計賀卡,培養學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀(guān)。
2、 以任務(wù)驅動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程,讓學(xué)生體驗、探究、實(shí)踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。
3、 通過(guò)分析和欣賞作品,使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )作熱情。
4、 通過(guò)動(dòng)手設計和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設計才能和創(chuàng )意,并學(xué)會(huì )評價(jià)作品,提高學(xué)生的信息素養。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
重 點(diǎn):賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難 點(diǎn):賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學(xué)準備:教學(xué)課件11張 制作素材(春節 中秋節 國慶節 教師節)100多幅
五、教學(xué)過(guò)程:
在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節:
一、 談話(huà)導課,激發(fā)興趣(談話(huà)、欣賞、分析)
二、 任務(wù)驅動(dòng),實(shí)踐探究(提問(wèn)、嘗試、歸納)
三、 小組合作,完成任務(wù)(動(dòng)腦設計,動(dòng)手操作)
四、 展示交流,評價(jià)作品(展評、介紹、共享)
五、 總結延伸,拓展提高(總結、鞏固、延伸)
1、 談話(huà)導課,激發(fā)興趣
新課一開(kāi)始,我先和學(xué)生一起開(kāi)心地交談我國有哪些傳統節日,節日來(lái)臨時(shí),以怎樣的方式表達祝福,引出課題。接著(zhù)我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節日賀卡(春節、中秋節、國慶節、教師節)的主色調,內容及給人的感覺(jué)。
春節賀卡主色調為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節日氛圍。
中秋節賀卡以藍色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。
國慶節賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門(mén)廣場(chǎng)前鮮花簇擁,營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節日慶祝氛圍。
教師節賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達對老師的問(wèn)候與祝福。
欣賞教師精美的'賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節。
欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節賀卡,讓學(xué)生仔細觀(guān)察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內容?想想它是怎樣設計的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過(guò)的操作內容,更加躍躍欲試,想很快就動(dòng)手制作。
這時(shí)我又設計問(wèn)題:如果讓你制作,你會(huì )分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補充,并出示課件:制作賀卡的四步操作法。
2、 任務(wù)驅動(dòng),實(shí)踐探究
以任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué),學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣,完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程:頁(yè)面設置-背景設置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中,我又提出問(wèn)題,引導學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法,并在邊講邊操作的過(guò)程中探究,解決,嘗試,掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅實(shí)的基礎。
3、 小組合作,完成任務(wù)
學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節賀卡、中秋節賀卡、國慶節賀卡和教師節賀卡。動(dòng)手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應該注意的事項:課件出示制作要求,同時(shí)要求在各小組中開(kāi)展競賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng )意。這個(gè)環(huán)節的設計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)建構新知識,掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習氛圍,也增強了他們的團隊意識。
在學(xué)生制作的過(guò)程中,伴隨著(zhù)課件出示制作要求的悠揚的輕音樂(lè )飄逸在教室的各個(gè)角落,優(yōu)美的音樂(lè )聲給課堂創(chuàng )設了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,把美好的祝愿運用賀卡的形式展現出來(lái)。在實(shí)際設計過(guò)程中,學(xué)生往往會(huì )對圖片東挑西選,心猿意馬而浪費時(shí)間,結果許久仍想不出滿(mǎn)意的賀卡設計稿圖。對此,我把賀卡設計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設計中鼓勵學(xué)生打破陳規,樹(shù)立獨創(chuàng )意識,精心設計制作出具有獨創(chuàng )風(fēng)格的,新穎的賀卡。當學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),我會(huì )及時(shí)地走到他們身邊,耐心指導,使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂(lè )!
4、 展示交流,評價(jià)作品
一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng )作的作品,是學(xué)生思想的結晶,這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng )意、審美幾方面評價(jià)作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標準,并評出最好的一組為最佳設計組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。
5、 總結延伸,拓展提高
在鼓勵和表?yè)P了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫(huà)效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節課要學(xué)習的新內容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習熱情持續到下節課。
六、課后反思:
本節課在總體上進(jìn)行得比較順利,達到了預期的教學(xué)目標,學(xué)生在課堂上表現積極,課堂氣氛活躍,無(wú)論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結束時(shí),每個(gè)同學(xué)都設計出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體,老師進(jìn)行引導的新課程理念。
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