- 相關(guān)推薦
《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計1
一、教材分析：
《林中樂(lè )隊》是北師大版語(yǔ)文第七冊第九單元中的一篇課文。它形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動(dòng)物發(fā)出的奇妙聲音，敘述條理性強，能?chē)@中心句把內容寫(xiě)具體。課文沒(méi)有華麗的辭藻,但字里行間滲透了作者長(cháng)期貼近大自然細心觀(guān)察、潛心研究積累起來(lái)的成果，表現出了作者對大自然和美好生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)總目標：
�。ㄒ唬┗A性目標:
1、認識14個(gè)生字詞。
2、理解課文內容，感受作者那顆可親和動(dòng)物的心是多么的自然而善良。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┌l(fā)展性目標:
1、提高學(xué)生獨立的識字能力
2、能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣的寫(xiě)具體的
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生的想像，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事。，
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、用多種方法熟讀課文，體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情。
2、細心閱讀，抓重點(diǎn)句理解一段話(huà)，體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的
四、授時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，理清結構
2、學(xué)習本課生字、新詞
3、有感情地朗讀課文。
課前準備：
學(xué)生搜集文中相關(guān)動(dòng)物的資料
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境導入
1、播放一段帶有各種小動(dòng)物叫聲的音樂(lè )。問(wèn)：你聽(tīng)了有什么感受？
2、學(xué)生回答
3、導入
在森林中，小動(dòng)物們組織了一支樂(lè )隊，（板書(shū)課題）演奏出了美妙的樂(lè )章！走，讓我們一起走進(jìn)林中欣賞一番吧！
�。▌�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望）
二、初讀課文，檢查預習
1、用自己的喜歡的方式讀文，注意讀準字音，遇到難讀的詞句多讀幾遍。如不會(huì )的可與小組討論。
2、你們把課文讀通、讀熟了嗎？老師檢查一下
�。�1）出示動(dòng)物圖片問(wèn)：你們認識它們嗎？學(xué)生看圖讀詞（圖片下點(diǎn)擊一下顯示相關(guān)詞。讓?zhuān)?/p>
�。�2）出示動(dòng)物的名稱(chēng)，學(xué)生根據課文描述說(shuō)出聲音，并讀出相關(guān)象聲詞。你還了解哪些象聲詞？
�。ㄔ谶@一環(huán)節可讓學(xué)生結合課前查找的文中相關(guān)動(dòng)物的資料進(jìn)行交流，豐富課文內容。體現了以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習）
�。�3）提出還有不懂的`詞語(yǔ)共同討論
三、再讀課文，同時(shí)理清文章條理
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：文中哪一句話(huà)概括了文章的內容（找出后幻燈出示，學(xué)生齊讀）
2、作者用哪些具體內容來(lái)說(shuō)明？小組交流
3、學(xué)生匯報，師板書(shū)
第一自然段：夜鶯的特點(diǎn)
第二自然段：各種動(dòng)物的聲音
第三自然段：介紹幾種小動(dòng)物的“樂(lè )器”
第四自然段：介紹幾種小動(dòng)物的“演奏方法”
�。ㄗ寣W(xué)生讀文，抓住中心句，整體把握課文體會(huì )《林中樂(lè )隊》言之有序的寫(xiě)作方法）
四、選擇自己喜歡的段落或句子練習讀
森林里有這么多小歌手、小樂(lè )手，你最喜歡誰(shuí)的精彩表現就通過(guò)感情朗讀體現出來(lái)。到時(shí)讓大家都來(lái)推薦自己心中的偶像
�。ㄗ约哼x擇段落練讀，，各種形式的讀，目的是讓學(xué)生充分地把握文章的內容，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟為下節課學(xué)習做準備）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鼓勵學(xué)生細心閱讀，交流感悟，了解作者用哪些具體的內容來(lái)說(shuō)明中心句的、體會(huì )這種寫(xiě)法
2、感受作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊的愉悅心情，有感情地朗讀。
3、圍繞中心句想像補充，學(xué)習寫(xiě)法
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊的愉悅心情
2、體會(huì )中心句的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)
學(xué)生課前準備：
仔細觀(guān)察動(dòng)物是怎樣唱歌、演奏的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課我們初讀了課文，理清了結構，這節課讓我們與作者一起分享林中的快樂(lè )吧！大家回憶一下，這篇課文主要寫(xiě)了什么內容？（引導學(xué)生說(shuō)出文中的中心句）
�。▽W(xué)生回顧舊知，從文章中心入手，為新課的學(xué)習作鋪墊）
二、細心讀文，交流感悟
1、課文是怎樣具體描繪這支樂(lè )隊的呢？請同學(xué)們先默讀課文，畫(huà)出這支林中樂(lè )隊中的表演者和表演方式。然后選擇自己喜歡的方法學(xué)習課文，引導學(xué)生理解林中動(dòng)物是怎樣表演。
2、學(xué)生匯報自己的學(xué)習所得
3、老師肯定學(xué)生的學(xué)習方法，幫助學(xué)生積累新的學(xué)法，并提示學(xué)生種種學(xué)習方法可以互補，
�。�1）看圖講述法學(xué)習；
�。�2）表演法學(xué)習；
�。�3）表格展示法學(xué)習；
�。�4）讀中理解法
�。▽W(xué)習方法取決于學(xué)生充分調動(dòng)了學(xué)生自主性，在教學(xué)中，教師的作用就是引導學(xué)生自己去學(xué)習、去發(fā)現、去總結，而學(xué)生的主體地位也在此過(guò)程中得到真正的體現。）
4、推薦心目中的偶像
你認為誰(shuí)是林中的“最佳小歌手”或“小樂(lè )手”？
�。ㄒ龑W(xué)生用文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理由，老師相機指導朗讀，進(jìn)一步感悟課文內容。）
三、展開(kāi)想象，學(xué)習寫(xiě)法
1、除了課文中介紹的，你還了解森林中的哪些動(dòng)物？
2、師播放錄像（幾種會(huì )演唱，會(huì )奏樂(lè )的動(dòng)物）提出要求：仔細觀(guān)察，展開(kāi)想像
3、學(xué)生小組交流，相互評價(jià)（可以從觀(guān)察是否仔細，語(yǔ)言表達式是否清晰，想象是否合理等方面進(jìn)行評價(jià)）
4、以“在清晨和黃昏，不光是鳥(niǎo)，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè )：各唱各的曲子，各用各的樂(lè )器；各有各的唱法，各有各的奏法�！睘榭偲鹁�，結合錄像中看到的以及自己的生活體驗，寫(xiě)一寫(xiě)其它動(dòng)物唱歌奏樂(lè )的情景。
5、交流展示，集體評議。
�。ㄒ龑W(xué)生在積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法后，經(jīng)過(guò)認識—-實(shí)踐---再認識的過(guò)程來(lái)仿寫(xiě)，學(xué)生的情感世界、想像世界已經(jīng)充分展開(kāi)，意愿和能力都得到最大的調動(dòng)國，這是的練筆能取得最好的效果。）
四、總結感悟，體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情
1、同學(xué)們這么一支出色的樂(lè )隊是誰(shuí)在指揮？（師播放《動(dòng)物狂歡節》片段）
2、同學(xué)們，今天大自然讓我們領(lǐng)略了大森林中的音樂(lè )，現在就來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、那么作者的感受又是什么呢？
4、學(xué)生聯(lián)系課文中相關(guān)句子談?wù)劇?/p>
5、學(xué)生感情朗讀全文。
《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計2
一、教材分析：
《林中樂(lè )隊》是北師大版語(yǔ)文第七冊第九單元“音樂(lè )”主題中的一篇課文。本單元的課文，意在培養學(xué)生對音樂(lè )的美好情感和感悟能力，使學(xué)生認識到音樂(lè )感染人、愉悅人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，領(lǐng)悟到音樂(lè )所包容的文化內涵。
《林中樂(lè )隊》形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動(dòng)物發(fā)出的奇妙聲音，敘述條理性強，圍繞中心句，把內容寫(xiě)具體。課文沒(méi)有華麗的辭藻,但字里行間滲透了作者長(cháng)期貼近大自然細心觀(guān)察、潛心研究積累起來(lái)的成果，表現出了作者對大自然和美好生活的熱愛(ài)之情。
森林對于小學(xué)四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但音樂(lè )又是同學(xué)們所喜歡的。因此，要讓學(xué)生感受到大自然的情懷，教師需要通過(guò)模擬音樂(lè )以及引導學(xué)生在充分認真地讀課文的基礎上，通過(guò)創(chuàng )設情景的方式使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的神奇。學(xué)習本文，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)森林里動(dòng)物的聲音，了解森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè )器；結合學(xué)生生活體驗，拉近學(xué)生與作者之間的距離，產(chǎn)生共鳴，體會(huì )作者酷愛(ài)森林、酷愛(ài)動(dòng)物、酷愛(ài)大自然的情懷。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、認識14個(gè)生字詞，并用適當的方法掌握本文的擬聲詞。
2、理解課文內容，熟讀課文，體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情，感受作者對動(dòng)物、對森林、對大自然的酷愛(ài)之心。
3、抓住中心句，體會(huì )這段話(huà)是怎樣圍繞中心句把內容寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┓椒ㄅc過(guò)程：
1、自學(xué)生字新詞，提高學(xué)生的獨立識字能力。
2、體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情。
3、學(xué)習作者用哪些具體內容來(lái)說(shuō)明中心句的寫(xiě)法。能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣的寫(xiě)具體的。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事物。
2、感受森林音樂(lè )會(huì )的美妙神奇，培養熱愛(ài)森林、熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情懷。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )作者聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情。
2、細心閱讀，感悟作者用哪些具體內容來(lái)說(shuō)明中心句，并體會(huì )這種寫(xiě)法的`妙處，并學(xué)習運用這種寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
教學(xué)內容：
一、創(chuàng )設情境，初識“樂(lè )隊”。
二、初讀課文，接觸“樂(lè )隊” 。
三、朗讀感悟，了解“樂(lè )隊”。
第二課時(shí)
一、回顧文本，導入新課。
1、播放各種小動(dòng)物的叫聲，課件出示課文插圖。
2、談話(huà)導入。
二、品讀文本，交流感悟。
1、找出中心句。
2、品析重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�1）引導學(xué)生理解象聲詞和擬人寫(xiě)法。
“所有的動(dòng)物”指哪些動(dòng)物？
四個(gè)“各有各的”說(shuō)明什么？
唱歌的是哪些動(dòng)物呀？你喜歡誰(shuí)的歌聲？學(xué)生自由發(fā)言。教師隨機指導。
作者在寫(xiě)小動(dòng)物的演唱時(shí)，是怎么寫(xiě)的？理解象聲詞和擬人的寫(xiě)法。
你平時(shí)還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？說(shuō)說(shuō)你知道的象聲詞。你能用上一兩個(gè)象聲詞，說(shuō)一個(gè)句子嗎？
�。�2）了解用“樂(lè )器”演奏的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
那些沒(méi)有好嗓子的動(dòng)物是怎么做的？了解過(guò)渡的寫(xiě)法。
文中重點(diǎn)介紹了哪幾位演奏家呢？你最喜歡誰(shuí)的演奏呢？
根據學(xué)生的發(fā)言，隨機學(xué)習重點(diǎn)語(yǔ)句。
著(zhù)重理解描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)、天牛、沙雉的語(yǔ)句。
�。�3）引導學(xué)生體會(huì )文中破折號的用法。
這里有兩個(gè)句子出現了破折號，讀一讀，體會(huì )它們有什么特點(diǎn)？
3、指導說(shuō)話(huà)練習。
用“在森林里，所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè )，在森林里，我們可以聽(tīng)到……可以聽(tīng)到……可以聽(tīng)到……也可以聽(tīng)到……”這個(gè)句式，向別人介紹這支林中樂(lè )隊。
4、體會(huì )作者情感。
作者在聆聽(tīng)林中樂(lè )隊演奏時(shí)的心情是什么樣子的？
三、拓展文本，學(xué)習寫(xiě)法。
1、 總結寫(xiě)法。
作者為什么能把這支樂(lè )隊描繪得如此惹人喜愛(ài)呢？你覺(jué)得它在寫(xiě)作方面有哪些值得我們借鑒的地方？學(xué)生自由發(fā)言。
友情提示：①?lài)@著(zhù)中心句，先概括，后具體。
�、诓捎脭M人和比喻寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)會(huì )使用象聲詞。
2、 片斷練習。
你能不能也仿照課文寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)我們身邊的生活場(chǎng)景呢？
�、� 課件出示：
在每天的上學(xué)路上，我都能欣賞到一曲動(dòng)聽(tīng)的“馬路交響曲。_________________________________________這一切聲響，難道不是一首動(dòng)聽(tīng)悅耳的“馬路交響曲”嗎？
�、� 引導學(xué)生拓展思路。
你在馬路上會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
從這些聲音你聯(lián)想到什么？
�、蹖W(xué)生口頭作文。
�、軒熒餐u議。
3、引導學(xué)生欣賞佳作。
四、課堂總結，布置作業(yè)。
請你也用手中的筆，寫(xiě)出一篇習作，與別人分享你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的自然之聲。
板書(shū)設計：
林中樂(lè )隊
各唱各的曲子
各用各的樂(lè )器
所有的動(dòng)物 各有各的唱法
各有各的奏法
【《林中樂(lè )隊》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
林中樂(lè )隊評課稿06-01
樂(lè )隊訓練小結11-24
林中漫步作文04-15
中班音樂(lè )快樂(lè )小樂(lè )隊教案04-14
馬賽克樂(lè )隊《夜貓》歌詞03-21
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
an教學(xué)設計06-13
《我設計的服裝》教學(xué)設計06-15
課程設計教學(xué)設計12-24
教學(xué)論與教學(xué)設計05-20