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蓮文化的魅力教學(xué)設計2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的蓮文化的魅力教學(xué)設計，歡迎大家分享。
蓮文化的魅力教學(xué)設計1
【活動(dòng)目標】
1、 了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，引導學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)，并培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2、閱讀、背誦有關(guān)蓮的詩(shī)文，培養學(xué)生的理解、欣賞能力。培養學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作能力，口語(yǔ)交際能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
搜集、篩選資料；組織討論會(huì )。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。課前準備教師準備介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書(shū)籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。站在學(xué)生的角度，制作一個(gè)有關(guān)蓮科學(xué)的PPT演示文稿范本。學(xué)生準備分組，在對蓮進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，將學(xué)生分為分別探究蓮的歷史、蓮葉防水和自潔、藕斷絲連的科學(xué)解釋、蓮生長(cháng)繁殖之謎、千年古蓮發(fā)芽之謎的五個(gè)大組，分別查找、篩選五個(gè)主題的資料。小組選出組長(cháng)，并制作為期兩周的活動(dòng)計劃。小組同學(xué)互相協(xié)作，分工合作，將查找及篩選的資料制成圖文并茂的PPT演示文稿。自愿報名成立討論會(huì )組委會(huì )，設計討論會(huì )章程。包括討論目的、討論內容、討論方式的確定，討論參與者的評價(jià)標準(老師把關(guān))，形成《討論章程》�！吧徫幕北荣悤�(huì )的前期準備工作。
【活動(dòng)設計理念】
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”（北宋 周敦頤）是對蓮的絕妙寫(xiě)照，古往今來(lái)，流傳下來(lái)無(wú)數的表現、歌頌蓮的佳作。之所以蓮為眾多文人鐘愛(ài)，是因為我們賦予蓮人文內涵和人格魅力。蓮，是中國傳統審美架構中光彩奪目的碧玉，也是中國文人不甘流于世俗、執著(zhù)追求高潔品質(zhì)的真實(shí)寫(xiě)照。對當代青少年的成長(cháng)有著(zhù)十分積極的、現實(shí)的指導意義。
新課程標準實(shí)驗教材《語(yǔ)文》（八年級上冊）第五單元安排這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，是體現新課改教學(xué)理念的大膽嘗試。我們既不能將它看作是一堂傳統的語(yǔ)文“傳道授業(yè)”課，也不能簡(jiǎn)單地把它等同于一次輕松而熱鬧的班隊活動(dòng)。
何為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)？首先它要達成語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標和要求；其次它實(shí)現目標的途徑是與生活密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是主體，教師是主導；再次是強調多種學(xué)科知識的相互滲透，多種學(xué)習手段的綜合運用和多元文化激烈碰撞。
這里我們要設計的就是這樣的一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
【預期達成目標】
指導學(xué)生通過(guò)以自主、合作、探究為途徑的實(shí)踐活動(dòng)，對中國蓮文化進(jìn)行認知、體驗、感悟和表述，培養語(yǔ)文學(xué)習必需的觀(guān)察能力、信息獲取能力、分析能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)也在潛移默化中培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
【活動(dòng)步驟分解】
為達成目標，計劃分以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
一、感知環(huán)節
觀(guān)察、閱讀、體驗
二、感悟環(huán)節
對比、分析、思考
三、表達環(huán)節
述說(shuō)、抒發(fā)、闡明
四、評價(jià)環(huán)節
總結、考核、鼓勵
一、感知環(huán)節
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、 參加本活動(dòng)的相關(guān)學(xué)科指導老師（包括語(yǔ)文、生物、美術(shù)等）的準備工作：搜集篩選資料，對要指導的內容和學(xué)生探究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做好預案。
�。ūM管我們強調教師應該是一個(gè)冷靜指導者，但如果一個(gè)指導者對學(xué)生的學(xué)習內容和可能發(fā)生的情況沒(méi)有充分準備的話(huà)，那就只能是一個(gè)無(wú)能為力的局外人。
新課程需要能綜合多學(xué)科知識教學(xué)的“一專(zhuān)多能”型的教師，在課改實(shí)驗初期可以通過(guò)各學(xué)科教師之間的合作，促進(jìn)各學(xué)科內容的相互滲透，提高教師的“跨學(xué)科”能力。）
2、結合本冊課本第六單元綜合性學(xué)習內容，指導學(xué)生搜集資料和觀(guān)察的方法。例如：如何在圖書(shū)館查閱資料和書(shū)籍，如何在互聯(lián)網(wǎng)上搜索需要的信息，如何記觀(guān)察筆記等等。并開(kāi)始著(zhù)手搜集文字和圖片資料。
�。ü湃嗽�，工欲善其事，必先利其器。又云：磨刀不誤砍柴功。）
3、向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹研究性學(xué)習的范圍：蓮文化的魅力，明確研究總目標和基本方法。
�。c(diǎn)到為止，讓學(xué)生明確將要做什么，怎樣著(zhù)手，要達到怎樣的預期效果。有這一步驟與發(fā)揮學(xué)生主體性并不矛盾，只有有了一定的“約束”，學(xué)生才能更好地“自由”發(fā)揮，盡情表現。）
4、在老師說(shuō)明分組要求和原則后，學(xué)生根據需要自由分組，組成“探究小組”。
�。ǚ纸M合作是研究性學(xué)習的基本組織形式，既鼓勵個(gè)人目標的達成，又強調集體目標的實(shí)現，既有分工，又有合作；人人參與，人人進(jìn)步；學(xué)習效率也會(huì )隨之大大提高。）
�。ǘ┗顒�(dòng)階段
1、欣賞蓮、了解蓮（生物教師指導）
組織學(xué)生利用假期前往公園觀(guān)賞蓮。細心觀(guān)察，與從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò )上了解到的有關(guān)蓮的習性、
特點(diǎn)、品種、用途等知識相聯(lián)系，分組探討，現場(chǎng)介紹蓮花的某一部分的特點(diǎn)，并說(shuō)明其價(jià)值所在。有興趣的同學(xué)還可以在生物老師的指導下栽培蓮，寫(xiě)好種植觀(guān)察記錄。
�。ㄒ笥星逦挠^(guān)察、說(shuō)明的思路和步驟。學(xué)生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語(yǔ)言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。）
2、 蓮的繪畫(huà)、攝影（美術(shù)教師指導）
通過(guò)觀(guān)察、欣賞，用畫(huà)筆或者相機表現眼前的蓮。學(xué)會(huì )捕捉能給人一美好遐想或深刻感悟的瞬間、部分。畫(huà)的形式不拘一格。整理后用展板展出。
�。ê蜕厦娴囊粋�(gè)活動(dòng)相映成趣，上面的活動(dòng)適合理性思維能力較強的'學(xué)生，關(guān)注事物的自然屬性，而這一個(gè)活動(dòng)適合偏向于感性思維方式的學(xué)生。）
以上兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組可以自由選擇期中一個(gè)在假期完成。
3、追根溯源，自主探究蓮與中國傳統文化的淵源。
提供參考課題，各小組自主選擇
�、偕徫幕钠鹪磁c發(fā)展
�、谠伾徫膶W(xué)作品賞析
�、坳P(guān)于蓮的名勝古跡
�、苌徟c佛教
�、蓐P(guān)于蓮的傳說(shuō)故事
隨著(zhù)對蓮研究的深入，研究者的目光漸漸由蓮本身轉移到蓮的社會(huì )屬性，也就是蓮的人文價(jià)值。
這是接近真理的關(guān)鍵階段，在搜集整理的基礎上要進(jìn)入下一環(huán)節）
二、感悟環(huán)節
分小組活動(dòng)（一課時(shí)）學(xué)生充分、自由討論，教師巡回指導。
注意主題的挖掘和與生活實(shí)際的聯(lián)系。
�。ǚ中〗M學(xué)習采用“半開(kāi)放式”，即全班確定一個(gè)共同的內涵豐富的研究學(xué)習主題，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個(gè)題目都有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨立開(kāi)展合作研究，易于達到"組內合作、組間競爭"的效果，促進(jìn)研究水平的提高。全年級同步開(kāi)展時(shí)，還可以鼓勵跨班級合作。）
三、表達環(huán)節
語(yǔ)文教師指導小論文寫(xiě)作常識（1/2課時(shí)）
各小組完成課題研究報告（小論文）
匯報形式：1、展板：圖片、文字、美術(shù)作品
2、賽詩(shī)會(huì )
3、小論文交流評比
�。ㄟ@一環(huán)節正是體現一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與班隊活動(dòng)的區別所在，即活動(dòng)的目標在于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力，把自己所觀(guān)、所感，經(jīng)過(guò)思維加工，流暢地、生動(dòng)地表達出來(lái)。）
四、評價(jià)環(huán)節
評價(jià)方式的改變：
1、個(gè)人自評
2、小組自評
3、小組互評 綜合評定等級，頒發(fā)“結題證書(shū)”
4、指導老師評價(jià)
5、觀(guān)摩者評價(jià)
蓮文化的魅力教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程
課前背誦古詩(shī)詞：
《長(cháng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》
宣布上課：
導入階段：
在進(jìn)入新課之前我給同學(xué)們出三則謎語(yǔ)，這三則謎語(yǔ)都是猜一種水里植物，而且是根據植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的，看看你們能猜得出嗎？（分的《的的確良別出示大屏幕》這種植物的名字叫什么呢？
蓮不僅是畫(huà)家的愛(ài)物，也是文學(xué)作品覺(jué)的題材，北宋哲學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》運用了托物言志的寫(xiě)法，以蓮花自況，借以抒發(fā)自己不慕名利、潔身自好的節操和情感。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)�？磥�(lái)蓮文化的魅力實(shí)在無(wú)窮，今天的綜合性學(xué)習就讓我們踏上蓮之旅列車(chē)，揭開(kāi)蓮文化之一隅————對蓮的科學(xué)探究�。ǔ鍪敬笃聊�，學(xué)生齊讀學(xué)習目標
整體探究：
師語(yǔ)：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準備好，讓我們隨著(zhù)你手中的資料一同來(lái)認識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語(yǔ)的時(shí)候會(huì )發(fā)現蓮又叫荷，看來(lái)蓮的名稱(chēng)有好多種，首先我們來(lái)認識蓮的名稱(chēng)。
�。◣熤该麑W(xué)生回答）
師語(yǔ)：這些富有詩(shī)意的名字是根據蓮的外形特征、生長(cháng)習性、圣潔高雅的氣質(zhì)命出的。同時(shí)民間還流傳著(zhù)許多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。哪些同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)名稱(chēng)由來(lái)的故事？
�。c(diǎn)名學(xué)生回答）
師語(yǔ)：通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應有著(zhù)悠久的歷史，接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
�。ㄉ穑�
師語(yǔ)：一億三千五百萬(wàn)年，經(jīng)過(guò)一次次的劫難，蓮存活下來(lái)，品種也由幾種發(fā)展到現在的幾百種，接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以?xún)鹊幕ㄅ柚心苷ｉ_(kāi)花，而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米，立葉平均高度不超過(guò)33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究：
師語(yǔ)：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實(shí)，它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻給人類(lèi)，那么現在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值，同學(xué)們在聽(tīng)的時(shí)候 不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。（學(xué)生歸納，教師.總結學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）
�。ê苫▎紊�，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個(gè)別品種可達10天，花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(cháng)，可達三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）
師語(yǔ)：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價(jià)。
�。ê扇~呈質(zhì)狀圓形，全緣波狀，幼時(shí)兩側內卷成梭形葉面黃綠色至深綠色，具蠟質(zhì)白x。荷葉是進(jìn)行氣體交換和光合作用制造養分的器官。荷葉同樣
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來(lái)，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問(wèn)題發(fā)愁，也不必再為汽車(chē)、飛機和各種運輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。）
�。ê苫ㄊ芫蟀l(fā)育成果實(shí)，俗稱(chēng)蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長(cháng)1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無(wú)法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長(cháng)，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營(yíng)養價(jià)值。）
師語(yǔ)：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
�。ㄉ彿N植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱(chēng)蓮藕。藕橫長(cháng)在泥中，靠基莖節上的須狀根吸取養分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營(yíng)養豐富，所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
當我們折斷藕時(shí)，可以觀(guān)察到無(wú)數條長(cháng)長(cháng)的白色藕絲在斷藕 之間連系著(zhù)。為什么會(huì )有這種藕斷絲連的`現象呢？
這就要觀(guān)察下藕 的結構了。原來(lái)植物要生長(cháng)，運輸沙養料的組織，叫導管和管胞。這些組織在植物體內四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內一樣暢通無(wú)阻。
植物的導管內壁在一定的部位會(huì )特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導管壁增厚部卻連續成螺旋狀的，特稱(chēng)螺旋形導管。在折斷藕時(shí)，導管內壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長(cháng)后的彈簧，在彈性限度內不會(huì )被拉斷，后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）
.總結：剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩，其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字，那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題，下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去，在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫(xiě)蓮的全部也可以，寫(xiě)蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中國共產(chǎn)黨同感受和培養對蓮的“出淤
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