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教育工作感言
在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們總會(huì )收獲一些心得和感悟，這時(shí)應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇感言。那么到底應如何寫(xiě)感言呢？下面是小編為大家收集的教育工作感言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育工作感言1
有人說(shuō)：“學(xué)校無(wú)大事，處處皆教育。教師無(wú)小節，處處是楷�！�。說(shuō)的就是，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂(yōu)樂(lè )喜；道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會(huì )對教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時(shí)也影射了作為教師所肩負的擔子責任之重大。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，正像大家常說(shuō)的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績(jì)不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險品。而班主任工作的確又是一門(mén)藝術(shù)，承載著(zhù)教書(shū)育人的重任，不僅要培養學(xué)生具有良好的文化素養，同時(shí)更要培養學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，擁有一個(gè)積極向上、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài)。有著(zhù)二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我認識到：教師不僅要擁有一顆愛(ài)心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時(shí)要調整好自己的'心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報有可能永遠也不能成等值等，我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度，
可以說(shuō)在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰，對教師職業(yè)有了更加深刻的認識和詮釋?zhuān)浀迷趧偨影鄷r(shí)，自己沒(méi)有給學(xué)生定位，對學(xué)生了解不夠，只是單一憑自己的經(jīng)驗出發(fā)，從自身做起，面對學(xué)生每天的種種狀況，難以掌控，工作起來(lái)極為被動(dòng)，真的感到心力交瘁，力不從心，非常郁悶，根本沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)心之處。針對這種狀況我開(kāi)始慢慢地接納學(xué)生，靜下心來(lái)找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，想如果我是這些孩子的家長(cháng)會(huì )怎樣做，嘗試著(zhù)融入到他們的群體，課間找個(gè)別學(xué)生談話(huà)了解學(xué)生的心理，對于班級的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢力，培養樂(lè )觀(guān)向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地，我和我的學(xué)生建立了很深的感情，開(kāi)始逐漸地喜歡上這群孩子，用欣賞他們的眼光去看他們，發(fā)現原來(lái)他們各有不同的特點(diǎn)，你看他們有的文靜、有的活潑、有的見(jiàn)解獨到、有的知識豐富、有的勞動(dòng)特別賣(mài)力氣、有的雖然成績(jì)很低，但學(xué)起來(lái)卻是那么認真那么投入，有的心胸寬廣、有的調皮搗蛋、有的關(guān)心他人，……這樣換個(gè)角度思考，也不同程度減少了許多煩惱。 具體做法：1、委曲求全，放下自己的身段，忘記自己是老師，把學(xué)生看做自己的上帝或朋友，因為是學(xué)生賦予了老師的稱(chēng)謂。我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。（針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，贊頌學(xué)生，每次談話(huà)時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出1~2條希望，其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn)，這樣在你的贊美中他極易接受）當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是教師所要把握的談話(huà)尺度了。
教育工作感言2
讓閱讀滋養心靈
讀書(shū)使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生。
在老師的心目中不應該有壞學(xué)生，只應該有心理不健康的學(xué)生。
一個(gè)教師不僅應該熱愛(ài)，更要學(xué)會(huì )熱愛(ài)，更要有愛(ài)的藝術(shù)。
沒(méi)有傳統文化的熏陶，就不可能有真正屬于自己的風(fēng)格，也不可能有真正的現代文化，任何對過(guò)去文化的否定，都往往和淺薄、無(wú)知連在一起。
孩子們應該從“做中學(xué)”，思維發(fā)生于行動(dòng)以?xún)�，沒(méi)有某種思維的因素就不可能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗。思維起于不確定的有問(wèn)題的情境，培養思維能力首先要提供合適的情境，而經(jīng)驗、活動(dòng)的課程恰恰能提供這種情境的條件，兒童在這種情境中能產(chǎn)生自己的問(wèn)題。
教育本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們人為的`把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師學(xué)生在校園里自由地呼吸，教育就不會(huì )有多少問(wèn)題。
把簡(jiǎn)單的事情天天做好
什么是不簡(jiǎn)單？把簡(jiǎn)單的事情天天做好就是不簡(jiǎn)單。
在什么時(shí)間干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。
讓每一個(gè)人都感到自己重要
每一個(gè)被管理者都是一個(gè)活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛(ài)他們，你的管理就不會(huì )有太大的成效。管理，其實(shí)是組織才華的藝術(shù)，又是開(kāi)發(fā)才華的藝術(shù)。一個(gè)管理者，更應該注意欣賞才華，使才華最大限度地升值，這里面有著(zhù)管理的很高的境界。
有所不為有所為
一般人只學(xué)會(huì )了取，卻沒(méi)學(xué)會(huì )舍。于是他們便取得很有限，取得不多不精。那些表面看起來(lái)什么東西都抓在手里的人，由于他兩手抓滿(mǎn)了很多不見(jiàn)得那么需要的東西，因此在碰到真正喜歡或需要的東西的時(shí)候，不是茫然而不自覺(jué)，錯失機會(huì )；就是心有余而力不足，根本就沒(méi)有多余的手去掌握了。
一個(gè)人要懂得自己不需要什么。
敢于在一些地方認輸，不是真的輸了，說(shuō)到底還是為了贏(yíng)。有所不為是為了大有作為。
不要混到劃船的隊伍中去
每一所學(xué)校都像是一條在海上行駛的大船，每個(gè)人首先想到的是劃船，校長(cháng)就相當于一個(gè)船長(cháng)。所有的人都急于讓船前進(jìn)或者前進(jìn)得更快，在這樣的氣氛里，校長(cháng)本人最容易加入到劃船的隊伍中去。其實(shí)，校長(cháng)不應該劃船，他應該是舵手。
對于員工來(lái)說(shuō)，可以越級匯報，但不能越級請示；與之相應的是，領(lǐng)導者可以越級檢查，但不能越級指揮。
領(lǐng)袖不一定是最聰明、能力最強的人，只要領(lǐng)袖有寬廣的胸懷，能夠授權讓別人去做，事情一樣可以完成。
既不重復別人，也不重復自己
不重復自己，需要可貴的自��；不重復別人，則更需要自信。
如果說(shuō)有什么是可以重復的，那么，實(shí)事求是的思維方法可能算是一個(gè)；向規律靠攏的工作態(tài)度也可以算一個(gè)。
起點(diǎn)上的終點(diǎn)思考：把成功設計成一種危機
向成功開(kāi)刀，把成功設計成一種危機，是給自己的一個(gè)善意的提醒，這個(gè)時(shí)候其實(shí)也是你最能夠聽(tīng)得進(jìn)反面意見(jiàn)的時(shí)候，不要錯過(guò)良機。而當你真的失敗了的時(shí)候，也許倒不宜轟轟烈烈地總結教訓。
不要像一般的人一樣生活
如果你想成為不同一般的人，那么，你就不能像一般的人生活。
你沒(méi)有超常規的思路，你沒(méi)有超常規的辦法，你也沒(méi)有超常規的措施，你又想達到超常規的目標，這怎么可能？
你想成為不同一般的人，但你卻一直俗不可耐，像一般的人一樣生活，一樣工作，一樣的追求，一樣的思維方式，一樣的朝九晚五，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人！
在自留地里，常常意外地長(cháng)出個(gè)性的花，特別的草，盡管打不了多少糧食，卻往往能給你意外的收獲。
我誠摯的相信，生命是一連串的企圖和失敗。只有在偶然的機會(huì )中，我們才能體驗到成功，最重要的是繼續嘗試。
失敗并不丟人，真正失敗的是那些放棄的人
教育工作感言3
1、對犯錯誤的學(xué)生一定要慎重處理，否則，我們傷害的不僅是學(xué)生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個(gè)民族的未來(lái)。
2、學(xué)校的規章制度是約束學(xué)生不犯錯誤的，而不是懲罰犯錯誤的學(xué)生的。學(xué)校培養的應該是服務(wù)社會(huì )的“人才”，而不是應付考試的“天才”；學(xué)校應對學(xué)生的一生負責，而不是對學(xué)生的考試負責。
3、校長(cháng)是整個(gè)校園靈魂的塑造者。校長(cháng)的職責是向師生傳播希望，鼓勵師生出臺自己的長(cháng)遠規劃，并幫其實(shí)現夢(mèng)想。教育的成功，是教的.成功和學(xué)的成功的結合。給廣大師生創(chuàng )造成功的機會(huì )，是每一位校長(cháng)的成功。
4、學(xué)生需要在“肯定”的陽(yáng)光下成長(cháng)，在“表?yè)P”的小溪中沐浴。表?yè)P學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇。被老師和同學(xué)們賞識是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力和源泉。
5、校長(cháng)不應只盯著(zhù)老師的考勤和工作量，而應關(guān)注老師的發(fā)展；班主任不應只盯著(zhù)學(xué)生的一舉一動(dòng)，而應思考學(xué)生的前途。好老師影響學(xué)生和家庭的未來(lái)，好校長(cháng)影響國家和民族的未來(lái)。
6、給年輕教師一份信任，讓他們?yōu)槌绺叩氖姑床�；給年輕教師一次機會(huì )，讓他們?yōu)槊利惖哪繕硕l(fā)展自己；給年輕教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺上展翅翱翔。
7、一堂好課就應當越學(xué)問(wèn)題越多。真正的優(yōu)秀教師不應該只教學(xué)生解決問(wèn)題，而應該教學(xué)生如何發(fā)現問(wèn)題。不稱(chēng)職的老師向學(xué)生奉送真理，好老師教學(xué)生發(fā)現真理。
教育工作感言4
一、平淡無(wú)味，潤物細無(wú)聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
二、寬容體現一個(gè)人的修養和氣度。咱們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷�？稍蹅冇袝r(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵！一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現是不一樣的。心理學(xué)者研究證明、學(xué)養+見(jiàn)識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì )失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
三、原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為、當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛(ài)學(xué)生。鐘愛(ài)學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在領(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。
四、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過(guò)分追求，對學(xué)業(yè)成功的過(guò)度奢望，而應是對老師自身和學(xué)生的性命給予的無(wú)限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)值……
五、一節好課留給咱們的不僅僅僅僅是“余音繞梁”般的不盡回味，更是一種深層次的思考。咱們期盼每一位老師擁有過(guò)硬的基本功，巧妙的教學(xué)設計，精湛的授課藝術(shù)。這需要咱們的品生和品社課堂要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)那些洗滌心靈的人和事。咱們就應深刻的認識到，自我是學(xué)生的引路人，發(fā)奮幫忙他們構成用心向上的人生觀(guān)世界觀(guān)，是咱們每一位老師義不容辭的職責。在完善咱們的教學(xué)方法提高
六、作為老師，就應經(jīng)營(yíng)好兩個(gè)事業(yè)，即教育與感情。教育是一個(gè)內涵豐富系統龐大的工程，它時(shí)而像號角像樂(lè )章，有時(shí)又像如歌的長(cháng)卷如畫(huà)的長(cháng)詩(shī)，她既需要激昂奮進(jìn)的情感，又需要娓娓道來(lái)的表述，既需要徐徐清風(fēng)，又需要古典文化的積淀，這種微妙美妙有時(shí)無(wú)法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂(lè )。而感情則是夫妻雙方性命的事業(yè)，走到一齊本身就是求同存異的過(guò)程，她需要用心去經(jīng)營(yíng)去維護去滋潤去澆灌，任憑紅塵如潮如云，無(wú)論滄海桑田變遷，咱們都要珍惜完美把握瞬間在喧囂中依然……
七、人的性命中會(huì )遇到不順心的'事，會(huì )碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì )活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會(huì )幫忙你在雨季里行路。
八、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
九、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(cháng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì )有、春之繁華，秋之收獲。
十、對于一個(gè)優(yōu)秀的老師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！老師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì )在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現人生自我。
十一、每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個(gè)性和才能的人，成為對社會(huì )有用的人。
十二、作為教育工作者，就應樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。
十三、對大多數老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會(huì )有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì )有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人�！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會(huì )說(shuō)、師德如水，而真水無(wú)香。
十四、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
十五、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂、性天澄澈，何必談禪。
十六、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對老師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。
十七、家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于老師，老師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和推薦，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自我的工作。
十八、古人云、“一年之計，莫如樹(shù)谷、十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著(zhù)秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！勇往直前吧兄弟姐妹�。�！
十九、教育的真諦在于鐘愛(ài)學(xué)生，校長(cháng)最重要的品德就是對學(xué)生負責。要求老師鐘愛(ài)學(xué)生，這是校長(cháng)的職責；校長(cháng)作為師者之師，本人就應是愛(ài)生的楷模和典范。鐘愛(ài)學(xué)生需要有感情基礎，更需要理智，在辦學(xué)思想上，校長(cháng)務(wù)必明確學(xué)生是什么樣的人以及要使學(xué)校教育把學(xué)生培養成什么樣的人，因此對學(xué)生的終身發(fā)展負責將是學(xué)校教育質(zhì)量的追求。
二十、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
二十一、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
二十二、教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著(zhù)國家與民族，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育就是要從大處著(zhù)眼，從小處做起。
二十三、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛(ài)心，更源于良心！
二十四、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師，不會(huì )滿(mǎn)足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會(huì )著(zhù)力教育，發(fā)現并按教育規律的要求科學(xué)施教。老師不應拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學(xué)認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學(xué)地規劃組織實(shí)施，因材施教。
二十五、從教三十載，我不斷地感受著(zhù)教育事業(yè)的酸甜苦辣，體悟著(zhù)這份事業(yè)的神圣與崇高！“備課上課批作業(yè)……領(lǐng)班子帶隊伍研究辦學(xué)特色……”看似簡(jiǎn)單而乏味的工作，讓我充實(shí)，讓我愉悅，使我心靈清澈……領(lǐng)悟并領(lǐng)悟有選取的放下，追求深刻的簡(jiǎn)單，這就是我，作為一名教育工作者的深刻感悟！
二十六、教會(huì )是愉悅的事，會(huì )教是愉悅的事！
二十七、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心�？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué)老師要呵護孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。
二十八、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì )減少你的工作壓力，可能會(huì )提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì )給你贏(yíng)得榮譽(yù)，但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠的遺憾��！不論此刻或是將來(lái)，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？？？
二十九、教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。老師只有鐘愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，鐘愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道、“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)、“嚴是愛(ài)，寬是害�！睂W(xué)生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
三十、平平凡凡，注定了我不會(huì )是人流中最亮麗的風(fēng)景；普普通通，決定了我不會(huì )擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我有一個(gè)響亮的名字，我是光榮的小學(xué)老師。
是我，使課堂上那一張張專(zhuān)注的小臉露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自我；是我，改掉了孩子們一個(gè)小小的毛��；是我，使雛鷹向著(zhù)藍天飛翔……
我愛(ài)老師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽(yáng)。
教育工作感言5
九月份，當學(xué)生們都叫我老師時(shí)，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我從事了天底下最光輝的職業(yè)；忐忑的是，我如何能在xx水院做一名合格的教師和輔導員而不辜負領(lǐng)導的信任，學(xué)生們的期望。
時(shí)光飛逝，轉眼之間，我在黃河水院度過(guò)了半年的時(shí)光，這半年是我人生中極為充實(shí)的半年。在這半年里，在領(lǐng)導和同事的幫助下，我順利地從在校生轉變?yōu)橐幻咝＝處�，一名政治輔導員。半年里，我雖腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)地工作，也抓住空閑時(shí)間不斷地再學(xué)習、再提高，但總覺(jué)的自己做得還不夠好，還需要從更高層次來(lái)提高自己……機會(huì )終于來(lái)了，在校領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，臨近放假時(shí)，學(xué)校對我們新進(jìn)教師進(jìn)行了培訓，兩天的學(xué)習培訓讓我受益良多，很多工作中的難題，很多思想上的疑惑，都在這里找到了答案。兩天的學(xué)習讓我對xx水院的輝煌歷史有了更深的認識和理解，學(xué)院參評首批國家級示范院校的經(jīng)過(guò)和成績(jì)更讓我激動(dòng)不已，由衷地自豪。學(xué)院以科學(xué)超前的'理念為指導，積極推進(jìn)的精品課程建設、資源共享課建設、國家級資源庫建設都走在了全省乃至全國同類(lèi)院校的前列，引領(lǐng)著(zhù)當代中國高職教育發(fā)展的潮流。
足跡景觀(guān)、鯤鵬山等實(shí)訓基地的參觀(guān)讓我對學(xué)院的發(fā)展和實(shí)力有了更真實(shí)的認識，我由衷地感到，在xx水院，我大有可為。然而，對剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，缺少教育教學(xué)理論和實(shí)踐，缺少學(xué)生管理的經(jīng)驗，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指……
教育工作感言6
1、習慣決定性格，性格決定命運。
2、對待家長(cháng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
3、圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
4、我們的學(xué)生就似一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛(ài)跟賞識而充滿(mǎn)溫情，這是最珍貴的。
5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
6、這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自我的學(xué)生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
7、付一滴汗水，得一份收獲；送一點(diǎn)關(guān)懷，多一片敬愛(ài)；成一名學(xué)生，作一大貢獻。
8、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
9、團結力量大，合作能成功。
10、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。
11、一切為了學(xué)生。
12、用一顆炙熱之心去發(fā)現每個(gè)孩子的`閃光點(diǎn)。
13、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
14、我的最大幸福是：提示學(xué)生身邊的快樂(lè )，他們隨時(shí)能夠體會(huì )幸福；告訴學(xué)生遠方的快樂(lè )，他們常常能夠憧憬幸福。
15、一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
16、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
17、尊重賞識每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生獲得成功。
18、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
19、性命正正因風(fēng)雨而變得精彩。
20、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
21、平凡之中蘊藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿(mǎn)腔熱血，平常之中飽含強烈職責感。
22、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
23、說(shuō)老實(shí)話(huà)，干良心事。
24、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。
25、你說(shuō)他優(yōu)秀，他就把優(yōu)秀給你看；你說(shuō)他落后，他就把落后給你看。
26、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)！
27、教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
28、愛(ài)心，關(guān)心，用心，三心敬業(yè)；言正，行正，身正，三正作則。
29、一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
30、最大的愿望是看到學(xué)生幸福的笑容，最大的欣慰是看到學(xué)生健康的發(fā)展。
31、一個(gè)教師務(wù)必對祖國優(yōu)秀文化跟語(yǔ)言文字深深地鐘愛(ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
32、多一份賞識，就多一份成功的希望。
33、耐心細心恒心。
34、要不斷地向命運挑戰。
35、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
36、身教重于言教，才高還需德高。
37、我愿是一只蜜蜂，把養料送給學(xué)生；我愿是一艘航船，乘載著(zhù)學(xué)生駛向知識的彼岸。
38、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
39、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著(zhù)學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。
40、好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養的。
41、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
42、今天的教育就是明天的國力，四年的教育要為四十年奠定基礎。
43、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)跟教育學(xué)的人。
44、一位好老師是孩子的一本經(jīng)典好書(shū)；一所好學(xué)校是孩子的一生財富寶庫。
45、一個(gè)合格的園丁，務(wù)必是有愛(ài)心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開(kāi)滿(mǎn)園。
46、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
47、祖國的希望、家長(cháng)的愿望、學(xué)生的理想，通過(guò)我們辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現。
48、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
49、桃李滿(mǎn)園競芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)。
50、學(xué)為人師，行為世表。
51、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
52、你不勇敢，沒(méi)人替你堅強。
53、學(xué)生的進(jìn)步，我的幸福；學(xué)生的幸福，我的驕傲。
54、太陽(yáng)每天是新的，孩子們每天也是新的。
55、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
56、在學(xué)生的心靈里，搭起一座健康之橋，通向過(guò)去此刻跟將來(lái)。
57、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自我的位置上盡力發(fā)光。
58、“教師”就應是個(gè)具有高超的德行持重明達跟善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適跟藹地跟學(xué)生交談本領(lǐng)。
59、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
60、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。
61、把機會(huì )讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
62、當年的黑發(fā)，如今白幾多，走過(guò)許多季節，不凋的是愛(ài)心的奉獻。
63、奉獻人生，付出才會(huì )有收獲。
64、愛(ài)是前提，嚴立規矩；以尊重贏(yíng)得信賴(lài)，以智慧點(diǎn)燃智慧。
65、德無(wú)常師，主善為師。
66、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。
67、用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。
68、先生不應該專(zhuān)教書(shū)；他的責任是教人做人。學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)；他的責任是學(xué)習人生之道。
69、一個(gè)鼓勵的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
70、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
71、教師生涯其實(shí)就是一段永無(wú)止境的學(xué)習跟成長(cháng)的過(guò)程。
72、將一切美好傳遞給孩子！
73、用眼睛觀(guān)察世界，用大腦收藏書(shū)籍，用心靈感悟生活，用行動(dòng)回報社會(huì )。
74、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
75、教師是一種選取，教師是一種職責，教師是一種信念，教師是一份神圣。
76、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
77、把顯露智慧的機會(huì )讓給學(xué)生，把欣賞的目光分給每一個(gè)學(xué)生。
78、不管是白晝還是黑夜，我珍藏著(zhù)，您給予我的這片燃燒的陽(yáng)光，我將為這珍藏的擁有而永遠驕傲。
79、愛(ài)是最好的教育，而表達愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵跟贊賞。
80、教師應該善于挖掘學(xué)生的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
教育工作感言7
國以人立，教以師興。一支優(yōu)秀的教師隊伍是整體提升區域教育的基礎，一支愛(ài)崗敬業(yè)、德業(yè)雙馨、積極向上的教師隊伍更是一個(gè)地區發(fā)展教育的最有力保障。提升教育"軟實(shí)力"，才是教育可持續發(fā)展的"硬支撐"。教師隊伍既是教育事業(yè)的第一生產(chǎn)力，也是推動(dòng)區域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展最活躍、最有力的因子。
近年來(lái)，河北區一直致力于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，對于優(yōu)秀教師的標準也在不斷改變。在我看來(lái)，新時(shí)期的教師必須具有淡泊名利的高尚志趣、刻苦勤學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神、誠摯友愛(ài)的情感；以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為光榮職責；關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，自尊自律，能夠以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
要讓教師具備以上職業(yè)精神，真正擔負起教書(shū)育人的使命，需要一種源自?xún)刃牡穆殬I(yè)幸福。職業(yè)幸福的'產(chǎn)生需要"內外兼修"：所謂"外"，就是在完善的教師專(zhuān)業(yè)培養制度下，使教師獲得專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，在崗位上感受到成就感；所謂"內"，就是通過(guò)對教師師德培養和教師自身素養的提高，從內心產(chǎn)生一種自覺(jué)、自愿、自發(fā)的職業(yè)態(tài)度，以育天下英才為快樂(lè )。
為了提高整個(gè)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平，我區遴選優(yōu)秀人員補充到教師隊伍中，對新教師采取定期培訓和跟蹤培訓相結合的方式，提高其教育教學(xué)能力；進(jìn)一步調整、完善區、校級學(xué)科帶頭人的評聘辦法，加大考核與管理力度，切實(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)輻射作用；引導名特教師潛心教育科研，指導學(xué)校教學(xué)研究，培養青年骨干教師，形成區內聯(lián)動(dòng)機制。
為引導和激勵教師長(cháng)期從教，終身從教，熱愛(ài)教育，我區制定《河北區進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的實(shí)施意見(jiàn)》，逐步形成行之有效的教師職業(yè)道德考核評價(jià)體系。各學(xué)校堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立健全符合學(xué)校發(fā)展需求的師德評價(jià)長(cháng)效機制。此外，我們繼續做好"十佳青年教師""十佳'雙優(yōu)'教師""十佳班主任""師德先進(jìn)個(gè)人"等評優(yōu)評先工作，結合學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，舉辦不同形式、不同內容、不同規模的教育教學(xué)競賽、交流、展示活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)創(chuàng )造條件，搭建平臺。
現在，我們很高興地看到，全區各級各類(lèi)學(xué)校教職人員都在各自崗位上為教育事業(yè)默默付出，為發(fā)展本區教育事業(yè)而努力。當下，教師培養應該從只對教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績(jì)等外部條件的關(guān)注轉向對職業(yè)精神的關(guān)注。只有獲得職業(yè)幸福才是教師發(fā)展的永恒動(dòng)力。
教育工作感言8
教師要懷有一顆愛(ài)心。愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己所從事的教學(xué)崗位，把從事的職業(yè)當作事業(yè)，去追求最大程度的完美，做最好的自己。
教師要有激情，用這種激情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè )。只要學(xué)生能輕松愉快的享受學(xué)習過(guò)程，那么就會(huì )激發(fā)學(xué)生的巨大潛能。
我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，我喜歡和我的學(xué)生在一起，它能讓我更年輕，更有活力，更有創(chuàng )造力。每一種職業(yè)，只要你喜歡去做，全身心投入到工作中去，想方設法把工作做到最好，那么這個(gè)工作過(guò)程會(huì )給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，實(shí)現你的人生價(jià)值。
工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，不算什么，只要你喜歡，累并快樂(lè )著(zhù)。累是相對的，它會(huì )使你的機體感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作會(huì )使你的思想更充實(shí)、更完美，會(huì )升華你的人生價(jià)值觀(guān)。
我認為，一個(gè)人每天都要快樂(lè )地活著(zhù)，去欣賞大自然的千奇百怪，風(fēng)光秀美，去享受人生帶給你的每一件快樂(lè )的事�？鞓�(lè )會(huì )使你更聰明、更有魅力、更有說(shuō)服力。把你的快樂(lè )傳遞給他人，你的同事，你的家人，你周?chē)械娜�，讓他們體驗到人生如此美麗，那么你為建設和諧社會(huì )貢獻了自己的一份力量。
珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活吧！首先要愛(ài)自己，要樹(shù)立起你做人的尊嚴，培養高尚的情操；其次要愛(ài)別人，努力去幫助身處困境中的人們。在幫助他人的過(guò)程中，你就會(huì )有成就感、有快樂(lè )感，實(shí)現你人生在世存在的.價(jià)值。生命之所以珍貴，因為它只有一次，不能重來(lái)�？鞓�(lè )生活每一天！你今天高興得過(guò)這一天，不高興也得過(guò)這一天，何苦要作繭自己呢？
太陽(yáng)每天都是新的，教師也應該每天接受、學(xué)習一些新的知識，讀一些好書(shū)，寫(xiě)一份心得，在自己的教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)探索研究，嘗試新的教學(xué)方法。教師要不斷地挑戰自己，不間斷地學(xué)習充電，做學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊！
教師應該學(xué)會(huì )思考。思考如何寫(xiě)好每一份教案，上好每一堂課，運用好一種科學(xué)的教學(xué)方法。思考課堂上每一個(gè)細節，每一個(gè)教學(xué)步驟安排要合理恰當。課后，更重要的是反思教學(xué)，不斷地去修正自我。教學(xué)過(guò)程還應該是教師自我不斷變化提高的過(guò)程。沒(méi)有思考，教學(xué)行為是盲目的，不科學(xué)的。
教學(xué)中，要構建和諧的師生關(guān)系。教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一言一行，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生付出教師無(wú)私的愛(ài)；其次教師要用自己淵博的知識，燃燒的激情去打動(dòng)征服學(xué)生；第三，教師還要不斷地塑造自我，良好的行為習慣養成，優(yōu)雅的氣質(zhì)，用自己獨特的人格魅力感染學(xué)生！教師和學(xué)生是相互的，你對學(xué)生越尊重，反過(guò)來(lái)，學(xué)生對你會(huì )越崇拜，會(huì )更好地學(xué)好你教的這門(mén)學(xué)科。
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