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《歐洲民間音樂(lè )掠影》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《歐洲民間音樂(lè )掠影》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《歐洲民間音樂(lè )掠影》教學(xué)反思1
通過(guò)抽簽這次比賽的題目是《歐洲民間音樂(lè )掠影》，由于抽到第一個(gè)上課，早上7點(diǎn)15就要上課，備課時(shí)間只有一個(gè)晚上，時(shí)間過(guò)于緊迫，所以選了一個(gè)小的切入點(diǎn)介紹，讓學(xué)生了解意大利的民歌特點(diǎn)。
意大利音樂(lè )在歐洲音樂(lè )文化中占有重要地位，尤其是從文藝復興以來(lái)，在聲樂(lè )（主要是歌�。�、器樂(lè )（主要是弦樂(lè )）方面都起了開(kāi)拓者的作用，對西歐各國的音樂(lè )發(fā)展有重要影響。意大利人熱情豪放，善于歌唱。意大利民歌以流利生動(dòng)，富有歌唱性和浪漫色彩著(zhù)稱(chēng)于世。是世界音樂(lè )寶庫的一顆燦爛的明珠。意大利語(yǔ)言明亮、圓潤，民間文學(xué)豐富多彩，構成了意大利民歌得到發(fā)展的極有利因素。意大利的民歌主要分為歐洲部分的北部地區和面向地中海的南部地區音樂(lè )。音樂(lè )都是人民創(chuàng )造的，音樂(lè )發(fā)展史上的每一次重大變革，都離不開(kāi)對民族民間音樂(lè )的吸收和弘揚，民族民間音樂(lè )是音樂(lè )藝術(shù)發(fā)展的根和土壤。
本節課強調以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料，從多種渠道獲取自己所需要的文字、音樂(lè )材料，使之形成自我尋找答案、自我構建知識的意識；繼而在課堂上不斷的為學(xué)生創(chuàng )設參與體驗、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，使學(xué)生在欣賞、演唱、交流、聽(tīng)辨等一系列的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗、獲得能力。
在教學(xué)方法上，善于設疑、提問(wèn)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。本節課是歌曲的'賞析，所以采用以聆聽(tīng)和演唱為主，一般高中生不太樂(lè )意開(kāi)口演唱，但本節課學(xué)生的積極性非常高，總結出來(lái)：
一是因為在上課時(shí)我很好的調動(dòng)了學(xué)生；
二是我所選的聽(tīng)賞歌曲朗朗上口，容易引起共鳴；
三是意大利民歌本身富有歌唱性，感染力強。
從整堂課的教學(xué)結構看，由課前的教學(xué)氛圍的營(yíng)造與渲染，到各個(gè)教學(xué)環(huán)節都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，整堂課的教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)效果良好。
每節課都或多或少的留下些遺憾，或許是我本人不太喜歡在鑒賞課上搞些太“花哨”的東西，整堂課都是以聆聽(tīng)、感受、演唱、交流、討論為主的活動(dòng)，形式可能單一了些；另外備課的時(shí)間過(guò)于倉促，準備不夠充分，對教材挖掘得還不夠深，所選的歌曲也偏少了些，在總結意大利南北部民歌特點(diǎn)時(shí)應該再對比聽(tīng)賞一下讓學(xué)生更容易去比較出異同點(diǎn)。
《歐洲民間音樂(lè )掠影》教學(xué)反思2
本節課是在第十二節《歐洲民間音樂(lè )掠影》的內容基礎上，提煉出來(lái)的一節課。以英國為主線(xiàn)，選取比較著(zhù)名的事件，讓學(xué)生來(lái)認識英國民間音樂(lè )的`多彩性。在欣賞曲目選擇上采取了三種音樂(lè )形式——器樂(lè )、舞蹈、民謠，在老師的引導下，學(xué)生感受到了英國民間音樂(lè )的魅力和英國歌曲的田園文采。
課堂開(kāi)始為了調動(dòng)氣氛，集中學(xué)生的注意力，安排了一段現代音樂(lè )的視頻，里面包含了三種音樂(lè )形式，由此來(lái)引發(fā)學(xué)生對英國民間音樂(lè )的興趣。并把前面學(xué)過(guò)的知識：音樂(lè )的形式要素（節奏、音色、力度、速度）結合進(jìn)來(lái)，很好地起到承上啟下的作用。
在欣賞民間音樂(lè )時(shí)，并沒(méi)有直接地把音樂(lè )所描繪的情景、表現的情緒以及知識性的概念、形式和盤(pán)托出地告訴學(xué)生們，而是先給出問(wèn)題，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，最后才討論、總結。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽回答，課堂氣氛濃烈，而且問(wèn)題回答得都很不錯。
課堂上運用電腦多媒體輔助教學(xué)，把視、聽(tīng)、動(dòng)有效地結合在一起。這樣，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性都被充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高了。
但是也有不足之處，還望各位評委提出寶貴意見(jiàn)和建設�？傊�，個(gè)人認為這一課，還是比較成功的，能夠順利地完成所確定的教學(xué)目標。
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