《威尼斯的小艇》教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《威尼斯的小艇》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計1
【教學(xué)要求】
�。�、知道威尼斯是舉世聞名的水上城市，小艇是重要的交通工具，并能說(shuō)出小艇的樣子。了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣。
�。�、默讀課文，在理清層次的基礎上進(jìn)一步學(xué)習歸納段落大意。
�。�、學(xué)習本課生字新詞，理解詞義，能寫(xiě)出“倒退、彎曲、散開(kāi)、靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
【突破口】
引導學(xué)生理解文章的內在聯(lián)系，從而了解威尼斯小艇的重要作用。
【教具準備】
錄象《威尼斯風(fēng)光》。
【教學(xué)思路】
一、創(chuàng )設情景，引出課題
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，我們一起走出國門(mén)，去歐洲一座聞名世界的城市游覽。請大家看看，我們去的城市叫什么名稱(chēng)？他有什么特點(diǎn)？哪些景物給你留下了深刻的印象？
�。�、播放《威尼斯風(fēng)光》。
�。�、揭示課題：
威尼斯的小艇。
二、預習課文
預習提示：
�。�、自由朗讀課文，作到字字音準，句句通順。
�。�、默讀課文，根據提示分段：
�。�1）小艇是威尼斯重要的交通工具。
�。�2）小艇的形狀很奇特。
�。�3）船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�。�4）威尼斯人生活和學(xué)習都離不開(kāi)小艇。
三、檢查預習
�。�、每組派一名代表讀課文。
�。�、交流分段情況。
�。�、提問(wèn)：
為什么說(shuō)小艇是威尼斯重要的交通工具？
四、學(xué)習課文
�。�、學(xué)生的回答，引出第一段：
�。�1）齊讀課文第一段。
�。�2）師：用“因為──所以──”引讀課文。
�。�、過(guò)渡：
小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具，課文哪幾節是描寫(xiě)小艇樣子的？
�。�1）讀讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)威尼斯小艇的樣子。
�。�2）學(xué)生介紹小艇的樣子。
�。�3）指導朗讀第二段。
�。�、過(guò)渡：
造型奇特的.威尼斯小艇在水中行動(dòng)靈活靠的是船夫嫻熟的駕駛本領(lǐng)，課文第三段就對此作了具體的描述，下面學(xué)習課文的第三段。
�。�1）出一個(gè)概括船夫駕駛技術(shù)熟練的詞語(yǔ)。
�。�2）小組學(xué)習：
�、儆懈星榈睦首x課文第三段。
�、谟懻摚�
文中哪一句話(huà)具體描述了船夫的駕駛技術(shù)好。
�。�3）大組討論。
�。�4）指導朗讀。
�。�、過(guò)渡：
小艇獨特的造型，船夫嫻熟的駕駛技術(shù)，是小艇成了威尼斯人生活中必不可少的交通工具。課文中哪些地方可以看出來(lái)呢？讓我們讀一讀課文第四段。
�。�1）輕聲自由讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了那些人要用小艇？
�。�3）想象，還有誰(shuí)會(huì )用小艇去干什么？
�。�4）說(shuō)話(huà)練習，要求：
“用（誰(shuí)）坐著(zhù)小艇去（干什么。）”的句式說(shuō)一、二句話(huà)。
�。�5）為第五小組加一句總起句：
過(guò)渡：
其實(shí)不止是白天，就是晚上，人們也離不開(kāi)小艇。
�。�6）默讀課文第六節。
�。�7）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�8）思考：
為什么寫(xiě)了威尼斯喧鬧的白天，還要介紹寂靜的夜晚呢？這和小艇的作用有什么關(guān)系？
�。�9）小結。
五、總結全文
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、此時(shí)此刻，你心中有什么感受？
�。�、課外延伸：收集世界各地風(fēng)光圖片。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦４～６自然段。
�。�、理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
�。�、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
【課前準備】
�。�、預習課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
�。�、教師制作課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
�。�、出示課題：
威尼斯的小艇
�。�、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。
�。�、觀(guān)看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：
威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著(zhù)世界各國的友人，讓我們也隨著(zhù)作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的.威尼斯吧！
二、自讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，注意讀準生字新詞。
�。�、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？
�。�、根據問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時(shí)指正。
�。�、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。
請學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。
�。ê拥�，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）
三、深入課文，感受小艇“形之美”
�。�、出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
�。�、自由讀這一段話(huà)，威尼斯的小艇美在哪里？
�。�、交流指導：
“二三十英尺”大概有多少長(cháng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
�。�、威尼斯的小艇為什么要這樣設計？引出課文第一自然段：
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車(chē)的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(cháng)。
�。�、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會(huì )小艇“坐之舒”
�。�、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？
引出第三自然段：
坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？
�。�、學(xué)生自由交流感悟。
�。�、坐著(zhù)舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì )看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)些什么？想些什么？
�。�、小結：
這真是“說(shuō)不完的情趣”！有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)結合，復習引入
�。�、聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著(zhù)舒適的句子。
二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”
�。�、讀：
自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子。
�。�、說(shuō)：
交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
�。�、想象這些句子所描寫(xiě)的情景：
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去�！�
──船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì )遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì )怎么做呢？
�。�、演：
造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著(zhù)浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì )怎樣來(lái)幫我？
�。ń榻B自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂(lè )……）
�。�、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”
�。�、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？
�。�、自由想象：
人們還用威尼斯的小艇做什么？
用上“……可以……可以……可以……”說(shuō)話(huà)。
�。�、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著(zhù)運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
�。�、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。
�。�、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè )？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè )朗讀。
�。�、小結：
白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿(mǎn)活力的；但晚上，當小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
�。�、背誦課文４～６自然段。
�。�、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《威尼斯的小艇》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )六個(gè)生字詞，認識3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)威尼斯、操縱自如等詞
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習課文內容，了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)既它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
4、領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、了解威尼斯的特點(diǎn)和作用。
2、學(xué)習抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一、二課時(shí)連堂
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、同學(xué)們，今天，我們一起到一個(gè)世界著(zhù)名的水上城市游覽，好嗎？（出示課件），參觀(guān)完畢，你可知道這個(gè)城市叫什么嗎？（板書(shū)：威尼斯。）你可知道我們是怎樣到達參觀(guān)地點(diǎn)嗎？板書(shū)：小艇
2、簡(jiǎn)介威尼斯。（出示課件）（威尼斯在意大利的東北部，是世界著(zhù)名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成，連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，船是市內唯一的交通要工具。
二、激發(fā)學(xué)習興趣。
1、提問(wèn)：我們游覽完威尼斯后，如果讓你來(lái)介紹威尼斯，你打算介紹威尼斯的什么？（小艇的特點(diǎn)，小艇的作用等）
2、大聲自由朗讀課文，整體感知課文內容。要求：邊讀邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？
3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么樣的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。
三、讀課文進(jìn)一步認識威尼斯的小艇。
過(guò)渡導入：經(jīng)過(guò)自學(xué)，課文給你留下了最深得印象是什么？
1、學(xué)習第一段，認識小艇在威尼斯得重要性。
1）指名朗讀。
2）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街頭得汽車(chē)”
3）引讀：因為“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街頭的汽車(chē)”
2、學(xué)習第四、五段。（細讀課文，突破難點(diǎn)）
1）導入：那么，人們坐著(zhù)小艇去干什么呢？
2）小組合作交流填空：
誰(shuí)干什么
商人做生意
青年婦女高聲談笑
保姆伴著(zhù)孩子吸收新鮮空氣
老人帶著(zhù)家人去做禱告
戲院散場(chǎng)回家
3）小結：小艇與威尼斯人的生活息息相關(guān)，無(wú)論是什么事，都離不開(kāi)小艇，可見(jiàn)小艇的作用是多大啊。只有小艇停下來(lái)了，威尼斯才安靜下來(lái)。那么這一段是怎么歸納的？
4）出示：讀一讀，比一比看看那一句寫(xiě)得更好。
a威尼斯很靜寂。
靜寂籠罩著(zhù)威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）
b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）
四、第二段：認識小艇的樣子。
過(guò)渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的樣子更是與眾不同
圖文對照，認真默讀第二三自然段，要求：邊讀邊想，小艇是什么樣的？（出示課件）
指名回答：小艇是什么樣的？學(xué)生回答，老師板書(shū)
大�。邯毮緲�
形狀：新月
板書(shū)：樣子/行動(dòng)：水蛇
船艙：軟軟
�。�1）：作者是怎樣觀(guān)察、描寫(xiě)小艇的樣子的？（抓住小艇與眾不同的地方，也就是抓住了小艇的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)的。）
�。�2）問(wèn)：作者把小艇的樣子寫(xiě)得如此美麗，除了抓住事物的特點(diǎn)仔細觀(guān)察外，還應用了怎樣的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�3）練習朗讀第二三自然段。進(jìn)一步體會(huì )小艇的美既乘船游覽時(shí)的'快樂(lè )感受。
第三段：了解船夫的駕駛技術(shù)。
1、渡：小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活，除了與小艇有關(guān)外，還與船夫的駕駛技術(shù)密切聯(lián)系。那么船夫的駕駛技術(shù)是怎么樣呢？
2、讀第三段，邊聽(tīng)邊思考：本段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的？把它找出來(lái)。
3、理解“操縱自如”，課文是怎樣把“操縱自如”寫(xiě)具體的？
4、小結：在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉彎”時(shí)，船夫都能操縱自如，可見(jiàn)船夫的駕駛技術(shù)是很高的。
5、小結：作者通過(guò)仔細觀(guān)察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就把小艇的樣子描寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。
五、拓展延伸。
剛才我們游覽了威尼斯，相信大家對威尼斯都有了比較深的了解，你們能把自己的所見(jiàn)所聞介紹一下嗎？或者談?wù)勛约涸谶@次游覽中的最大收獲嗎？
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